高中历史必修二第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》教学案例及反思
第6课殖民扩张与世界市场的拓展教学设计人教版高中历史必修2
4.通过对殖民扩张与世界市场拓展的学习，认识到历史的发展是复杂多样的，培养客观、全面看待历史问题的态度。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了世界历史的基本脉络，了解了资本主义发展初期的一些重要史实。在此基础上，他们对殖民扩张与世界市场拓展的学习具备了一定的基础。然而，由于高中阶段学生的认知水平、思维能力及历史知识储备有限，他们对殖民扩张的深层原因、影响以及世界市场的形成过程可能存在理解上的困难。
（二）讲授新知，500字
1.殖民扩张的原因：教师从经济、政治、文化等方面讲解殖民扩张的原因。如资本主义发展的需求、国家间的竞争、宗教传播等。
2.殖民扩张的过程：介绍新航路的开辟，以及欧洲列强在亚洲、非洲、美洲的殖民活动。重点讲解英国、法国、西班牙等国的殖民扩张特点及策略。
3.殖民扩张的影响：分析殖民扩张对被殖民地国家经济、政治、文化等方面的影响，以及世
1.理解殖民扩张的原因、过程及其对世界市场拓展的影响，特别是对被殖民地国家的经济、政治、文化等方面的深远影响。
2.掌握世界市场的形成过程，理解全球化背景下的相互联系与依赖。
3.培养学生客观、全面看待历史问题的能力，特别是对殖民扩张的评价。
（二）教学设想
1.教学方法：
-关注学生在讨论、分析历史事件时的态度和价值观，引导他们树立正确的价值观。
-定期进行阶段测试，了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。
4.教学拓展：
-邀请历史学者或专家进行专题讲座，让学生更深入地了解殖民扩张与世界市场拓展的历史背景。
-组织学生参观博物馆、历史遗址等，增强他们对历史事件的直观感受。
第6课殖民扩张与世界市场的拓展教学设计人教版高中历史必修2
高中历史必修二：第6课+殖民扩张与世界市场的拓展+教案+
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
人教版高中历史必修二第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》教案
《殖民扩张与世界市场的拓展》教案整体设计本课概述本课以荷兰和英国为例，既讲述了西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实，又分析了争霸斗争的矛盾、斗争的结果及其影响。
为进行资本原始积累和满足封建主自己对财富的渴望，西欧国家对外大肆进行殖民扩张和经济掠夺，把亚洲、非洲和美洲作为掠夺对象，把大量财富运回欧洲并转化为资本，促进了欧洲资本主义经济的迅速发展。
但同时也将深重的灾难带给了亚、非、拉美等殖民地。
随着它们把殖民扩张的魔爪伸向世界上越来越多的地方，世界市场得以进一步拓展。
思路设计●教学重点英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争夺。
●教学难点殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
●教学方法本课主要在教师讲述的同时，配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，多让学生积极思考归纳，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时在课堂上对所涉及内容文字与图片材料积极设问，让学生主动参与到教学活动中来，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
三维目标知识与能力（1）识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。
（2）掌握英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系。
（3）了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。
三维目标过程与方法（1）通过引导学生阅读教材引用的恩格斯的话，认识黄金是欧洲人开辟新航路的动力、新航路开辟对欧洲资本主义发展的影响，从而培养学生阅读理解历史材料的能力。
