小学语文微课设计
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
语文微课教学设计范例
语文微课教学设计范例作为一位为他人授业解惑的教育工作者,在学校里的教学活动,总是避免不了要为课程编写教案。
那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计范例7篇，让我们一起来看看！语文微课教学设计范例篇1教学目标：1、认识14个生字，会写12个字，自主积存词语。
2、正确流利有感情地朗诵课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于空想，敢于实践的精神。
4、充分运用空想和想像，说一说降落伞的用处。
教学准备：1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。
第三部分是天空中飞行的飞机。
第四部分是图片电灯、电话、电脑……2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。
教学时间：两课时教学进程：一、激趣导入。
1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情形创设激发学生对降落伞探究的爱好。
)二、读文识字。
1、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。
)浸-侵萤-萦揣—端篇-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字：jìn ( ) hè ( )紧喝jīn ( ) hē ( )3、指名读课文，读后及时订正读音。
(设计意图：三年级学生已掌控了识字的方法，因此创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。
)三.读文感悟。
卢诺尔曼为何能够发明降落伞呢?根据学生回答情形相机出示句子。
1、指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。
(1)“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中翱翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。
小学语文10分钟微课万能教案模板
小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇：语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间： 1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
小学语文微课的选题与设计
能力目标
培养学生阅读、写作、口语交 际等语文能力，注重实际应用 。
情感目标
引导学生体验文本情感，培养 人文素养和审美情趣。
态度目标
树立正确的价值观和人生观， 形成良好的学习态度和习惯。
教学内容设计
01
02
03
文本解读
深入挖掘教材，对课文进 行全面、准确、深入的解 读。
重点难点
针对学生方法
分析教材
通过对教材进行深入分 析，找出重点和难点，
确定选题方向。
了解学生需求
通过与学生交流，了解 他们在学习中遇到的问 题和需求，调整选题内
容。
参考优秀案例
通过查阅相关资料或观 看优秀微课视频，获取
灵感和参考。
实践探索
在实践中不断尝试和改 进，总结经验，优化选
题。
选题案例分析
案例一
《春晓》的意境之美：针对古诗 《春晓》的意境进行深入剖析， 帮助学生理解诗意，培养审美情
提高学习兴趣
促进教师专业发展
微课以视频形式呈现，可以结合图像、声 音等多种元素，提高学生的学习兴趣。
教师可以通过制作微课，提升自己的教学 水平和信息技术应用能力。
小学语文微课的发展趋势与展望
多元化发展
随着技术的进步，未来的微课将更加注重内容的 多样性和形式的创新。
跨学科整合
未来的微课将更加注重跨学科的知识整合，帮助 学生构建完整的知识体系。
02
选题原则与方法
选题原则
01
02
03
04
针对性强
选题应针对小学语文教学的重 点和难点，有助于解决学生在
学习中遇到的问题。
生活化
选题应贴近学生的生活实际， 有助于激发学生的学习兴趣和
语文微课教学设计一等奖7篇
语文微课教学设计一等奖7篇语文微课教学设计一等奖篇1第二课时课时目标：通过对课文的理解，懂得“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。
教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一、复习1、听写词语。
2、朗读第一段，说说第一段主要写了什么。
二、学习第二段1、默读第二段，思考：（1）“我”是怎样勤勤恳恳地工作的？画出有关词句，读一读。
再联系上下文，说说“我”是怎么送报的。
（2）“我”诚实的劳动，得到了怎样的回报？（3）出示幻灯图片，结合课文和画面，用自己的话加以描述。
（4）读第5、6自然段，指名表演。
（5）指导朗读，加深理解课文中表达的人与人之间的真诚相待、互相关怀的一片“真情”。
三、作业1、朗读课文。
收集生活中互相关心、互相帮助的事例。
语文微课教学设计一等奖篇2教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。
教学过程：一、板书：ｆùｘí二、识读声母表１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw２．指名读２３个声母。
３．分两个大组轮读。
４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。
我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。
５．齐读表上的２３个声母。
三、识读韵母表。
