《Colours》主题式教学成果活动设计方案.doc
《Colours》 教学设计
《Colours》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够准确认读并理解常见颜色的英文单词，如 red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）、orange（橙色）、purple（紫色）。
2、技能目标学生能够运用所学颜色单词描述身边物品的颜色，能够听懂关于颜色的指令并做出相应的动作。
3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，激发学生对多彩世界的观察和热爱。
二、教学重难点1、教学重点掌握常见颜色单词的正确发音和拼写，能够熟练运用这些单词进行简单的交流。
2、教学难点区分一些容易混淆的颜色单词，如 purple 和 pink（粉色），以及准确理解和运用颜色单词描述复杂的物品或场景。
三、教学方法1、情景教学法通过创设丰富的色彩情景，让学生在实际情境中感受和学习颜色单词。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“颜色猜谜”“颜色接力”等，增加学习的趣味性和参与度。
3、歌曲教学法教授与颜色相关的英语歌曲，帮助学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一幅色彩斑斓的彩虹图片，问学生：“What can you see in the picture?”引导学生回答出各种颜色，从而引出本节课的主题“Colours”。
2、单词学习（15 分钟）（1）依次展示红色、蓝色、绿色等颜色的卡片，同时用英语说出对应的单词，并带领学生重复朗读。
（2）利用多媒体播放每个单词的发音，让学生模仿跟读，注意纠正发音。
（3）通过简单的小游戏，如“闪卡认读”，快速展示颜色卡片，让学生说出单词，巩固所学。
3、句型练习（10 分钟）（1）展示一个红色的苹果，说：“This is a red apple”让学生模仿句型，用所学颜色单词描述身边的物品。
（2）进行小组活动，让学生互相用英语描述对方物品的颜色。
4、游戏环节（10 分钟）（1）“颜色猜谜”：老师心中想一种颜色，学生通过提问来猜出，如：“Is it blue?”老师回答“Yes”或“No”，直到学生猜出正确答案。
2024年《Colours!》教案范文模板
一、教案简介教案名称：《Colours!》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 学生能够认知并正确说出红、橙、黄、绿、蓝五种基本颜色。
2. 学生能够用英语描述物体颜色。
3. 学生能够听懂并唱出《Colours!》歌曲。
教学资源：1. 《Colours!》歌曲音频2. 颜色卡片3. 画笔、画纸等绘画材料二、教学步骤Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师带领学生唱《Colours!》歌曲，让学生熟悉歌曲旋律和歌词。
2. 学生跟随教师一起做颜色相关的动作，如红、橙、黄、绿、蓝五种颜色的手势。
Step 2：新课导入（5分钟）1. 教师展示颜色卡片，引导学生说出红、橙、黄、绿、蓝五种基本颜色。
2. 教师指着教室里的物体，询问学生：“What color is it?”，学生用英语回答。
Step 3：课堂活动（10分钟）1. 教师发放画纸和画笔，引导学生画出自己喜欢的颜色。
2. 学生展示自己的作品，并用英语描述：“This is my favorite color. It is _________.”Step 4：游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生玩“颜色猜猜看”游戏，学生闭上眼睛，教师在学生面前展示一种颜色，学生用手势猜出颜色。
2. 学生轮流扮演教师，组织游戏。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师带领学生唱《Colours!》歌曲，巩固所学内容。
2. 教师布置作业：用英语写一篇关于颜色的短文。
三、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，评价学生对颜色词汇的掌握情况。
2. 课后收集学生作业，评价学生运用颜色词汇进行表达的能力。
四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，如：学生参与度、教学方法、课堂气氛等，以便在下次教学中进行调整和改进。
