学生思想教育,不妨多一次机会
进行思想教育的八个有利时机
进行思想教育的八个有利时机
刘立新
【期刊名称】《河南教育：基教版》
【年(卷),期】1999(000)005
【摘要】教师在对学生进行思想教育时，要善于把握时机，这样往往会取得事半功倍的效果。
１新学期开始的时候。
经过一个时期的休整，大多数学生回到学校时，都有一种积极向上的心情。
这时候教师要因势利导，使学生保持住这种积极向上的势头，从而为一个学期的学习打下良好的基础...
【总页数】1页(P33-33)
【作者】刘立新
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G527.61
【相关文献】
1.让思想教育的风帆在语文课中扬起——浅谈如何在语文阅读教学中进行思想教育[J], 唐颖
2.让思想教育的风帆在语言课中扬起——浅谈如何在语言阅读教学中进行思想教育[J], 唐颖;
3.抓住有利时机超前进行评论 [J], 秦玉瑾
4.中铝公司将利用有利时机进行低成本扩张 [J], 刘德飞
5.嘉毛总厂抓住限产有利时机进行职工政治业务培训 [J], 欧福泰
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班主任要注意捕抓的教育时机
班主任要注意捕抓的教育时机
班主任要注意捕抓的教育时机
1、珍视新起点（第一次）。
每当站在一个新的起点，学生无论是智力因素，还是非智力因素都处在最佳的活动状态，因为上进心、自尊心驱使他们要为自己确立新的目标。
这种情况下班主任一定要珍视与学生的“首次效应”，如第一次报名时与学生的对话，第一堂课与学生的交流，第一次批改学生的作业，第一次开展集体活动……所有的第一次都是新的起点，抓住新起点，班级就会有新景象，教育就会有新效应。
2、闪光点出现时。
渴望表扬是人的本性，当取得成绩并得到师长的充分肯定时，就会自然地产生一种积极向上的信念，也会觉得自己的价值得到了别人的理解和肯定。
这时如果能抓住这个时机，暗示其不足，学生们一定乐于接受。
3、遇到挫折时学生遇到挫折时，如果思想再受到压抑，就很容易产生感情障碍。
这时，学生们最需要老师的无微不至的关怀、理解和鼓励。
浅议对青春期中学生的思想教育
浅议对青春期中学生的思想教育青春期是一个充满挑战和变化的阶段，中学生在这个阶段不仅面临着身体和心理上的变化，也需要面对各种思想上的困惑和挑战。
对青春期中学生进行思想教育显得尤为重要。
如何进行有效的思想教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，是当前教育中急需解决的问题。
下面将从几个方面对对青春期中学生的思想教育进行浅议。
一、了解青春期中学生的特点青春期是一个孩子由儿童向成人过渡的阶段，孩子的身心发展出现了许多变化和困惑。
在这个阶段，他们不仅需要面对身体上的成长和变化，还需要适应社会和学校环境对他们的要求和期待。
教师和家长首先需要了解青春期中学生的特点，包括身体上的变化、心理上的困惑和情感上的波动，才能更好地开展思想教育工作。
二、引导他们树立正确的人生观在青春期，很多中学生开始对人生、未来和社会产生各种疑惑和困惑，他们渴望得到关于人生的正确引导和指导。
教师和家长可以通过各种方式，鼓励他们树立正确的人生观，包括积极乐观的态度、正确的人生目标和健康的生活方式。
通过教育引导，让他们明白人生的意义和目标，树立正确的人生观，对他们的未来发展起着重要的作用。
三、培养他们正确的价值观在青春期，中学生对价值观的认识和形成开始发生变化，他们开始关注社会、文化、伦理以及道德的问题。
教师和家长应该主动引导他们，帮助他们形成正确的价值观，包括尊重他人、守法守纪、正直诚实、热爱劳动等。
通过各种途径培养他们正确的价值观，对他们的未来成长起着至关重要的作用。
四、引导他们树立正确的世界观青春期中学生开始对社会和自然界产生更多的好奇和探索，他们对世界的认识和理解也在不断发展和深化。
