道德经济与法律常识第四课
部编版九年级道德与法治上册第二单元 第四课第1课时 《夯实法治基础》课件
A
2.2021年8月3日，《广东省数字经济促进条例》由广东省第十三届人民代表大会常务委员会第三十三次会议通过，并于9月1日起施行。《条例》聚焦“数字产业化、产业数字化”两大核心， 推动数字技术与实体经济深度融合。让法治为经济发展助力，是因为 ( )A.网络生活也离不开法律 B.规则都是靠国家强制力保证实施的 C.法治是发展市场经济的基本保障 D.有了规则就能保障社会的安定有序
重点：我国选择法治道路的原因；全面推进依法治国的目标和要求。 难点：法治要求实行良法和善治。
学习目标与重点、难点
思考：上述情境说明是什么保证了社会生活安全、有序、自由？
依法治理
探究一：选择法治道路
法治
法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。 —亚里士多德
材料二：新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》自2021年6月1日起施行，但校园欺凌或其他侵犯未成年人合法权益的事件仍有发生。
思考：一个国家制定了良好的法律，是否就意味着就有了法治呢？
思考：上述材料说明法治除了要求实行良法之治外，还要求什么？
点拨：有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。
法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
公正司法（保障）
全民守法（基础）
科学立法（前提）
严格执法（关键）
努力使每一项立法都得到群众的普遍拥护
每一部法律法规都得到严格执行
每一个司法案件都体现公平正义
《道德法律与经济常识》教案2 践行社会主义核心价值观
理论课教案（首页）课堂教学安排（续表）【导入新课】一、组织教学1、教师口令，师生互礼。
2、网课签到，检查学生出勤。
二、视频欣赏、音乐引入视频一、《让世界充满爱》，引出疫情期间各地团结抗击疫情画面，感动学生引起共鸣。
多媒体课件展示：利用腾讯课堂课件展示画面，配以音乐。
思考题：（1）看到这个视频同学们有何感想？（2）你们有没有保护好自己和家人？学生回答：（略）教师：同学们，这段时间我们的国家遇到了困难，我们在教学方面也遇到了困难，但是我们一定要团结一致战胜磨难，有任何事情要及时联系学校老师，大家的困难学校会跟你一起解决的，我们一起共度难关。
教师：本节课教学内容：法律是一种特殊的行为规则第二节践行社会主义核心价值观一、社会主义核心价值观社会主义核心价值观的基本内容：1、富强、民主、文明、和谐2、自由、平等、公正、法治3、爱国、敬业、诚信、友善党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。
富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
民主是人类社会的美好诉求。
我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
《道德法律与经济常识》教学大纲
教学大纲《道德法律与经济常识》教学大纲学分：学时：36适用专业：中职生所有专业。
一、课程性质和任务《道德法律与经济常识》是教育部规定的中职生的必修课之一。
是中职学校各专业的公共必修课，是对学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。
二、基本要求1．了解道德方面的基础知识，提高中职生思想道德意识；2．了解法律方面的基础知识，提高中职生懂法执法用法意识；3．掌握经济常识的基础知识，加强学生理财观念。
三、教学条件1.以教师主讲的方式，适当结合多媒体辅助教学。
2.教学时，每班必须配备一名主讲教师。
3.学生在课前须自备作业本。
四、教学内容及教学时数五、课时分配表六、考核方法1.期末笔试重点考核知识、理论和部分专业能力占总成绩的50％。
2.每个人单独通过的论文占总成绩的40％。
3.出勤、作业与课堂答问占总成绩的10％。
七、教学说明1.教学不但要有知识的传授，还要有实操的训练，更要有素质的训导。
2.本课程采用“教、做、学”相结合的教学法。
3.课程内容以培养学生的能力为中心，注重实用性、操作性、先进性和科学性。
4.教学既要有全学期的整体安排（宏观设计），还要有每堂课的课程讲授计划（微观设计）。
5.教学过程中，注重课内课外结合，注重“讲、做、问、答、练、考”并用。
