高中思想政治必修2教案
高中思想政治必修2教案
【篇一：新人教版高中思想政治必修2《和平与发展：
时代的主题》教学设计】
【课题】和平与发展是当今时代的主题
●教学内容分析
【课标要求】4.14 引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题。本标准要求学生认识和平与发展是时代主题，国际社会发展到
今天，谋求和平与发展，促进合作与进步，已成为不可阻挡的历史
潮流。和平与发展成为时代的主题。和平与发展成为时代的主题是
指和平与发展具有现实的可能性。二战后，要和平是时代主流，尽
管地区战争仍此起彼伏，但没有爆发世界大战，在可预见的未来，
世界大战有可能打不起来。发展也是时代的主流，世界经济发展迅猛，超过以往的任何时代，当前更加注重知识经济和可持续发展。
当然，当今世界和平与发展的问题一个也没有解决，世界人民仍然
担负争取和平与发展的艰巨任务。
霸权主义和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍，建立公正
合理的国际政治经济新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
【教材分析】“和平与发展：时代的主题”是对世界当代主题的描述，是对国际社会的动态分析，下设三目。第一目“历史的沉思时代的
启示”是本框的情景导入。这部分对20世纪世界的和平形势作概括
性的描述，并配有一幅《欢庆反法西斯战争胜利》的照片，同时引
述有关二战后世界经济发展的主要数据。安排这些材料的目的是引
导学生感知当代和平与发展问题。通过对比20世纪上下半叶世界战
争与和平形势的变化，认识时代主题的转换，即从“战争与革命”转
换为“和平与发展”，使学生明确二战后要和平是时代的主流，发展
也是时代的主流。
探究与分享提出的三个问题是贯穿整框的问题，要让学生带着这些
问题寻求答案，启动自己的思维，主动建构知识。
第二目“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是情景分析，是对课程标
准规定的有关时代主题的知识作系统表述。它回应情景的设问，阐
明了和平问题的含义、和平成为时代主题的含义、当代世界和平的
形势以及世界人民面临维护世界持久和平的任务，发展问题的含义、发展成为时代主题的含义、世界经济发展的特点以及世界人民促进
发展的任务等。
这部分是学生学习知识的主要部分。
第三目“维护和平、促进发展的有效途径”是情景回归，是对时代主
题内容的深化。学生在认识当代和平与发展态势的基础上，明确当
代世界和平与发展问题一个也没有解决，霸权主义和强权政治是对
和平与发展的严重威胁，而建立国际新秩序是解决和平与发展问题
的有效途径，以及中国对建立国际新秩序的关切和主张，使学生进
一步认识中国是负责任的国家。这一安排把知识学习与政治教育融
为一体，引导学生把所学的知识运用于实际生活中。阐述的内容主
要是关于世界和平与发展问题的主要障碍，解决和平与发展问题的
有效途径，以及中国对建立国际新秩序的主张和努力
●学情简要分析
本届学生学习水平和学习能力参差不齐，差异很大；学习的积极性、主动性也不是很强，但学生的思维却很活跃，关心时政，关注国际、国内的大事；学生的学习兴趣不是很浓厚，需要大力引导和培养。
学校今年也未分重点班和非重点班，班级学生的状况也是个不相同，这都是教学中老师应该注意的问题。
●教学目标分析：
知识目标。了解当代世界的主题是和平与发展，知道危及和平与发
展的主要根源是霸权主义和强权政治；明确建
立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
能力目标。提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际
社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关当代国际发展趋势
的能力；培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地
位和作用的能力。
情感、态度与价值观目标。树立全球观念，关注世界各国人民的共
同利益；培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献
的信念。
●教学策略方法
情境教学法、合作探讨法、归纳法。
●教学活动过程
一、导入新课：
多媒体展示：（近期各国国家领导人的互相访问）
