幼儿感知觉教案
《学前儿童发展心理学》教学教案—02幼儿的感知觉
适应两种3.感觉的对比感觉的对比是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。
它分为同时对比和相继对比。
(1)同时对比：不同刺激同时作用于同一感受器时产生同时对比现象。
例如“月明星稀”明暗同时对比图如图2-1所示。
明暗同时对比图(2)相继对比：当不同刺激先后作用于同一感受器时产生的对比现象。
例如：吃糖后再吃苹果，会觉得苹果很酸；吃了苦药后，喝白开水都会觉得水很甜。
研究对比现象有重要的意义。
在教学中充分利用对比现象组织教学，能够提高教学效果和学生的学习效率。
4.感受性的训练人的感受性可以通过实践活动得到提高，由于职业的训练或实践活动的需要对某种感觉作长期、精细的训练，能使感受性大大地提高。
例如：品一口茶，就知道茶的产地、等级、品质等；染色工人可以辨认40多种黑色。
另一方面由于为了代偿某种丧失的感觉能力，会使其他感觉能力得到发展。
如聋哑人视觉特别好，盲人听觉、触觉特别发达。
（二）知觉的特性1.知觉选择性教师总结解释列举知识点人所处的环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时，把其他对象作为知觉对象的背景这种现象叫作知觉选择性。
影响知觉选择性的因素有主观因素与客观因素。
客观因素：（1）对象与背景的差别，差别越大，对象越易从背景中分离出来；（2）对象的活动性，活动的刺激容易被感知；举例说明看图学生讨论（3）对象的特征，特征明显的刺激物易被感知。
主观因素包括：目的性、任务、知识经验、个人需要、兴趣、情感状态等。
2.知觉的整体性知觉对象具有不同的属性，由不同的部分组成。
但人并不它知觉为个别的孤立部分，而是把它知觉为一个统一的整体，这种特性称为知觉的整体性，如图2-4知觉的整体性。
3.知觉的理解性在知觉过程中，个体根据已有的知识与经验，对感知的事物进行加工处理，并用语词加以概括，赋予其确定意义的过程，即为知觉的理解性。
有一天，诗人、哲学家、植物学家一同去春游，但是对田野风光的感受却大不相同。
幼儿园五感知觉体验教案
幼儿园五感知觉体验教案一、教学目标：1. 能够理解和使用五种基本感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）。
2. 能够通过五感体验不同的感觉与感受。
3. 提高幼儿的观察能力、颜色辨别能力、听觉敏锐度、触觉灵敏度、味觉发现力和嗅觉敏感度，开阔视野，增进理解和交流。
4. 激发幼儿的创造力和想象力，培养观察能力敏锐、感受丰富、思维灵活的能力，有利于幼儿的全面发展。
二、教学内容：1、五种基本感官的介绍。
2、让幼儿通过五感体验自己的感觉以及周围环境的感觉。
3、利用具体的事例激发幼儿的兴趣和想象力，培养幼儿观察和描述事物的能力。
三、教学过程：1. 导入老师可以通过让孩子观察老师身上的装扮，让孩子进行视觉体验。
然后老师问孩子他们看到的是什么？接着可以让孩子体验其他感官，例如让孩子闻一种水果的味道，听一首歌曲，摸一下棉花等，来启发幼儿对五感官的认识。
2. 五感官介绍通过介绍、图片、卡片等方式，向孩子们讲解五种基本感官的名称、功能、作用和相关的物品等。
例如：视觉-看，眼睛；听觉-听，耳朵；触觉-摸，手；味觉-尝，舌头；嗅觉-闻，鼻子。
3. 感官体验活动1）视觉体验（1）让孩子们观察一幅画，根据画面描述图片内容，如画面有哪些元素，颜色如何等等。
（2）让孩子们挑选一种颜色，然后在教室或教学模型的摆设中，找到这种颜色的物品或者墙壁，进行关于颜色的简单描述，如：这是一个红色的苹果，它的颜色非常鲜艳。
2）听觉体验（1）播放一首或多首简单的歌曲或音乐，让孩子欣赏，然后问孩子们的感受。
（2）让孩子们闭上眼睛，听到老师或其他孩子发出的声音，然后猜测声音的来源和内容，例如：手掌敲打桌子、铃声、拍手声、不同音乐中的乐器声等。
