中班下册语言教案.doc
幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》
幼儿园中班下学期语言教案《小老鼠普普》一、教学目标1.能听懂故事《小老鼠普普》中的词语和句子。
2.能认读故事中的生词：老鼠、普普、家、河、树、果子等。
3.能根据故事情节进行简单的问答练习。
4.能模仿老师朗读故事，练习口语表达。
二、教学内容1. 故事介绍本故事讲述了一只名叫普普的小老鼠，它生活在一栋房子的后花园里。
一天，它决定出发去河边寻找水果树，结果在路上遇见了许多有趣的事情。
最后，它找到了美味的水果并带回家与家人分享。
通过这个故事，我们可以让幼儿了解到生活中的冒险故事，激发他们对未知世界的好奇心，同时也培养他们的语言表达能力。
2. 学习生词老鼠、普普、家、河、树、果子3. 问答练习老师可以根据故事情节进行问答练习，例如：问：普普是什么动物？答：普普是一只小老鼠。
问：普普想去找什么？答：普普想去找水果树。
问：普普在路上遇见了哪些有趣的事情？答：普普在路上遇见了青蛙、蜗牛、松鼠等动物。
4. 口语练习老师可以先朗读故事，然后让幼儿模仿老师的语音语调、表情动作进行朗读练习，帮助他们提高口语表达能力。
三、教学方法1. 讲故事法老师可以通过讲故事的方式，让幼儿轻松愉快地学习新词汇和句子。
讲故事时，要注意语音语调，让幼儿更容易理解和记忆。
2. 问答法老师可以利用问答的形式，让幼儿回忆故事情节，加深印象，同时也锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。
3. 模仿朗读法老师可以利用模仿朗读的形式，让幼儿跟随老师的语音语调和表情进行朗读练习，提高他们的口语表达能力和自信心。
四、教学步骤1. 导入新知识通过简单的图片和词语，向幼儿介绍本课故事的主要角色和生词。
2. 讲故事通过讲故事的形式，让幼儿全面了解故事情节和生词词汇。
3. 学习生词向幼儿介绍本故事中的重点生词，通过简单的游戏和练习，帮助幼儿认读这些新词。
4. 问答练习通过有趣的问答练习，加深幼儿对故事的理解和记忆，同时也提高他们的语言表达能力。
5. 口语练习通过模仿朗读的形式，让幼儿练习口语表达，提高他们的口语表达能力和自信心。
语言课中班教案(通用15篇)
语言课中班教案（通用15篇）语言课中班教案（通用15篇）语言课中班教案篇1活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。
当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动'的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。
如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。
内容与要求：活动准备：过程与指导：一、做游戏“木头人”老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动三、说说：人有哪些活动四、说一说：身体的哪些部位能动1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？如果不会动会怎么样？这里会生什么病？3、介绍骨折、脱臼。
生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现语言课中班教案篇2山西省临汾市幼儿园中一班张雪娟目标：1、学习正确使用常见的数量词。
2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的准确性。
3、丰富幼儿生活经验，提高学习语言的乐趣。
准备：1、布置好的动物超市，2、手偶小猴子。
3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔4、各种图片过程：（一）小小猴子送礼物。
游戏“大门大门开开”，引出课题。
（1）游戏“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。
”①“这是什么？”笔，多少？一支笔②“这是什么？”书，多少？两本书③“这是什么？”彩笔，多少？一盒彩笔指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，一定要用正确。
如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出很多笑话，所以数量词一定要用恰当。
（二）出示图片，请幼儿说出正确的数量词。
幼儿园中班语言教案(集合15篇)
幼儿园中班语言教案(集合15篇)幼儿园中班语言教案1活动目标1、复习汉字“兔、猪、鼠”，新授汉字“虎、鹿”。
2、区别各字发音的不同之处，能念准字音。
3、激发幼儿学念绕口令的兴趣。
活动准备1、布置场景（山、路、树、草、洞）。
2、动物图片、字卡。
活动过程一、引发兴趣1、出示“兔、猪、鼠”。
2、猜谜：（1）头上长着树权，身穿梅花衣（鹿）（鹿、鹿、鹿，欢迎你）（2）像猫不是猫，森林里面称大王。
（虎）（虎、虎、虎，欢迎你）二、新授绕口令1、提问：“想想这些小动物会躲在哪里？”2、出示场景（山、树、路、草、洞）。
（1）提问：这些是什么地方？（2）区别“鹿”“路”。
（3）从场景中找出各动物并出示相关的句子，组成绕口令。
（4）如：“虎、虎、虎、在哪里？（幼儿在场景中找虎）虎、虎、虎、在山上。
出示“山上一只虎”的短句。
（5）完整念绕口令。
三、游戏巩固1、幼儿任选动物字卡，看看扮演谁？然后玩捉迷藏的游戏。
2、幼儿念绕口令，念到谁，谁站出来，举起字卡（音乐伴奏）。
3、集体游戏。
附绕口令：虎、兔、鹿、猪、鼠山上一只虎，草里一只兔，树下一只鹿，路上一头猪，洞中一只鼠，虎、兔、鹿、猪、鼠，大家别说错。
幼儿园中班语言教案2活动目标：1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1、歌曲《找朋友》2、已与同伴一起做过游戏活动过程：1、歌曲《找朋友》（1）师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。
（2）让幼儿在此基础上进行创编。
2、说说自己的好朋友师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？（1）幼儿交流自己的好朋友。
幼儿园中班下册语言领域教案(精选5篇)
幼儿园中班下册语言领域教案（精选5篇）幼儿园中班下册语言领域教案1活动准备：1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。
2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找朋友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。
3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。
活动过程：一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