这些领导人频繁出访，绝不是心血来潮的一时之举，而是和当今时
代的主题密不可分。每个历史时代，都有自己的主要矛盾和需要解
决的根本任务，这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题，上
个世纪，人类经历两次世界大战，革命与战争是当时的时代主题，
而今天历史翻开新的一页，大家从刚才的影片中思考，到底现在，
当今时代的主题是什么？（导入新课）
二、讲授新课：
1、分析和平与发展是当今时代的主题的原因。学生看书(p145-147)
找答案。
教师小结原因：和平与发展问题是全球性问题；对人类的生存与发
展具有决定性影响。（多媒体显示）
2、分析和平问题：
（1）什么是和平问题？（多媒体显示）
——和平问题是维护世界和平，防止新的世界战争的问题。（多媒
体显示）
教师分析：由此可见，和平是相对与战争而言的，和平即非战争状态。战争是残酷的，是人类的灾难。①播放《拯救大兵瑞恩》片段，感受战争的残酷性。
②举例说明二战给人类带来的损失和灾难。（让学生感受和平的重
要性）
③和平的重要性：和平是人类社会存在和发展的基本条件，和平的
维护将给经济发展和其他全球性问题的解决创
造了一个良好的国际环境。
小结：正因为如此，和平一直成为人类世世代代追求的理想和目标。追求的结果——新的世界大战不可能打起来，和平已具有现实的可
能性——和平已成为是当今时代主题。
（2）和平成为当今时代的主题的含义：和平成为当今时代的主题是
指和平具有了现实的可能性，世界大战有可能打不
起来。（多媒体显示）
（3）战后世界维持了总体和平局面的主要原因：（提问学生）
三大理由太长，为记忆，帮助学生归纳关键字，做学法指导
小结：正因为以上这些因素才使和平有了现实的可能性，才使战后
世界维持了总体和平局面，各国致力于建立各种战略伙伴关系，经
济全球化与国际化的趋势进一步加强，（多媒体显示材料）但世界
并未太平，威胁世界和平的隐患依然存在。
（4）世界和平局面不稳定的因素有哪些？（学生讨论并回答）
（5）学生活动展示：
课前几位学生根据老师的安排，收集了相关材料，制作多媒体课件，给大家介绍最近发生在我国的一些和平问题。教师点评：（略）
3、分析发展问题：
（1）什么是发展问题？
——发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展
问题。
（2）世界经济发展的现状如何？说明了什么？
（世界经济出现空前大发展，说明了发展成为时代的主题。）
（3）发展成为当今时代的主题的含义：发展成为当今时代的主题，是指发展具有了现实的可能性，战后世界发展是
主线。
（4）战后世界经济出现空前大发展的原因：（学生讨论并回答）
①相对和平；（强调和平对经济发展的作用）
②科技革命。（多媒体显示材料：南北差距进一步加剧）
（5）世界经济形式依然严峻。
最突出的问题：南北发展不平衡的问题。（图表显示）发展中国家
面临着发展经济的艰巨任务。具体表现：
①发展中国家越来越贫困。②外债数额急剧膨胀。③对外贸易条件
恶化。
【篇二：思想政治②必修2.1《民主选举：投出理性一
票》教案】
第二课我国公民的政治参与
2.1 民主选举：投出理性一票
教材分析
学生通过第一课的学习，理解了社会主义民主政治的本质是人民当
家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。第二课承接第一
课“是什么”讲解“怎么做”的问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中参加选举是公民参与政治生活的重要途径。
在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识，在生活上学生会
经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接
参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步
学习。本课主要采用案例教学，引导学生通过运用案例与理论相结
合的方式，理性面对选举活动，提高学生的政治参与热情。
教学目标
一、知识目标
（一）直接选举和间接选举的含义及优缺点。
（二）等额选举和差额选举的含义及优缺点。
（三）民主选举方式的制约因素。
二、能力目标
（一）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。（二）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（三）通过讨论，明白民主选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