八、教材和参考书教材：《道德法律与经济常识》（第二版）人力资源社会保障部教材办公室组织编，中国劳动社会保障出版社 ISBN 978-7-5167-2009-7 定价：26.00元参考书：1.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编版》下，人民出版社1982年2.邓小平：《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是原则》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。
3.江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版。
4.胡锦涛：《在学习〈江泽民文选〉报告会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（下），中央文献出版社2008年版。
八年级下册道德与法治第4课《公民义务》知识点
八年级下册道德与法治第4课《公民义务》知识点4.1公民基本义务1、公民基本义务有哪些？①遵守宪法和法律。
②维护国家利益。
③依法服兵役。
④依法纳税。
⑤劳动的义务。
⑥受教育的义务。
⑦夫妻双方实行计划生育的义务。
⑧父母抚养未成年子女和成年子女赡养扶助父母的义务等。
2、遵守宪法和法律我们要自觉做到尊法学法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。
自觉学习法律知识，了解法律程序规定，同时用法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。
3、依法纳税任何偷税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为，情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。
4.2依法履行义务1、权利和义务的关系？①权利义务相统一，公民的权利与义务相互依存、相互促进。
②权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
③公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
④公民的某些权利同时也是义务。
2、怎样正确对待权利与义务？①坚持权利和义务相统一。
任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
3、怎样履行法定义务？①我们要依法履行公民义务，法律要求做的必须去做。
②我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。
③违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。
4、公民违反民事法律，应当依法承担民事责任；违反行政法律，应当依法承担行政责任；违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。
（违反不同的法律，承担不同的责任）。
道德法律与经济常识
机械维修 手工制作 喜欢社会福利助人的 咨询员
美容 理发
工作
律师
医生
管理者 辅导员
喜欢操作机器的技术 驾驶员
工作
开采制造
道德法律与经济常识
人岗是否匹配？——胜任特征
好高骛远 小事不肯做
PK
从基层做起 从小事做起
大事不会做
不断地参与社会实践
无论具有什么样的学历，对企业来说，都是 个不具备经验值的新人，进入一家新公司展 现一种新人的低姿态是十分必要的。大学生 在进行职业规划时应“做最坏的打算，尽最大 的努力”，保持低位切入的姿态，然后一步一 步地提高自己的目标，全力挺进。
道德法律与经济常识
能力与职业匹配的原则
能力类型与职业相吻合 能力水平与职业层次相吻合的原则 发挥优势能力的原则
道德法律与经济常识
（三）及时评估职业生涯机会（板书）
职业生涯规划=知己+知彼+抉择
知己： 性格 兴趣 特长 智商 情商
知彼： 组织环境 组织发展战略 人力资源需求 晋升发展机会 政治环境 社会环境 经济环境
1. 能够做什么？——职业能力 2. 适合做什么？——个人特质 3. 最看重什么？——职业价值观 4. 喜欢做什么？——职业兴趣 5. 人岗是否匹配？——胜任特征
道德法律与经济常识
能够做什么？
能力
一般能力(智能)： 感觉、记忆、想象和思维等
特殊能力(专业能力)：
数学、音乐、绘画、戏剧、 文学等 方面的能力
道德法律与经济常识
一个金牌教练的故事
引导学生思考问题：
1、李壮老师为什么到技工学校学习？ 2、你为什么选择了湛江高级技工学校？ 3、你认为李壮老师能当金牌教练的原因是什么？ 4、你觉得自己将来能够事业成功、成才吗？
政治第四课知识点
