2.2水循环导学案
《自然界的水循环导学案》
《自然界的水循环》导学案
导学目标：
1. 了解水在自然界中的循环过程；
2. 掌握水循环的各个环节及其作用；
3. 认识水循环对地球生态系统的重要性。
导学环节：
一、导入：水的重要性
1. 让学生观察周围的环境，找出水的存在形态；
2. 引导学生讨论水在生活中的重要性；
3. 提出问题：水是如何在自然界中循环利用的呢？
二、水的来源与循环
1. 讲解水的来源：地表水、地下水、大气水；
2. 分析水循环的过程：蒸发、凝结、降水、地表径流、地下渗透；
3. 展示水循环的示意图，让学生理解水在自然界中的循环过程。
三、水循环的作用
1. 讨论水循环对自然界的重要性：维持地球气候、滋润植被、维持生物生存；
2. 分析水循环与生态系统的干系：水循环是维持生态平衡的重要因素；
3. 思考水资源的利用与珍爱：如何合理利用水资源，珍爱水环境。
四、水循环的实践活动
1. 观察周围的环境，了解当地的水循环情况；
2. 设计小实验，模拟水循环的过程；
3. 制定水资源珍爱计划，提倡勤俭用水、珍爱水源。
五、总结与展望
1. 总结水循环的重要性及作用；
2. 展望未来，呼吁大家关注水资源问题，共同珍爱地球的水环境；
3. 鼓励学生积极参与环保活动，传播水资源珍爱的理念。
导学反思：
1. 你对水循环的认识有了哪些新的了解？
2. 你觉得如何才能更好地珍爱水资源？
3. 你愿意为水资源珍爱做出什么贡献？
通过本节课的进修，置信同砚们对水循环有了更深入的了解，也更加重视水资源的珍爱与利用。
希望大家能够积极行动起来，为珍爱地球的水环境贡献自己的力量！愿我们的地球更加美好！。
一轮复习《水循环》导学案
运用示意图，说明水循环的过程。
【学习目标】 1.综合思维：掌握影响水循环的因素 2.人地协调观：利用水循环原理解释常见的地理现象，评价人类活动对水循环的影响，谋求人地协调。
3.区域认知：结合区域图文材料，分析区域内水循环，分析不同区域内人类活动对水循环的影响。
4.地理实践力：绘制水循环示意图，掌握水循环的各个环节，理解水循环的过程。
教学过程：一、课前预习题一、“水的行星”：地球约有____的表面覆盖着水。
1．从形态上看(1)水呈____、固态和____，分布于海洋、陆地和大气中，形成各种水体。
(2)气态水数量最少，分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在____、高山或特殊条件下才能存在。
2．从空间分布上看3.从水的运动和更新角度看：陆地上的各种水体之间具有水源____的关系。
4．从利用上看(1)目前人类利用较多的淡水资源，主要是____、淡水湖泊水以及____，水量约占全球淡水储量的0.3%。
(2)____是地球淡水的主体，主要分布在两极和中低纬度高山地区，水量占全球淡水储量的2/3以上。
目前人类利用的很少。
二、自然界的水循环1．水循环的过程和主要环节 (1)水循环过程：水循环是指水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。
在__ __和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或释放热量，固、液、气三态转化，形成了永无休止的循环运动。
海陆间水循环是最重要的水循环类型。
【思考】人类主要对水循环的哪些环节施加影响？ (2)类型及主要环节 【思考】“黄河之水天上来”可理解成黄河的主要补给水源是什么？“百川东到海，何日复西归”说的是哪种类型的水循环？ 2．水循环的地理意义 (1)把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，形成了人类赖以生存的水资源，维持了全球水的____。
(2)缓解不同纬度__ __不平衡的矛盾。
(3)直接影响到各地的__ __过程，乃至区域的基本__ __特征。
水循环导学案
水循环学习目标1.运用示意图，说出水循环的过程要和主环节，理解水循环的地理意义。
2.学习河流补给类型及特点。
自主学习一、水循环1．概念：指水在地理环境中____________的移动，以及与之相伴的运动________和物理________的变化。
