李广平_主题式教学设计方案
鲁甸县乐红镇中心小学课堂模式构建方案1稿
鲁甸县乐红中心校“讲授法与活动法相结合”教学模式构建方案第1稿前言随着新课程改革的不断推进，我校课堂教学方式的改革也显得十分紧迫。
由于面临教学质量的评比压力，不少教师的课堂教学仍然采用传统教学模式，对学生知识的掌握和能力的发展考虑不够，不重视实际的教学效果。
这使得课堂教学的改革流于口号化，素质教育和高效课堂的理念并没有得到落实。
新课程改革强调学生为主体、教师为主导，尤其是开展学校内涵发展工作以后，学校需要更加注重这种师生互动、合作探究式的课堂教学。
经过广泛深入的调查研究，多方收集教师和学生的意见，鲁甸县乐红镇中心学校建模成员集体研讨，初步确定并撰写出了旨在推动本校课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量的“讲授法与活动法相结合”的教学模式第1稿。
本模式拟在尝试运用中逐步修订完善并推广，现为第1稿，属于初稿制定和尝试运用的阶段。
一、指导思想以学校内涵发展工作为契机，建立一种体现新思想、新理念，采用新方法，与我校学情相适应的课堂教学模式，引导和规范全体教师的课堂教学行为，改变落后的教学理念和教学方式，全面提高学校教育教学的质量。
通过尝试运用、修订完善、推广普及三个阶段，促进全体教师教学理念和教学方式的提升，实现课堂教学的有效、高效，发挥学生的主观能动性，彻底改变传统教学的弊端，构建学生喜欢、老师乐意的教学模式。
二、工作目标（一）创建新型具有可操作性的教学模式，提高课堂教学效率。
结合学校实际，在高效课堂的基础上，把握“讲练结合”的原则，建立与我校学情相适应的“讲授法与活动法相结合”课堂教学模式，全面提高学校教育教学的质量。
（二）构建“讲授法与活动法相结合”课堂模式，编制各个学科的教学案。
（三）规范课堂教学时间的合理分配，突出师生互动，推进课堂目标检测与评价体系。
（四）全面推行小组合作学习制度和教师集体备课制度。
三、实施内容和策略（一）教学案的编制与运用一、学习目标二、学习重点本节课学生需要完成的主要任务，需要掌握的主要知识和技能。
共案模板
复习巩固旧知识，为引出新知识做出铺垫
教师明确本节课的知识体系
师生合作完成知识体系
学生讨论知识体系，明确知识点，解决疑难点，对其中的难点重点讨论解决
小组之间互相补充
教师指出重点知识和注意点
教师对本节课的疑难点着重讲解，并讲解高考高频考点
总结提升
把握教材的知识框架，掌握知识间的内在联系。教师提问Leabharlann 教学设计方案主备人：李竞南
课题
课型
复习课
科目
政治
时间
2011
班级
教学模式提炼：主体参与型课堂教学模式：自主探索——合作研究——拓展运用
教学目标
一、知识与技能：
二、过程与方法：多媒体教学，教师引导与学生合作相结合。
三、情感态度与价值观：
教学重点教学难点
教学资源
多媒体课件、投影仪
共案
个案
教学过程
设计意图
学生小结师生补充
让学生回顾本节所学知识与方法。
课后作业
整理学案，注重知识体系。
教师布置
分层次布置作业,帮助学生巩固所学知识。
课后反思
冀美版六年级上册美术 第15课 《绿色呼唤》教学设计 (1)
冀美版六年级上册美术第15课《绿色呼唤》教学设计（1）一. 教材分析冀美版六年级上册美术第15课《绿色呼唤》旨在让学生通过学习，了解和关注环境保护的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
本课教材内容丰富，以生活中的环境问题为切入点，引导学生关注自然环境，激发学生创作灵感，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的美学基础和绘画技巧，对美术课程有较高的兴趣。
但在环境保护方面的意识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，以生动有趣的方式引导学生关注环境问题，提高环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解环境保护的基本知识，认识到环境保护的重要性。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
4.培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解环境保护的基本知识，培养学生关注环境、热爱大自然的意识。