政治第四课的知识点主要包括以下几个方面：
社会主义的本质和根本任务：社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
社会主义提供了一种以人民群众利益为中心的制度设计，它是一种新的尝试和实验，其成功与否取决于社会各个方面的实际情况和历史条件。
社会主义提供了一种以人民群众利益为中心的制度设计，它是一种新的尝试和实验，其成功与否取决于社会各个方面的实际情况和历史条件。
在我国，这个以人民群众利益为中心的制度设计就是有中国特色的社会主义。
改革开放：是社会主义自我完善和发展之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。
社会主义经济制度的基础是生产资料公有制。
公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
社会主义公有制经济是与社会化大生产相适应的，同实现最广大人民根本利益相一致的。
非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，它在满足人民多样化的需要，增加就业，促进国民经济的发展中起着积极作用。
我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
我国的分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存。
共同富裕是社会主义的根本原则。
社会主义市场经济的基本特征：坚持公有制的主体地位；以共同富裕为根本目标；能够实
行强有力的宏观调控。
科学发展观：以人为本、全面协调可持续发展。
以上知识点是政治第四课的主要内容，需要学生重点掌握。
同时，学生还需要了解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内涵和意义等方面的知识。
高一经济常识学案 第四课 第二节 劳动者的权利和义务
高一经济常识学案第四课第二节劳动者的权利和义务§⒉1 劳动者的基本权利和义务教学目标1、劳动者的主要权利和主要义务2、劳动者提高职业技能和遵守职业道德的重要性教学重点：1、提高职业技能是劳动者必须履行的义务2、遵守职业道德是劳动者必须履行的义务教学难点：只有在社会主义制度下，劳动者的权利和义务是统一的教学方法：以讲授法为主教学过程一、劳动者依法享有的基本权利1、劳动者权利的含义是指劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的权益。
2、我国劳动者依法享有的基本权利（1）公民享有平等就业和选择职业的权利——这是最重要的权利（2）劳动者享有取得劳动报酬的权利（3）劳动者享有休息、休假的权利（4）劳动者享有获得劳动安全卫生保护的权利（5）劳动者享有接受职业技能培训的权利（6）劳动者有享受社会保险和福利的权利（7）劳动者享有提请劳动争议处理的权利（8）劳动者享有法律规定的其他权利这里主要是指劳动者有依法参加和组织工会的权利；工会代表有权维护劳动者的合法权益，依法独立自主地开展活动；劳动者有依照法律规定，通过职工代表大会或其他形式，参与民主管理的权利。
3、保障劳动者依法享有各项基本权利的意义保障劳动者享有基本权利，是保障和落实劳动者主人翁地位的前提；是充分发挥劳动者积极性、创造力、智慧，使他们成为改革开放和社会主义建设主力军的保证。
我们知道，任何权利的实现总是以义务的履行为条件的。
那么，劳动者必须履行哪些义务呢？二、劳动者依法履行的基本义务1、劳动者的义务的含义是指劳动者必须依法履行的责任。
2、我国劳动者必须依法履行的基本义务（1）劳动者应当完成劳动任务；（2）提高职业技能；（3）执行劳动安全卫生规程；（4）遵守劳动纪律；（5）遵守职业道德。
劳动者的这些义务是法律所规定的，是受法律制约的。
如果劳动者不履行这些义务，就会受到法律的制裁。
下面我们就“提高职业技能和遵守职业道德”这两个重要义务加以研究。
三、提高职业技能是劳动者必须履行的义务1、什么是职业技能？它是如何形成的？职业技能是指劳动者能够掌握和运用专门技术的能力。
《道德法律与经济常识》教案15 供求与价格
企业─→提高自主创新能力，该进技术、改善管理，提高资源利用率，调整、优化产业结构，增加节能型、环保型产品，力求经济效益与社会效益的统一；
个人─→提高节约意识、环保意识，并落实到行动之中；消费者─→树立正确的消费观，理性消费，绿色消费。
4、提高自主创新能力，建设创新型国家，真正实现文明发展、和谐发展（1）是什么：
材料一：“土地荒漠化”、“沙尘暴”、“白色污染”、“治理费用”、“河流污染”、“癌症多发村”等在经济发展中出现的问题，给我们以后的经济发展有哪些启示？一、贯彻落实科学发展观1、为什么贯彻落实科学发展观？