五、教学延伸1. 开展颜色主题的绘画比赛，让学生充分发挥创意，用颜色描绘出自己的世界。
2. 组织学生参观动物园或植物园，观察不同动物和植物的颜色，引导学生用英语进行描述。
COLOURS教学设计
COLOURS教学设计教学目标通过COLOURS的教学，学生能够：了解颜色的基本概念和特征学习并辨认不同的颜色培养学生的观察力和创造力提高学生的色彩表达和感知能力教学准备为了有效地进行COLOURS的教学，教师需要准备以下材料：颜色样本和色彩相关的图片绘画和创作的工具和材料观察和讨论的活动安排教学步骤步骤一：颜色的基本概念和特征介绍教师通过讲解颜色的基本概念和特征，向学生介绍颜色的基本知识和特征。
教师可以通过展示颜色样本和色彩相关的图片，帮助学生理解颜色的基本概念和特征，引导学生对颜色的兴趣和好奇。
步骤二：学习并辨认不同的颜色学生进行不同颜色的学习和辨认活动，通过观察和讨论，学习并辨认不同的颜色。
教师可以引导学生观察周围的事物和颜色样本，帮助学生辨认不同的颜色，同时提供指导和反馈，帮助学生提高辨认不同颜色的能力。
步骤三：观察力和创造力的培养学生进行观察力和创造力的培养活动，通过观察和创作，培养学生的观察力和创造力。
教师可以引导学生观察不同颜色的事物和场景，帮助学生培养观察力和创造力，同时提供指导和反馈，帮助学生提高观察力和创造力。
步骤四：色彩表达和感知能力的提高学生进行色彩表达和感知能力的提高活动，通过绘画和创作，提高学生的色彩表达和感知能力。
教师可以引导学生进行色彩的绘画和创作，同时组织学生进行作品的展示和分享，帮助学生提高色彩表达和感知能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对颜色基本概念和特征的理解和运用能力评估学生对不同颜色的辨认和应用能力观察学生的观察力和创造力的展示评估学生的色彩表达和感知能力的展示教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生学习色彩的混合和调和，拓宽他们的色彩知识组织学生进行色彩创作和分享，培养他们的创造力和表达能力引导学生进行色彩设计和表达，提高他们的感知能力。
《colours》教学设计方案
您所在的位置：模块五》活动二》步骤二》《colours》《colours》案例概述本案例是基于网络资源环境下的一节小学三年级的英语新授课。
案例设计者来自辽宁省大连市金州区春华小学的王岩老师，王老师曾在2007年“全国第五届学科整合优质课大赛”中获得一等奖。
大连市金州区春华小学是一所辽宁省现代教育技术实验学校，开展信息技术与学科整合实验已有多年时间，该校在进行实验研究过程中不断研究、实践，并取得了许多优异成绩（最好列举一些成果）。
目前，学校的每位任课教师都能应用现代教育技术手段辅助教学，更有一些年轻的教师已经将实验的步伐迈进了网络教室，并取得了一些成绩。
一、案例背景设计者：王岩，大连市金州区春华小学，小学高级教师学生：大连市金州区春华小学三年三班，45人教材：小学英语外研社三年级上册教学设计指导者：曲玉梅大连金州区教研员二、教学内容分析1.教学主要内容：描述颜色的单词green,black,blue,red,yellow,white的认读，并能用句型It's…进行简单的描述。
2.教材编写特点：外研社教材属于本土化教材，因此内容教贴近中国孩子生活的实际，结构上也比较符合中国孩子学习英语的习惯和方式，因此，教师比较容易寻找贴近学生生活的话题和素材，便于进行网络资源环境下的任务型学习，培养学生自主学习策略，拓展应用资源进行英语学习的途径。
3.教材内容的核心思想：《新标准英语》倡导创设学习英语的氛围，发挥学生的主动性和创造性。
以学生为主体，以学生为中心。
教师是教学活动的组织者和引导者，让学生在老师的指引下，通过感知、体验、参与和合作等方式，感受成功，以形成积极的学习态度，激发和培养学生的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。
4. 我的思考本节课我设计以色彩丰富的学习网站为主要资源，运用任务型教学方法，创设真实情景，让学生在自主探究、小组协作的过程中自然习得语言。
根据本节课的教学内容和三维教学目标，我为学生设计了四项任务，一是能用课件学会说颜色，二是能够按照要求来找颜色；三是能用功能句It’s…来描述生活中的颜色；四是能用颜色完成“我们的家园”电子作品的填色任务，并能用英语流利描述作品中的颜色。
colours幼儿园教案
Colours 幼儿园教案主题本教案的主题是颜色（colours），旨在通过游戏、歌曲和绘画等活动，帮助幼儿认识和区分不同的颜色，提高幼儿的颜色认知能力和观察能力。
