我的教师魅力在哪里
教师个人计划总结教师应有的的魅力
教师个人计划总结教师应有的的魅力教师个人计划总结：教师应有的的魅力作为教育界的一份子，作为一名教师，我们不仅仅需要肩负起教育教学任务，更需要注重教师自身的素质和修养。
教师的形象不仅关系到教育行业的整体形象，更关系到学生的视线焦点。
如何成为一名有魅力的教师呢？一、教师应该有那些魅力？1. 人格魅力：教师的人格魅力应该包含诚信、责任、正直、宽容等方面，让学生对教师产生敬重和信任，从而让学生更加愿意听从教师的指导和教益。
2. 学识魅力：教师应该有良好的教育背景，较高的学术素养和丰富的学问储备，这样才能产生比较高的学术权威感。
3. 教育魅力：教师应该具备一定的教育能力和实践经验，掌握适当的教育方法和策略，在教学过程中能够引导学生主动地参与教学、培养学生的创新精神。
4. 人际魅力：教师应该会与学生、家长和同事等人士交流沟通，有较强的人际交际和协调能力，为了实现教育效果而与相关人士进行协作、沟通，减少人际冲突，维护自己在教育界的形象。
5. 大气魅力：教师应该拥有一种高尚的情操和宽广的眼界，以平和、豁达的态度去观察、评价学生，以及处理师生之间的关系。
6. 语言魅力：教师不仅在授课中需要具备较强的语言表达能力，还应该在日常工作中具备简洁明了、富于感染力、令人信服的语言表达能力。
二、教师应该如何提高魅力？1. 不断学习：教师应该注重自身的教育水平和学术进修，多接触新的、前沿性的、跨学科的知识，拓展自己视野，增加自信。
2. 提高教育能力：教师应该培养教学研究能力与设计能力，在教学过程中掌握科学的、有趣的教学方法，帮助学生在轻松、愉快的环境中学习。
3. 增强语言表达能力：教师应该不断锻炼语言表达能力，提高表达思想的准确性和清晰度。
教师应该注重自己的形象修养，保持良好的形象。
4. 平和心态：教师应该在生活中保持平和的心态，选择正确的处理方式，处理好自己与家长、学生等之间的关系，避免教育错误和不良情绪影响工作。
5. 团结协作：教师应该与同事之间形成良好的团结和协作，相互帮助，共同推进教育教学工作，使工作中的疑团得以消除，问题更好地解决。
教师的魅力演讲稿
大家好！今天，我站在这里，心中充满了激动和自豪。
我之所以激动，是因为我有幸成为一名教师，有机会为我们的下一代传递知识、播撒希望；我之所以自豪，是因为我深知，教师这一职业，承载着无数家庭的期盼，肩负着民族未来的重任。
在这个特殊的日子里，我想借此机会，与大家分享一些关于教师魅力的思考，以及如何成为一名有魅力的教师。
首先，让我们来探讨一下教师的魅力究竟体现在哪里。
一、知识的魅力教师是知识的传播者，是智慧的引路人。
一个有魅力的教师，首先应该具备丰富的知识储备。
这不仅仅是指学科知识，更包括人生哲学、道德伦理、历史文化等。
只有不断学习，才能站在知识的高峰，引领学生探索未知的领域。
1. 知识的深度：教师对所教学科要有深入的研究，不仅要掌握学科的基本原理，还要了解学科的发展动态，把握学科的前沿知识。
2. 知识的广度：教师要有广泛的兴趣爱好，涉猎各个领域的知识，这样在课堂上才能旁征博引，激发学生的兴趣。
3. 知识的活力：教师要善于将抽象的知识形象化、具体化，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使知识成为学生成长的助力。
二、人格的魅力教师是学生成长的引路人，人格魅力是教师影响力的核心。
一个有魅力的教师，应该具备高尚的品德、坚定的信念、乐观的心态和积极的情感。
1. 品德高尚：教师要以身作则，做到言行一致，用自己的品德去影响学生，成为学生学习的榜样。
2. 信念坚定：教师要坚守教育初心，忠诚于教育事业，为学生树立正确的人生观、价值观。
3. 心态乐观：教师要有积极向上的心态，面对困难不退缩，面对挫折不气馁，用自己的正能量感染学生。
4. 情感丰富：教师要关注学生的情感需求，关爱每一个学生，用真挚的情感去感动学生，激发学生的潜能。
三、教育的魅力教师是教育的实践者，教育的魅力在于培养学生的综合素质，塑造学生的健全人格。
一个有魅力的教师，应该具备以下特点：1. 教学方法灵活多样：教师要根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，选择合适的教学方法，使课堂充满活力。