（1）单纯追求经济的增长速度和GDP的增加，甚至把GDP作为衡量建设成就和成绩大小的唯一指标，
而忽视社会的全面进步。危害不浅。
思考
发言
【导入新课】
经过多年的努力，到上世纪末，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略第一、第二步目标，人民生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，总体上达到小康。但这个小康，还只是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。加上党的十八大以来，提出了社会主义核心价值观，其在国家层面的要求是“富强、民主、文明、和谐”，我国经济在发展过程中是如何践行社会主义核心价值观的呢？
1、粗放的经济增长方式表现为:高投入、高消耗、高排放、多占地、难循环、低效率
2、绿色ＧＤＰ：指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真实国民财富的总量核算指标。简单地讲，就是从现行统计的ＧＤＰ中，扣除由于环境污染、自然资源退化、教育低下、人口数量失控、管理不善等因素引起的经济损失成本，从而得出真实的国民财富总量。3、建设资源节约型环境友好型社会（1）为什么
③制定和实施鼓励自主创新的政策措施。通过税收政策激励企业加大研发投入，实行支持自主创新的政府采购制度，引导各种金融机构支持自主创新与产业化，制定和完善促进引进技术消化吸收再创新政策，继续支持高新技术产业开发区发展。加大知识产权保护力度，坚决查处和制裁各种违法侵权行为。
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第一，性质不同。友谊是朋友间一种平等的、亲密的、相互帮助的关系，感情上表现为平 和、沉静、率直。它不具有排他性和性爱的色彩。爱情则是一对男女相互爱慕并渴望对方成 为终身伴侣的情感，在感情上表现为热烈奔放、兴奋激昂。一般来说，任何爱情都包含着友 情，但并非任何友情都渗透着爱情。
补充资料
幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
网恋，顾名思义就是通过网络平台来进行恋爱，超越时空的限制 进行超大范围的挑选，从相识到相爱。网恋不是真正的爱情，因为， 网恋的基础仅仅是在网上的交流，缺少生活实践，而生活实践是爱情 产生与发展的外在条件。在生活中，爱情用它特有的相互参与性，使 热恋中的人们总会用自己的模式去参与到对方的生活之中，并去要求 对方，评价对方，甚至改变对方。但是网恋的人们做不到，当有心事 时，他们或许可以在网上像在现实中那样将心事向另一方倾诉，另一 方也会静静倾听，但这已是他们所有能做的了，他们永远只能这样在 世界的两个角落，通过一条网线用冰冷的键盘来传达自己火热的思想 。他们永远无法做到像一对真正的爱人那样携起双手站在一起，用两 人的智慧去共同迎接挑战，面对未知的生活，面对生活中的风风雨雨 。
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
第一节 恋爱关系中的道德
（三）爱情的特点
◆自主性 ◆互爱性 ◆排他性 ◆持久性
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第四课 家庭美德
案例链接
幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
用爱唤醒“沉睡”丈夫
2005年10月1日，罗映珍和在云南省永德县公安局当民警的丈夫罗 金勇回家探望父母，途中罗金勇与3名毒贩殊死搏斗，身受重伤，成了 “植物人”。从那以后，罗映珍每天守候在丈夫身旁，含泪写下了600 多篇爱的日记。现在，罗金勇已从深度昏迷的植物人状态中苏醒过来。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
二、恋爱中应遵循的道德Fra bibliotek第一节 恋爱关系中的道德
◆尊重人格平等 ◆自觉承担责任 ◆文明相亲相爱
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第四课 家庭美德
案例链接
幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
结合教材第66页的案例，思考讨论： 1.年轻人应如何看待恋爱？ 2.年轻人应如何对待网恋？
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第四课 家庭美德