3）触觉体验（1）放入不同的材料在袋子里，让孩子们伸手触摸，在不看内部的情况下进行猜测，推测袋子里的物品是什么。
（2）呈现不同的材料并让孩子们用手触碰，比较和描述它们的质感和形态，例如：毛绒的泰迪熊、光滑的玻璃球、粗糙的沙纸。
《感知觉的规律在幼儿教育中的应用》教案
《感知觉的规律在幼儿教育中的应用》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解感知觉的基本概念和规律。
2. 培养幼儿的感知觉能力，提高他们的观察力和注意力。
3. 教育幼儿如何在日常生活中运用感知觉规律，提高生活自理能力和社交能力。
二、教学内容：1. 感知觉的概念：视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
2. 感知觉规律：性、继时性、选择性、整体性、恒常性。
3. 感知觉在幼儿教育中的应用实例。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解感知觉的基本概念和规律。
2. 示范法：展示感知觉规律在实际中的应用。
3. 实践法：让幼儿亲身体验感知觉规律的应用。
4. 游戏法：通过趣味游戏让幼儿理解和掌握感知觉规律。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含感知觉的基本概念、规律及应用实例。
2. 教具：如图片、实物等，用于展示和示范。
3. 游戏材料：如拼图、色彩识别卡片等。
4. 幼儿用书：《感知觉规律在幼儿教育中的应用》。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍感知觉的概念，引起幼儿兴趣。
2. 讲解：讲解感知觉的基本概念和规律，如性、继时性等。
3. 示范：展示感知觉规律在实际中的应用，如色彩识别、形状辨别等。
4. 实践：让幼儿亲身体验感知觉规律的应用，如拼图游戏、听音识物等。
5. 总结：回顾本节课所学内容，巩固幼儿的认知。
6. 作业：布置课后练习，让幼儿在日常生活中运用感知觉规律。
7. 拓展：推荐幼儿阅读《感知觉规律在幼儿教育中的应用》一书，加深对感知觉规律的理解和运用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对感知觉规律的理解和掌握程度。
2. 课后收集家长反馈，了解幼儿在日常生活中运用感知觉规律的情况。
3. 通过课后作业和阅读材料的完成情况，评估幼儿对感知觉规律的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织家长座谈会，分享感知觉规律在幼儿教育中的应用经验和案例。
2. 邀请专业人士进行讲座，深入讲解感知觉规律在幼儿教育中的重要性。
3. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的感知觉训练，增进亲子关系。
幼儿园幼儿的感知觉教案
幼儿园幼儿的感知觉教案教学目标1.帮助幼儿了解五种感官并能阐述其功能和特征；2.培养幼儿对世界的敏感性和适应性；3.发掘幼儿的感官潜力，并通过感知觉刺激提升识别能力和想象力；4.培养幼儿的观察力和抽象思维能力。
教学内容一、五种感官的讲解通过图片、触摸、嗅闻、品尝、声音等方式，让幼儿了解五种感官：视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉。
并让幼儿能够简单阐述各感官的特征和功能。
教学重点：引导幼儿认知不同的感官，理解感官对于感知世界的作用，拓展幼儿的感官认知。
二、感知游戏及实验通过游戏和实验的方式，培养幼儿对感官的认知和运用能力，同时激发幼儿的学习兴趣。
1. 视觉游戏让幼儿观察、比较两组物品的颜色、大小、形状等特征，以此锻炼幼儿的观察力和策略性思维。
游戏道具：四个球，两个相同，两个不同。
