教师的诗意生活与专业成长 (1)
2023年教师的诗意生活与专业成长读后感(通用5篇)
2023年教师的诗意生活与专业成长读后感（通用5篇）教师的诗意生活与专业成长读后感1什么是幸福？不同的人有着不同的回答。
复旦大学教授钱文忠说道，幸福离不开财富，但与财富的多少并不成正比，世界上幸福感指数最高的国家是不丹。
目前，教师的职业倦怠，社会物质生活的快速提升，不正确的幸福观正在消磨无数教师的工作热情。
学习了肖川的著作，让我明白：幸福不仅仅来自工作，更来自生活，家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。
幸福“四有”：第一、心中有盼头，即有目标、有追求、有所成就、有所向往。
真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。
手中有事做，教师是幸福的，才能创造幸福的课堂。
第二、手中有事做。
有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。
第三、身边有亲友。
人是社会的动物，需要有情感的归属。
人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。
第四、家中有积蓄。
我们并不富裕，但还得学会快乐的生活，因为幸福不仅仅是物质的享受，它更多地来自于丰富的精神世界。
做一个“有品位”的教师，积极倡导：悠闲生活、幸福工作、悦纳得失的教师文化。
教师文化是“做有品位的教师”，旨在培养有智慧的人。
要引导大家做一个会生活、讲时尚、有特色、爱研究的实验教师。
教师的幸福来自于教育的过程。
教育的过程是教师施之以爱的过程，爱生，是教育好学生的前提，“没有爱就没有教育”这是颠扑不破的。
教师观察学生的优点，捕捉教育契机，这是爱；教师信任学生，给学生一份支持，这也是爱；学生有了一点点进步，教师及时给予鼓励，这还是爱……作为教师，要关注细节，抓住各种机会关爱学生，让他们感受到温暖和光明。
教师付出了爱学生回报给你的也是爱，在与学生深入交往与互动的过程中，我们才能在师生情谊中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义，体会到一种他人无法感受到的快乐。
《教师的诗意生活与专业成长》心得体会（通用5篇）
《教师的诗意生活与专业成长》心得体会（通用5篇）《教师的诗意生活与专业成长》心得体会（通用5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的《教师的诗意生活与专业成长》心得体会，欢迎阅读与收藏。
《教师的诗意生活与专业成长》心得体会篇1最近，认真读了肖川的《教师的诗意生活与专业成长》一书，感受颇多。
新时期，我们应怎样做一名教师呢？这个问题不是的在我脑海中翻滚，也着实让我深思。
按照我国现在进行的新课改和时代的要求，结合自己的工作体会和对当前基础教育的观察思考，我认为新时期的中小学教师应从下列几方面去做。
一、做一名智慧者。
叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。
” 教师要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里;来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。
这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡，这样的课堂，才能深深吸引学生，教师深受学生爱戴，并不断成长。
首先，摒弃功利心，找准教育的“真目的”。
任何一所中小学，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯一标准。
就当前的情况看，最直接的标准便是各类统考的分数。
俗话说，十年树木，百年树人。