（2）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚非拉的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
情感态度与价值观通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
高中历史 第6课殖民扩张与世界市场的拓展2教案 新人教版必修2
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
媒体来源
一、海
上马车
夫荷兰
识记
课件
荷兰兴起的条件、表现、以及兴起后的殖民活动
B
A
新航路开辟对荷兰资
本主义发展的积极影响
8＇
自制
二、日不落帝国英国
识记
理解
课件
英国世界殖民霸权的建立过程
C
B
英国的殖民扩张与其资
本主义的迅速发展之间
高中历史 第6课殖民扩张与世界市场的拓展2教案 新人教版必修2
课程名称历史集备者
章节名称
必修Ⅱ第2课 殖民扩张与世界市场的拓展
学时
1
教学目标
课程标准：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民
扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
知识和能力:识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路开辟对荷兰资本主义发展的积极
程。以及英国能够成为世界殖民霸主的原因。
三、殖民扩张的影响
运用
情感
提醒学生注意——殖民扩张和掠夺，是资本主义建立世界市场的主要途径。掌握殖民扩张对世界、对殖发国家、对殖发地的影响
项目
内容
解决措施
教学重点
荷兰、英国的殖民过程
举例验证， 建立概念
教学难点
殖民扩张对亚非拉的双重作用
设难置疑， 引起思辨
教学媒体（资源）的选择
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
人教版高一历史必修二第二单元6《殖民扩张与世界市场的拓展》优秀教学案例(共1课时)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和敬畏之情，使其认识到历史的重要性，增强其历史责任感。
2.通过了解殖民扩张的历史，使学生认识到和平与发展的重要性，树立正确的历史观。
3.引导学生从多元视角看待殖民扩张，理解殖民扩张的历史必然性和其带来的积极影响。
2.回顾上节课的内容：简要回顾上节课所讲的内容，如新航路的开辟等，为学生学习本节课奠定基础。
3.提出问题：引导学生关注殖民扩张与市场拓展的关系，提出问题引发学生思考，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.殖民扩张的背景：介绍殖民扩张的历史背景，如欧洲国家的崛起、商业利益的驱动等，使学生了解殖民扩张的起因。
2.殖民扩张的过程：详细讲解主要殖民国家的殖民扩张过程，如葡萄牙、西班牙、英国等，让学生掌握殖民扩张的具体情况。
3.殖民扩张对世界市场的影响：分析殖民扩张对世界市场的拓展和影响，如资源的开发、贸易路线的调整等，使学生理解殖民扩张与市场拓展的关联。
4.殖民扩张的利弊：讨论殖民扩张所带来的积极和消极影响，如经济发展、文化传播与民族矛盾、文化冲突等，培养学生全面分析问题的能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受殖民扩张的历史背景和氛围，增强了学生的历史感知能力，提高了课堂的趣味性。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生关注殖民扩张与市场拓展的关系，激发学生的思考兴趣，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作任务，分享观点，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合运用知识的能力。
（四）总结归纳
高中历史必修二：第6课+殖民扩张与世界市场的拓展+教案+
第6课殖民扩张与世界市场的拓展【教学目标】：（1）知识与能力：了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用；了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义；认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。