2．能量来源：在____________及____________的作用下，水在________、海洋和________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。
3．主要环节A___________，B____________，C____________，D____________，E____________，F____________。
4.类型——————、———————、————————【规律总结】水循环的主要类型及特点5．人类对水循环影响的主要方式增加或减少____________、人工增雨及____________。
6、意义二、河流补给的主要形式：1、降水补给;2、冰川融水补给：3、降水、季节性积雪融水4、湖水【课堂检测】课堂练习：一，选择题1、地球上水的状态有（）A.液态和固态B.气态和固态C.液态、气态和固态D.液态和气态2、下列地理现象，属于内陆循环的是（ )A.长江东流B.台风登陆C.塔里木河的水蒸发D.海水蒸发3、在海陆间循环中，受人类影响最大的环节是（）A.海洋水的蒸发B.大气水的输送C.大气降水D.地表径流4、循环的意义主要是（）A.使陆地淡水得以更新B.使海洋水体更新C.增加陆地水体总量D.减少海洋水体总量5、能使陆地水不断得到补充的水循环是（）A.陆地循环B.海洋循环C.海陆间大循环D.地表水、地下水互补6、塔里木河的补给主要是（）A.大气降水B.地下水C.冰川融水D.湖泊水读下图回答7题：7、在水循环各个环节中，南水北调工程体现人类活动对图中哪个环节施加影响( )A、②B、③C、④D、⑦8、我国河流的枯水期一般出现在冬季，河水流量和水位变化都很小。
《地球上的水循环导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《地球上的水循环》导学案一、导入引言地球上的水循环是指地球上水分在不息循环的过程中，通过蒸发、降水、地下水、河流等方式在大气圈、地表水和地下水之间进行转移。
水循环是地球上生命得以存在和发展的重要基础，也是人类社会生产生活的重要依托。
本节课将深入探讨地球上的水循环过程及其意义。
二、进修目标1. 了解地球上的水循环过程及其主要环节。
2. 掌握水循环对地球生态系统和人类社会的重要意义。
3. 能够描述水循环与气候、生态环境、人类生活等之间的互相干系。
三、进修内容1. 水循环的定义与基本观点2. 水循环的主要过程：蒸发、凝结、降水、地表径流、地下水、植物蒸腾等3. 水循环对地球生态系统和人类社会的影响四、进修重点1. 水循环的基本观点和过程2. 水循环与地球生态系统的干系3. 水循环对人类社会的重要性五、进修方法1. 听讲、笔记2. 小组讨论、合作进修3. 实地考察、观察实验六、进修过程1. 导入：通过观看视频、图片等形式引入水循环的主题，引起学生对水循环的兴趣。
2. 进修水循环的定义与基本观点，让学生了解水循环是地球上水分不息循环的过程。
3. 进修水循环的主要过程，分别介绍蒸发、凝结、降水、地表径流、地下水、植物蒸腾等环节，让学生了解水在不同状态下的转换和运动过程。
4. 探讨水循环对地球生态系统的影响，引导学生思考水循环与气候、生态环境、生物种群等之间的互相干系。
5. 分组讨论水循环对人类社会的重要性，让学生探讨水资源的利用、珍爱和管理等问题，培养学生的环保认识和水资源管理能力。
6. 总结归纳水循环的重要性及其对地球生态系统和人类社会的影响，让学生加深对水循环的理解和认识。
七、教室延伸1. 组织学生进行实地考察，观察附近水体的变化和水循环的过程。
2. 进行水循环模拟实验，让学生亲身体验水在不同状态下的转换和运动。
3. 鼓励学生开展水资源珍爱和管理实践活动，提高学生的环保认识和社会责任感。
八、课后作业1. 完成水循环相关的练习题目，稳固对水循环的理解和掌握。
教学设计 中图版《水循环》导学案
第二章第二节水的运动第一课时水循环课标要求运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
学习目标1．说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