教育是一项长期才能显效的工程，怎能简化为用分数或其他简单方式来考评教育短期内的突出效果?面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么?教育到底要培养什么样的人才?学习的意义究竟是什么?我们到底首先该教给学生什么?--爱因斯坦曾说：“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
”著名学者费孝通在谈到“德育的遗憾”时回忆：“潘光旦先生曾经明确提出：教育必须以每个人为目的，教育的最大目的，是为了促进个性发展，教育的最终目的是让受教育者完成自我，把自我推进到一个至善的世界，成为完人。
教师的诗意生活与专业成长
《教师的诗意生活与专业成长》读书心得快乐是一种美德，微笑是一种力量，优秀是一种习惯，成功是一种心态，清白是温柔的枕头，幸福是灵魂的香味。
——肖川最近，在读肖川教授的《教师的诗意生活与专业成长》一书，深深地感受到肖川教授文字的优美自然而又耐人寻味。
读他的文章使我明白了我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事，为自己人生的价值不懈努力，让自己的生命充满诗意。
下面就将自己的读书过程中感受最深几点与大家共享：一、博大而炽热的爱，在爱中享受幸福。
教育的过程是教师施之以爱的过程，爱生，是教育好学生的前提，“没有爱就没有教育”这是颠扑不破的真理。
教师观察学生的优点，扑捉教育契机，这是爱；教师信任学生，给学生一份支持，这也是爱；学生有了一点点进步，教师及时给予鼓励，这还是爱……作为教师，要关注细节，抓住各种机会关爱学生，让他们感受到温暖和光明。
肖教授说：“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。
”教师付出了爱，学生回报给你的一定也是爱。
在师生情谊中，我们会体味到教师职业的幸福感，体会到一种他人无法感受到的快乐。
二、善于调整生活，学会感受幸福。
目前，教师的职业倦怠，正在消磨无数教师的工作热情。
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。
家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。
也许我们并不富裕，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去逛街、泡吧、旅游。
幸福是一种感受，敞开心灵去感受，幸福无处不在。
因此，肖川教授提出：“对教师而言，要养成专业心态中的良好心态，就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’，用积极的心态来看待世界。
”三、提高专业素养，不断追求幸福。
如果专业素养很高，就会举重若轻，如果专业素养很差，就会感到非常吃力，别人干的很愉快的事情，自己则感到很吃力。
如果你专业素养很高，你就更能够得到领导的信任，同行的尊重，学生的爱戴。
正如肖川教授说的那样“教师的专业成长与诗意生活的营造可以相互促进，形成一个良好循环。
幼儿教师读书笔记《教师的诗意生活与专业成长》
幼儿教师读书笔记《教师的诗意生活与专业成长》轻轻翻开书本，“幸福”两字就映入眼帘，颇为心动。
细细看来，幸福还有指数来详细显现名为幸福指数，指数越高也就意味着幸福感越强。
而影响教师生活的幸福指数至少有17个原因，诸如待遇、学校的人际关系、教师的劳动强度、教师的物质生活环境、对教师的评价等等。
真没想到，对于教师的幸福感衡量竟有这么多的名目，那我曾经的幸福呢?小时候，和伙伴们一起跳橡皮筋、跳房子，从黄昏一直到路灯亮起，是一种幸福;拿着饭碗，在院子里从这家吃到那家，吃着这家的青菜那家的萝卜，是一种幸福;最幸福的可能就是吃到了酒心巧克力了吧，至今那股香醇、甜美还在舌尖回味，萦绕在记忆深处。
那是在我读小学二年级时，一次跟着父母来到了烟糖商店，在长方形的玻璃柜里，我看到了一个鲜艳的彩色盒子，里面静静地躺着12个拇指大小的“小酒瓶”，外面包裹着彩色的锡箔纸，那么漂亮可爱，一下子就把我吸引住了。