概括早期殖民活动的方式和特点。
（2）过程与方法：绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品；注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。
（3）情感态度与价值观：正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难；认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。
【教学重点和难点】：重点：荷兰、英国的殖民扩张过程难点：殖民扩张的影响【教学过程及要点】：【导入新课】：【讲授新课】一、海上马车夫”：1、兴起的条件（１）地理条件：优越的地理位置（２）经济条件：资主主义萌芽最早的地区之一悠久的经商传统，经济基础较好；新航路开辟后，荷兰是商业革命的受益者，（3）政治条件：摆脱西班牙殖民统治赢得独立（1581年）；独立后资本主义经济迅速发展２、荷兰兴起的表现（荷兰之最）（1）欧洲最富庶的地区（16C）：海上贸易发达，为荷兰人带来了丰厚的利润。
（2）第一个标准的资本主义国家（17C）；（3）“海上马车夫”（17C）：（欧洲商船数量最多的国家，商船数超过欧洲其他国家的总和）；3、殖民扩张：（1）机构：成立了东印度公司等垄断性的贸易公司，建立了遍布世界的商业殖民帝国。
（2）表现：二、“日不落帝国”1、兴起的条件（1）地理优势：位于大西洋沿岸，具有得天独厚的地理位置。
（2）制度保障：英国资产阶级革命的胜利，促进了资本主义的发展。
（3）物质基础：以手工业为代表的资本主义工商业的繁荣，为殖民活动奠定了物质基础。
(整理)高中历史必修二第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》教学案例及反思
（新人教版）高中历史必修二第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》教学案例及反思知识与能力：1、识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。
2、掌握英国世界殖民霸权的建立过程。
3、了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。
过程与方法：1、引导学生读图，培养学生养成读图的习惯，形成对历史问题的感性认识。
2、引导学生多角度看待殖民扩张的影响，培养学生发现问题和探究历史问题的方法与能力。
情感、态度与价值观：1、通过对殖民扩张的认识与分析，引导学生正确看待列强的殖民活动，客观看待殖民扩张对世界的影响。
2、培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。
教学重点：荷兰、英国的殖民扩张教学难点：认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径导入新课：展示三张明星的图片师：这些明星大家很熟悉，请一位同学说说他们的名字，并找出他们的共同之处。
生：NBA巨星科比、美国现任总统奥巴马、球王贝利。
他们都是黑人。
师：黑人的故乡在哪里？生：非洲。
师：他们后来为什么生活在美洲大陆上？生1：殖民扩张；生2：黑奴贸易。
师：16世纪最早进行殖民扩张的国家就是最早开辟新航路的西班牙、葡萄牙（动画展示西班牙、葡萄牙殖民扩张的地图，了解其概况），在17世纪继之而起的殖民帝国是“海上马车夫”荷兰，18世纪中期取代荷兰成为世界上最大殖民帝国的是英国，那么这两个国家是如何成为世界大国的？它们走过什么样的历程？这就是我们这节课将要探讨的问题。
新课学习：【读】课程标准：1、了解：荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实2、认识：殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径【理】课文结构：根据课程标准和课文子目整理课文结构如下：一、殖民扩张：荷兰、英国的崛起:条件、概况二、世界市场的拓展：途径、影响【思】课文探究：一、殖民扩张：荷兰、英国的崛起师：首先我们来看看荷兰，请哪位同学介绍一下你知道的荷兰？生1：荷兰有风车、郁金香，还有木鞋。