１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunünɑngengingong２．指名读２４个韵母。
３．分四个组，每个读一行韵母。
４．这是一张韵母表。
谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？５．齐读表上２４个韵母。
四、识读整体认读音节表。
１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ２．分４个组，每组读一行音节。
３．这是一张整体认读音节表，??表上共１６个整体认读音节。
整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。
小学语文微课模板万能教案
课程名称：小学语文基础阅读与理解课时： 1课时适用年级：小学三年级教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生掌握基本的阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 增强学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 阅读策略的应用。
2. 文章主旨和大意的理解。
教学难点：1. 复杂句子和段落的理解。
2. 阅读中的情感体验。
教学准备：1. 电子课件或多媒体设备。
2. 学生阅读材料。
3. 小组讨论表格。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过简短的故事或提问引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一篇有趣的故事，看看你们能从故事中学到什么。
”2. 展示课程主题，板书课程名称。
二、新课导入（10分钟）1. 阅读引导：教师引导学生阅读文章，注意朗读的节奏和语气。
2. 阅读策略：讲解并示范阅读策略，如预测、提问、总结等。
3. 学生实践：学生根据教师提供的阅读策略进行独立阅读，并完成阅读任务。
三、小组讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论文章的主旨和大意。
2. 讨论表格：提供讨论表格，帮助学生组织思路。
3. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和评价。
四、阅读拓展（10分钟）1. 词语积累：引导学生从文章中找出不熟悉的词语，并解释其意思。
2. 仿写练习：让学生根据文章的体裁和风格，进行仿写练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈：学生分享自己的学习心得和收获。
3. 作业布置：布置相关的阅读作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生阅读策略的掌握程度。
2. 学生对文章主旨和大意的理解程度。
3. 学生语言表达能力和审美情趣的提升。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
小学优质微课语文教案模板
【课题】：小蝌蚪找妈妈【教学目标】：1. 知识与技能：认识“蝌蚪、妈妈”等生字，会写“找、水”等字词。
2. 过程与方法：通过观看微课，引导学生自主阅读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、尊敬长辈的优良品质。
【教学重点】：1. 理解课文内容，掌握小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 感受小蝌蚪与妈妈之间的亲情。
【教学难点】：1. 理解小蝌蚪找妈妈的心理变化。
2. 激发学生关爱家人、尊敬长辈的情感。
【教学时间】：1课时【教学过程】：一、导入新课1. 教师播放微课，引导学生观看。
2. 学生分享观看感受，激发学习兴趣。
二、自主阅读课文1. 学生自主阅读课文，认识生字，学习生字。
2. 教师检查学生自主阅读情况，指导学生朗读课文。
三、理解课文内容1. 教师提问，引导学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
四、体会亲情1. 教师引导学生分析小蝌蚪与妈妈之间的感情。
2. 学生分享自己的亲情故事，感受亲情的重要性。
五、巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
2. 学生书写生字，教师指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调关爱家人、尊敬长辈的重要性。
2. 学生分享学习心得，巩固所学知识。
七、布置作业1. 复习课文内容，熟读课文。
2. 家长陪同孩子一起观看微课，分享亲情故事。
【教学反思】：1. 教师应关注学生的情感体验，引导学生感受亲情。
2. 通过微课教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 教师应注重课堂氛围的营造，激发学生的学习热情。
4. 教师要善于总结，提高教学效果。
四年级语文微课教案例文3篇人教版小学语文四年级微课设计
四年级语文微课教案例文3篇人教版小学语文四年级微课设计下面是我收集的四年级语文微课教案例文3篇人教版小学语文四年级微课设计，供大家赏析。
四年级语文微课教案例文1教材解读：《初秋行圃》是以儿童的生活为题材的古诗。
它以描写蝉为目的，诗人杨万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易懂、真切传神、趣味横生。
虽是即景写景，却亦具有一番清新别致的情趣。
教学理念：1、以读为主，读中体验。
不管是领会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗读。
朗读能激发想象，强化积累，培养语感，所以，朗读必须贯穿于古诗学习的全过程。
2、创设情境，体会情感。