三、情感、态度与价值观目标
（一）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，应该积极拥护我国的民主选举。
（二）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权，认真投出自己的一票，选出人民满意的当家人。努力增强自己参与民主政治的意识，提高自己的政治素养。
教学重点、难点
（一）我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
（二）公民珍惜自己的选举权。
教学方法
讲授、合作探究、讨论。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
在上节课中我们已经知道我们总要参与政治生活、总会参与政治生活。那么，公民参与政治生活的途径有哪些？今天这节课我们就来学习途径之一：民主选举。
二、新课教学
（一）关于“民主选举面面观”
课堂探究一：阅读教材第15页探究材料并回答问题。
学生活动：思考讨论并回答。（略）
教师提示：
1.镜头一是直接选举，镜头二是间接选举，镜头一和二的选举都是差额选举。
相同点：
(1) 都采用了演讲和答辩等形式，都带有竞选的性质；
(2) 都采用无记名、直接选举的方式进行投票选举；
(3) 都属于差额选举。
不同点：
(1) 材料一是对村主任进行的正式选举，结果是直接产生村主任，材
料二是对镇长候选人进行的选举，结果只是确定镇长候选人，镇长
人选还有待进行正式选举；
（2）材料一是全体村民都参加选举，材料二是各户派代表参加选举；（3）材料二比材料一更强调竞选的方式。
2.这是学习中要探究的问题，这里不一定能回答出来，等到学完本
框内容后，可以得出比较明确的答案。
3.这个问题不要求统一的答案，能讲出一两点即可。提示如下：（1）选举是政治文明进步的重要标志，是人民行使当家作主权利、
实现自身利益的重要保证；民主选举是民主决策、民主管理、民主
监督的前提，民主选举失败，谈不上其他“三个民主”。
（2）公民能否积极参加选举、认真行使这一权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度，也是公民政治素养高低的重要标志，我们
每个公民都应当十分珍惜、认真对待、充分行使选举权。
（3）我们要克服那种“选举与我无关”“谁当选都无关紧要”“选谁都
是一个样”“选举就是走过场”等错误观点。
（二）选举方式的选择
1．选举方式的多样性
（1）从选举人的角度划分，选举方式分为直接选举和间接选举。
让学生阅读、讨论教材第16页第一自然段和第17页《相关链接》，然后老师点评，引导学生填写表格（见下页）。
（2）从候选人的角度划分，选举方式分为等额选举和差额选举。
教师活动：阅读相关材料和教材16页第二、三段文字。
的办法，第十一届全国人大常委会委员长、副委员长、秘书长，国
家主席、副主席，国家中央军事委员会主席，进行等额选举；全国
人大常委会委员进行差额选举，差额比例为7%。161人当选为第十
一届全国人民代表大会常务委员会委员。胡锦涛当选为中华人民共
和国主席，习近平当选为中华人民共和国副主席。胡锦涛当选为中
华人民共和国中央军事委员会主席。
学生活动：讨论、发言。
2. 选择选举方式的主要依据——制约选举方式选择的因素
教师活动：请同学们阅读教材第16页第4自然段，回答：选择选举方式的主要依据是什么？
学生活动：思考、讨论并回答。（略）
教师总结：
采取什么样的选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济
制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
3. 我国采用的选举方式适合国情
课堂探究二：阅读教材第16~17页关于我国人大代表选举发展历程
和相关材料，讨论问题：
（1）我国人大代表选举发展过程中有哪些变化？
（2）为什么会有这些变化？
（3）我国现在实行什么样的选举方式？它的影响因素及原因是什么？学生活动：思考、讨论、发言。（略）
教师提示：
（1）直接选举的范围不断扩大（由乡镇到县级）；由等额选举到普
遍的差额选举；选举更平等、更公平、更透明、更进步。
（2）在新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不便，人民群众
