《大学计算机基础》说课
计算机基础说课稿十分钟
计算机基础说课稿十分钟一、说教材本文《计算机基础》在课文中的作用和地位至关重要。
作为一门基础课程，它为学生在计算机科学领域奠定基石，同时也是培养学生信息素养的关键环节。
本文主要内容包括计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全等方面，旨在让学生全面了解计算机的基本知识，为后续课程学习打下坚实基础。
1. 计算机硬件：介绍计算机硬件的基本组成，包括CPU、内存、硬盘等，以及它们的工作原理和性能指标。
2. 计算机软件：阐述软件的分类、作用及其与硬件的相互关系，重点讲解操作系统、编程语言和应用软件。
3. 操作系统：介绍操作系统的基本概念、功能、分类，以及常见的操作系统如Windows、Linux等。
4. 网络基础：讲解计算机网络的基本概念、组成、拓扑结构，以及互联网的基本原理和应用。
5. 信息安全：分析信息安全的重要性，介绍信息安全的基本知识，包括密码学、防火墙、病毒防范等。
6. 应用实例：通过实际案例，让学生了解计算机技术在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 了解计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全等基本知识。
2. 掌握计算机的基本操作和使用方法，提高信息素养。
3. 培养学生的问题解决能力、团队合作精神和创新意识。
4. 激发学生学习计算机科学的兴趣，为后续课程学习打下坚实基础。
三、说教学重难点1. 教学重点：计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全的基本知识。
2. 教学难点：计算机硬件的工作原理、软件与硬件的关系、操作系统的功能与分类、网络拓扑结构、信息安全知识。
在教学中，要注意把握重点，突破难点，使学生能够全面、系统地掌握计算机基础知识。
同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
四、说教法在教学《计算机基础》课程中，我将采用以下教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和效果，同时突出自己与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：- 通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
大学计算机基础说课课件
培养信息素养
提高学生的信息素养，培养他们运用计算机获取、处理、分析和应 用信息的能力。
课程内容
计算机基础知识
计算机的发展历程、组成结构 和工作原理等。
操作系统
操作系统的基本概念、功能和 使用方法等。
办公软件
Word、Excel、PowerPoint等 办公软件的基本操作和应用。
成，这些组件协同工作，使计算机能够执行各种任务。
计算机分类
02
根据用途和性能，计算机可分为巨型机、大型机、中型机、小
型机和微型机等。
计算机性能指标
03
衡量计算机性能的指标包括运算速度、存储容量、可靠性、稳
定性等。
操作系统基础
操作系统定义
操作系统是管理计算机硬件与软件资源的软件，它提供了一个运 行环境，使应用程序得以在有限资源上高效运行。
项目实施
学生按照项目计划和要求进行实施，定期向教师汇报 进展情况。
项目管理
教师负责监督和指导学生项目实施过程，确保项目按 时完成并达到预期目标。
项目评价
项目完成后，学生进行项目答辩，教师根据项目完成 情况、团队合作、报告质量等多方面进行评价。
THANKS
感谢观看
Python的常用库和框架，如NumPy、Pandas、Matplotlib等， 以及它们在数据分析、机器学习等领域的应用。
Java语言基础
语法规则
Java语言的基本语法规则，包括类、对象、 继承、多态等。
面向对象编程
Java中的封装、继承和多态等面向对象编程的概念 。
常用库和框架
Java的常用库和框架，如Swing、JavaFX等 ，以及它们在GUI开发领域的应用。
说课大学计算机基础
说课大学计算机基础一、课程概述大学计算机基础是高校非计算机专业的必修公共基础课程，它主要介绍计算机的基本原理、操作方法和在现代生活中的应用。
这门课程的目标是培养学生具备基本的计算机操作能力，掌握计算机科学技术的基础知识，为后续的学习和工作打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标：让学生了解计算机的基本组成、工作原理和操作系统的基础知识，理解计算机网络的基本概念和信息安全的重要性。
2、能力目标：培养学生具备熟练的计算机操作能力，包括Windows 操作系统的使用、Office办公软件的操作、电子邮件的使用等。
3、素质目标：增强学生的信息素养，培养其独立思考、解决问题的能力，为后续课程的学习和未来的工作奠定基础。
三、教学内容本课程的主要内容包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、计算机网络、信息安全等。
其中，计算机基础知识包括计算机的发展历程、计算机的组成和工作原理；操作系统部分主要介绍Windows操作系统的基本操作和常用工具；办公软件部分包括Word、Excel、PowerPoint 等的使用；计算机网络部分介绍网络的基本概念和信息检索的基本方法；信息安全部分涉及网络安全和防范措施。
四、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法。
在课堂上，通过讲解、演示、讨论等方式，使学生理解和掌握基本概念和操作方法。
在实验环节中，学生需要在计算机上完成各种操作练习，以增强他们的实际操作能力。
还可以通过课外作业、小测验等方式巩固和加深学生对知识的理解。
五、教学评价本课程的教学评价主要包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩主要包括课堂表现、实验完成情况和小测验成绩等；期末考试则主要测试学生对课程知识的综合运用能力。
通过这种评价方式，可以全面了解学生的学习情况和能力水平。
六、教师角色作为教师，我们需要积极引导学生学习计算机基础知识，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我们还需要根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学内容和方法，以提高教学效果和质量。
计算机基础说课(课堂PPT)
六.单元设计
六）突出实践技 能应用，布置作 业
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七.考核方式
教学考核：
考查 考试
多元化 立体化
2024/3/7
课程目标
证 以“ ” 代考，第三方认证，科学评
估。 任务驱动，贯穿始终.