教师的魅力十足心得体会
作为一名教师，我深知自己的职责和使命。
在教育教学的过程中，我逐渐领悟到，教师的魅力在于以自己的知识、智慧和爱心去感染学生，引领他们走向知识的殿堂。
以下是我在教学实践中的一些心得体会。
一、知识魅力教师是知识的传播者，只有具备了丰富的知识储备，才能在课堂上游刃有余。
我深知，要想成为一名有魅力的教师，首先要不断提升自己的专业知识。
为此，我积极参加各类培训，努力拓宽知识面，使自己成为学生心目中的知识渊博者。
在课堂上，我注重知识的传授与学生的实际需求相结合，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、人格魅力教师的人格魅力对学生的影响深远。
一个有魅力的教师，不仅要有高尚的道德品质，还要具备良好的心态和气质。
在教学过程中，我时刻关注自己的言行举止，以身作则，树立良好的师德形象。
我努力做到关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。
同时，我也注重培养自己的心理素质，保持乐观的心态，为学生树立榜样。
三、情感魅力教师对学生要有深厚的感情，才能走进他们的心灵。
我深知，爱是教育的灵魂。
在教育教学过程中，我始终关注学生的情感需求，用爱心去呵护他们。
我关心学生的生活，关注他们的成长，成为他们的良师益友。
当学生遇到困难时，我耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
这种深厚的情感纽带，使我在学生心中具有了不可替代的地位。
四、教学魅力教学是一门艺术，有魅力的教师善于运用教学技巧，激发学生的学习兴趣。
我在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新精神。
同时，我善于运用多媒体技术，使课堂生动有趣，提高学生的学习效率。
此外，我还注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中共同成长。
五、榜样魅力教师是学生的楷模，有魅力的教师能用自己的言行影响学生。
我深知，要想成为学生的榜样，自己首先要做到言行一致。
在日常生活中，我注重培养自己的良好习惯，努力做到诚实守信、勤奋好学。
同时，我关注学生的成长，引导他们树立正确的人生观、价值观。
教师自身魅力心得体会范文
作为一名教师，我深知自身魅力的重要性。
在教育这片沃土上，教师的魅力不仅能够影响学生的学习态度和效果，更能在潜移默化中塑造学生的品格和价值观。
以下是我对教师自身魅力的几点心得体会。
首先，真诚是教师魅力的基石。
教师与学生之间的互动是建立在信任和尊重的基础上的。
只有真诚地对待每一位学生，才能赢得他们的信任和喜爱。
在课堂上，我努力做到真诚地对待每一个问题，真诚地倾听每一个学生的声音，真诚地鼓励他们的每一次进步。
这种真诚让我与学生之间建立了深厚的情感纽带，也使得我的教学更加有效。
其次，学识是教师魅力的核心。
教师不仅是知识的传授者，更是智慧的引导者。
一个有魅力的教师，必定拥有丰富的知识储备和扎实的专业素养。
为了提升自己的学识，我不断学习新的教育理念、教学方法，积极参加各类培训，努力拓宽自己的知识视野。
在教学中，我注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，让他们在探索中成长。
再次，耐心是教师魅力的体现。
教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师具备极大的耐心。
面对学生的不同性格、不同学习进度，我始终保持着耐心，不急不躁，因材施教。
在学生遇到困难时，我耐心地指导，帮助他们克服困难，找到学习的乐趣。
这种耐心让我在学生心中树立了良好的形象，也使得我的教学效果更加显著。
此外，幽默是教师魅力的润滑剂。
幽默的教学风格能够缓解课堂的紧张气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学中，我注重运用幽默的语言和生动的事例，使抽象的知识变得具体、形象，让学生在笑声中掌握知识。
这种幽默感不仅拉近了师生之间的距离，也使得课堂氛围更加活跃。