教学目标1.让幼儿能够识别和区分至少五种颜色。
2.培养幼儿的颜色观察能力和表达能力。
3.通过游戏、歌曲和绘画等多种形式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
教学内容1.颜色的基本概念介绍。
2.教授五个常见颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、橙色。
3.教学歌曲：《彩虹歌》4.发挥幼儿的创造力，让他们绘画，表达个人对颜色的看法和感受。
教学步骤第一步：引入颜色概念老师带来五颜六色的水彩笔，让幼儿看一看，然后问幼儿：“你们知道这些笔是什么颜色吗？”。
引入颜色的概念并让幼儿尝试用自己的话来描述不同颜色。
第二步：介绍五种主要颜色老师向幼儿介绍红色、黄色、蓝色、绿色和橙色这五种主要颜色，让幼儿一起说出它们的名称。
第三步：教唱《彩虹歌》老师先唱一遍《彩虹歌》（Rainbow Song），然后让幼儿一起跟唱。
在唱歌的过程中，老师可以用手指和图案板引导幼儿模仿不同天气和颜色。
第四步：绘画活动让幼儿拿起颜料和画笔，自由绘画，可以画彩虹、花朵、小动物或者其他自己感兴趣的图案，在绘画的过程中，引导幼儿用自己的话描述他们所使用的颜色。
教学评估1.在绘画活动中，评估幼儿的绘画技能和表达能力。
2.让幼儿围绕颜色主题进行互动，观察幼儿的回答和言语表达能力。
3.观察幼儿在教学过程中的参与度和兴趣。
总结通过本教案，幼儿将掌握五种主要颜色的名称和区别，掌握基本的颜色概念和表达能力，同时也可以培养幼儿的观察能力和创造力。
在教学过程中，注重幼儿的参与度和兴趣，创造轻松、愉快的学习环境。
2024年小学英语colours优秀教案及教学反思
2024年小学英语colours优秀教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第二章《Colours》，详细内容包括：基础的色彩单词（red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, brown, pink），使用色彩形容词描述物品，以及简单的色彩搭配原则。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和拼写基本的色彩单词。
2. 学生能够用色彩形容词来描述身边的事物。
3. 学生能够理解并简单运用色彩搭配原则。
三、教学难点与重点教学难点：色彩单词的拼写和使用色彩形容词进行描述。
教学重点：色彩单词的认读和简单搭配原则的应用。
四、教具与学具准备教具：彩色粉笔，色彩卡片，PPT展示。
学具：彩笔，白纸，单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一幅色彩丰富的画，邀请学生描述画面中的颜色。
通过提问引导学生复习已学过的颜色单词。
2. 新课内容展示（10分钟）通过PPT展示新颜色单词，引导学生跟读。
用实物举例，展示如何用颜色形容词描述物品。
3. 例题讲解（10分钟）展示例题，如：“The sky is blue.”，解释色彩形容词的使用方法。
指导学生进行色彩搭配的练习，如“Yellow and blue make green.”4. 随堂练习（10分钟）学生两两分组，用颜色卡片进行单词配对游戏。
现场描述游戏，学生需用英语描述自己手中卡片的颜色。
5. 小组活动（15分钟）分组让学生在白纸上创作一幅色彩丰富的画。
学生需用英语记录下自己画中的色彩。
每组展示自己的画作，并用英语介绍。
六、板书设计板书包括色彩单词表、颜色搭配原则和例句。
使用不同颜色粉笔突出显示每个单词和关键句型。
七、作业设计1. 作业题目：列出今天学习的所有颜色单词，并造句。
描述家里的某件物品，使用至少三个颜色形容词。
2. 答案示例：Red: The apple is red.Green: The grass is green after the rain.Yellow: The sun is yellow and bright.八、课后反思及拓展延伸反思：注意观察学生对颜色单词拼写的掌握情况，针对难点进行巩固练习。
2024年幼儿园中班英语《colours》教案
2024年幼儿园中班英语《colours》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第三章《生活中的色彩》，详细内容围绕颜色词汇展开，包括红色（red）、黄色（yellow）、蓝色（blue）、绿色（green）、紫色（purple）、橙色（orange）和黑色（black）。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本颜色词汇，能够识别并说出这些颜色。