人教版高一历史必修二第二单元6《殖民扩张与世界市场的拓展》教学设计(共1课时)
a.英国：通过殖民扩张，建立了“日不落帝国”，对殖民地实行经济剥削和政治统治。
b.法国：在北美洲、加勒比海等地进行殖民扩张，与英国展开竞争。
c.荷兰：在东南亚、南美洲等地建立殖民地，成为“海上马车夫”。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出问题，引导学生进行小组讨论：“请大家结合所学知识，分析殖民扩张对世界市场拓展的影响，以及它给殖民地带来的影响。”
2.学生独立完成练习题，教师提供解答和指导。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容：“今天我们学习了新航路开辟、殖民扩张与世界市场拓展的相关知识，请大家谈谈自己的收获。”
2.学生分享学习心得，教师总结并强调重点知识。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识：“请大家结合本节课的内容，写一篇关于殖民扩张与世界市场拓展的短文，要求史论结合，观点明确。”
（二）讲授新知（500字）
1.讲解新航路开辟的背景、过程及其对世界市场的影响。
a.背景分析：欧洲国家寻求财富、扩大贸易需求，促使探险家探索新航路。
b.过程介绍：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等国家相继开辟新航路，建立殖民地。
c.影响分析：新航路的开辟，促进了欧洲与亚洲、非洲、美洲等地的联系，为世界市场的形成奠定了基础。
3.运用历史唯物主义观点，对殖民扩张进行客观评价，培养学生的批判性思维。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，深入探讨殖民扩张与世界市场拓展的关系。
（2）运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生理解不同殖民国家的扩张特点及其影响。
（3）利用多媒体教学资源，如图片、地图、文献等，丰富学生的历史知识，提高史料解读能力。
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（新人教版）高中历史必修二第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》教学案例及反思知识与能力：1、识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。
2、掌握英国世界殖民霸权的建立过程。
3、了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。
过程与方法：1、引导学生读图，培养学生养成读图的习惯，形成对历史问题的感性认识。
2、引导学生多角度看待殖民扩张的影响，培养学生发现问题和探究历史问题的方法与能力。
情感、态度与价值观：1、通过对殖民扩张的认识与分析，引导学生正确看待列强的殖民活动，客观看待殖民扩张对世界的影响。
2、培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。
教学重点：荷兰、英国的殖民扩张教学难点：认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径导入新课：展示三张明星的图片师：这些明星大家很熟悉，请一位同学说说他们的名字，并找出他们的共同之处。
生：NBA巨星科比、美国现任总统奥巴马、球王贝利。
他们都是黑人。
师：黑人的故乡在哪里？生：非洲。
师：他们后来为什么生活在美洲大陆上？生1：殖民扩张；生2：黑奴贸易。
师：16世纪最早进行殖民扩张的国家就是最早开辟新航路的西班牙、葡萄牙（动画展示西班牙、葡萄牙殖民扩张的地图，了解其概况），在17世纪继之而起的殖民帝国是“海上马车夫”荷兰，18世纪中期取代荷兰成为世界上最大殖民帝国的是英国，那么这两个国家是如何成为世界大国的？它们走过什么样的历程？这就是我们这节课将要探讨的问题。
新课学习：【读】课程标准：1、了解：荷兰、英国抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实2、认识：殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径【理】课文结构：根据课程标准和课文子目整理课文结构如下：一、殖民扩张：荷兰、英国的崛起:条件、概况二、世界市场的拓展：途径、影响【思】课文探究：一、殖民扩张：荷兰、英国的崛起师：首先我们来看看荷兰，请哪位同学介绍一下你知道的荷兰？生1：荷兰有风车、郁金香，还有木鞋。