最后，以身作则，为人师表是教师魅力的关键。
教师是学生的楷模，一言一行都对学生产生深远的影响。
因此，我注重自己的言行举止，努力做到以身作则。
在日常生活中，我关心学生，尊重学生，关心学生的身心健康，为他们树立良好的榜样。
总之，教师自身魅力是教育工作中不可或缺的因素。
通过真诚、学识、耐心、幽默和以身作则，我努力提升自己的教育教学水平，为学生创造一个温馨、和谐的学习环境。
个人教师魅力心得体会
作为一名教师，我深知自己的职责不仅是传授知识，更是塑造学生的人格，激发他们的潜能。
在日常的教育教学工作中，我不断探索和实践，逐渐认识到教师魅力的重要性。
以下是我对个人教师魅力的一些心得体会。
首先，教师魅力源于深厚的专业知识。
一个优秀的教师必须具备扎实的专业知识，这样才能在课堂上游刃有余地引导学生。
我始终坚信，只有自己不断学习，才能更好地教导学生。
因此，我利用业余时间阅读教育类书籍，参加各类培训，不断提升自己的专业素养。
当我能够在课堂上解答学生的疑惑，让他们感受到知识的魅力时，我深知这是教师魅力的体现。
其次，教师魅力体现在良好的师德修养。
作为一名教师，我们要以身作则，树立良好的榜样。
我始终认为，教师的言行举止对学生的影响至关重要。
因此，我在日常生活中注重自己的言行，努力做到言行一致。
面对学生的错误，我耐心引导，帮助他们认识到自己的不足，而不是严厉指责。
这样的师德修养，让学生感受到了关爱，增强了他们的信任感。
再次，教师魅力源于幽默风趣的教学风格。
教学过程中，我注重运用幽默风趣的语言，将枯燥的知识点变得生动有趣。
我发现，当学生在轻松愉快的氛围中学习时，他们的学习效果往往事半功倍。
例如，在讲解数学公式时，我会结合生活中的实例，让学生在欢笑中掌握知识。
这种教学风格，不仅拉近了师生之间的距离，也让学生对学习产生了浓厚的兴趣。
此外，教师魅力还体现在关爱学生、尊重个性。
每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的优点和不足。
作为教师，我们要关注每个学生的成长，尊重他们的个性。
我努力做到关爱每一个学生，发现他们的闪光点，鼓励他们发挥特长。
在课堂上，我尽量营造一个平等、和谐的氛围，让学生敢于表达自己的观点，敢于质疑。
这种关爱和尊重，让学生感受到了教师的人情味，也增强了他们的自信心。
最后，教师魅力还在于不断反思和改进。
在教学过程中，我会认真反思自己的教学方法和效果，不断调整教学策略。
同时，我也会倾听学生的意见和建议，努力改进自己的教学。
教师的个人魅力总结范文
我努力提升自己的综合素质，塑造独特的个人魅力，以期为学生树立良好的榜样，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
以下是我对个人魅力的一些总结。
一、敬业精神教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
我始终坚持敬业精神，对待教学工作认真负责，严谨治学。
在备课过程中，我深入研究教材，关注学生的实际情况，精心设计教学方案。
课堂上，我充满激情，用生动形象的语言讲解知识，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后，我主动与学生交流，了解他们的学习困惑，耐心解答问题。
敬业精神让我在教育教学工作中取得了良好的成绩。
二、关爱学生教师关爱学生是教育工作的灵魂。
我关心学生的生活，关注他们的成长，努力成为他们的良师益友。
在课堂上，我尊重学生的个性，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的创新思维。
在课下，我关心学生的身心健康，关注他们的家庭情况，尽力帮助他们解决生活上的困难。
关爱学生让我赢得了学生的信任和尊重，为教育教学工作创造了良好的环境。
三、严谨治学作为一名教师，我深知自身肩负的责任。
我严谨治学，不断提升自己的专业素养。
在教学中，我遵循教育规律，关注学生的个体差异，因材施教。
我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和方法，不断丰富自己的教学手段。
严谨治学使我能够在教育教学工作中游刃有余，为学生提供高质量的教育。