2．养成节约用水的好习惯。
学习重点水循环的环节及地理意义。
学习难点水循环的地理意义。
学法指导读课本图2-2-3说出水循环的环节并说明水循环的地理意义。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：1.读水循环示意图（1）体现海陆间水循环的环节字母及含义是。
（2）水循环的类型：A B C（3）在水循环的各个环节中，南水北调工程体现人类活动对哪个环节施加影响；近年来我国部分大城市出现内涝，主要是人类影响了环节。
2．结合水循环的地理意义,解释黄河三角洲的形成原因？【体验高考】(2022海南卷)科学研究表明，地球上水量是基本稳定的；陆地水、海洋水、大气水的水量也是相对平衡的。
据此完成1－2题。
1. 实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是A．蒸发 B．水汽输送 C．降水 D.径流2．海洋水的矿物质含量A．基本不变 B．总趋势为增加 C．总趋势为降低 D．在冰期相对较低(2022·天津卷)读城市水循环示意图，在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。
采用“可呼吸地面”之后，图中四个环节的变化符合实际的是( )A．a增加 B．b增加 C．c减少 D．d减少【课后检测】1．关于“黄河之水天上来，奔流到海不复回”描述正确的是( )A．黄河上游大量降水进入河流B．巴颜喀拉山上的冰雪融水进入黄河C．黄河上游以高原地下水补给为主D．黄河水现在流入黄海2．下列有关水资源的叙述正确的是（）A．冰川是淡水中储存水量最多的，主要分布在东南亚地区B．地球上淡水资源中最重要的是海洋水C．目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等D．人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌3．读右图，完成下列问题。
（1）把代表水循环各环节的字母填入上图方框内相应位置。
物理八年级上册《水循环》导学案
1.认真阅读课本，知道6种物态变化名称及其吸放热的概念。
2.理论联系实际，想一想我们的生活和生产中有哪培养学生珍惜和节约水资源的意识
些现象。
小组合作，解决疑惑。
观察视频资料和图片，理论联系实际，说说怎样树立节约用水的意识，并能在实际中贯彻落实。
（2）人体出汗则能降温属于；
（3）-10℃的寒天，冰冻的衣服变干属于；
（4）夏天湿衣服晾干属于；
（5）用久了的灯泡钨丝比新时细属于；
（6）用久了的灯泡内壁比新时黑属于；
（7）深秋早晨看到花草上的露属于；
（8）冬天早晨看到草上的霜属于；
（9）深秋早晨看到空气中的雾属于。
2、主要由于水被污染而产生的后果是（ ）
我的疑惑：
1、对子之间相互帮扶，解决自学中的疑难问题。
2、小组间解决对子间未能解决的问题。
3、组内商讨方案，做好演练准备展示。
阅读教材“生活、物理、社会”内容，了解人工降雨的三种常用方法，找到其中涉及到的物态变化名称及其伴随的吸热合放热过程。
1、认真将研学内容展示在小黑板上。
2、认真倾听，及时追问，每一个组派代表激情点评。
A．河中鱼虾绝迹 B．河流干涸
C．城市地表下沉 D．水土流失
物理八年级上册《水循环》导学案
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项目
内容
学习目标
1、掌握6种物态变化名称及其吸放热特点。了解自然界中云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成过程。
2、通过讨论与交流，认识地球上的水怎样以三种形态进行循环。
3、培养学生珍惜和节约水资源的意识
学习重点
知道6种物态变化名称及其吸放热
《水循环》导学案
第二章第四节《水循环》导学案【学习目标】1．了解水圈里水体的类型；2．掌握自然界水循环的过程和主要环节，并能绘制示意图表示水循环的过程；3．理解水循环的地理意义；4. 正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。