师：“小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？”二、引导幼儿操作，进行童话教学。
1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。
师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友？”2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。
师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的？为什么？”（幼儿讲述时，教师贴上相应图片）（1）提问：茶壶和水杯为什么是好朋友？桌子和椅子为什么是好朋友？钥匙为什么和锁在一起？雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？（启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐）（2）讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起？它的好朋友是谁？你想不想作小鸟的好朋友？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感）3、教师小结，欣赏故事。
（1）师：“小朋友讲的真棒！现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好？”提问：它们是怎么对话的？谁来表演一下？谁来给我们的童话起个好听的名字？（2）集体看图讲述故事一遍。
4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友？三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。
师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧！”活动延伸：观察日常生活中还有那些东西息息相关。
中班语言优秀教案《月亮》
中班语言优秀教案《月亮》中班语言优秀教案《月亮》1活动目标：1.欣赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感。
2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。
重点难点：理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。
活动准备：1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。
2.课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮。
活动过程：一、谈话导入你有好朋友吗?你的好朋友是谁?老师也有好朋友，我的好朋友是xxx。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。
提问：这首诗歌好听吗?是什么名字?你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。
2.再次欣赏，初步了解诗歌内容。
提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么?3.分段理解诗歌，并出示图片。
朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。
小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引导学习：挂)朗诵诗歌第二段，提问：青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引导学习：漂)师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。
(脸盆里)。
宝宝看到月亮是怎样的?(引导学习：盛)小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。
三、学习诗歌，并有感情的朗诵。
1.师幼一起学习朗诵。
2.有感情地配乐朗诵诗歌。
3.在老师的引导下尝试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解。
活动延伸：引导幼儿仿编诗歌。
鼓励幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物。
教后反思：在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发现幼儿主动性还挺高的。
我是这样尝试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和老师一起练习;接着老师退出，只看图;然后连图也退出，全凭记忆;最后是通过分男女、分组等形式来进行比赛，因为进入中班幼儿好胜心更强，所以通过教师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的积极性就调动起来了。
中班语言优秀教案《月亮》2教案目标：1、感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了”。
中班语言领域教案(24篇)
中班语言领域教案（24篇）中班语言领域教案篇1活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。
当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探究，不行能完好，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。
假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。
内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。
活动预备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
过程与指导：一、做嬉戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师〔小结〕：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜亮的比较。
三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。
〔出示图片〕她在干什么？织毛衣是一种活动。
〔出示图片〕踢足球也是一种活动。
你们知道，人还有哪些活动呢？――了解人的很多活动，感受生命的丰富。