引导学生通过多种形式体会情感是古诗教学的灵魂。
在学习“近在咫尺无寻处，寻到旁边不作声”时，教师要积极创设情境，从情感的体验出发，首先在读中感悟、品味，在读的过程中体会作者找不到蝉到的遗憾，然后引导学生再读，再一次交流情感，体会到深藏在作者内心的对秋天美景、对秋蝉的赞美、喜爱之情。
教学目标：1、认识诗中的“圃”字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵全诗。
2、借助注释，在读中理解古诗大意，想象诗句所描写的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。
3、培养学生自学古诗的能力。
教学重难点：重点：理解古诗大意;想象诗中所描写的美丽景色;难点：体会作者蕴含在诗句中的欣喜、赞美之情。
教学准备：1、课前复习作者杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》，收集他写的其他诗歌。
2、课前布置学生观察初秋的美景。
教学时间安排：1课时教学流程预设：一、激趣导入、整体把握1、同学们，三年级我们学习了杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》，还知道描写的是哪个季节的景色?(生齐背后交流)2、我们今天来学习一首与秋天有关的古诗。
板书课题。
二、读题解题，初读古诗1、指名学生读诗题。
2、通过预习，谁能说说题目“初秋行圃”的意思? (教师提示：加进去适当的词语把话说完整。
)3、现在正值初秋，在你们眼中，初秋是一番怎样的景象?学生交流自己在身边看到、感受到的初秋美景。
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4、总结评价,拓展延伸
1、您喜欢这只乌鸦不？用一句话夸夸它。
2、想一想如果瓶子旁边没有石子,乌鸦该怎么办呢？(学生充分发表意见,师指导)
3、您在平时的学习或生活当中,遇到过什么困难,您就是怎么解决的？(给学生留有一定的时间充分交流,渗透思想教育,培养学生遇到困难勇于克服的品质)
检查学生课前预习情况,及时了解学生学习动态。
3、朗读感悟
1、角色体验:如果您就是这只乌鸦,您瞧见了水,却喝不着水,您会怎样？用您的朗读表示出来。
2、演示实验:师生合作演示乌鸦喝水的办法,理解乌鸦就是”一个一个地放石子“的。
3、练习用”渐渐“说话。
4、小组讨论:乌鸦喝着水了,会说些什么？小组合作有感情地朗读最后一段。
知识类型
□理论讲授型□推理演算型√技能训练型√实验操作型
√答疑解惑型√情感感悟型□其她
制作方式(可多选)
□拍摄√录屏√演示文稿√动画□其她
预计时间
6分钟
微课程设计
教学过程
设计意图
1、猜谜导入。
1、猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,就是个好孩子。(打一种鸟)
猜谜导入新课。学生的听觉、思维与想象都被调动起来,多频道的运作,学生会很快轻松地投入到学习中。
《乌鸦喝水》微课程设计方案
作者信息
姓名
辛丽红
联系电话
所教学科
小学语文
所教学段
小学低年级学段
电子邮件
单位名称
开鲁县东风中心校
微课程信息
主题名称
乌鸦喝水
选题意图
新课标对第一学段阅读教学提出了明确要求,其中指出“结合上下文与生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,借助读物中的图阅读。这篇课文就就是落实这一要求的很好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ例。
内容来源
小学语文人教版第二册第五单元
适用对象
小学一年级学生
教学目标
1、引导学生朗读课文,能正确,流利地朗读课文。2、认识8个生字,会写4个。3、理解课文内容,明白遇到困难仔细观察,认真思考会想办法。
教学用途
√课前预习√课中讲解或活动√小组合作□课后辅导
由于学生起点不同,该微课程可以用于课前预习与课堂活动当中,学生可以观瞧一遍或反复浏览,掌握课程所传达的知识技能,深刻理解其中的价值观。
4、如果乌鸦找到的瓶里只有一滴水,那它能采用这样的办法喝水不？
既能训练学生的表达能力,又能有效地进行思想教育,做到文道结合。
让学生带着疑问走入课堂,把课堂向课后延伸。
设计亮点:
1、以读触悟。通过角色体验,学生不但能了解了乌鸦的心理变化,还能逐步掌握朗读的技巧。2、培养学生亲身实践的能力,为了让学生尝试探索新知的经历与获得新知的体验,师生合作动手做实验,研究乌鸦喝水的过程。这样能很好地调动学生学习的积极性,使学生在直观形象中理解“一个一个的放”与“逐渐”,突破了本课的重难点。
2、教学方法自主合作探究法、任务驱动法、操作法。
3、案例选取选取学生最感兴趣的话题设计学习活动。
互动设计教师讲授与学生操作练习交替进行的方法,通过教师微课展示,学生同步完成教师精心设计的学习活动。
技术细节本微课的设计要点在于:1、精彩的语言设计;2、让学生动手同步操作;3、贴近学生生活实际的任务设计。
《乌鸦喝水》微课程学习任务单
填写说明:该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习,并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、您会认读生字不？
2、乌鸦为什么喝不着水？
3、它就是怎么喝到水的？
二、学习资源
解决学习目标的微课。
三、学习方法
2、出示”乌鸦“问,谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？
通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离,同时
也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。
3、揭示课题《乌鸦喝水》,采用编故事的方法记忆“鸟”与“乌”。
用编故事的方法,学生兴趣浓厚,记忆深刻。
2、交流课前学习收获与疑难。
1、组内交流。
2、集体汇报,教师相机给予适当补充。