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谢谢！
2024/3/7
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六.单元设计
三）教师演示、讲授新课 根据学生的回答，提出今天课程的主要内容：字体、
字号、字形、颜色、边框底纹、以及段落行距的调整。
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六.单元设计
四）任务驱动、小组合作、 探究试验 分组讨论，进行操作实验。
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六.单元设计
分组练习
第2组
第1组
各组派代表 展示汇报
第6组
比一比，评一评。这个教学环节设计意图是 让学生展示作品，进行交流活动。每组选出 比较优秀的作品进行展示汇报，在这个环节 中，教师充当了引领者、协助者，而学生把 主体性、主动性充分发挥，在掌握了重点的 同时也兼顾了非重点知识的学习，锻炼了他 们的动手与探究能力，培养了学生的创新与 协作精神。加深学生印象，学以致用，达到 预期的教学目标。
2024/3/7
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五.教学组织安排
所需 知识 回顾
激发 学习 兴趣
多样 教学 方法
结合 重点 难点
归纳 总结 升华
突出 技能 应用
2024/3/7
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格式化文档
六.单元设计
1、教学目标
知识 目标
,
理解文档格式化对文字进行修饰,和美观的重要性； 文档字符格式的设置。 ,
技能目标
熟练掌握设置字体、字号、字形、字符间距、字符
2024/3/7
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大学计算机基础说课
✓ 听音乐、看视频、玩小游戏；
✓ 剪辑、制作音频、视频；
✓ 能运用办公软件基础功能；
✓ 能运用办公软件高阶功能；
✓ 无法自行处理软、硬件问题；
✓ 尝试处理软、硬件问题并部分解
✓ ……
决；
✓ ……
✓ 搭建自己的网站、服务器； ✓ 自己编写小游戏程序； ✓ 能熟练运用各种功能软件； ✓ 尝试自行处理软、硬件问题并解
决； ✓ ……Βιβλιοθήκη 原理学情分析（2/2）——提高学生参与程度
10% 70% 20%
10% 主 动 学 习
在学习中主动积极配合老师。
70% 被 动 学 习
被动听讲、完成课堂、课下任务。
20% 坚 决 不 学
通过多种方式正向、反向引导， 均不参与任何学习行为。
教学思路与教学方法（1/2）——以学生为中心的教学思路
第1章：计算思维基础知识 第2章：计算机基础知识 第3章：计算机网络
基础原理
第4章：Word2016文字处理软件 第5章：Excel2016电子表格处理软件 第6章：PowerPoint2016演示文稿处理软件
软件工具
第7章：数据库技术基础 第8章：算法与程序设计基础 第9章：大数据技术与人工智能
前沿技术
1.课程定位
目录
2.教学目标
3.教学重难点
4.学情分析
5.教学思路与教学方法
课程定位（1/2）——课程体系中的基础
《大学计算机基础》 课程性质：通识必修课 开课对象：大学一年级学生（第一学期） 学时学分：28课时、3学分
课程定位（2/2）——课程体系中的基础
大学计算机通识 课程体系
1 强基
2 巩固
教学重难点（3/3）——教学难点
大学计算机基础说课稿
说课人：尹衍林
第一部分 说课内容
1.课程定位与目标 2.教材分析 3.课程内容 4.课程设计 5.课程实施 6.课程教学特色
7.考试考核办法
1.课程定位与目标
• 课程性质：必修的公共基础课 • 后续课程：涉及计算机操作的相关课程 • 教学对象：全院大一本科学生 • 课程定位：本课程属于通识性课程，在整个人才培养目
3.课程内容
根据我校未来学科设置及各学院需求，《大学计算机基础》课程 应该 分为理工类、经管类、文科类、艺术体育类等四大类。
文科类 理工类
•计算机基础知识、操作系统基础、网络 基础知识及的使用(一般要求)、办公自动 化应用(较高要求)、信息安全知识、多媒 体应用基础(一般要求)、