2. 培养幼儿对色彩的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们用英语进行简单交流的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的正确发音及词汇记忆。
教学重点：让幼儿能够熟练运用颜色词汇进行简单描述。
四、教具与学具准备教具：彩色图片、彩色笔、彩色积木、单词卡片等。
学具：幼儿用书、彩色笔、彩色积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩丰富的图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师用单词卡片展示颜色词汇，逐一进行讲解和示范发音，让幼儿跟读。
3. 随堂练习（5分钟）教师拿出彩色积木，让幼儿用英语说出积木的颜色。
4. 游戏互动（10分钟）分组进行“颜色接龙”游戏，教师说出一个颜色，幼儿需快速说出另一个颜色，依次类推。
5. 情景对话（10分钟）教师与幼儿进行简单的情景对话，如：“What color is this?”“It's red.”教师带领幼儿回顾本节课所学颜色词汇，并进行发音纠正。
六、板书设计1. 板书《Colours》2. 板书内容：用不同颜色的粉笔书写颜色词汇，如红色写“red”，黄色写“yellow”等。
七、作业设计（1）用英语说出家里的物品颜色。
（2）用所学颜色词汇画一幅画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高他们的英语表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察不同颜色的物品，用英语进行描述，巩固所学知识。
《Colours》 教学设计
《Colours》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确认读并拼写常见颜色的单词，如：red（红色）、blue （蓝色）、yellow（黄色）、green（绿色）、black（黑色）、white（白色）、orange（橙色）、purple（紫色）。
学生能够运用句型“What colour is it? It's”来询问和描述物品的颜色。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、绘画等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
让学生在小组合作中学会交流与分享，提高合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。
让学生在学习颜色的过程中，感受色彩的美丽，培养审美意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握常见颜色单词的发音和拼写。
能够熟练运用句型“What colour is it? It's”进行交流。
2、教学难点单词 purple 和 orange 的发音。
让学生在实际情境中灵活运用所学颜色单词和句型。
三、教学方法1、情景教学法创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、任务驱动法布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首关于颜色的英文歌曲《Colour Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些带有不同颜色的图片，如彩虹、花朵、水果等，问学生：“What can you see in the pictures?”引导学生回答出图片中的颜色，从而引出本节课的主题“Colours”。
利用多媒体依次展示各种颜色的图片，并同时呈现对应的单词，如红色的苹果对应“red”，蓝色的天空对应“blue”等，带领学生跟读单词，注意纠正发音。
采用多种方式帮助学生记忆单词，如闪卡、大小声读、开火车读等。
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《Colours》主题式教学成果活动设计方案1
《Colours》教学活动设计方案
金塔县西坝小学何桂林
一、概述：
课题：本课选自于小学牛津英语上海版1B教材Unit 2 Colours.