【重、难点】掌握自然界水循环的过程和主要环节，并能绘制示意图表示水循环的过程。
【学习方法】讨论法﹑读图分析法、作图法、分析归纳法【学习过程】一、课前预习预习主题：相互联系的水体（读图分析法）1．水的存在形式水圈：由、和液态三种形式的水体构成，是一个但的圈层。
2．水体空间分布：水、水和水。
二、合作探究探究主题：水循环的过程（讨论法、作图法）1、概念：地球表面、和固态的水体在、和大气间不断地相互转化和循环的过程就是水循环。
2、要求：请各小组展开讨论，通过箭头标出和文字注明水循环的各环节，试描述水在自然界的循环过程，并派代表展示。
水循环类型主要环节特点三、案例分析分析内容：水循环的意义（分析归纳法）材料：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”河流中段流经的黄土高原地区，大部分为厚层黄土覆盖，加之历史上长期不合理地利用土地资源，使得高原面的植被遭到严重破坏，地面缺少植被保护，水土流失日益加剧。
每年都会生产十六亿吨泥沙，其中有十二亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游，形成冲积平原；而当地则形成千沟万壑、地形支离破碎的特殊自然景观。
补充：长江向东注入东海，带来大量营养物质，促进海水中的浮游生物生长，吸引了大量鱼类，形成我国面积最大的渔场——舟山渔场。
低纬度地区接受较多的太阳辐射，温度升高，水体吸热蒸发，再通过大气输送，在高纬地区形成降水并放热，所以输送的不仅是水汽，同时也在间接地输送太阳辐射。
归纳概括水循环的意义。
（1）水循环促进，维持全球水的平衡；（2）水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着。
（3）水循环促进和。
【当堂检测】。
《水循环》导学案
《水循环》导学案一、水圈的构成和水体的分类按分布位置来分：海洋水（比重最大）、陆地水、大气水按水体性质来分：咸水、海水二、水循环1.水循环的定义：是指自然界的水通过蒸发、植物蒸腾、水气输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等环节，在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中进行连续运动的过程。
2.水循环的类型和主要环节水循环包括海陆间循环、陆地内循环和海上内循环三种类型。
水循环类型项目海陆间循环陆地间循环海上内循环下垫面陆地和海面陆地海洋主要环节蒸发、水汽输送、凝结降水、一部分植物蒸腾和蒸发返回大气，一部分通过地表径流和下渗所形成的地下径流返回海洋。
蒸发、蒸腾、冷凝降水蒸发、冷凝降水3.水循环的意义“调节器”：它调节地球各圈层之间的能量，对全球的水分和热量进行再分配，并影响干湿冷暖等气候要素的变化和组合。
“雕塑家”：它通过侵蚀、搬运、堆积，塑造了丰富多彩的地表形态。
“传送带”：它是地球表面物质迁移的强大动力和主要载体。
通过水循环，海洋不断向陆地输送淡水，补充和更新陆地上的淡水资源，从而使水成为一种可再生的资源。
四、河水补给1.定义：河水的来源成为河水补给。
2.河水补给的形式有降水、冰川融化、积雪融化、湖泊水、沼泽水、地下水等（1）以降水补给为主的河流（福建闽江）降水是世界上大多数河流最重要的补给方式、以降水为主要补给方式的河流主要分布于我国东部地区，尤其是淮河以南。
径流量的季节变化与降雨量的季节变化基本一致，多雨期为洪水期，少雨期为枯水期。
河流洪水期多在夏秋季，枯水期多在春冬季。
（2）以冰川融雪补给为主的河流(新疆渭干河)以冰川融水为主要补给方式的河流主要分布于我国的内陆地区，径流量的季节变化与降雨量的季节变化基本一致。
夏季气温升高，冰川融化，形成夏汛。
（3）以积雪融水补给为主的河流（吉林饮马河）以积雪融水为主要补给方式的河流主要分布于我国东北地区。
径流量的季节变化与降雨量的季节变化基本一致。
春季气温上升，积雪融化，形成春汛。
高中地理(新教材)《水循环》导学案
第一节水循环一、水循环的过程及类型1．概念：水循环是指自然界的水在□01水圈、□02大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、□03水汽输送、□04降水、下渗、□05径流等环节连续运动的过程。