的民主素养也不高。改革开放以来，我国人民的生活水平有了普遍
提高，公民的民主意识增强了，政治参与能力也有了很大提高，文
化水平也有了很大提高。
（3）我国选举制度的发展历程表明，选举方式的选择必须体现国家
性质，并与经济发展，社会进步状况相适应。采取什么样的选举方式，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体
条件来确定。我国是人民民主专政的社会主义国家，要采用符合广
大人民根本利益的选举方式。根据我国处于社会主义初级阶段的基
本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况，我国将
在相当长的一段时间内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。（三）珍惜自己的选举权利
课堂探究三：学生阅读下列材料，回答问题。
材料一：前些日子坐长途汽车到县区办事，几位农村妇女正在议论
着村里换届选举的事情。其中一位兴致勃勃地讲“某某为拉选票昨天
给俺家里又送来一只不锈钢盆”，另一个哈
哈大笑道“俺厨房里光是不锈钢锅就有好几个，全是咱村那几个想当
官的老爷们比着送的，管他选谁不选谁呢，先收下再说”。你一言我
一语，分明是“三个女人一台戏”。但作为“观众”的我听在耳里，却
乱在心头。——节选自新华网
材料二：当67岁的北大教师杨富绪翻箱倒柜终于再次找出1953年
他的第一张选民证时，时光已悄然走过了半个世纪。50年，足可以
让中国社会主义民主化进程稳健前行，让选举者自信，被选者志存
高远。12张选民证按照时间顺序排列，仿佛一段段过往历史的叠加。思考：
（1）作者为何会乱在心头？
（2）材料二给我们什么启示？
（3）如何珍惜自己的选举权？
学生活动：思考、讨论、回答。（略）
教师提示：
（1）我国公民还存在公民意识、主人翁意识、政治参与能力不强的问题。
（2）选举权是公民的政治权利和自由，公民应珍惜自己的选举权，公民只有切实行使好这一权利，才能真正体现出当家作主、公民是
国家的主人。应不断提高公民参与民主选举的素质，这是衡量公民
参与感、责任感的重要尺度。选民应正确行使选举权，不断提高公
民政治参与能力、提高公民的政治素质（行使选举权的重要性）。（3）①要不断提高自己参与民主选举的素养，端正参加选举的态度，提高选举能力，选出切实能代表人民利益的人；②要增强主人翁责
任感和公民参与意识，积极参加选举，认真行使自己的选举权；③
要不断提高政治参与能力，在理性判断基础上，郑重投出自己的一票。
特别提醒：公民的政治素养是指公民政治参与的态度和能力，其中
最重要的表现是公民民主选举的素养。而公民参与民主选举的素养，即参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。
课堂探究四：阅读教材第18页“探究材料”并回答问题。
学生活动：思考、讨论并回答。（略）
教师提示：
1.比较认同第1条、第4条和第5条。选村民委员会主任，就是让
他为大家服务的、给大家解决实际问题的、为人民群众谋利益的，
这就需要村民委员会主任热心服务、为人正直、公正无私、办事能
力强。
2.是否代表人民的利益。
3.同学们可自己排序，加以补充，然后分小组讨论交流，说明理由。
三、板书设计
（一）民主选举面面观
（二）选举方式的选择
1.选举方式的类型
（1）直接选举和间接选举：含义、优点、局限性、适用范围
（2）等额选举和差额选举：含义、优点、局限性
2.选择选举方式的主要依据
3.我国的选举方式
（1）类型
（2）依据
（三）珍惜自己的选举权利
1.为什么珍惜？
2.怎样珍惜？
四、教学总结
本节主要通过对我国的选举方式和选举制度的了解，懂得我国是人
民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，国家确保公民选举权
利的实现，公民应该增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权利，以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益。
【篇三：人教版高中思想政治必修一《2.1 影响价格的
因素》教学设计】
《2.1 影响价格的因素》教学设计
【教学依据】
[教材分析]
本框题内容是必修1《经济生活》第一单元第二课第一框《影响价
格的因素》。本框题主要有两目，其中包括供求影响价格，价值决