售货员阿姨告诉我，那叫“酒心巧克力”，外面是好吃的巧克力，里面还有美酒呢!从此，心里就有了牵挂，梦里就有了新的内容，终日缠着母亲要买。
终于有一天，母亲禁不住我的软磨硬泡容许我考到了好成绩就帮我买。
拼命努力，终于“酒心巧克力”来到了手中!小小的身影闪烁着迷人的荣耀，如获至宝地捧着，许久才小心地拨开彩色糖衣，慢慢地放进口中，先是巧克力的甜蜜而后是白酒的清冽，甜得入心，香得醇美，儿时的我认为那就是天底下最好吃的东西了，而我也因此尝到了幸福的滋味。
长大以后参加了工作，每天紧随着搭班老师的脚步，在老教师的言传身教中，在办公室同事的关心中，感受着温暖，觉得自己是最幸运的人。
直到那一天，我才知道幸福竟是如此顾恋着我。
那是我参加工作的第二年，一个夏日的中午，我和同事们在办公室里休息，同事们一边吃着水果一边聊着话，而我因身体原因只是静静地坐着，偶尔插上几句，这时传来“笃笃”的敲门声，随即一张胖嘟嘟的圆脸探了进来，一双圆圆的大眼睛朝我眨巴着，我一看是我班上的男孩——林彬，赶紧叫他进来。
[教师的诗意生活与专业成长心得体会]诗意教师.doc
![[教师的诗意生活与专业成长心得体会]诗意教师.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/9c4331b3f111f18582d05a7b.png)
[教师的诗意生活与专业成长心得体会]诗意教师“教师的诗意生活与专业成长”体验最近，我仔细阅读了萧川的《教师的诗意生活与专业成长》，感触颇深。
在新时代，我们应该怎样做老师？这个问题没有在我的脑海中出现，但确实让我深思。
根据新课程改革和我国的时代要求，结合我自己的工作经验和对当前基础教育的观察与思考，我认为新时期的中小学教师应该做到以下几点。
做一个聪明人。
叶澜教授说:“如果一个老师缺乏智慧，他就缺乏尊严。
”教师应该覆盖全世界，古今中外，长达5000年和80000英里。
从对工作的热爱，勤奋的思考，良好的学习，在平时的点点滴滴中不断积累。
这样，老师们就有可能在课堂上轻松地说珍珠和翡翠。
只有这样，学生才能被深深吸引，老师才能被学生深深喜爱，才能不断成长。
首先，抛弃功利心，找到教育的“真正目的”。
任何一所中小学都必须在社会和家长心目中拥有良好的地位，教学质量是唯一的评价标准。
从目前的情况来看，最直接的标准是各种统一考试的分数。
俗话说，十年树木造就百年人。
教育是一个只能长期有效的项目。
如何用分数或其他简单的方法在短期内评估教育的突出效果？面对当今社会如此多如此浮躁的思想和做法，我们每个教育者都应该深思:我们教育的目的是什么？教育应该培养什么样的人才？学习的意义是什么？我们应该先教学生什么？——爱因斯坦曾经说过:“当年轻人离开学校时，他们应该被视为一个和谐的人，而不是一个专家...发展他们独立思考和独立判断的一般能力应该永远是第一位的，而不是获得专业知识。
”著名学者费孝通在谈及“道德教育的遗憾”时回忆道:“潘光旦先生曾明确指出，教育必须针对每一个人。
教育的最大目的是促进个性的发展。
教育的最终目的是让受教育者完善自己，把自己推向一个完美的世界，变得完美。
”在谈到人的素质时，于认为文化知识只是人的素质的一小部分。
要被称为一个完整的人，他必须有判断事物整体的能力、感知能力和证伪能力，以及一颗善良的心。
从这些讨论中，我们可以感受到培养人才的核心目标。
读《教师的诗意生活和专业成长》
读《教师的诗意生活和专业成长》有感刘琴韩愈说:师者,传道受业解惑也。
《论语》里说:教师应该教而不厌，诲人不倦。
《学记》里说:导而弗牵，强而弗抑，开而弗达古往今来，多少的大教育家，思想家，在自己的实践和思想总结的基础上幻化成许多经典的名句，他们都热情而真诚的告诉我们他认为一个教育者应该具备怎样的素质。