2．水循环的类型和环节二、水循环的地理意义1．联系大气圈、水圈、□01岩石圈和生物圈。
2．促进地球上水体不断更新，维持全球水量的□02动态平衡。
3．地球上□03物质迁移和能量转换的重要过程，海陆间联系的主要纽带。
4．不断塑造□04地表形态。
5．对到达地表的太阳辐射起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区□05热量收支不平衡的矛盾。
6．影响全球的气候和□06生态，对全球□07自然环境产生深刻而广泛的影响。
1．判断正误。
(1)海陆间循环携带水量最大。
(×)(2)沙漠地区没有水循环。
(×)2．破坏森林会导致()A．水汽输送减少B．蒸发增多C．下渗减少D．降水增多答案 C解析植被破坏，降水会迅速转化为地表径流，下渗减少。
3．“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹”。
这说明水循环联系的圈层有()①水圈②岩石圈③生物圈④大气圈A．①②B．①④C．③④D．②③答案 B解析“汇入大海的波涛”说明水循环联系了水圈；“化为高山的彩虹”说明水循环联系了大气圈。
4．人类可以参与到水循环的哪些环节？提示地表径流，如南水北调、修建水库；降水，如人工降雨；蒸发，如改变地表植被；下渗，如地面硬化等。
任务探究水循环及地理意义我国新疆地区的劳动人民早在2000多年前的西汉时期就创建了一种特殊的引水工程——坎儿井，坎儿井由地下的暗渠和地面上的竖井、明渠、蓄水池组成。
竖井是开挖地下暗渠的通道，暗渠与地下水流向斜交，上游挖至地下含水层，渗溢出来的地下水顺着暗渠沿坡流出地面，明渠将暗渠流出的地下水引入蓄水池，蓄水池起着调蓄灌溉水量的作用。
下图为坎儿井示意图。
据此探究下列问题：(1)指出坎儿井所在地区的水循环类型，并说明该水循环类型的主要环节。
《自然界的水循环导学案》
《自然界的水循环》导学案一、导入水是地球上最重要的资源之一，它在自然界中扮演着非常重要的角色。
你知道水是如何在自然界中循环的吗？今天我们将进修关于自然界中水循环的知识，让我们一起来探索水的奥秘吧！二、探究1. 什么是水循环？水循环是指地球上水在不同形态之间不息循环的过程。
这个过程包括蒸发、凝结、降水和地表径流等各种环节。
通过水循环，地球上的水资源得以更生利用，维持了地球上生物的生存。
2. 水循环的主要过程有哪些？（1）蒸发：水面受热后变成水蒸气，升入大气中。
（2）凝结：水蒸气在大气中冷却后凝结成云。
（3）降水：云中的水滴聚集成雨滴，并降落到地面上。
（4）地表径流：降水后的水流经地表流向河流、湖泊等水体。
3. 为什么水循环对地球生态系统至关重要？水循环通过不息循环和更生利用水资源，维持了地球上生物的生存环境。
没有水循环，地球上的水资源将无法更生，生物将无法生存。
三、实践1. 观察实验：利用一个容器装满水，放置在阳光下，观察水的蒸发过程。
2. 实地考察：到附近的河流、湖泊等水体进行实地考察，观察地表径流的情况。
3. 小组讨论：分组讨论水循环对地球生态系统的影响，分享你们的观点和想法。
四、总结通过今天的进修，我们了解了水循环在自然界中的重要性以及其对地球生态系统的影响。
希望大家能够珍惜水资源，珍爱环境，让我们的地球更加美好！五、延伸1. 了解更多关于水循环的知识，深入探讨水资源珍爱的重要性。
2. 进行有关水资源珍爱的主题活动，提高学生对环境珍爱的认识。
3. 开展实地考察，了解当地水资源的利用和珍爱情况，提出改进建议。
通过本次进修，置信同砚们对自然界中水循环的过程和意义有了更深入的了解。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与环保活动，共同珍爱我们美丽的地球故里！。
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《水循环》导学案
【学习目标】
1、掌握水循环的过程和主要环节
2、理解水循环是地理环境中最基本的一种物质运动和能量交换形式之一这一地理意义
【自主学习】
1、水循环的概念 在自然界中，水通过 和 、 、 、 和