四、言传身教教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。
我注重自己的言行举止，做到言行一致。
在课堂上，我以身作则，严格要求自己，让学生感受到诚信、勤奋、自律的品质。
在生活中，我关心社会热点，关注国家大事，积极参与社会公益活动，传递正能量。
言传身教使我成为学生心中的楷模，为他们的成长树立了正确的人生观和价值观。
五、团队协作教育教学工作是一项系统工程，需要教师之间的密切配合。
我注重与同事的沟通交流，积极参与集体备课、教研活动，共同提高教育教学水平。
在团队合作中，我尊重他人，虚心学习，共同为学生的成长贡献力量。
团队协作使我能够在教育教学工作中取得更好的成绩。
教师自身魅力心得体会
作为一名教师，我深知自身魅力对于教育教学工作的重要性。
在日常的教学工作中，我努力提升自己的专业素养，培养自己的个性魅力，以期在学生心中树立起一个良好的形象。
以下是我对教师自身魅力的几点心得体会。
一、专业知识与教学能力教师的专业知识是自身魅力的基石。
只有具备扎实的专业知识，才能在教学中游刃有余，引导学生深入理解知识。
因此，我不断学习，更新自己的知识储备，关注学科前沿动态，以提高自己的专业素养。
同时，我还注重教学方法的创新，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、品德修养与人格魅力教师的品德修养直接影响着学生的成长。
我深知，作为一名教师，要以身作则，做到为人师表。
在日常工作中，我注重培养自己的道德品质，关心学生，尊重学生，关爱学生。
我坚信，只有关爱学生，才能赢得学生的信任和尊敬。
此外，我还注重培养自己的人格魅力，以高尚的品质感染学生，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、沟通能力与团队协作教师需要具备良好的沟通能力，以便与家长、同事、学生建立良好的关系。
在日常工作中，我注重与家长的沟通交流，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长。
同时，我还积极参与团队协作，与同事分享教学经验，共同提高教学质量。
我相信，良好的沟通能力和团队协作精神，有助于我在教育教学工作中取得更好的成绩。
四、创新精神与终身学习时代在不断发展，教育也在不断变革。
作为一名教师，我始终保持创新精神，勇于尝试新的教学方法，关注学生的个性化需求。
同时，我深知终身学习的重要性，不断学习新知识、新技能，以适应教育发展的需要。
我相信，只有不断学习，才能与时俱进，为学生的成长提供更好的教育资源。
五、情感投入与耐心关爱教师对学生的情感投入和耐心关爱，是学生成长过程中不可或缺的精神支柱。
我深知，只有关心学生、尊重学生、信任学生，才能激发学生的潜能，帮助学生克服困难。
在日常教学中，我关注学生的情感需求，耐心倾听他们的心声，用爱心和耐心陪伴他们成长。
教师魅力的心得体会范文
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
在日常的教学工作中，我始终坚持以学生为本，努力提升自己的教育教学水平。
在这个过程中，我逐渐认识到教师魅力的重要性，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够引领他们健康成长。
以下是我对教师魅力的几点心得体会。
首先，教师魅力源于扎实的专业知识。
作为一名教师，只有具备扎实的专业知识，才能在课堂上游刃有余地引导学生学习。
在教学中，我发现学生对那些富有激情、充满智慧的教师充满了敬意。
因此，我始终把学习作为自己的首要任务，不断充实自己的知识储备，提高自己的教育教学能力。
其次，教师魅力体现在关爱学生。
关爱学生是教师职业道德的核心。
在教育教学过程中，我始终关注学生的身心健康，关心他们的生活，关注他们的成长。
当我看到学生在我的关爱下茁壮成长，我深感教师魅力的无穷魅力。
同时，关爱学生也是建立良好师生关系的关键，只有让学生感受到教师的关爱，他们才会更加信任和尊重教师。
再次，教师魅力体现在良好的沟通能力。
沟通是教育教学的重要环节。
在课堂上，我注重与学生进行互动，鼓励他们积极发言，分享自己的观点。