游戏方法：•将两个相同或两个不同的球放在幼儿面前，让幼儿靠视觉辨认出相同或不同的球；•接着将其中一个球更换成一个新的球，让幼儿发现哪一个球和之前的相同或不同；•慢慢增加难度，增加球的数量或将球形、颜色变化，让孩子找出相同或不同。
2. 触觉游戏通过触摸和感知不同材质和纹理的物品，让幼儿感受不同的质感和手感。
游戏道具：毛毛虫、豆腐等不同材质的物品。
游戏方法：•让孩子摸一摸不同的材质物品，询问孩子手感是否相同，给予反馈；•让孩子闭眼摸，用触感猜测是哪一种物品。
3. 听觉游戏通过声音的识别和区分，让幼儿提高听觉敏感度，发掘声音的多彩世界。
游戏道具：发声器、手拍、麦克风等道具。
游戏方法：•使用发声器或其他工具发出不同的声音，让孩子猜测声音来源的类型和方向；•让孩子模仿发出不同的声音。
三、手工制作利用手工制作的过程，通过触感、视觉、听觉等多种感官刺激，让幼儿进一步感知世界。
手工制作内容：•制作果仁盒，让孩子通过摇晃、倾斜等方式体验不同果仁的声音和手感；•制作盲人按摩棒，让孩子感受不同的纹理和凸起感。
教学方法本节课主要采用互动教学法，包括教师讲解、感知游戏、手工制作等多种形式。
幼儿园探索五感知觉教案
幼儿园探索五感知觉教案教学主题：探索五感知觉教学目标：1. 学会分辨五种基本感官：视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉；2. 熟悉基本感官的功能与作用；3. 认识不同的感观刺激物；4. 提高幼儿对世界的观察力和感知能力。
教学内容：1. 基本感官及其功能2. 不同的感观刺激物3. 感官刺激物的感受和效果教学步骤：一、导入（5分钟）在幼儿园物品展示区，展示一些感观相关的物品，例如花、绒毛、饼干、机器人等，让幼儿看到物品后猜测这个物品能够带来哪种感觉。
带领幼儿一起感性认识感官。
二、讲解感官的基本功能（10分钟）通过图片、视频、音频等多种形式引导幼儿认识五种感官，让幼儿明确各个感官的功能和特点，如用眼看、用耳听、用鼻闻、用嘴尝、用手触摸。
三、感官刺激物的展示与感受（20分钟）1. 视觉：展示不同颜色、形状、大小、光亮度不同的物品，如红、蓝、方形、圆形、长方形、球形等。
让幼儿用眼观察并说出物品颜色、形状等，感受视觉的力量。
2. 听觉：播放不同的声音，如响声、唱歌、鸟鸣声等，让幼儿用耳听并说出这些声音的来源。
体验听觉的魅力。
3. 味觉：让幼儿品尝不同的食物，如饼干、水果、糖果等，说出这些食物的味道。
表达味觉的感受。
4. 触觉：通过触摸布、棉花、硬物等不同的物品，引导幼儿感受触觉的敏感性。
同时请幼儿握握自己的手，感受自己的触觉。
5. 嗅觉：给幼儿展示不同的气味，如香水、花香、油漆味等，让幼儿用鼻子嗅闻并辨认出每种气味。
体验嗅觉的同感。
四、总结（10分钟）让幼儿认为本节课收获，再一次强调每个感官的作用，并提醒幼儿要用好五感官，观察周围事物，用更加丰富的方式感受这个世界。
五、作业（5分钟）布置幼儿观察周围环境中的感官刺激物，如家里的蛋糕、汽车声、树叶的形状等，并在下次上课时和大家分享。
教学反思：本节课内容丰富，以感官的展示和体验为核心，通过感知和思考，让幼儿更好地认识感官的作用，从而提高幼儿的感知能力，拓宽幼儿的视野。
同时，还要注意体现课堂情境的生动化、互动性，让幼儿在参与感的基础上获得更多的知识。
幼儿感知觉教案
视觉追踪游戏
设计移动物体的追踪游戏 ，锻炼幼儿的视觉注意力
和追踪能力。
视觉障碍排查与干预
视力检查
深度觉与立体感训练
定期进行视力检查，及时发现并干预 视力问题。
针对深度觉和立体感发育不足的幼儿 ，设计相关训练活动，如立体拼图、 3D画等。
色觉检查
通过色觉测试了解幼儿色觉状况，为 色弱、色盲等视觉障碍提供个性化支 持。
感知觉具有直观性和形象性
幼儿对事物的感知往往停留在表面现象和具体特征上，具有较强的 直观性和形象性。
感知觉在幼儿成长中作用
促进认知发展
培养观察力
通过感知觉，幼儿能够获取大量关于周围 世界的信息，为认知发展提供丰富的素材 。
