林城苗苗学校简介

GUIYANG LINGCHENG MIAOMIAO SCHOOL贵阳市林城苗苗学校简介贵阳市林城苗苗学校创建于1999年，是一所以素质教育为办学特色的，含小学到初中的九年制的民办学校。

2006年1月受国家民政部表彰，荣获“全国自律与诚信建设先进集体”光荣称号。

2007年10月，被评为贵阳市民办教育先进单位。

一、建校历程：校长：锺德芳，特级教师，国务院津贴享受者。

锺德芳校长于1982年创办了贵阳市苗苗艺术团，20余年来活跃在国内国际少儿艺术舞台上，由于出色地完成了各项出访任务而多次受到文化部及驻外使馆表彰。

1991年创办贵阳市苗苗小学，通过实施艺术教育，帮助学生打好基础，培养能力，发展个性，提高素质，取得了大面积提高教育教学质量的优异成绩，不仅为上一级学校输送了大批优秀学生，更为全国重点艺术院校培养了许多艺术新苗。

锺德芳校长与副校长张云阳、胡九，在苗苗艺术团享誉国内外余20年，在积累了贵苗苗小学十年教改成功经验的基础上，于1999年创建了贵阳市林城苗苗学校。

林城苗苗学校1999年在贵阳市中心南明区少年宫建校，2003年起领办贵阳市26中学三年，2006年，迁入建在贵州省农科院内的新校址。

新校园邻近农业科技实验田，校园内外绿树成荫，空气清新。

学校教学大楼宽敞明亮，教育教学设施良好。

学校周边环境安全，远离城市的喧闹，家长把孩子送来都很放心。

来到学校的人们都称赞林城苗苗学校真是一个读书的好地方。

林城苗苗学校建校十年来，全校教师职工发扬“创新发展、求实求真”精神，在“一切为了学生”办学思想引领下，坚持依法治教，实现了学校的不断创新与发展。

2006年1月，林城苗苗学校受国家民政部表彰，荣获“全国自律与诚信建设先进集体”光荣称号。

2007年10月，被评为贵阳市民办教育学校，授予“先进学校”奖牌。

二、办学思想：（一）指导思想：遵照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，贯彻国家的教育方针，努力建设先进学校文化，营造有利于学生健康成长的育人环境，全面推进素质教育，提高教育教学质量，切实在“质量、特色、服务”六个字上狠下功夫，把学校建设成为一所素质教育特色学校。

（二）基本原则：——全面实施依法治教，保证正确办学方向。

——全面推进素质教育，提高教育教学质量。

——坚持学校特色亮点，实现优质教育服务。

——努力开发教育资源，发展学校教育优势。

（三）办学理念：坚持用先进理念引领学校的发展；坚持创建素质教育特色学校；坚持一切为学生主动发展。

三、校训校风教风学风：校训：求实求真尚美创新校风：尊师爱生快乐文明教风：博学敬业严格认真学风：乐学好问勤奋上进四、学校特色1、良好的学校校风2、严格的小班教学3、开放的语言教学4、多彩的艺术教育五、办学措施：1、全面实施依法治教。

坚持贯彻国家教育方针，用“终身化、民主化、个性化”教育理念引领学校发展，坚持面问全体学生，帮助学生在德、智、体、美等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

遵照《义务教育法》，推进实施素质教育。

在“学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”教育目标指引下，学校的教育、教学、管理等各方面工作，都要以实施素质教育，帮助学生争取全面发展为出发点，对全体学生负责，保证各项工作和谐而有序地进行。

遵照《义务教育法》实施教育教学活动，根据有关“采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”的要求，深入进行课堂教学改革，创建和谐教学环境，提高教学质量。

遵照国家有关法律法规，建立、完善学校教育教学及管理等各项规章制度，规范办学行为和建立教学秩序，维护学校、教师和学生的合法权益。

认真落实《中小学法制教育指导纲要》精神，对学生进行学生法制教育，养成良好的思想品德和行为习惯。

切实加强加强学校安全工作，加强对师生的安全教育，增强防范意识和自我保护能力，预防学生意外伤害等重大事故。

实现学校管理的法治化、规范化。

2、建设先进学校文化。

⑴建设尊师爱生、快乐文明的校风是全校师生员工共同的理想和责任。

校风建设，体现在师生之间、同学之间相互关怀和关心之中，体现在班级、团队组织的温暖和鼓励之中，体现在高年级同学对低年级同学的爱护和帮助之中。

扎实开展师德教育，建设博学敬业、严格认真的优良教风，倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园的都能健康快乐地成长。

加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，建设乐学好问、勤奋上进的良好学风，倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业。

认真抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，倡导营造充满正气的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。

⑵根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出的任务及要求，结合学生的实际情况，有针对性开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，中华民族优秀文化传统、革命传统教育、文明习惯养成教育和民主法制教育。

组织学生认真阅读《中华传统美德名篇导读》、《弟子规》、《唐诗》积极开展优秀古诗文、格言的诵读活动和中外名篇名著读书活动，对学生的文明行为养成教育，引导学生遵守学校纪律，从自已做起，从身边的小事做起，自觉遵守社会公德，在校园内创造良好的德育氛围，促进学生基础素质的全面发展。