计算机基础知识、操作系统基础、网络基础 知识及的使用(较高要求)、办公自动化应用 、信息安全知识、多媒体应用基础(一般要 求)、数据库系统应用(较高要求)
标中处于基础地位。随着经济社会和信息技术的发展以 及人才需求的不断变化，该课程的定位也在不断发生着 变化，鉴于其内容的不断更新和自身特点，将其定位为 “双基、一技能、一拓展”的课程，。
“双基”即信息知识基础、信息素质基础 “一技能”即处理信息的能力 “一拓展”即职业拓展素质。
1.课程定位与目标
体会利用计算机的乐趣 培养计算机工作思维 掌握基本操作技能 掌握计算机基础知识
3.课程内容
知识大类 计算机基本常识 计算机系统 操作系统基础
文字编辑排版方法 电子表格制作方法 幻灯片制作方法 计算机网络 信息安全 数据库管理系统 多媒体技术基础
主要知识点 信息表示 计算机发展 未来计算机 计算机应用领域 计算机系统组成 主机系统 常用外部设备 信息的表示和编码 OS功能 进程管理 内存管理 文件系统 外部设备管理 用户 接口 WINDOWS XP操作方法 文本编辑 格式编排 表格编排 高级编排 工作表编辑 公式与函数 图表编辑 编辑幻灯片 动画效果 放映演示文稿 网络概念 网络协议 局域网网络 INTERNET应用 浏览器使用 信息安全概念 信息安全技术 病毒防治 数据库概念 数据模型 关系数据库理论 ACCESS使用 多媒体概念 声音信息处理 图像信息处理 视频信息编辑处理 动画制作技术
大学计算机基础说课稿
函数与模块化编程
为了提高代码的可读性和可维护 性，需要介绍函数的概念以及如 何将代码划分为不同的模块。
难点内容
指针与内存管理
指针是C/C等语言中的一个重要概念，但也是初学者的一 个难点。学生需要理解指针与内存地址之间的关系，以及 如何通过指针操作内存。
文件I/O与数据结构
文件操作涉及到文件路径的表示、文件的打开与关闭、读 写操作等。数据结构如数组、链表、栈和队列等也需要学 生能够理解和实现。
信息检索和数据处理。
培养计算思维
03
引导学生运用计算思维解决实际问题，培养其逻辑思维和创新
能力。
课程内容
计算机基础知识
计算机组成、操作系统、办公软件等。
网络与多媒体技术
网络基础知识、网页制作、多媒体技术等。
数据库与编程基础
数据库原理、SQL语言、Python编程等。
课程安排
理论授课
结合实际案例，讲解计算机基础知识、网络与多 媒体技术和数据库与编程基础。
实验与考核方式
制定合理的实验与考核标准，确保学生通过实践环节得到有效锻炼。
04
重点与难点分析
重点内容
数据类型与变量
这部分内容是计算机编程的基础， 需要学生掌握不同数据类型的定 义和使用，以及变量的声明和初 始化。
控制结构
包括条件语句和循环语句，是实 现程序逻辑的关键，要求学生能 够理解并编写简单的控制流程。
教学环境
教室设施
确保教室设施齐全、舒适，为学生提供一个良好的学 习环境。
实验室配置
实验室应具备足够的计算机设备和软件，满足学生实 践操作的需求。
网络环境
提供稳定的网络环境，方便学生在线学习、交流和资 源共享。
计算机基础说课稿
计算机基础说课稿”一、说教材（一）作用与地位本文《计算机基础》在课程体系中占据着举足轻重的地位。
作为计算机科学的基础知识，它对于培养学生的信息素养、提高学生的计算机操作能力和逻辑思维能力具有重要意义。
本课程旨在使学生掌握计算机基本原理和操作技能，为后续学习计算机相关专业课程打下坚实基础。
（二）主要内容本课程主要包括以下几个方面的内容：1. 计算机硬件与软件基础知识：介绍计算机硬件的组成、性能指标，以及操作系统、应用软件等基本概念。
2. 计算机网络与互联网：讲解网络基础知识、网络协议、网络设备，以及互联网的基本应用。
3. 计算机病毒与信息安全：阐述计算机病毒的概念、特点，以及信息安全的基本策略。
4. 常用办公软件的使用：包括文字处理、表格处理、演示制作等。
5. 计算机编程基础：介绍编程语言、算法、程序设计等基本概念。
6. 多媒体技术：讲解多媒体的基本概念、多媒体文件的格式和制作方法。
（三）教材特色本教材注重理论与实践相结合，以实际应用为导向，培养学生的动手操作能力。
教材内容深入浅出，便于学生理解和掌握。
同时，教材还配备了丰富的实例和课后习题，有助于巩固所学知识。