良好的感知觉能力有助于幼儿观察力的培 养，提高他们发现问题、解决问题的能力 。
相关游戏活动设计与实践
旋转类游戏
通过旋转木马、旋转椅等游戏设施，让幼儿体验旋转带来 的前庭刺激，锻炼其平衡能力和空间定向能力。
攀爬类游戏
设置攀爬架、攀岩墙等游戏设施，让幼儿在攀爬过程中锻 炼肌肉力量和身体协调性，同时感受身体的空间位置和运 动状态。
摇摆类游戏
利用摇摆船、秋千等游戏设施，使幼儿在摇摆过程中感受 身体的平衡和运动变化，促进其前庭平衡觉和本体觉的发 展。
感知觉功能
感知觉是人类认识世界的基础， 通过感知觉，人们能够获取外界 信息，形成对事物的初步认识， 进而进行高级的认知活动。
幼儿期感知觉发展特点
感知觉迅速发展
幼儿期是感知觉发展的关键时期，各种感觉器官逐渐发育成熟， 感知能力迅速提高。
感知觉与行动紧密结合
幼儿常常通过亲身行动来探索周围世界，感知觉与行动紧密结合， 相互促进。
《感知觉的规律在幼儿教育中的应用》教案
《感知觉的规律在幼儿教育中的应用》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解感知觉的基本概念和规律。
2. 培养幼儿的感知觉能力，提高他们的观察力和注意力。
3. 教育幼儿如何在日常生活中运用感知觉规律，提高生活自理能力。
二、教学内容：1. 感知觉的基本概念：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 感知觉的规律：感觉适应、感觉对比、感觉转移和感觉整合。
3. 感知觉在幼儿教育中的应用：观察力培养、注意力提高、生活自理能力培养等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解感知觉的基本概念和规律，以及如何在日常生活中运用感知觉规律。
2. 教学难点：感知觉规律在幼儿教育中的应用，如观察力培养、注意力提高等。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感知觉的基本概念和规律。
2. 实践法：通过观察、体验等活动，让幼儿亲身感受感知觉规律的应用。
3. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中培养感知觉能力。
五、教学准备：1. 教具：感知觉规律相关图片、实物等。
2. 材料：观察记录表、生活自理任务卡等。
3. 环境：安静、舒适的学习环境。
六、教学进程：1. 导言：通过引入感知觉的概念，引发幼儿对感知觉的兴趣和好奇心。
2. 教学内容一：讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本概念。
3. 教学内容二：介绍感知觉的规律，如感觉适应、感觉对比、感觉转移和感觉整合。
4. 实践活动一：进行感知觉规律的体验活动，如视觉遮蔽、听觉分辨等。
5. 实践活动二：设计感知觉游戏，如寻找隐藏物品、感觉猜猜等。
6. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的感受和发现，总结感知觉规律的应用。
七、教学评价：1. 评价方法：观察幼儿在实践活动中的表现，填写观察记录表。
2. 评价指标：幼儿对感知觉概念的理解、感知觉能力的提高、感知觉规律的应用等。
3. 反馈与指导：根据评价结果，给予幼儿及时的反馈和指导，帮助他们进一步提高感知觉能力。
八、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行感知觉相关的户外活动，如自然观察、感官探索等。
《感知觉的规律在幼儿教育中的应用》教案