在教育这条路上，探索永远是不变的主题，这就无形中不仅要求继承那些先辈们对我们的教诲，也要有自己新的学习和见解，最近看了肖教授的《教师的诗意生活和专业成长》一书，就让我受益匪浅，书中描写的内容有一条明线:即教师的日常教学生活和教师的专业成长,另外还有一条暗线:教师的现实情况和思想提升，作者写作的高超就在于将两条线索既相互交杂补充又各自独立，各有特点，细细读来，竟觉得此书虽涉及现实却不乏味冰冷，虽谈及思想，却不泛谈空假，对于我们如何管理自己的生活，如何提升自己的专业能力的诸多建议很值得我们借鉴。
下面我详细谈谈我读完之后的感受：一.教师的理念：重信、望、爱信仰、信念和信任。
每个教育者最需要的就是信仰，有了信仰我们才能有足够的力量和恒久的动力去做好我们的工作，去面对日常生活中的杂碎，不至于因为半路上的迷茫就忘记头顶上的阳光。
同时，有了信仰，我们更能够约束自己，不跨越不能做和必须做，坚守着自己的职责，在成长的道路上才不会忘记教育的本质。
《圣经》说：“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息。
”爱，有千种表现形式，也有万种表达方法，但是爱是教育的起脚点和落脚点，同时还贯穿在教育的为一个环节和每一分钟，认识学生，帮助学生，尊重学生，欣赏学生，只有我们和学生一起在爱中付出，才能在爱的氛围中得到，教学相长才会是幸福而和谐的。
二．教师的诗意生活，学会享受肖教授在文中提出了两个关于教师幸福指数的一级指标：身心愉快的程度和精神充实的程度。
教师的诗意生活与专业成长心得体会
教师的诗意生活与专业成长心得体会作为一名教师，我深深地感受到了教育事业的伟大和美好。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要成为学生们的引路人、朋友和榜样。
在我多年的从教经验中，我体会到了教师的诗意生活与专业成长的重要性。
在这篇文章中，我将分享一些我的体会和心得。
首先，教师的诗意生活对于个人的成长非常重要。
诗意生活是指一种平静、宁静而充满艺术气息的生活方式。
作为一名教师，我们时常面对各种挑战和压力，诗意生活可以帮助我们保持内心的平和和宁静。
生活中的艺术欣赏、音乐欣赏、阅读和写作等活动都可以让我们感受到诗意生活的美好。
与此同时，诗意生活也可以激发我们的创造力和想象力，这对于我们的教学工作是非常重要的。
其次，专业成长是教师必须不断追求的目标。
教育事业在不断发展和变革，作为教师，我们要与时俱进才能不断提升自己的教学水平和专业素养。
持续学习是实现专业成长的基础。
我们应该不断学习教育理论和教学方法，关注教育新动向和前沿技术，提高自己的教育教学能力。
此外，与同事们的合作和交流也是促进专业成长的重要途径。
通过与同事们的互动和合作，我们可以分享经验、借鉴教学方法，并共同探索教育的创新。
除了诗意生活和专业成长外，教师还需要关注学生的发展和成长。
学生是教师工作的核心，我们的目标是为学生创造一个良好的学习环境，帮助他们全面发展。
要实现这一目标，教师需要关注学生的情感和心理健康。
在日常教学中，我们要与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和困惑，给予他们正确的引导和积极的激励。
此外，教师还要注重培养学生的创新思维和实践能力，启发他们的兴趣，帮助他们发现自己的潜能，实现自己的梦想。
还有一点我认为非常重要，那就是教师要保持对教育事业的热爱和激情。
教育事业是一项神圣而充满挑战的事业，只有热爱教育才能够坚持并克服各种困难。
作为教师，我们要牢记自己的责任和使命，投入到工作中去，不断追求教育的卓越。
只有热爱教育，我们才能够真正影响学生成长、培养优秀的人才。
教师的诗意生活与专业成长读书心得
地盼望持续久远的开心心情。这是人们对美好一词的定义。美好包含了三 的人来说，当教师的美好感就肯定会高的多。随着教师的待遇越来越高，
层含义，一是外部事物带给人的满足感，二是追求目标达成时内在的开心 教师这项职业也遇到了越来越多的人的青睐。盼望已经当上教师的我们和
心情，三是一种持续的状态。这也就告知了我们，美好与金钱无关，美好 那些将来也要当教师的人们能够在工作中端正看法，查找到更多的生活何来“诗意〞二字？带着这样的 心情郁闷地来到了屋檐下。一个乐观的人一边踩着泥地里的小石块，一边