设计思想：
1.利用课件巧设情境，引出主题展开课堂教学，激发学生学习本课的热情。
2.利用多媒体课件的特殊效果给学生创设真实的学习情境，通过多媒体课件的步步过关、深入，逐步呈现不同的教学内容，给学生更大的发展空间。
3.通过学习及师生反馈、生生交流，使学生掌握有关衣服类单词及相应的问答形式。
二、教学目标与要求：
1．知识与技能目标:
（１）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, black并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
（２）能发挥学生的想象进行创作儿歌，并用所学语言简单描绘物品的颜色（３）能听懂其他学生的提问并进行有效的回答。
2．情感态度与学习策略：
（１）使学生能基本说出各种颜色单词
（２）注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的儿歌。
（３）培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
3．文化策略：
让学生了解大自然的色彩，培养学生对大自然的热爱。
4、教学重点与难点
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, black
教学难点：green"一词的gr 发音较难，教师要多带读。
black, 的发音也较难，且学生不易区分。
三、学习者特征分析
小学一年级下学期的学生活泼好动、表现欲强，能在教师的指导下很好地完成活动，达成既定目标。
但是他们还不能很好地控制情绪和集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力的培养。
四、学习资源：
1、教师准备blue, green, yellow, red, black 的单词卡片和颜色卡片。
2、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、黑色的蜡笔。
3、教师为每名学生准备一张画着身体部位和学习用具的纸。
4、教师准备教学课件。
5、教师准备学生学过的文具，并放在书包中。
6、教师准备各种颜色的粉笔。
五、专题活动：
Step 1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）Greetings：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , Miss Chai.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
（2）Games
A."猜一猜" 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜,从而复习学过的文具词pencil / ruler /eraser /crayon /pen。
B.游戏Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
C. P5 let’s do.(设计说明：通过简单的问候融洽师生关系，鼓励学生大胆
说英语，以游戏的方式复习旧知识激发学生的学习热情。
)
Step 2 呈现新课(Presentation)
（1）课件显示一个手里拿着笔的小黑熊，在右上角有一个红太阳。
T：小黑熊，真顽皮，手里拿着水彩笔，画个太阳红彤彤，red red 是红色。
（重复教读red）然后出示红色的钢笔。
“This is a pen . A red pen.”着重强调red，并强调它的发音，在黑板上用红色的粉笔写下red。
带读了几遍，学生们领会了red 的含义，练习时会说：A red pencil, a red ruler等。
（2）课件显示不同颜色的事物或景象：如，一片蓝色的天空，一片绿油油的草地……
T：画个天空是蓝色，blue blue 是蓝色。
（重复教读blue）然后出示蓝色的铅笔。
“This is a pencil . A blue pencil.”着重强调blue，并强调它的发音，在黑板上用蓝色的粉笔写下blue。
带读了几遍，学生们领会了blue 的含义，练习时会说：A blue pencil, A blue ruler等。
(3)老师接着贴上一片绿色的草地
T：画片草地绿油油，green，green是绿色。
（重复教读green）
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
出示绿色蜡笔，学生自然会说This is a crayon .
A green crayon。
（4）老师贴上一串香蕉
T：画个香蕉是黄色，yellow ，yellow是黄色。
（重复教读yellow）出示黄色橡皮
S：This is an eraser . A yellow eraser。
（5）老师最后指着小黑熊说
T：小黑熊拿起小黑笔，black black 是黑色，对着镜子画自己，画了一个小黑熊，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。
（重复教读black）注意；black, 的发音也较难，且学生不易区分。
出示黑色蜡笔
T：This is a black crayon. Show me your black crayon.
S：Show me your black crayon.出示各种颜色蜡笔，有意识地带学生朗读Let's do部分。
（6）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（7）巩固新知识：用单词卡片复习巩固所学表示颜色的单词。
（8）听录音，做Let's do 部分的游戏。
教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：教师举Show me your blue crayon 的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
（设计说明：由于学生刚接触英语，在教学中适当地运用母语能激发学生的学习热情，配上朗朗上口的儿歌，能让学生容易记住新学的单词及句子。
）Step 3 趣味操练(Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品、文具和学生的服装等。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给予奖励他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张画着身体部位和学习用具的纸。
，让学生按教师的指令涂色。
如：教师说Color the nose red等.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Show me your blue/…crayon.然后全班一起跟着音乐表演。
（设计说明：游戏是学生喜欢的活动之一，又能锻炼学生的胆量及团结合作意识。
）
Step 4 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。
听力让学生按要求圈出图中物品并涂色。
（设计说明：及时巩固所学知识。
）
Step 5 扩展性活动(Add-activities)
1、把学会的单词、儿歌说给父母听。
2、找找家中物品的颜色说给父母听。
（设计说明：三年级的学生有表演欲望，在父母面前表演有成就感，初步体验成功的喜悦。
）
板书设计
Unit 2 Colour
red yellow
blue
green black
六、活动评价（学生主体性表现）：。