2.教学难点：如何引导学生将环保意识融入到美术创作中，提高学生的审美和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生关注环境问题，激发学生的创作灵感。
2.案例分析法：分析环保方面的典型案例，让学生深入了解环境保护的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论环保问题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4.实践教学法：引导学生动手创作，提高学生的审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.环保相关视频、图片等资料。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示环境问题的现象，引导学生关注环保。
2.呈现（10分钟）介绍环境保护的基本知识，让学生了解环保的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论环保问题，分析典型案例，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4.巩固（5分钟）学生分享讨论成果，总结环保知识，巩固学习内容。
探究性学习方式实验研究
《探究性学习方式实验研究》总结报告坚守课堂主阵地将探究性学习方式的新革命进行到底山东省阳谷县第二中学山东省阳谷县第二中学坐落在江北水城聊城的南大门、打虎英雄武松的故乡。
学校创办于1950年，始称寿张县第一中学，1964年寿张县建制撤销，改称阳谷县第二中学。
2006年8月迁址县城且与原阳谷实验中学整合成新阳谷二中。
半个多世纪以来，二中人励精图治、锐意进取，为国家和社会培养了大批优秀人才。
新一轮课程改革为学校的发展带来了新的机遇，特别是承担了全国教育科学“十一·五”教育部重点规划课题“诱思探究学科教学论”子课题“探究性学习方式实验研究”之后，在陕西师范大学张熊飞教授科学、全面、精心的指导下，学校的教育教学工作突飞猛进，学生的学习能力、学业成绩和综合素质都有了明显提高，教师的专业化发展水平也得到了很大提升，课题研究在理论与实践上都取得了阶段性成果，受到了课题组专家的高度评价。
2007年3月至2009年10月，张熊飞教授先后六次来学校进行“诱思探究”教学理论培训及诱思课改听评课指导。
通过宣讲理论、亲自作课，带领全校教师采取“一课、两上、三讨论”的崭新方式进行课改，帮助广大教师彻底转变观念，树立了“以学生为主体”的理念，引导学生在积极主动的自主探究、合作探究中掌握知识、发展能力、培育品德。
三年来，学校在全体教师中强力推进以“教贵善诱，学贵善思、以诱达思、启智悟道”为教学思想的“诱思探究”课改活动，强调以落实掌握知识、发展能力、培养品德的“三维”教学目标为重点开展课堂教学改革实验，在实践中研讨总结，在研讨中实践探索，逐步构建全新的课堂教学运行机制。
使一线教师真正领会到所谓“完成教学任务”不是教师“教”完了、“讲”完了，而是在教师指导下，学生全身心投入，真正“学”完了，“学”会了，掌握了。
只有传承性课程、体验性课程，两者的和谐统一完整的实现，才能算作真正完成了“教学任务”。
教师的备课也不是仅仅考虑“怎样教学生”，而是重点研究“怎样教学生学”。
新生入学教育活动方案
新生入学教育活动方案新生入学教育活动方案「篇一」一、活动名称xxx学院xx级新生入学教育二、活动目的20xx级新生即将入学，为帮助新生尽快适应大学生活，顺利完成从中学到大学的角色适应和角色转变，进一步引导新生客观认识自我、建立合理生活秩序、养成良好学习习惯、规范个人行为、树立远大的奋斗目标，在人生的新起点上迈好坚实的第一步，学校决定在20xx级新生中开展入学教育工作。
三、活动时间学习采取集中学习与分散学习的方式，学习时间不少于20学时。
具体安排如下：1、9月24日全天为新生入学集中教育时间。
2、9月24日18：30—19：30组织学生集中观看《新生入学教育资料片》。
3、学校将对《济南大学学生手册》涉及到的有关学习内容组织全体新生进行测评，采取闭卷考试的形式。
考试时间定于10月22日上午8：30—10：00。
4、利用10月份一个月的时间，采取主题班会等形式进行新生强化教育，重点强化大学理念和认知教育、专业思想教育、生涯规划教育、校规校纪和法制安全教育等。
5、10月份，在新生开展心理健康情况问卷测试。
6、12月份学校对新生入学教育的开展情况进行抽样问卷调查。