在这个阶段，教师和家长可以通过多种途径，引导他们正确看待世界，明白世界的多样性、世界的发展和变化、世界的秩序和规律。
只有树立了正确的世界观，才能更好地适应社会的发展和变化。
五、提供健康的成长环境在进行思想教育的过程中，提供健康的成长环境是至关重要的。
教育随笔多给孩子机会7篇
教育随笔多给孩子机会7篇教育随笔多给孩子机会1我和班里的30多个孩子相处已经两年了，现在对于每个孩子的长处我都了如指掌。
在平时的工作中。
我以每个孩子的长处为基点，鼓励孩子，赏识孩子。
使每个孩子在各方面都取得了不同程度的进步。
孩子的长处不像成人那样，容易发挥出来，这就需要老师多为孩子们创造条件，多给孩子提供露脸的机会，让他们充分展示自己的长处，让别人了解他们的长处。
从而树立起他们的`自信心。
从小班开始我就经常在班上开展讲故事比赛、穿衣服比赛、绘画比赛，玩九连环比赛、拍皮球比赛等活动。
通过举行活动，从中发现具有某种长处的孩子。
由于活动多，孩子们表现的机会多，展示长处的机会也多。
参加各种活动，让孩子们都找到了自己的长处。
如：不愿意画画，对色彩不敏感的俊豪小朋友，在拍皮球比赛中得了第一名。
平时总爱吃手指、讲话吐字不清的坤霞小朋友衣服穿得又快又好。
常常生病，每次来园都哭哭啼啼的美文小朋友，在舞蹈活动中，动作优美，表情丰富。
活泼调皮的国栋小朋友更是在各类活动中都充分展示了自己的长处。
根据孩子们的长处，我采取了不同的手段，从而使他们变得自信、开朗起来。
幼儿的长处是确实存在的，只要我们对孩子充满爱心、细心、耐心地去发掘孩子的长处，多给孩子露脸的机会。
孩子的长处就会显现出来。
就会带动孩子全面发展。
教育随笔多给孩子机会2开学了，为了能给更多孩子得到锻炼的机会，这学期我在班级内进行小组长轮流制的方式，做些力所能及的事情,对于学前班的孩子来说他们都长大了，许多事可以让他们多去锻炼自己，让孩子体会到能为小朋友和老师做些事情,是很快乐的事情，以前都是选那些爱劳动的孩子，有些都没有请过，现在我们建立了分组还有值日生来进行轮流的去擦桌子或整理图书角，在班上，我请孩子们现说说当小组长的需要做到什么,孩子们都很认真地讲自己的想法说了出来，为能当上一名光荣的小组长,成了孩子们最期盼的事情。
在我们班上双旗一个非常调皮的男孩子，上课时总是和边上的孩子讲话，老师不知道提醒了他多少次，还是没有多大的效果。
加强学生思想品德教育的措施
加强学生思想品德教育的措施随着社会的发展和进步，学生的思想品德教育愈发重要。
学生在校期间不仅仅是接受知识的输入，更重要的是要塑造良好的人格和道德观念。
本文将探讨一些可以加强学生思想品德教育的措施。
一、设立心理健康教育课程现代社会中，学生面临着各种各样的心理困扰，如焦虑、失眠、抑郁等。
为了帮助学生更好地面对这些问题，学校可以设立心理健康教育课程。
这门课程可以教授学生情绪管理、压力释放和人际关系等方面的知识，为他们提供正确的心理适应策略。
二、培养学生的社会责任感学校应该通过开展社会实践活动来培养学生的社会责任感。
例如，组织学生参与社区服务，让他们亲身体验到助人为乐的快乐；同时，鼓励学生参与公益活动，如环保、扶贫等，让他们了解社会问题，并激发他们的积极参与意识。
三、加强道德教育道德教育是学生思想品德教育的重要组成部分。
学校可以通过讲授经典文献、道德故事等方式，培养学生正确的价值观念和道德标准。
同时，可以开展道德讲座或主题班会，让学生明白什么是真善美、什么是社会公德，并引导他们在日常生活中树立正确的道德观念。
四、设立学生自主管理机制学校可以设立学生自主管理机制，让学生参与学校管理和决策，并承担相应的责任。
例如，学生可以通过班级会议选举班干部，统筹协调班级事务；同时，学校可以设立学生议事会，让学生代表参与学校重要决策。
这样的机制不仅能培养学生的领导才能，也能增强他们的责任感和主动性。
五、加强家庭教育与学校教育的衔接家庭是孩子品德教育的第一课堂。