生2：“荷兰”在日耳曼语中叫尼德兰，意为“低地之国”，因其国土有一半以上低于或几乎水平于海平面而得名。
师：17世纪的荷兰国土面积狭小，自然资源有限，其生存环境基本上无任何明显的优势。
但它却在17世纪成为世界性的殖民大国，势力延伸到世界的每一个角落，被誉为“海上的马车夫”。
人们在惊诧之余不仅要问：荷兰迅速崛起的原因是什么？【思】探究：阅读第26页第1—3自然段，回答：“荷兰进行殖民扩张的自身条件有哪些？”（教师从地理位置、政治、经济三个角度引导学生来分析）生1：濒临大西洋，地理位置优越。
师：荷兰一直濒临大西洋，为什么此时我们才认为它的地理位置很优越呢？它的优越体现在哪里？生1：因为新航路开辟后，世界贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，濒临大西洋，则处于世界贸易中心，便于海外活动，所以地理位置优越。
生2：政治方面：1581年荷兰摆脱了西班牙国王的统治，赢得国家独立，在17世纪已经成为资本主义国家。
生3：经济方面：有经商传统，手工业发达；资本主义工商业发展迅速；造船业发达；对外贸易发达，被誉为“海上马车夫”。
【思】读《荷兰的殖民扩张》图并结合课文第26页第4段，回答：荷兰主要通过什么方式进行殖民扩张？17世纪荷兰分别在非洲、美洲和亚洲侵占了哪些国家或地区？生：荷兰殖民扩张的主要方式：成立东印度公司等垄断性的贸易公司，积极进行殖民争夺，建立殖民地与殖民据点：在非洲，从葡萄牙手里夺取好望角殖民地；在亚洲，在印度沿海建立了殖民据点，夺得了马六甲和锡兰，侵入今天的印度尼西亚一带，并一度占领了中国领土台湾；在美洲，建立了以新阿姆斯特丹为中心的殖民地。
师：17世纪荷兰成为世界范围内的商业殖民帝国，但很快被它的邻国英国取而代之。
【思】阅读课文第27页第1、2两段，回答：“英国进行殖民扩张的自身条件有哪些？”（引导学生联系分析荷兰进行殖民扩张所具有的自身条件的方法来进行分析。
）生1：地理位置：得天独厚，位于大西洋沿岸生2：政治方面：进行资产阶级革命，资本主义制度确立并完善。
生3：以手工业为代表的资本主义工商业繁荣。
生4：英国还注重发展海军力量，为殖民争夺提供了武力保障。
与荷兰相比，增加了一个军事条件。
【思】读《日不落帝国》图并结合课文第2目探究：英国自诩为“日不落帝国”的主要依据是什么？简述英国成为“日不落帝国”的过程。
生1：18世纪中期，英国在亚、非、美洲及大洋洲都建立了殖民地，自诩为“日不落帝国”。
师：“日不落”是指英国殖民版图的广阔，全球24个时区均有大英帝国的领土。
生2：英国成为“日不落帝国”的过程：①1588年，“无敌舰队”之战，打败西班牙，英国开始确立殖民霸权；②成立垄断性贸易公司，积极进行殖民扩张，在印度和北美大西洋沿岸建立了殖民据点。
③17世纪中后期三次英荷战争，打败荷兰。
并夺取了荷兰在北美的新阿姆斯特丹殖民地，改名为纽约。
进一步确立了殖民霸权；④18世纪中期，通过七年战争，打败法国。
在北美，夺取法国手中加拿大和密西西比河以东的新法兰西；在印度，扩大殖民势力最终确立了殖民霸权。
【思】讨论：我们可以从荷兰的兴衰历程和英国的强盛历程中获得哪些启示？生1：抓住机遇，迎接挑战，尽快提高我国综合国力；生2：实现制度创新；生3：积极发展本国的工商业；生4：积极发展海外贸易，实行对外开放；生5：建立能保障自身经济顺利发展的国防力量，尤其是海军力量；师：今年是中国人民解放军海军成立六十周年，4月23日在青岛进行了大型的海上阅兵式。
师：在西欧国家进行殖民扩张的同时，世界市场也在进一步拓展。
二、世界市场的拓展师：什么是世界市场？首先请一位同学解释“市场”的含义？生：进行贸易和商品交换的场所。
师：在“市场”前加上“世界”，有什么含义呢？生：进行贸易和商品交换场所的范围扩展到了世界。
师：所以“世界市场”的概念就是：世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和。
如果在“世界市场”前再加上“资本主义”，又有什么含义呢？生：说明在世界市场中占据主导地位的是资本主义国家，是资本主义的生产方式。
师：那世界市场的雏形是在什么时候出现的？生：新航路开辟后，世界各地相对孤立的状态结束了，各地的文明开始回合交融，日益连成一个整体。