怀疑，我翻开了这本书，看看肖先生是如何阐释“教师的诗意生活〞的。 轻快地叫着：“跳！跳！……〞心情开心地来到了屋檐下。同一件事，在
不同的人甚至是同一个人不同的心情看来，都会有不同的感觉。同理，同
著作的第一辑就是《诗意地生活》，第一篇的题目名为《着力提高教 样一份工作，对不同的人，产生的美好感也是不同的。关键就看我们是用
师生活的美好指数》。美好是什么？美好是指心理欲望得到满足时的状态， 什么样的目光来看待这份工作。对于仅仅将教师工作当成养家糊口的手段
是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然 的人来说，当教师的美好感肯定是很低的。而对喜爱孩子，喜爱教育工作
与工作性质无关。那作为教师，我们应当怎样获得美好感呢？
做一名美好的教师！
《教师的诗意生活与专业成长》中给我们提出了影响教师生活美好指
第1页共2页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
【教师的诗意生活与专业成长读书心得】
第2页共2页
寒假拜读了肖川博士的著作《教师的诗意生活与专业成长》，感觉很 通过我们通过锻炼和保养获得等。
值得我们教师一读。当过教师的人都知道，教师的工作其实很枯燥，整日
读《教师的诗意生活与专业成长》有感
读《教师的诗意生活与专业成长》有感读《老师的诗意生活与专业成长》有感"诗意生活'在封面标题中被放大，极为醒目。
这引起了我极大的兴趣，老师会有诗意的生活？怎样才能体验到这种诗意的生活？带着这种奇怪与冲动，我翻开了这本书。
那质朴的语言，那种豁达的人生态度，无不让我由衷的敬佩。
《生命的境界》、《诗意的生活》、《六个"讲一点'》等文章，我都反复进行了阅读。
在散淡的言谈中，让我们不知不觉进入了一个宽阔而深邃、诗意而暖和的精神世界。
诗意，是一个老师来自内心深处的精神追求，是老师内在修养的自然流露。
我很赞同肖川博士的观点。
以我个人的看法，老师的诗意，在于真心关注和喜爱训练，在于富有激情布满真情，在于从平凡的训练生活中看到精彩、看到同学内心深处的感受和需要、看到老师在促进人的成长中所起到的重要作用。
当老师以观赏者的心态看待自己的工作的时候，看待同学的生命之树奇妙成长的时候，当老师把批改作业、仔细备课当成一项事业的时候，老师这一职业也便赐予我们诗意。
季羡林先生说过："真正的和谐是内心的和谐。
'还有句特别好的话说道："真正的幸福，并不取决于财宝、权力和容貌，而是取决于你和四周的人相处。
'我观赏自己的工作，每一天都仔细的备教辅改，用一颗真心一片真情把点点滴滴的工作做好，乐在其中，无怨无悔。
我觉得自己教书育人，就是一种幸福！我们老师，对"幸福'的要求特别简洁--一杯淡水，一壶清茶，就可以品出增补的味道；一朵鲜花，一片绿叶，就可以闻到幸福的气息；一幅图画，一段文章，就可以读出幸福的甜蜜！要想有诗意地栖息于训练，我认为老师应从心理上修养自己。
肖川说得好："生命的最高境界就是生活在自己的情怀里，为有价值的目标不懈的努力。
人的生命的价值就在于：在多大的范围内、多大的程度上给人以主动的影响。
'作为老师，我们生命的的价值就是用我们的爱心、用我们的学问、用我们的人格魅力去影响同学，让他们成为"四有'新人。
教师专业成长诗意发言稿
大家好！今天，我站在这里，满怀激动与自豪，与大家共同分享关于教师专业成长的心得体会。
此刻，我仿佛置身于诗意的天地，用心灵的笔触，描绘出我们教师专业成长的美好画卷。
教师，是播种希望的使者，是塑造灵魂的工匠。
我们的使命，是让每一个孩子都能在知识的海洋里畅游，在智慧的殿堂里翱翔。
而要实现这一崇高使命，我们需要不断追求专业成长，让自己成为一位有情怀、有智慧、有担当的教师。
回首过往，我们曾在教育这片沃土上辛勤耕耘，播撒希望的种子。
如今，这些种子已悄然生根发芽，茁壮成长。
而我们的专业成长，便是这片土地上最美的风景。