在课下，我主动与学生交流，了解他们的困惑和需求，为他们提供帮助。
良好的沟通能力使我能够更好地把握学生的心理，从而提高教育教学效果。
此外，教师魅力还体现在以身作则。
我深知自己的一言一行都对学生有着深远的影响。
因此，我努力做到以身作则，用自己的言行来感染学生。
在日常生活中，我注重培养自己的品德修养，树立良好的师德形象。
同时，我也关注学生的品德教育，引导他们树立正确的人生观、价值观。
最后，教师魅力体现在创新精神。
教育教学是一个不断创新的过程。
为了提高教育教学质量，我积极探索新的教学方法，不断改进自己的教学手段。
在教学中，我注重培养学生的创新思维，鼓励他们勇于质疑、敢于挑战。
这种创新精神使我能够在教育教学中取得更好的成绩。
总之，教师魅力是教师综合素质的体现。
作为一名教师，我深知自己肩负的责任和使命。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，用自己的魅力引领学生健康成长。
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我的教师魅力在哪里？——听王旭老师讲课有感新课程教育需要教学改革，同时也呼唤实施者——教师自身综合魅力的进一步提高。
可我却始终找不到基点所在，听过王旭老师的讲座，茅塞顿开。
其实所谓魅力，就是对人的吸引力。
文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往。
一个教师有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云：安其学而亲其师，乐其友而信其道。
”首先，教师的魅力，体现在“才华横逸”的学识上。
教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的各方面知识。
在课堂上，能够巧妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。
学生对拿着参考书，照本宣科的教师最反感。
做为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储备，使自己的知识活起来。
我们现在所处的时代是一个知识更新的时代，时代在发展，知识在更新，教学也不断改进，无论教材还是学生都有相应的变化。
作为新时代的教师如果单一驻足“知识水平”这层次是远远不够的。
要深刻认识到海纳百川是新课程标准的新要求，也只有多才多艺，才能吸引学生，让学生在学习生活中更广泛地感受到教师的无穷魅力。
其次，教师的魅力，体现在“以德服人”的人格上。
加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。
”教师的工作有很强的典范性，为人师表，以身作则，用教师的人格魅力去感召学生，培养学生做一个高尚的人。
教师对学生的这种影响是“任何教科书，任何道德缄言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”“人以德为本”，作为表率和模范的教育者，应重视自己思想品德的修养。
并且，良好的教育心理影响学生、促进学生良好的发展。
在现实教育教学管理中，“以德服人，以理服人”，思想工作容易到位，也具有信服力，提高管理效率，最具有人格魅力。
再次，教师的魅力，体现在“无微不至”的爱心上。
奉献是教师的天职，也是教师的崇高之处。
奉献的前提是心底无私，而无私具体表现在无微不至的爱心之中。
社会越来越发展，学生个性越来越丰富，，教师不分彼此，不存陈见，虽然十指不同长，但手心手背都是肉。
“捧着一颗心来，不带半根草去”特别对于一些劳费苦心、屡教不改的孩子，更要用发展的目光，用爱心对待他们，因为教育无小事，不能放弃任何一个学生。
一个教师如果没有足够的爱心，对学生的影响可能是终生的。
只有充满爱心，才能充分发挥自己的才智，更好地为教育服务。
最后，教师的魅力，体现在“与时俱进”的言行上。
社会物质日益丰富，时代发展日新月异，学生们所接触的前卫事物，也是教师所需要了解的，这样才能完全融合到学生当中。
跨入21世纪，教师也需要更新外观形象和语言。
过去那种斯文典雅、儒弱书生或者“朴素”的形象完全适应不了社会发展的需要。