师：如果世界市场得到拓展应该表现在哪些方面？请大家通过“世界市场”的概念：“世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和”来进行思考。
生1：在世界范围内加入到世界市场中的国家或地区越来越多，可以体现世界市场的拓展。
生2：对外贸易更加频繁，贸易量的增加也可以体现世界市场的拓展。
师：同学回答的很好，那我们来看一看《资本主义世界市场的拓展》图，从中我们能体会到世界市场的拓展吗？生1：能，进行世界贸易的国家主要集中在西欧；以西欧为中心向四周发射的贸易路线象许多根线把世界各大洲联系在了一起。
生2：还有进行世界贸易的港口和商站遍及欧洲、美洲、非洲、亚洲。
【思】探究：根据《资本主义世界市场的拓展》图并阅读课文第3目第１-3段正文，请回答：工业革命前，资本主义列强建立、拓展世界市场的主要途径是什么？生：殖民扩张与掠夺。
师：很好，下面我们就以“罪恶的黑奴贸易”为例来进一步的了解：“出程”：殖民者带廉价的货物从欧洲出发到非洲“换取”奴隶；“中程”：从非洲到美洲贩卖奴隶；“归程”：从美洲运原料、金银回到欧洲。
就这样，以黑奴贸易为中心，把欧、非、美、亚各洲的整个商业都联系起来。
西欧指挥着几个洲之间的这些贸易，从中获取了最大的利润。
而且，欧洲经过黑奴贸易获得资本的原始积累和大量原料，又促进了资本主义经济的迅速发展，资本主义经济的发展又使欧洲资本主义国家和地区对商品市场及原料产地的需求越来越大，于是他们把殖民扩张的魔爪伸向世界更多的地方，更多地方沦为殖民地或半殖民地，使世界市场得以进一步拓展。
师：由此我们可以得出一个什么结论？生：殖民扩张与掠夺是资本主义世界市场建立、拓展的主要途径；殖民扩张与掠夺的过程也就是资本主义世界市场建立、拓展的过程。
师：除了“黑奴贸易”外，还有哪些殖民扩张和掠夺的方式？（展示材料引导学生归纳）生：抢掠财富、种族屠杀、垄断贸易。
【思】阅读本目2-3段正文及“学思之窗”材料，请回答：17-18世纪，世界市场的拓展对殖民者、殖民地各有哪些影响？（引导学生对影响进行“一分为二”的分析）生：对殖民者：为西欧资本主义发展提供了资本原始积累，促进西方资本主义的发展，推动工业革命的开展；对殖民地：带来极大的灾难和破坏。
【结】结合课程标准，引导学生回顾相关的基础知识：【测】相关试题。
本课是人教版《历史必修2》第二单元的第二课，在单元中有承上启下的作用，因为殖民扩张伴随着新航路的开辟而展开，世界市场的拓展又推动了工业革命的开展。
本案例我认为有以下几点收获：一、本课第一大亮点：采用了五步教学法：“一读、二理、三思、四结、五测”。
1、一读“课程标准”：在制定教学目标、教学重点、难点时都严格以课程标准为教学依据，既有利于完成教学任务，又有利于减轻学生的学习负担。
2、二理“课文结构”：高中为模块教学，知识较为零散，学生对基本的历史线索不太清楚，根据课程标准和课文子目整理课文结构，构建知识体系有利于学生掌握。
3、三思“问题探究”：采用师生对话的形式，以问题探究带动学生，层层设疑，环环相扣，引导学生由浅入深地理解、掌握知识。
①是以课文内容为材料引导学生进行思考，培养了学生探究性的思维能力，又融会贯通地掌握了知识；②是充分运用历史图片，培养学生的读图能力，增加感性了解，提高了学生获取有效信息、充分利用有效信息对有关问题进行说明的能力。
4、四结“基础知识”、五测“学习成果”：基础知识落实到位，知识的学习和掌握也是新课程的基本要求，新课程下要坚持抓基础。
二、本课第二大亮点：对于教学难点：“认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”的确认和处理。
1、确认其难点的原因：①按新课程标准的要求，贯穿本单元的主线是“市场”；②“资本主义世界市场”这个历史概念是学生比较难以理解的；③学生很难弄清楚“殖民扩张掠夺与资本主义世界市场”之间的关系。
2、在处理解决难点方面我经过反复思索，设计如下：①是把“资本主义世界市场”这个概念分为三部分：“市场+世界+资本主义”来逐个解释，学生就很容易理解；②再从世界市场的概念“世界范围内通过对外贸易联系起来的各国市场的总和”入手，让学生把握其中的关键词“各国市场的总和”和“对外贸易”来分析资本主义世界市场拓展会有的一些表现；③通过展示《资本主义世界市场的拓展》图让学生体会，并以“黑奴贸易”例进行讲解，最终水到渠成，学生很清楚地认识到“殖民扩张与掠夺是资本主义世界市场建立、拓展的主要途径”。