首先，我们要坚定信念，心怀热爱。
教育事业是崇高而神圣的，它承载着国家富强、民族振兴的希望。
作为教师，我们要时刻牢记自己的使命，将满腔热情投入到教育事业中，用爱心浇灌每一个学生的心灵，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
其次，我们要不断学习，充实自己。
教育是一项充满挑战的事业，知识更新日新月异。
我们要与时俱进，紧跟时代步伐，努力学习新知识、新技能，不断提升自己的教育教学水平。
正如古人所说：“学然后知不足，教然后知困。
”只有不断学习，我们才能在教育的道路上越走越远。
再次，我们要勇于创新，开拓进取。
教育改革不断深化，教育理念不断创新。
我们要敢于突破传统束缚，勇于尝试新的教学方法，让教育充满活力。
正如诗人白居易所说：“天行健，君子以自强不息。
”我们要以创新为动力，推动教育事业不断发展。
此外，我们要关爱学生，尊重差异。
每一个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和潜能。
作为教师，我们要用心去了解每一个学生，尊重他们的个性，关爱他们的成长。
正如教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”我们要用爱心呵护每一个学生，让他们在关爱中茁壮成长。
最后，我们要团结协作，共同进步。
教育事业是一项系统工程，需要全体教师共同努力。
我们要树立团队意识，相互学习、相互支持、相互鼓励，共同为教育事业的发展贡献力量。
正如古人所说：“人心齐，泰山移。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培训教师：杨锴培训时间：2014年5月22日
培训的内容：教师的诗意生活与专业成长
第一辑诗意地生活
第一课时
1、着力提高教师生活的幸福指数
作为教师，我们生活的幸福指数的高低究竟用什么样的指标体系来检测呢？
这个指标体系应该有两个一级指标：身心愉悦的程度和精神充实的程度。
究竟哪些因素会影响到我们教师生活的幸福指数呢？我想至少有这样17 个因素。
（1）待遇。
待遇不仅仅是薪水，待遇是个多元的概念，包括三险等。
（2）学校中的人际关系。
学校中是不是充满了公平与正义，人与人之间的关系是不是融洽、和谐。
（3）教师的劳动强度。
简单地说就是教师的工作量偏大，我们的确有一个解放教师的问题。
（4）老师的专业自主权。
就是教师这个职业作为一门专业，它的从业人员所拥有的权利。
（5）教师的专业素养。
专业素养就包括专业精神，专业知识和专业技能。
（6）学校的物质生活环境。
环境，包括校内环境和周边环境。
（7）学校的硬件建设。
（8）教师职业的稳定感和安全感。
（9）教师职业的社会声望。
（10）生源素质。
（11）对教师的评价。
（12）学校制度。
（13）学校的声誉。
（14）社会期望。
（15）教材质量。
（16）课程资源可开发和可利用的程度。
（17）教师的健康。
2、生命的境界
人生的境界，即人的生命境界，这是每一代人都必须面对的问题。
今天生活在这个世界上的人，大约有60 多亿。
按照其生命的境界大概可以分为三类：
为生计而奔波忙碌的人；摆脱了生存危机为欲望的满足而苦心钻营的人；为追求自我实现、追求永恒而不懈努力的人。
在我看来，人的生命的价值就在于：在多大的范围内，多大的程度上给人以积极的影响。
3、信望爱信，
包括信仰、信念和信任。
我相信每个人心中都有一颗信仰的种子。
人是一种高贵的存在。
作为万物之灵，人类永远生活在自己的，思想和信仰的世界中。
希望是萌发人间奇迹的无垠沃土，希望是点燃生命之火的灿烂阳光。
人生如果没有了希望，也就没有了奋斗、坚持和拼搏。
什么是爱？《圣经》是这样说的：“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，”凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐爱是永不止息。