在对学生提出“德、智、体、美、劳”全面发展的同时，教师也不能例外，不了解时尚话题，不知道超女，穿着脏乱落后者又怎能引起学生的崇敬？更谈不上外观上的“师范”。
同时教育语言也是教师魅力的一种深刻体现。
教师在课堂上将自己对学生深深的爱，对所教知识的精通，对相关知识的旁证博引，溶入个人的语言，自成风格。
如有的教师风趣幽默，谈笑风声；有的教师沉稳老练，语言精练；有的教师激情满怀，富有感召力……等等。
这样的教师必定会像磁石一样牢牢的把学生吸住，学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真正的享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。
教育，是一门艺术，而不是一门技术。
在艺术的舞台上教师的魅力就在我们教育过程中的每一事，每一个细节中。
为了不辱教师使命，我们每一位教师是不是都应该问问自己：“我的教师魅力在哪里？”让语文课堂成为学生交流与互动的舞台——听严华老师讲课有感《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。
”所以，语文教学中要让语文课“流动”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流，碰撞出思维火花，促进学生潜能的发挥，培养学生的语文素养，从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升，有效地促进他们的可持续发展。
今天，听了严华老师对语文课堂的精彩诠释，让我对语文课堂有了全新的理解。
那么如何让语文课堂成为学生交流与互动的舞台呢？我认为，可以从以下几点入手：一、生本互动--主动探索，成为主流。
生本互动是指学生对教科书、课外读物等文本的阅读理解。
理解是能动的，带有创造性质的。
真正的互动，能让学生最大限度地调动自身的经验储备，灵活得、多角度得体悟文本，与作者、作品的人物进行心灵交汇、情感交流，体察他们的境遇，感受他们的思想。
文本是语言符号的堆积，如果单纯的依靠学生自己是无法体会出文本中的意境的。
教师要根据文本提供的丰富形象的语言描绘，将它创设成为一种具体可感的情境，并对一些情境优化、筛选出最适合学生生活体验的情境，并将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。
二、生生互动--合作探究，尽情交流。
语文教学十分重视主体间的互动关系，它鼓励学生畅所欲言，彼此对话，相互交流，通过学生个体之间，学生主体与群众之间思维的碰撞和交融来共享语文世界的精彩与美妙。
语文学习是一个富有个性的自主学习行为，感知、理解、顿悟，无不需要学生全身心的投入。
教师要唤发起学生的学习热情，让课堂活起来。
例如：在教学《负荆请罪》一课时，我就安排了足够的时间让学生议一议，甚至演一演，如让学生自学讨论：你发现廉颇和蔺相如的态度有什么变化？起因是什么？体会体会他们当时的内心，探讨一下为什么“不和”又为何“和”？对于这些问题，都放手让学生自己解决。
学生或小组合作，或个人自学，同时又将全班讨论与教师点拨有机结合。
学生在合作探究中尽情交流，同时，学生独特的见解也得到了显现。
这可是靠老师的一味讲解永远也得不来的呀！三、师生互动--民主平等，乐于交流。
语文课堂教学过程是师生之间、生生之间通过教材实现思想交流的对话过程。
师生交流，教师是平等对话的首席。
要实现师生互动，首先要创设一种民主、平等、真诚、信任的互动氛围。
我就曾经有一次走下讲台和学生一起参与学习，那是以前教《蟋蟀的住宅》一课，教学中我创设了这样的情境：小蟋蟀这样可爱、可敬，同学们想不想演一演小蟋蟀？（学生回答：“想！”）那我现在就是咱蟋蟀王国的首领了，谁让我老蟋蟀比你们岁数大点儿呢。
我老蟋蟀刚刚接到这样一封邀请函，（点击课件，出示信函内容。
）昆虫联合国总部快要召开昆虫国际建筑经验交流会了，请咱们派代表参加。
去参加这次盛会，展示咱们蟋蟀杰出的建筑才能，这可是一项光荣而又艰巨的任务啊！谁想去？（学生争着回答：“我！”“我！”）有这么多勇士！可只能去几只小蟋蟀，这样吧，我们先来个人才选拔赛，好不好？大家满口答应。