二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握计算机硬件与软件基础知识。
2. 熟悉计算机网络与互联网的基本概念。
3. 了解计算机病毒与信息安全的基本策略。
4. 学会使用常用办公软件。
5. 掌握计算机编程基础。
6. 了解多媒体技术的基本应用。
（二）能力目标1. 提高学生的计算机操作能力。
2. 培养学生的网络素养。
3. 增强学生的信息安全意识。
4. 提高学生的办公软件应用能力。
5. 培养学生的编程思维。
6. 提升学生的多媒体技术应用能力。
（三）情感目标1. 激发学生学习计算机科学的兴趣。
2. 培养学生的团队协作精神。
3. 增强学生的创新意识。
三、说教学重难点（一）重点1. 计算机硬件与软件基础知识。
2. 计算机网络与互联网。
3. 计算机病毒与信息安全。
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01
课程性质与地位
课程地位 “双基”即信息知识基础、信息素质基础 “一技能”即处理信息的能力
“一拓展”即职业拓展素质。
利用大量的信息工具及主 要信息源使问题得到解答的 技术和技能。
02
课程教学目标
知识目标
会在计算机中管理文件及资源的操作； 会在计算机中管理文件及资源的操作； 培养学生自主学习； 联接正式学习与非 正式学习，协作学 习及分析问题； 解决问题的实践操 作能力。
调查方法：问卷调查
调查对象：大学一年级会计171、172班学生
调查工具：蓝墨云端课
调查内容：1.心理现状 2.知识储备
3.学习能力 4.学习态度
04
学情分析
结果分析
自主意识、求新欲望强烈，学习 情绪起伏较大，内向型和外向型 性格学生所占比例大致相等；
心理 现状
知识 储备
计算机操作仅限简单系统操作； 计算机应用软件使用技能不熟悉， 计算机水平差异较大；
02
课程教学目标
体会利用计算机的乐趣 培养计算机工作思维 掌握基本操作技能 掌握计算机 基础知识
素质 思维 技能 知识
03
教学内容
教材作用：
《大学计算机基础》（第二 教材以帮助学生提高信息素养为目的，
版），甘勇、尚展磊等主编，
“十二五” 普通高等教育本科国 家级规划教材。
满足不同专业的学生个性发展为基本理念，
循序渐进讲解知识要点
讲授法 任务驱动法
总结概括知识要点
06
教学过程
1 教师引导 2 学生参与
3 学生主导 4 教师总结
教师主导，学生参与
通过作品演示引发学习热情
演示法
通过实际操作解决任务
自学指导法 任务驱动法
总结概括理论与实践的内在联系
06
教学过程
1 教师引导 2 学生参与
学生主导，教师辅导
联系实际，构建任务 利用已学知识解决任务
活动教学和发现学习等学习方法。学生由质 疑激发，合作探究，分析讨论，到归纳总结，
分析讨论
归纳总结
让学生形成一种互帮互学、轻松活跃的学习
氛围；培养了学生的协作精神、增强学生的 自信心和成就感。
06
教学过程
1 教师引导 2 学生参与
教师引导，学生思考
提出任务，引发学生兴趣
讨论法
3 学生主导 4 教师总结
能力目标
素质目标
具有勤奋学习的态度， 严谨、创新的工作作风； 具有良好的心理素质和 职业道德素质； 具有高度责任心和良好 的团队合作精神； 具有科学思维方式和判 断分析问题的能力；
能使用WORD文字处理软件，会创
建图文混排的文档； 会使用EXCEL电子表格软件； 会使用Powerpoint演示文稿软件； 了解网络的基本知识，学会使用浏览 器在网上获取信息。
演示法 任务驱动法 自学指导法
3 学生主导
4 教师总结
教师帮助学生解决疑难问题
06
教学过程
1 教师引导 2 学生参与
教师总结，学生巩固
教师演示、评价学生作品 学生自我总结评价
讲授法 提问法
3 学生主导 4 教师总结
教师总结
07
课程考核
考核目的：了解学生的学习情况，对学习成
果进行检验，注重学生对基本知识的掌握和
自主学习能力、动手实践能力较弱；
学习 能力
学习 态度
对计算机又有浓厚的学习兴趣。
05
教法学法
教法阐述
练习法
通过练习，使学生能熟练使用各种软 件，发挥学生主观能动性。
案例分析法
通过实际案例，激发学生学习兴趣。
任务驱动法
根据教学目标，在练习中以任务为驱 动，让学生自主实践。
融“教、 学、做” 为一体