爱，有种种表现：包括欣赏、尊重、鼓励、关怀、责任、给予等，也包括为你的任何错失，为你的任何疏忽，庄重严肃地向被伤害的人说声“对不起，我感到不安，我很抱歉和内疚。
”
爱是一种情愫，你可以感觉，却没法制造。
只有当我们心中有爱，我们才能让人感觉到爱的光华。
第二课时
4、积小成以成大成
对成功的渴望，是生命成长健康的内驱动。
用马斯洛的理论来解释，就是追求自我实现。
一个社会，成功的人愈多，社会就愈有活力。
每一个成功的人都会有自己成功的人生策略。
我的人生的策略便是：积小成以成大成。
一个人要取得一些小的成绩并不难，难的是有明确的目标追求。
并坚持不懈地努力，使每一个“小成”都不游离于最终伟大目标之外。
“大成”并非“小成”的简单积累。
只有当每一个“小成”都作为通向崇高目标的步骤而存在，并一以贯之地蕴含着不渝的信念和思想的精魂，“小成”才能铸就“大成”。
“积小成以成大成”是一种追求成功的策略，也是一种良好的习惯。
5、目标、时间管理与压力应对
任何领域中人的专业成长都关涉到如下三个因素：目标、时间管理与压力应对。
教师的专业成长也不例外。
目标、对教师来说，意味着你有没有将“成为一个优秀的教师”作为自己的追求。
有没有自己的专业成长的规划，你是一个有进取心的人还是一个得过且过的人。
时间管理就是一门让生活井然有序的艺术。
时间管理有许多技能，但关键是要有和你的价值观相吻合的目标追求。
时间管理的重点在于你如何分配有限的时间。
当你把有限的时间合理分配并充分利用时，再平淡的日子也能过得风生水起，有声有色。
压力是一个我们日常生活中不可避免的，十分重要的成分。
压力无时无刻不存在于我们的生活之中。
面对压力，是勇敢正视还是退缩逃避，这取决于我们人格的力量。
压力应对的诀窍就在于学习如何从焦虑中发现一些积极的东西，从而驾驭压力。
成为更加完美的自我。
6、生命有尊严的存在状态
什么样的状态是有尊严的存在状态呢？首先就是投入与专注。
我发现所有非常成功的人都会具有这个品质。
我很鄙薄做事情懒懒散散、三心二意、心不在焉的人。
我希望我们的教育能够帮助更多的人将生命提升到有尊严的存在状态。
7、诗意地生活，
1享受生活
2简单生活
3无欲则刚
8、个性成就美丽
个性是一个人的处世风格。
心理学研究发现，具有良好个性的人表现为：（1）人格完整，自我感觉良好，情绪稳定，有较好的自控能力。
（2）一个人在所处的环境中，有充分的安全感。
（3）有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求。
9、.望老师慈悲为怀
教师如何能保证面对孩子的“召唤”，自己采取适当行动呢？
那就是爱和关心孩子、希望和信任以及对孩子的责任感。
爱是教育的前提“没有爱就没有教育”这是广为人知的至理名言。
有句名言“感伤之情慈悲之怀。
”在孩子们童年的记忆中，留下一个一个温暖美好的记忆瞬间，这对于他们健康人格的成长和对于建设一个充满同情与关爱的社会是多么的重要。
10、老师努力成为家长的模范
作为教师要努力成为家长的模范有多方面的意义：
首先，成长是儿童生命的最重要的主题，作为教育者的职责就是帮助他们获得成长。
其次，作为教师，努力成为家长的模范有助于提高我们教师职业的社会声望。
第三，作为教师，努力成为家长的模范有助于建立良好的家校关系。
11.六个“讲一点”
美好的人生是需要追求一点生命的境界的。
我把对生命境界的”追求概括为如下“六个讲一点。
首先，讲一点享受，无愧于自我。
其次，讲一点奉献，无愧于亲人。
再次，讲一点真情，无愧于朋友。
第四，讲一点责任，无愧于社群。
第五，讲一点博爱，无愧于人类。
最后，讲一点信仰，无愧于天地。
12.采菊东篱下，悠然见南山
一.休闲：人类美丽的精神家园。
作为理想的“休闲”
休闲的价值观
休闲使人生丰盈
休闲为教师增添魅力
休闲为文化奠基休闲缓解社会压力
二.休闲障碍：荒芜精神家园的潜在危险
时间障碍心理障碍
经济障碍
三.享受休闲：给教师的建议
开展休闲教育，克服内部阻力。
培育休闲文化，消除外部阻力。