定价格。这是近年来高考中高频出现的考点之一。
[学情分析]
高三的学生已经具有相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维
能力，物价和现实生活联系也比较密切。生活在社会主义社会里，
大多数学生对物价有自己的认识。但对于影响价格的因素，学生了
解还不系统。引导学生学习影响价格的因素，是这节课的重要任务。对其中的知识能熟练解决函数图表题。
[教学目标]
（一）知识目标：1、识记价格、价值和供求的关系；商品的价值量
与劳动时间、劳动生产率的关系；影响价格的因素。价值规律的内
容和表现形式。
2、理解供求影响价格，价值决定价格。
（二）能力目标：学会运用影响价格的因素的有关知识分析和解决
生活中遇到的经济现象。提高理论联系实际的能力、辩证的观点分
析问题的能力，培养比较鉴别的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识国家的一些大
政方针的，培养国民意识。
[教学方法]
采用“先学后教，当堂训练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，讨论自主学习后存在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更
正和点评。
[教学构思]
一、引入新课（约5分钟）
播放图片蒜你狠、棉价带动蘑菇价、棉花掌（棉里藏针）、油你涨、糖高宗、豆你玩、玉米疯、辣翻天、姜你军。。。
导入进入本课课题：影响价格的因素。
二、展示学习目标：
1、识记价格、价值和供求的关系；商品的价值量与劳动时间、劳动
生产率的关系；影响价格的因素。价值规律的内容和表现形式。
2、理解供求影响价格，价值决定价格。
3、学会运用影响价格的因素的有关知识分析和解决生活中遇到的经
济现象。
三、自主学习（约7分钟）
一、请从课本中找到答案并用下划线划出来。
1、什么是替代品和互补品？
2、影响价格的因素？
3、商品的价值量与劳动时间、劳动生产率有什么关系？
二、完成以下选择题：
1、、（2011高考广东卷24）图7描述的是某品牌奶粉的需求曲
线由d1左移到d2。下列
事件中能导致这种变动关系的是（）
a.该奶粉生产商供应减少
b.政府提高了商品消费税
c.居民收入水平大幅上升
d.该奶粉检测出有害物质
2、（2009.广东高考）康乃馨平时1元/枝，母亲节那天5元/枝，还卖的很好。这表明（）
a.价格受供求影响
b.供过于求，价格上升
c.价格由供求决定
d.价值规律不起作用
3、下列四幅图描述了某商品的价格（p）、需求量（d）、价值量（v）以及生产该商品的社会劳动生产率（l）之间的关系（）
a.①→③→④
b. ②→①→③
c. ①→②→④
d. ②→④→③
①该种商品的互补商品需求量会有所增加
②该种商品的互补商品需求量会有所减少
③该种商品的替代商品需求量会有所减少
④该种商品的替代商品需求量会有所增加
a. ①③
b. ①④
c. ②③
d. ②④
四、展示交流（约12分钟）
小组展示交流，由小组组长对合作学习的成果进行展示，学生自由更正，各抒己见。教师更正，点评，根据学生展示交流的情况，老师有针对性的进行重难点点拨和引导。
五、当堂检测：6分钟
1、（2011高考四川卷24）在谈到某些图书的价格时，有人认为：“每一份的品质都是由每一份的成本堆积起来的，没有真正物美价廉的东西。”这一观点蕴含的经济道理是（）
a．图书的价格由其价值决定，它一定要等于其价值
b．图书的价格由其价值决定，它一定要反映其价值
c．图书的价格受供求关系影响，它不会等于其价值
d．图书的价格受供求关系影响，但它不会偏离价值
2、、（2012汕头市质测）假定其他条件不变，p表示价格，q表示数量，对右图判断正确的是（）
a．曲线d表明商品的需求量随价格的上升而下降
b．曲线s表明商品的供给量随价格的上升而下降
c．曲线d表明商品的需求量随价格的上升而上升
d．曲线d和曲线s所代表的两种商品具有互补关系
a．价值规律的表现形式 b．计划机制作用的结果
c．劳动决定价值的体现 d．供求关系对价值的影响
4、（2012湖南十二校二联考）下图反映的是某种商品需求、供给和价格的关系，e点是供需平衡状态。不考虑其他因素，可以推断（）
①曲线1是需求曲线，曲线2是供给曲线
②曲线1是供给曲线，曲线2是需求曲线
③与商品价格在p2时对应的点是乙点
④与商品价格在p2时对应的点是甲点
a.①③
b.①④
c.②④
d.②③
六、课后作业：完成《新课标》第2课相关练习。