《感知觉的规律在幼儿教育中的应用》教案第一章：感知觉的基本概念1.1 感知觉的定义1.2 感知觉的种类1.3 感知觉的发展特点第二章：视觉在幼儿教育中的应用2.1 视觉的基本原理2.2 视觉在幼儿教育中的作用2.3 利用视觉促进幼儿认知发展的活动设计第三章：听觉在幼儿教育中的应用3.1 听觉的基本原理3.2 听觉在幼儿教育中的作用3.3 利用听觉促进幼儿认知发展的活动设计第四章：触觉在幼儿教育中的应用4.1 触觉的基本原理4.2 触觉在幼儿教育中的作用4.3 利用触觉促进幼儿认知发展的活动设计第五章：嗅觉和味觉在幼儿教育中的应用5.1 嗅觉和味觉的基本原理5.2 嗅觉和味觉在幼儿教育中的作用5.3 利用嗅觉和味觉促进幼儿认知发展的活动设计第六章：幼儿感知觉发展的评估与指导6.1 幼儿感知觉发展评估的重要性6.2 幼儿感知觉发展评估的方法6.3 基于评估结果的幼儿感知觉发展指导策略第七章：感知觉训练在幼儿教育中的应用7.1 感知觉训练的概念与原则7.2 感知觉训练的活动设计方法7.3 感知觉训练的实践案例与分析第八章：感知觉与幼儿学习动机激发8.1 感知觉与学习动机的关系8.2 利用感知觉规律激发幼儿学习动机的策略8.3 感知觉与学习动机激发的活动设计案例第九章：感知觉在幼儿游戏活动中的应用9.1 游戏与感知觉发展的关系9.2 感知觉在游戏活动中的作用9.3 感知觉游戏活动的设计原则与案例第十章：教师专业发展与感知觉教育能力提升10.1 感知觉教育对幼儿教师的要求10.2 幼儿教师感知觉教育能力提升的途径10.3 教师专业发展中的感知觉教育实践与反思重点和难点解析一、感知觉的基本概念补充说明：深入解析感知觉的定义，阐述不同类型的感知觉，以及幼儿在不同发展阶段感知觉的特点。
二、视觉在幼儿教育中的应用补充说明：详细介绍视觉的工作原理，分析视觉对幼儿认知发展的影响，以及如何在教育活动中利用视觉促进幼儿认知发展。
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《幼儿感知觉发展的主要特征》教学方案
教学目标
1、掌握感觉和知觉的概念
2、领会感知觉对幼儿心理发展的意义和作用
3、了解在幼儿阶段幼儿感知觉发展的主要特征
教学重点
感知觉的概念
教学难点
感知觉在幼儿心理发展中的作用
教学方法
讲授法、讨论法、举例法、演示法
教学过程
一、导入
幼儿是世界的新客，周围很多事物对他来说都是陌生的、新鲜的，都有待于去认识。
而幼儿认识每个新事物的时候，都不能像成人那样，看一下书或听别人介绍一下，就可以对事物有个初步的认识。
幼儿需要各种感官去接触事物，对它们进行直接的感知才能认识，那么感知到底是什么呢？它对于幼儿心理发展有着什么样的作用呢？让我们带着问题进入到我们今天的学习中来。
二、提出问题
1、什么是感觉和知觉？
2、感觉和知觉的关系是什么？
3、感知觉与认识活动的关系是什么？
4、感知觉在幼儿心理发展中的作用是什么？
三、学生带着问题预习书本 P56---P61
四、教师讲授
1、感知觉的概念
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的认识。
知觉是人脑对直接作用与感受器的客观事物的整体反映。
其实质是说明作用于感官的事物到底是什么的问题。
2、感觉和知觉的关系
区别：感觉是对个别属性的反映，知觉是对整体的反映。
联系：（1）都是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映（2）感觉是知觉的基础，各种感觉一经构成便有机的发生联系。
3、感知觉与认识活动
感知觉是认识活动的开端。
人对客观世界的认识过程是由感知
开始的，在感知的基础上，人们才能形成记忆、想象、思维等
一系列较复杂的心理过程，才能对客观事物作更进一步的认识。
4、感知觉在幼儿心理发展中的作用
（1）感知觉是幼儿最早出现的认识过程，是其他认识过程的基础。
（2）幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料。
（3）幼儿的情绪和意志行为，常受到直接感知的影响。
（4）幼儿的感知觉发展对控制自己的行为有一定的意义。
五、回顾复习本节课的要点
六、布置作业
1、感觉和知觉的概念
2、在幼儿的心理发展过程中，感知觉的作用有哪些？。