那你们打算用怎样的方式展示自己的建筑才能呢？学生有的表演，有的画图，有的讲解，有的歌唱，有的朗诵。
大家各展所长，把小蟋蟀的本领一一展现在大家面前。
这一过程中，我把“讲台”搬到了学生中间。
我不再是一个高高在上的权威，不再板起一副凛然不可侵犯的“师道尊严”的面孔。
而是一只快乐的老蟋蟀，是学生学习的伙伴，在与学生的对话与交流中，巧妙地引领学生积极主动地进行创造性学习，建构了一个生动活泼的课堂。
在教与学的交往、互动中，老师与学生形成了一个真正的“学习共同体”。
作为一种语言教学，其过程应该是学生、教师、文本间交流互动的过程。
在语文教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事语文活动和交流的机会，让学生在自主探究、合作交流中得到充分发展，真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台。
只有这样，学生才能如同鱼儿在水中奔跑、跳跃、呼吸新鲜空气。
我要做个好老师——听李静英老师讲课有感我只想做一石，在默默奉献里成为丰碑。
我只想做一木，在静静耕耘中镌刻永恒。
极其普通的一个标题，却让我思索许久；十分平凡的称呼，却让我追寻一生。
听了李静英老师的讲座，我才清醒，做一个好老师，必有“润物无声”的美德。
教师的美德就是高尚的职业道德。
教师的职业道德本身就是一种教育因素、教育力量和教育手段。
社会的进步，科技的发展，使得这个时代的孩子能多方面的快速的接触外界的一些事物。
有助孩子成长的，也有影响学生成长的。
如何能让孩子取其精华，弃其糟粕呢？只有依靠成年人包括家长和老师的正确引导教育。
所以说教师的高尚品德和人格魅力，具有极强的榜样和示范作用。
“桃李无言，下自成蹊”，学生会自然地按照教师道德和人格的启发，规范自己的行为，达到“润物无声”的教育境界。
爱心是师德的灵魂，没有爱就没有教育。
爱生也不仅仅是关心和爱护，也更是对工作对学生倾注满腔的热情。
第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”没有对工作的满腔热情，怎么能激励、唤醒和鼓舞学生呢？课堂上我排除个人的一切杂念，精神饱满，热情洋溢地去感染学生，去激发学生的创造力。
用自己的品德去影响学生，用自己的智慧启迪学生的智慧，以自己的情感激发学生的情感，以自己的心灵呼唤学生的心灵，用自己的青春铸造了一个个鲜活的灵魂。
我挥汗教育教学这块沃土，虽然没有轰轰烈烈的壮举。
但却让我充分享受着任意驰骋教育教学天堂，自由呼吸的惬意。
我虽然没有创造惊天动地的伟绩，但我无怨无悔。
回顾自己走过的历程，我感慨万千，其中有追求的艰辛，有成功的喜悦，亦有失败的遗憾。
然而可喜的是我从曾经的失败里勇敢坚强地站了起来，我从曾经的成功中执着而不懈地探求着。
时代在前进，知识在更新，素质教育这本大教案等待着一批又一批的教育工作者去谱写。
昨天，我曾是“吉林市优秀教师”，“磐石十大杰出青年教师”；今天，我把自己当作是一名刚踏入教坛的教师，去阅读徐特立、斯霞等教育家的教育教学专著；明天，我将用一个优秀教师的信念，沿着教育指明的方向，踏着他们走过的路，勇往直前，鞠躬尽瘁。
风雨兼程，我要做一个好老师！！！浅谈小学朗读教学——听邹春红老师讲课有感听了邹老师对语文教学现状的剖析，受益匪浅，也想谈谈自己从教十多年来对朗读教学的理解。
学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成，是小学阅读教学的重要目标和方式。
新课标对朗读的总要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”即“朗读要做到语音正确；语调要有轻重快慢；感情要丰富多彩，随文欢而欢，随文悲而悲。
朗读中要注意学生的情感体验。
学生对课文内容的理解和文体的把握可以从朗读中体现。
”阅读教学中要加强朗读训练。
课堂上要给学生多读的机会。
1、要保证读书时间。
“书读百遍，其义自见”，教师可根据年级、学情、教材特点规定每节课的朗读时间，并自我监控达成度。
要留有充分时间让学生正确地读课文，要求用普通话，声音响亮，吐字清楚，读准字音，不读破句，特别是自学性朗读，要让全班学生都读完、读好，切不可做个读的样子，匆匆过场，草草收兵。