学校应加强与家长的沟通，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
通过举办家长会、家访等形式，学校可以向家长传递教育理念，引导家庭关注孩子的思想品德教育。
六、鼓励学生参与体育、艺术等课外活动课外活动对学生的思想品德教育也起着重要的促进作用。
学校可以丰富课外活动内容，鼓励学生参与体育、艺术等方面的活动。
这些活动能够培养学生的团队合作、竞争意识和审美能力，对他们全面发展具有积极的作用。
如何加强学生思想教育
如何加强学生思想教育，提高班级管理的成效新课程教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体、心理素质得到全面的发展，个性特长得到充分的培养。
而学生的思想教育是一项复杂而艰巨的任务，做得成功与否直接关系到一个学生的学习态度、学习成绩的好坏，甚至是一个班级良好班学风的养成，更直接影响了学生的健康成长。
因此，作为“班级体灵魂”的班主任加强学生的思想教育，提高班级管理的成效，身上的担子就任重而道远。
下面我就自己是如何开展学生的思想教育，提高班级管理的成效，谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，体贴关心学生，和学生进行亲密的思想交流，让学生真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
开校伊始，我就通过报名、个别走访，与学生交谈等方式了解学生的学习情况、在校表现、家庭情况、性格爱好等，走进学生，关心爱护学生，从生活上、学习上加以关心，成为学生值得信赖的朋友，对于及时了解学生的思想动态，促进良好班学风的形成有很大的帮助。
二、努力创建优良的班干部队伍。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左膀右臂。
所以唯有慎重地选拨和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁忙走向简单与轻松。
班主任必须精心培养：其一，要大力扬班干部有点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班渠道模范带头作用，亦即“以点带面”；其三、培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
三、加强班级管理，培养良好的班级学风，努力培养“勤奋、努力、团结、向上”的班集体。
开校以来，我充分利用班课会、语文课的人文教育、机会等契机对学生开展了安全教育、感恩教育、禁毒教育、爱国教育、理想教育、礼仪讲座等，多方面多角度地引导学生树立崇高的理想，形成正确的人生观、价值观和世界观，做一个勤奋、努力、上进、正直的人，并扎实有效的进行思想教育，通过班干部总结，民主发言，有针对性的对不同类型的学生采取不同的教育策略，及时表扬班内的优秀学生和好人好事，批评教育经常违反纪律的学生。
浅议对青春期中学生的思想教育
浅议对青春期中学生的思想教育青春期是人生中一个重要的阶段，也是一个思想教育最为关键的时期。
在这个时期，学生的身心发育迅速，个性开展，价值观形成，对社会和世界有了更多的认识和理解。
对青春期中学生的思想教育具有重要的意义。
青春期中学生的思想教育应以培养学生的健康人生观、积极人生态度、正确价值观为出发点。
教育者应帮助学生认识到自身的优点和不足，树立正确的自我认知。
这可以通过鼓励学生积极参与社会实践活动，培养他们的领导能力和团队合作意识，让他们通过实践来检验自我能力，提高自信心，树立积极的人生态度。
要培养学生正确的价值观。
在青春期，学生开始面临课业压力、人际关系的复杂性、对未来的迷茫等问题。
这时，建立正确的价值观是解决问题的关键。
教育者应通过教育学生拥有正确的价值观，如尊重他人、诚实守信、积极向上、关心社会等，帮助学生明确自己的人生目标，树立正确的人生导向。