四、活动地点1、《新生入学教育资料片》观看地点为济大礼堂。
2、《济南大学学生手册》考试地点为2教401。
3、主题班会召开地点为4教205。
五、活动对象20xx级教育与心理科学学院全体新生六、活动性质开展新生入学教育，促其适应大学生活七、活动形式分集中学习和分散学习两种方式。
包括：组织观看资料片、测试学生手册、组织主题班会。
八、活动举办方主办单位：xxx学院团委承办单位：xxx学院学生会九、活动内容教育学习内容如下：1、大学理念教育。
2、学校、学院基本情况和发展教育。
3、大学的学习、生活和交往教育。
4、专业认知教育。
5、大学生学涯教育。
6、校规校纪、文明规范和法制教育。
7、安全教育。
8、家庭经济贫困学生资助情况。
新生入学教育活动方案「篇二」一．活动主题：打破新生之间的隔阂，促进新生相互了解，曾强班级的凝聚力,同时加强大一新生的安全意识。
白桑完小2012年春教学公开课方案及安排
白桑完小2012年春课堂教学改革公开课赛讲活动方案为了整体推进和深化我校课堂教学改革，给广大中青年教师搭建一个展示艺术才华、个性特色的教学平台，培养一批能承担课堂教学改革，勇于创新发展的骨干力量。
进一步解放思想、大胆实验，把导学案引进课堂，优化课堂教学，讲究实效，提高教育教学质量。
同时也为了营造我校教师相互间帮扶结对互相学习你追我赶的教学氛围，不断提高教师自身的教育教学水平。
通过说、讲、评、研、等多种形式提高广大教师综合素质和应用多媒体进行课堂教学的整体水平。
现特制定这次教学公开课活动方案如下：一、领导机构：领导组组长：田龙庆副组长：杨晚锁、程忠义成员：阎菊平、赵雪英、郭育平、张文平、二、参加对象:所以代课教师三、教学公开课研讨范围语文、数学、英语、科学、品社、地方、综合实践、小三门等。
四、活动时间：2012年3月19日——4月19日五、活动阶段要求及方法：①活动要求：教学公开课在讲课前一周由各教师上报授课学科及内容，由教导处作出安排，每个教师要认真做好课前准备工作，写出导学案活页教案。
要求要体现课改理念，要有创新意识，体现学生的主体地位，讲究教学方法，转变教师角色，落实自主合作探究的学习方式，注重教学的各个环节，抓住不同学科的特点准备好各种课件、教学用具、活动场所、图片资料以及师生所收集的信息数据等。
这次活动要求示范性和实效性相结合，充分利用现代教学手段、远程教育进行教学，力争做出最好的课，展现出自己的风格与水平来。
活动形式：1—6年级分三周进行。
每周高、中、低三段都有年级赛讲。
第一周由2年级语数、4年级语文、六年级数学进行。
第二周由一年级语数、3年级语文、五年级语数、六年级语文进行。
第三周接着由3、4年级数学六年级英语进行。
实行的是同年级同学科同堂赛讲。
使用的是学校课改模式导学案。
每周轮一次，实行说、讲、评、研相结合，周二至周四进行讲课，周四晚进行说课与研讨。
每班的讲课教师与听课教师要对课程进行一些调整，保证每班都有教师上课，听课教师要做好记录，填好课堂教学评价表。
《老李》教学设计中优秀的导入环节
《老李》教学设计中优秀的导入环节老李教学设计中优秀的导入环节简介本文档旨在分析教师"老李"在教学设计中所运用的优秀导入环节。
通过这些导入环节，老师能够吸引学生的注意力，建立学生的兴趣，并激发他们对研究的热情。
导入一：引入生活场景老李善于利用生活场景作为导入方式，让学生在真实场景中体验研究。
例如，在教授英语口语时，老师会选择一个具有现实意义的话题，如旅行经历，家庭聚会等，并引导学生以讲述形式表达自己的经历。
这种导入方式能够让学生在轻松的氛围中参与到研究中，提高研究效果。
导入二：提出问题老李擅长通过提出问题来吸引学生的注意力。
在研究科学知识时，老师会提出一个引人思考的问题，如“为什么天空是蓝色的？”这样的问题能够激发学生的好奇心和思维能力，让学生主动思考，并帮助他们建立对知识的疑问，从而更好地理解和记忆所学内容。
导入三：使用多媒体资源老李善于运用多媒体资源来吸引学生的注意力。
他会使用图片、视频、音频等多媒体素材，让学生通过感官的参与更好地理解研究内容。
例如，在教授历史知识时，老师会播放相关历史事件的视频片段，让学生感受历史的真实性和生动性。
这样的导入方式能够让学生更加主动地融入到研究中，提高研究的积极性。
导入四：引用名人名言老李经常在导入环节中引用名人名言，以引发学生思考和讨论。
他会选择与教学内容相关的名人名言，并帮助学生理解其内涵和意义。
通过名人名言的引用，学生能够更好地理解一个概念或理念，并从中获得启发和启示。