四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是由于人的身体的很多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？――记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，商量：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？假如不会动会怎么样？这里会生什么病？――通过“能动”和“不能动的比较〔在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等〕，感受活动部位，为我们的生活带来便利。
3、介绍骨折、脱臼。
――与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。
语言教育活动中班教案下学期
语言教育活动中班教案下学期班级教案下学期，语言教育活动教案名称：培养学生语言能力的游戏活动设计教案目标：1.培养学生语言交际能力，提高表达和理解能力。
2.提高学生与小组合作的能力，培养团队合作精神。
3.增进学生对语言学科的兴趣和热爱，激发学习的积极性。
教学内容：1.游戏活动一：口语比赛，猜谜语要求每个小组准备2个自己编的谜语，通过竞技的方式进行猜谜，团队合作推荐答案。
活动目的：培养学生语言表达能力和团队合作精神，提高学生对语言的感知和理解能力。
2.游戏活动二：剧场游戏，口头表达能力培养学生们分成四个小组，每个小组准备一段简短的剧本，每个学生担任一角色。
进行角色扮演，通过口头表达展示自己的剧本，其他小组猜猜剧本的主题。
活动目的：锻炼学生的口头表达能力，提高学生阅读理解和角色扮演的能力。
3.游戏活动三：写作激励，课堂竞赛学生分成若干个小组，每个小组轮流完成一个小作文的写作任务，其他小组和老师进行评分。
评分最高的小组获胜。
活动目的：激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，培养团队意识。
教学步骤：游戏活动一：口语比赛，猜谜语1.组织学生分成小组，每个小组准备2个谜语。
2.将小组成员分为A、B两个角色，A为提问者，B为答题者。
3.A提问，B回答，时间限制为30秒。
4.每个小组依次进行，其他小组可以在回答前给一定的答案提示。
5.每个小组的猜谜时间结束后，进行团队合作推荐答案，给出正确答案，并计分。
游戏活动二：剧场游戏，口头表达能力培养1.组织学生分成四个小组，每个小组准备并扮演一个角色。
2.每个小组轮流进行角色表演，其他小组和老师猜测剧本的主题。
3.角色表演时间为2分钟，猜测剧本主题的时间为1分钟。
4.每个小组的表演结束后，进行团队评分和总结。
游戏活动三：写作激励，课堂竞赛1.组织学生分成若干个小组，每个小组轮流完成一个小作文的写作任务。
2.时间限制为15分钟。
3.其他小组和老师进行评分，评分最高的小组获胜。
中班下学期语言教案
中班下学期语言教案中班下学期语言教案1一、活动目标1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
二、活动准备1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
三、活动过程1.以未发芽蔬菜引出活动。
"这是谁种的蔬菜啊?""告诉我们，你种的是什么蔬菜?""这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?"2.引出故事(1)"到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。
(2)教师讲述故事。
提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?3.出示绘本，讲述故事。
老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。
(从封面开始讲述故事)4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
故事听完了，请你们再来说一说，__小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。
我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?四、活动延伸。
你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?中班下学期语言教案2教学目标1、通过观察，了解故事的大概内容。
2、通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3、联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学过程一、质疑题目，激趣阅读1、出示PPT《苏菲生气了》封面质疑：苏菲是谁?为什么生气?随机处理作者和获得荣誉奖项【教学意图】学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。
中班语言教案40篇
中班语言教案40篇【原创版】目录1.教案概述2.教案内容3.教案实施步骤4.教案的优点和意义正文一、教案概述中班语言教案 40 篇是一套针对幼儿园中班孩子的语言教学教案。
这套教案旨在通过丰富多样的教学活动，提升幼儿的语言表达能力、听力理解能力以及语言应用能力。
教案内容涵盖了日常生活、故事、诗歌、游戏等多个方面，为幼儿园中班教师提供了丰富的教学素材和实践指导。
二、教案内容1.日常生活：通过模拟日常生活中的场景，如问候、介绍自己、表达需求等，帮助幼儿掌握基本的日常交流用语，培养良好的人际沟通能力。
2.故事：选取富有教育意义的故事，引导幼儿通过听故事、讲故事的方式，提高听力理解能力和语言表达能力。
3.诗歌：选用适合幼儿朗诵的诗歌，让幼儿在感受诗歌韵律美的同时，积累词汇和语言表达方式。
4.游戏：设计各种语言游戏，如接龙、成语接龙、看图说话等，让幼儿在游戏中提高语言运用能力，增加学习趣味性。
三、教案实施步骤1.教师根据教案内容进行备课，熟悉教学目标和教学方法。
2.在课堂上，教师引导幼儿参与教学活动，注重启发式教学，鼓励幼儿积极发言。
3.教师在教学过程中观察幼儿的表现，及时给予反馈，帮助幼儿改进。
4.课后，教师对教学效果进行总结和反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
四、教案的优点和意义1.实用性：教案内容紧密结合幼儿的日常生活和认知发展水平，具有很高的实用性。
2.系统性：教案涵盖了语言教学的各个方面，帮助教师全面提升幼儿的语言能力。
3.趣味性：教案采用游戏、故事等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性。
4.启发性：教案注重启发式教学，引导幼儿主动探究和学习，培养幼儿的自主学习能力。
中班下学期语言教案《月亮
让幼儿根据自己对《月亮》故事的理解，创作一 幅与月亮相关的绘画作品。
语言表达
鼓励幼儿运用新学到的词汇和句型，描述自己眼 中的月亮及与月亮相关的经历或感受。
作业要求
复述故事时，要求幼儿能 够清晰、连贯地叙述故事 情节，注意表达故事中的 情感变化。
绘画创作时，要求幼儿充 分发挥想象力和创造力， 用画笔展现自己心中的月 亮形象。
中班下学期语言教 案《月亮
汇报人： 2023-12-23