思想教育还应注重培养学生的创新精神和批判思维。
在这个信息爆炸的时代，青春期学生面临各种各样的思想冲击和挑战。
教育者应引导学生主动获取新知识、培养创新能力，教育学生具备批判思维能力，不盲目接受信息，善于分析、思考和解决问题。
思想教育还应注重培养学生的社会责任感和公民意识。
青春期正是学生开始探索社会和人际关系的时期，教育者应引导学生关心社会发展，培养他们的社会责任感，鼓励他们参与公益活动，增强他们的社会参与能力。
青春期中学生的思想教育需要与课堂教学相结合，创造积极的学习环境。
教育者应注重提高课堂教学质量，培养学生的学习兴趣和学习能力。
教育者还应注重培养学生的艺术兴趣和审美能力，提供多元化的艺术教育，丰富学生的内心世界，引导他们正确理解和欣赏艺术。
青春期中学生的思想教育是一项系统工程，需要从多个方面入手，全方位培养学生的身心健康，认知能力和社会责任感。
只有通过合理的教育方式和方法，才能更好地引导青春期中学生走向成熟和健康的人生道路。
学生思想教育的重要性与实践
学生思想教育的重要性与实践引言：学生思想教育是教育工作的重要组成部分。
培养学生正确的世界观、价值观和人生观，是推动整个社会进步的关键。
然而，当前社会风气日益浮躁，学生的思想观念容易受到外界干扰，因此，加强学生思想教育显得尤为重要。
本文将从以下几个方面阐述学生思想教育的重要性以及实践方法。
1. 学生思想教育的意义学生思想教育对每个学生的成长和发展都具有重要影响。
通过思想教育，可以引导学生树立正确的价值观念和人生目标，增强他们的社会责任感和使命感。
同时，好的思想教育还可以培养学生正确的批判思维和创新能力，使他们成为具有独立思考能力的优秀公民。
2. 培养学生的道德观念道德观念的培养是学生思想教育的基础。
通过开展道德教育课程以及参与社会实践活动，学生可以建立起正确的道德理念。
教育者应注重培养学生的责任感、助人意识和公德心，在家庭、学校、社会等各种场合引导学生具备正确的道德行为。
3. 塑造学生成熟的世界观学生在成长过程中会接触到各种各样的信息，而正确的世界观对于他们的成长起着至关重要的作用。
学生思想教育要从科学的角度让他们认识到自然界的规律，从人文的角度让他们了解到社会的多样性，从历史的角度让他们认识到文明的进步。
只有培养学生正确的世界观，他们才能更好地适应社会的变化和发展。
4. 引导学生树立正确的人生观人生观是每个人对人生价值的评价和看法。
学生思想教育应帮助学生正确看待人生，树立积极向上的人生态度。
教育者要引导学生理性追求个人目标，遵循道德规范，以实际行动践行社会主义核心价值观。
5. 加强学生自主学习能力的培养学生思想教育的另一个重要目标是培养学生的自主学习能力。
教育者不应仅仅传授知识，更要关注学生自主思考、独立分析和解决问题的能力。
通过激发学生的求知欲望，鼓励他们主动阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
6. 创造积极健康的成长环境良好的成长环境是学生思想教育的前提条件，教育者应该为学生创造一个积极健康的成长环境。
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学生思想教育，不妨多一次机会
【中图分类号】g631 【文献标识码】a 【文章编号】
2095-3089（2013）25-00-01
教师是一个特殊职业，不仅要教书还要育人。
育人是一个庞大的、复杂的系统工程。
庞大是因为它贯穿于一个人的整个学习生涯，不论学生年龄是大是小，都需要对其进行不同方面的思想教育。
复杂指的是育人要讲究方式和方法，不是老师简单的一两句话就能转变一个人的思想，方式、方法得当便能事半功倍，否则可能适得其反。
就我几年的工作经验而言，我觉得对学生进行思想教育，不妨多给他们一次机会。
我现在的班级，部分学生从初中甚至小学开始就没能养成良好的学习习惯，上课注意力不集中，一节课坚持不到头就开始像个小孩子一样搞小动作不听课。