结论老李在教学设计中运用了多种优秀的导入环节，这些导入方式能够吸引学生的注意力，激发学生对学习的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
这些优秀的导入方式对于提高教学效果和学生的学习动力具有重要意义。
武陵镇中心学校2013年春学期语文“同课异构”优质课评比活动方案(请定稿)
武陵镇中心学校2013年春学期语文“同课异构”优质课评比活动方案按中心学校教研工作计划，本学期在3月份、4月份举行语文学科“同课异构”教学评比活动。
为了使活动开展得扎实有效，更好地推进语文学科课堂教学质量的提高，特制定本活动方案。
“同课异构”活动是要求任教同年级同学科的所有教师选取教材中的同一教学内容，各自研读教材，独立设计教学预案，然后分小组集体备课，在此基础上进行教学实践并展开讨论的一种教学研究活动。
一、活动目的：通过在各年级组开展“同课异构”教学研讨评比活动，为每一位教师搭建一个展示自身才华的平台，更好地展示语文学科广大教师驾驭课堂教学的能力。
通过“同课异构”的评比形式，进一步开展课堂教学的有效性研究，不断提升课堂教学效率，提高课堂教学质量。
二、活动安排：为确保本次活动在规范有序中组织实施，取得预期教学研究效果，特作如下安排。
三、活动方式：由语文中心组确定授课内容，上课30分钟，抽签确定参赛教师比赛顺序。
（抽签时间另行通知）四、评委组成员黄梅芳、施桃英、覃雪、蒙旭马、吴艳、陆富华、李雪琴共7人。
评委不参加比赛，采取100分制，起评分85分，去掉最高分与最低分，取5人的平均分为该选手的最后得分。
五、奖项设置：高年级组、中低年级组按参赛主题根据总平均分情况分别评出一等奖3名共6名，二等奖3名共6名，三等奖若干名。
六、参赛选手赛前上交参赛教案一式八份，并将电子稿件发到邮箱：wlzzxxx8300589@。
七、要求各村校先进行预赛，选派一至两名优秀选手参赛。
高年级组报名时间：3月22日前；中、低年级组报名时间：4月12日前填好报名表并发送邮箱wlzzxxx8300589@。
八、未尽事宜，另行通知。
武陵镇中心学校2013年3月11日小学语文课堂教学评价表。
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3、学生的学业任务相比稍微较轻
4、学生对环保知识了解的不多，基本都是停留在课本和简单的一些听闻
5、学生对电脑、网络等比较熟悉，基本能自己完成网络上查找资源
6、学生研究热情一般较高
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
2、各小组根据细分的课题明确分工
1、协助学生分工
2、提供一定的知识解答
第三阶段：课题实施阶段
1、学生按照分工各自做好自己的工作
2、学生中途交流小结
3、学生最终得出报告等结果
1、教师协助，提供可以提供的资源
2、教师组织、检查学生研究的初步结果，给学生一些合理的建议
3、教师知道报告的制作、督促、检查学生的报告，并给出建议
每个小组都应该有完成一份报告，做实验的同学要有实验结果报告，做环境调查的要有相关的调查结果。每个小组会得到一份教师、同学评价的评价表。优秀的研究报告发表在学校的自办刊物、或上传到学校网站。
六、资源准备
教师提供的资源
1、定时开放电脑室给学生找资料
2、提供学校有的物理实验器材
3、协助学生借阅一些重要的学校图书
2、知识技能方面
A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。
3、完成活动任务综合情况方面
A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。
4、创新意识和实践能力方面
A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。
9、实事求是，尊重他人想法与成果
10、不怕吃苦、用于克服困难
11、能用多种途径获取信息
12、能运用已有知识解决问题
13、有求职的好奇心、探索的欲望
14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法
15、积极实践，发挥个性特长，施展才能
总评
（星星总数）÷3
（总自评+总互评+总师评）÷4
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
(3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?