（ 、 ）等环节，在各种水体之间进行着 ，这种 称为水循环。
2、水循环的分类
水循环是一个复杂的过程，时时刻刻都在全球范围内进行着，主要包括 、 和 。
3、水循环的成因
1、内因：
2、外因：
4、水循环的意义
1、
2、
3、
5、水循环的过程
水循环类型及主要环节
②
① ⑦
字母
类型 主要环节 特点 A
循环 ①蒸发， ② ， ③降水， ④ ， ⑤下渗， ⑥ 陆地上的水得到补充，水资源得以更新，是最重要的类型，又称 B
循环 ③ ⑧蒸腾和蒸发 补给陆地水体的水量很少 C
循环 ①蒸发， ⑦ 水循环的水量最大
A C
B ③ ④ ⑧ ⑤ ⑥
当堂检测
1、在海陆间循环中，受人类影响最大的环节是（）
A.海洋水的蒸发
B.大气水的输送
C.大气降水
D.地表径流
2、下列地理现象，属于陆地内循环的是（）
A.长江东流
B.台风登陆
C.塔里木河的水蒸发
D.海水蒸发
3、关于水循环的叙述，正确的是（）
A.水资源可以循环更新，因此不必节约使用
B.海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新
C.由陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大
D.水循环能影响全球环境，但影响力度不大
4、读“水循环示意图”如图，回答下列问题
（1）写出图中各代号所代表的水循环的环节名称
A、 B、
C、 D、
E、 F、
（2）图中水循环发生领域有
_____ _ 、____ 、
___ __ 。
（3）人类容易影响的水循环的环节有: 请举例说明：。
（4）如果这个地区植被遭到破坏，湖泊也被开垦为农田，可能会对该地区造
成什么影响，______ 原因是
________________________________________________________
课后练习：
1、使大气圈、水圈、岩石圈和生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是：A．人类活动 B．大气运动 C．岩石圈的物质循环 D．水循环
2、下列环节在三种水循环中都具备的是：
A．蒸发和降水B．蒸发、降水和径流
C．蒸发、降水、径流和水汽输送D．蒸发、蒸腾和降水
3、能使陆地的水不断得到补充，水资源得以再生的水循环是：
A．海上内循环B．海陆间大循环 C．内陆循环D．大气环流
4、下列现象中，参与海陆间循环的是：
A．塔里木河水B．天山的冰雪融水C．未登陆的台风D．东南季风
5、引水工程、跨流域调水能影响水循环的环节是：
A．蒸发B．水汽输送 C．地表径流D．下渗
6、下列水循环各环节中，人类活动对其影响最大的是：
A．海洋蒸发 B．地表径流 C．水汽输送 D．凝结降水
读水循环示意图，回答下列7～9题：
7、图中各环节中，目前人类活动对水循环施加影响最强烈的环节是：
A、G
B、B
C、C
D、D
8、在各个水循环的环节中，能使陆地上的水资源不断得到补充，更新的环节是：
A．A-D-G B、E-A-G C、B-F-C D、 A-G
9、水循环的能量来源于：
A．地热能 B．重力能 C．月球、太阳对水体的引力 D．太阳能和地球重力能
10、下图表示海陆间水循环的模式图，目前人类可以在某些地区某些时候施加一定影响的是：
A．①B．②C．③D．④[
11、从水循环角度来看，“南水北调”工程（）
A．增加了长江流域的地表径流 B．减少了长江流域的雨水下渗
C．导致长江流域水量不平衡D．改变了长江流域的自然水循环
12、读“水循环示图”，下列判断错误的是：
A、这是海陆间循环的示意图
B、该图缺少了两个水循环的重要环节
C、该循环使水资源得到不断的更新
D、A环节是大气水分输送输送，B环节是地表径
流
读“水循环示意图”，回答13～15题。
13、图中代号所对应的水循环环节正确的是
A．①-降水 B．②-蒸发
C．③-水汽输送 D．④-地表径流
14、水循环的各个环节中，目前受人类活动影响最
大的是
A．海洋蒸发 B．地表径流
C．水汽输送 D．凝结降水
15、有关水循环地理意义的正确叙述是
A．使陆地水资源不断更新B．使水呈三态变化
C．加速了冰川的融化 D．使海平面上升。