针对这种现象，我选择“放任”“敲击”“说理”三步走的教育策略。
一次英语课，我在教室后门观察学生上课状态，所有学生都一本正经的听课，坐在门口的贾同学也同样坐直了身体，桌面上摆着英语教材，看到这番情景我很满意。
稍许停留，我发现贾同学一直是半低着头，教材也没翻过一页，唯有右手手臂有轻微动作。
由于被桌面上的一堆书本挡着，我看不清她在做什么，但凭老师的直觉可以判断她并没有认真听课，于是我站在原地继续观察。
贾同学的手臂一直轻微动着，注意力完全集中在桌面上而不是黑板和老师，我估计她是在玩手机或学习机之类的东西。
我按兵不动，留意着她的
一举一动。
不久，也许是贾同学“玩”累了，她终于伸了伸腰摇了摇头，就在回头的一瞬间我和她四目相对了。
贾同学瞪大眼睛伸出舌头，一副很意外很惊讶的样子，随后马上身体坐正目视前方，贾同学的反应足以说明问题。
我知道她平时就很松散，要改掉这个坏习惯不是一朝一夕的事，所以我悄悄地走开了。
几天后，同样的情景再次上演。
我照例在教室后门巡查，由于有了上次贾同学“装模作样”的经验，我直接把注意力集中在她身上。
观察了一会不见异常，贾同学和其他人状态差不多，估计她是“有所防备”或是“掩饰”的更巧妙吧！这都是我的个人猜想罢了，作为老师不能只凭主观判断。
这时，化学老师要进行分组讨论，所有前后桌同学都开始讨论问题，唯有贾同学一动不动。
这个细节被我发现了，毫无疑问贾同学之前的听课是在滥竽充数。
由于高高的书本挡着她的桌面，我不清楚她在做什么，但足可以判断她的注意力不在化学课。
视线一直不离开桌面，手中的笔也不动，最大可能性就是在看什么。
我又观察了一会，贾同学有动作了，她边揉眼睛边向后门的方向看，当和我的视线相对时，贾同学又是瞪大眼睛伸了伸舌头显出愕然的神态，之后转过头和同桌讨论化学实验去了。
果然，她真的没有听课，老毛病又犯了。
随后的课堂讨论过程中，贾同学不时地用余光看我，真是太孩子气了，我是又气又乐，决定再给她一次机会。
时隔两天的自习课，我从班级后门经过，贾同学的坐姿几乎和前两次一模一样！我基本可以断定她又在搞小动作。
这一次我没有多
观察她，而是悄悄地走进了教室。
所有学生都在学习，教室里很静很静，我的脚步声便显得“清脆悦耳”，学生们抬头看我一眼便低下头继续学习，只有贾同学看见我后迅速拿起一本语文教材盖在桌面上。
这个举动说时迟那时快，但还是被我捕捉到了。
我走近贾同学的座位，问她学什么呢。
贾同学回答说她在读课文，我顺着她说：“把教材借给我看看，物理老师也需要加强文学修养。
”其他学生都笑了，贾同学也红着脸不好意思的笑了，慌慌张张随手卷起语文书塞进课桌，我留给她一句话就走出了教室：“别把东西摔坏了。
”全班学生都笑出了声，贾同学则不好意思的低着头不停地抓耳朵。
下课了，贾同学主动来到办公室承认错误，看来我的旁敲侧击起作用了。
她承认上节课在看学习机里面的电子书，也承认前两次的语文课和化学课玩游戏了，看来她对自己的错误心知肚明。
她知道我给过她机会，因此内心无比惭愧，保证以后再也不看了，再也不溜号了，
还把学习机交给我，理由是放在手里不能自控，总是忍不住想玩，希望老师能帮她改掉坏习惯。
看着贾同学诚恳的态度我很欣慰，学生能自己认识到自己的错误并敢于承认，还真心悔改，这是老师最想看到的。
我趁机为她列举不注意听讲的若干弊端，教她懂得珍惜时间的重要性，还告诉她高中的学习不能欠账，贾同学认真地听着，认真的记着，我的话深深地印在她心里。
是啊！人之初，性本善，有哪个学生生来就不想学习呢！就是因为一时的贪玩，久而久之养成不好的学习习惯，到最后想学却管不
住自己的手不去动笔，管不住自己的大脑不去溜号。
如果能让学生从思想上转变，认识到自己的不足，他才能真的改正真的用心学习。
有了贾同学的案例，我深深的感觉到，做好学生的细想工作是多么重要，它胜过死看死守，胜过严厉批评。
如何把思想工作做好呢？我的答案是：多给学生一次机会！。