包括了教学基本要求规定的知识点和实习教 学内容。在体系结构上突出了基本性、典型
性、逻辑性、实践性；以任务的方式让学生
从建立模型、寻找方法，直到问题解决的全 过程中得到计算机知识和技能的训练 。
03
教学内容
计算机基础知识 Excel 2010 PowerPoint 2010
操作系统基础
Word 2010 多媒体技术及应用
7
多媒体技术及应用
03
教学内容
胜任 岗位
能完成企业交予的各类文书工作
自我提升
能自我研究、学习，使用知识储备完成毕业 设计报告、求职简历等
难点是WINDOWS操作系统的理解和使用
教学难点
教学重点
重点是WORD文字处理软件和EXCEL 电子表格软件、PPT演示文稿的使用
04
学情分析 采用调查法对学生学情进行分析
总学时：44学时 理论学时：24学时
3
文字处理软件Word
4
电子表格软件 Excel
8
实践学时：20学时
5
演示文稿软件 PowerPoint
学生应能运用PowerPoint 2010软础知识与 应用
学生应会用IE浏览器上网浏览信息、 计算机网络的定义和类型、广域 4 查找网站、下载资料、收发邮件、 网和局域网、Internet的概念、 上网答疑等。 接入、功能与服务、Internet的 IP地址和域名、浏览器的使用、 电子邮件及Internet的常用工具。 了解多媒体技术的相关概念，熟悉 多媒体制作工具 多媒体技术的基本概念，用途， 技术规格，关键技术，多媒体文 件格式，多媒体计算机简介及重 要设备。 4
应用能力的掌握。 考核方式：总评成绩＝机考成绩60% （期终 考试）+平时成绩40% （课堂参与、作业、 考勤）
《计算机文化基础》课程说课
恳请各位老师批评指正！
知识要点
数制转换、计算机的系统组成、 计算机病毒及防治。 4
学时
2
操作系统基础
Windows XP操作系统的使用（启 4 动、退出、鼠标使用、桌面、窗 口、菜单、联机帮助、文件管理、 磁盘管理、控制面板、输入法设 置、时间与日期、显示器等） Word文档的文字编辑和格式、查 找替换、文字与段落格式设置； 美化文档、打印文档。 Excel 文档中数据输入、公式与 函数使用、图表制作、美化工作 表、数据处理、保护数据、打印 文件等。 创建编辑PowerPoint，幻灯片页 面外观的装饰，演示文稿的动画 效果和动作设置，播放和打印演 示文稿，演示文稿的打包及网上 发布等。 12
计算机网络与Internet应用基础
03
教学内容
序号
1
单元内容
计算机基础知识
能力目标
掌握数制的转换；了解计算机的系 统组合（硬、软件）和功能；了解 计算机的性能和技术指标。 学生应能独立运用Windows 7进行信 息的传输、存储、查找，能进行软 件的安装、启动等，并能对简单的 故障进行处理及修复。 学生应能运用Word 2010软件进行文 字录入及图文混排功能。 学生应能运用Excel 2010软件进行 表格制作及数据管理
《计算机文化基础》课程说课
目录
CONTENTS
>>>
1
2
课程性质与地位
课程教学目标
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3
4 5 6 7
教学内容
学情分析 教法与学法 教学过程 课程考核
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>> >> >>
01
课程性质与地位
课程性质：公共基础课
教学对象：大学一年级学生 后续课程：涉及计算机的相关课程
01
课程性质与地位 课程地位：本课程属于通识性课程，在整个人才
讲授法
通过讲授法，突出重点，突破难点， 从而实现教学目标。
演示法
利用极域多媒体电子教室和制作本节 课的多媒体课件进行直观的演示教学 。
提问法
通过提问法，检测学生学习效果，加 强师生互动。
05
教学方法
学法指导 具体分析：
质疑激发 合作探究 依据自主学习、合作探究的教学理念，
真正发挥学生的主体作用，实施小组合作，
培养目标中处于基础地位。随着经济社会和信息
技术的发展以及人才需求的不断变化，该课程的
定位也在不断发生着变化，鉴于其内容的不断更 新和自身特点，我们将其定位为“双基、一技能、 一拓展”的课程，淡化与各专业基础课、专业课 之间的界限，逐步加深信息技术对各专业的渗透，
突出其影响力，不断强化该课程的重要性。