评价表3教师评价
评价内容
评价指标
等次
（星级评定）
1、活动态度方面
A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
本课题有利于学生认识生产、生活中的物理问题，理解环保节能的重要性和安全驾驶逼迫性。帮助学生树立正确的世界观，认识清楚物理问题在生活中的广泛应用、培养物理素养，学会用简单的物理方法解决生活生产中的问题。
3、课题介绍
电动自行车的涉及物理问题主要有力学问题、电路问题、圆周问题、能量转化问题、电磁感应问题等；
3周
第四阶段
评价、总结与
反思阶段
1、小组介绍自己的研究结果
2、开放场地展示研究结果
3、小组成员自我评价
4、小组间相互评价
1、教师提供展示研究结果的场所
2、指导学生评价的基本方式
3、教师做出个人的评价
4、学校为优秀研究报告、优秀研究小组进行奖励、公告。
1周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
1、学生对研究过程的改进提出自己的看法；
2、学生对教师的指导提出看法；
3、教师自己做出反思，总结。
4、教师对研究性学习方案进行改进。
评价表1
自评内容
方式
(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
1、解析研究课题的目标和作用
2、教导学生合作的方式和研究的手段
2课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
师生共同讨论可能的课题
组织学生参与
2课时
成立课题组
1、学生各自组成一个6到8人的课题小组，并选出组长
2、各小组成员明确自己的小组的研究课题
1、协调学生组队
2、确定各小组课题的可行性
形成小组实施方案
1、各小组将研究课题细分，并预测得到的结果
评价表4综合评价
研究性学习成果评价量规
评价指标
评价内容
得分
自评
互评
家长评
教师评
一、在活动中参与的态度
1、认真参加每次活动
2、努力完成自己承担的任务
3、做好资料累积和处理工作
4、主动提出自己的设想
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人
6、善于提问，乐于研究，勤于动手
7、关心国家大事，有一定的责任心
8、能对自己进行“反思”
这个课题可以研究的范围很广，同时即可以贴近生活又可以做科学分析。即使是科研，也容易找到相关的材料。理论知识可以是只研究高中部分涉及的物理知识；
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、了解电动自行车的优点与缺点
2、了解电动自行车的力学问题
可以研究一下内容
1、电动自行车中架构中的力学原理
2、驾驶电动自行车中的安全驾驶问题
3、电动自行车对节能减排的贡献
4、电动自行车中如何能改进
研究的方式可以是：
1、资料收集
2、采访技术人员
3、调查周围环境
4、做实验
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
4、提供一些电动自行车商家的联系方式
学生自己准备的资料
1、基本的记录工具
2、做报告需要的材料
3、还可以自己在身边发掘有用的东西
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、明确自己的学习目的
2、学习基本的研究手段
3、了解电动自行车的电路问题
4、了解电动自行车的圆周问题
5、了解电动自行车的能量转化问题
6、了解电动自行车的电磁感应问题
过程与方法：
1、学习收集、整理资料
2、学习团队分工合作与交流技巧
3、学习研究问题的一般思路
4、经历收集资料、合作交流、研究问题、评价与自我评价等
5、学习、经历如何写调查、研究报告
情感态度与价值观：
注：1、评价结果分五个星级
2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力
主题式教学设计
研究课题名称：
电动自行车中的物理问题
设计者姓名
李广平
所在学校
孟家湾中学
所教年级
九年级
研究学科
物理
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
电动自行车作为一种价格低廉、节能减排的新型代步工具，逐渐被广大普通老百姓所认同与喜爱。但大家对其中很多的节能减排、安全高效的物理问题知之甚少，所以组织学生进行研究很有必要。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些?
(4)你在活动中遇6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?
(8)活动中，你最大的收获是什么?
评价表2同学互评
互评内容
方式
(1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
1、培养事实求是、科学探索的精神
2、培养团结合作的精神
3、培养环保意思
4、感受社会发展与政策决策对我们自身的重要影响培养尊重自然、和谐统一的重要意识形态。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是高三的学生，已经具有稍微具备经典物理学的理论知识