4
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
第一节 恋爱关系中的道德
（二）爱情的基本要素
性 爱
责 理任
想
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
名词点击
爱情的本质 爱情的本质，最早是被恩格斯揭示并赋予科学含义的。他说：“现代的性爱， 同古代的爱，是根本不同的。第一，它是以所爱者的互爱为前提的。在这方面， 妇女处于同男子平等的地位，而在古代，决不是一向都征求妇女同意的；第二， 性爱常常达到这样强烈和持久的程度，如果不能结合和彼此分离，对双方来说 即使不是一个最大的不幸，也是一个大不幸。”这就告诉我们：人类的爱情不 单纯是人的自然需要和精神需要，而是一种特殊的社会关系，是两性之间基于 一定的客观物质基础、共同的生活理想所形成的一种最真挚的仰慕和最热烈的 爱恋之情。换一种话说就是：相互的吸引、关怀、愉悦、好感、融合、责任等 等道德的、美感的成分，使男女之间的关系升华到新的高度，把生物的、生理 的、美感的以及道德的体验，融为一体，这就是爱情。
第一节 恋爱关系中的道德
阅读教材第62页所提供的节首活动导入案例， 思考讨论：
1.韩惠民为什么成为2008年感动中国的人物？ 2.韩惠民的做法对我们有何启示？
3
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
第一节 恋爱关系中的道德
（一）爱情的定义
◆爱情是男女双方之间基于共同的 生活理想，在各自内心形成的相 互倾慕，并渴望对方成为自己终 身伴侣的一种强烈、纯真、专一 的感情。其实，爱一个人是一种 能力——爱对方的能力与将爱维 持下去的能力。
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
三、爱情在人生中的位置
第一节 恋爱关系中的道德
（二）青年学生要正确对待爱情
◆不能误把友谊当爱情 ◆不能错置爱情的位置 ◆不能片面地或功利化地对待恋爱 ◆反对只重过程不顾后果的不负责任的恋爱行为
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
补充资料
爱情与友谊的区别
第一节 恋爱关系中的道德
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
一、什么是爱情 二、恋爱中应遵循的道德 三、爱情在人生中的位置 四、青年学生要端正恋爱态度
正确对待失恋
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第二节 婚姻家庭关系中的道德
一、婚姻与家庭 二、家庭美德 三、青年学生在家庭关系中
的责任
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
活动导入
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
三、爱情在人生中的位置
第一节 恋爱关系中的道德
（一）青年学生要正确处理爱情与事业的关系
◆爱情与学业是对立双统一的关系。它们既有相互排斥的一面，又有相 统一的一面。能否爱情学业双丰收，关键在于双方如何看待爱情和学业 的地位，如何处理爱情与学业的关系。如果把爱情放在第一位，学业让 位于爱情，就很可能产生爱情严重影响学生的后果，甚至会导致学业的 荒废。如果把学业放在第一位，把两人的爱情融入学业之中，可能促进 爱情与学业双丰收。
思考讨论：1.在你看来爱情意味着什么？
2.从罗映珍身上我们得到什么启示？
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
二、恋爱中应遵循的道德
第一节 恋爱关系中的道德
名词点击
恋爱道德修养是指人们在爱情领域为培养高尚的道德 品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育 的过程以及达到的水平。它要求人们通过自我修养，不断 提高恋爱道德认识和道德觉悟，自觉按照正确的道德原则 和规范行事，积极抵制和不断消除错误的道德观念的影响 和侵蚀，调整道德行为，正确处理个人与他人、与社会的 利益关系。
友谊是建立在相互信赖、相互吸引、有共同价值观念基础上的一种亲密情感。它既可 以存在于同性的交往中，也可以存在于异性的交往中，是朋友之间的一种平等的互相信赖的 志同道合的关系。它是人们在学习、工作等交往中产生的，一种不可缺少的生活内容和排忧 解难的力量。而爱情是发生和存在于相爱的男女两性之间，以彼此结合为目的的人类情感。 爱情与友谊的区别表现在：