⑶充分利用“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。

精心组织好体育节、艺术节、英语节、科技节以及清明祭扫革命烈士墓和元旦迎春晚会活动，使之成为我校的传统教育活动。

有计划地组织学生到国外去参观、考察、学习，与国外建立姊妹学校进行互访进行教育交流活动。

利用入学毕业、入队离队、入团等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。

坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话等。

每一项校园文化活动的开展，都要精心设计和组织，都要有的详尽的计划、充分的准备和周密的组织，达到提升活动的教育目的的任务，让每一项活动都做到有的放矢，寓教于乐，使广大师生在轻松愉悦的环境中接受熏陶、感染和教育。

各种传统节日庆祝活动以及等等，组织引导全体学生共同参与，在活动中表现自我，发展个性；在活动中增长知识，开阔视野；在活动中接受教育，促使思想道德水准得到升华。

⑷搞好校园的绿化、美化，整个校园干净、整洁、美观、有序。

精心规划、设计和布置校园人文环境，如鲜红的国旗党旗，国家的教育方针，学校的校训校风，名人的名言警句，艺术家的书画作品，鼓励学生展示自己创作的书画科技作品，利用宣传橱窗、板报布置学生丰富多彩的校园生活图片等等。

充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以独特的氛围影响、规范学生，使校园人文环境形成展现学校特点和教育理念的重要平台。

教室是展示学生才能的场所。

在保持学校规定的国旗、黑板报等有固定的位置的同时，各班由师生共同创设本班教室的环境布置。

建立各班自主命名的“学习园地”、“英语角”、“图书角”、“绿色植物角”等等，激励学生团结协作、奋发向上，形成独具特色的教室文化。

3、构建和谐教学环境。

转变教育观念，更新教育学式，积极实行启发式、讨论式教学，围绕“学生主动发展”精心组织教学工作，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。

改革教学内容，开发面向世界、符合素质教育要求的校本课程，进行课程改革的研究与实验。

我们要努力做到：⑴确立学生主体地位，建立合谐的教学局面。

树立为学生服务的思想，营造师生互动的氛围，强调教师的主导地位和学生的主体作用，让学生产生“我要学习”，而不是“要我学习”的意识；让学生参与到教学活动中来，引导学生质疑、探究，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力，做到教师的“教”与学生的“学”能够科学、有序的结合，形成课堂气氛和谐、师生关系融洽的、生动活泼的教学局面，学生各种能力得到发挥和提高。

在教学过程中，教师要关注学生个性的发展。

⑵切实进行教改，创建新型课堂教学特色。

在“学生主体、师生互动、及时帮助、激励评价”十六字课堂教学原则的指导下，以课堂教学为主阵地，从构建本校新型的课堂教学特色入手，切实进行教学改革实验，实现大面积提高教学质量的目的。

在进行课堂教学改革的过程中，我们教师必须做到吃透教材、熟练掌握课程标准，严格按大纲实施教学，在钻研教材、了解学生的基础上，选择优化的教学方法，创造性地进行教学。

在进行课堂教学改革的过程中，我们各学科教学必须开展科研，努力形成具有各学科教学特点的学生主动参与的教学模式。

争取在我校形成一个全面实施素质教育，创新课堂教学的科研氛围。

⑶加强教学管理，建立正常教学秩序。

精心组织教学全过程，做到：认真备课。

既要备教案，又要备课件，更要备学生；认真上课。

精心组识课堂教学，向45分钟要质量。

认真布置作业。

班、科任老师要协调作业量，控制总量；批改学生作业要细心，并要有创意；认真辅导学生。

要体现个性，辅导要到位；认真组织考试。

控制考试次数，试题要少而精，灵而活，注重平时考核，建立符合素质教育要求的评价和监督机制；精心设计布置教室，让教室成为充分展示学生才华的场所；精心组织各类常规活动，并要有特色；精心积累教学工作各类原始资料。

六、教师队伍：林城苗学校目前拥有专任教师22人，兼任教师(含艺术课教师)9人。

专任教师中，女教师16人，男教师6人。

少数民族2人。

党员9人，团员9人。

学历：大学本科16人，占73％。

大专6人，占27％。

合格率：100％职称：中学高级教师7人占30％。

中学二级以上教师5人占22％。

未评职称10人。

评优：省市级劳动模范、优秀教师、优秀班主任、德育先进教师10人，占45％。

教师配置：专任教师22人，学生217人，师生比为1:9。

“学校无小事，处处皆教育。

教师重细节，事事皆楷模”。

林城苗苗的老师们把关心每一个学生，努力教好每一个学生作为自己的责任。

林城苗苗学校的青年教师大多是师范大学毕业生，一部分是师范大专毕业的。

学校还聘请了贵阳教育界退休的一些教学骨干、知名教师来校担任教学和管理工作。

全心全意传帮带的老教师和勤奋上进的青年教师，组成了一支优秀的教师队伍。

《贵阳日报》曾以《瑶山男孩在苗苗学校的幸福生活》为题，报导了邓金思同学在林城苗苗学校的生活。