• 课程介绍 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思与改进
目录
Part
01
课程介绍
教学目标
知识目标
通过本课程的学习，使幼 儿能够了解月亮的基本特 征和相关的天文知识。
能力目标
培养幼儿的观察、想象和 表达能力，使其能够运用 简单的词汇和句子描述月 亮。
Part
04
教学评价与反馈
设计评价策略
STEP 01
观察法
STEP 02
提问法
通过观察学生在课堂上的 表现，了解他们对月亮相 关知识的掌握情况。
STEP 03
测试法
设计针对月亮相关知识的 测试题，评估学生的学习 成果。
在课堂上适时提问，检验 学生是否理解教学内容， 鼓励学生提出疑问。
为学生提供反馈
通过观察和记录，发现大部分幼儿都能够积极参与课堂活动，与老师和
同伴进行良好的互动。
对未来教学的展望和改进措施
拓展教学内容
在未来的教学中，可以进一步拓展有关月亮的教学内容，如引入更多 的月亮传说、科学知识等，以满足幼儿的好奇心和求知欲。
创新教学方式方法
尝试采用更多的创新教学方式方法，如情景模拟、角色扮演等，以激 发幼儿的学习兴趣和参与度。
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中班下册语言教案
中班下册语言教案1：我来问，你来答
活动目标：
1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
活动准备：
1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
活动过程：
1、游戏《小蜂窝》。
问：是谁飞走了？答：蜜蜂。
瞧！蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。
出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。
请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。
通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。
让我们一块来看看我们说的对不对。
引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》
什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中
附儿歌：
什么虫天天忙采蜜？
什么虫爱穿花衣裙？
什么虫飞翔象飞机？
什么虫提只小灯笼？
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶爱穿花衣裙。
蜻蜓飞行象飞机。
萤火虫提只小灯笼。
9、还可以利用音乐的旋律老师组织小朋友边唱歌边回答。
中班下册语言教案2：小蝌蚪找妈妈妈
设计意图：
这一活动来自于中班下册”青蛙”这一主题里的一个活动。
动物主题中蕴含着丰富的教育内容。
以幼儿感兴趣的动物为载体,
通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
幼儿正处在语言发展的敏感期。
因此学习对话贯穿始终。
活动目标
1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能力。
2、根据故事内容，分角色表演。
活动准备
1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪
2、活动教具一套
3、录音机、磁带
活动过程
1、分段欣赏故事，学讲角色对话。
（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）
老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。
（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话
a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲
边操作活动教具）
老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？
b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？
c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去
老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？
d.小蝌蚪游呀游……结束
老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）
e.告诉幼儿故事的题目
老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）
2、安静地听录音，整体欣赏故事。
下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。
老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？
那么你们遇到高兴的事情会怎么样？
（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）
3、学习分角色表演，学讲对话。
（1）故事里谁是你最喜欢的，为什么？
（2）请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）
同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好
喜欢做小蝌蚪的和老师一起
（3）教师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。
（4）听录音，自由分配角色表演。
（5）结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。
（离开活动室）
活动反思：
1、本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力，使幼儿在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，使幼儿得以全面发展。
2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性。
最后孩子自由组合分角色表演，使活动进入高潮。
幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓厚的兴趣。
3、活动根据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到”动”、”静”结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教学效果大大提高。
4、但活动中也存在着一些问题：角色游戏活动中孩子们自由选择角色后，老师在讲叙述的过程中，每一角色的出现孩子等待的过程很长，特别是最后出现的青蛙妈妈，导致个别孩子出现注意力分散。