“读”占鳌头——浅谈“读题”在数学解题中的作用
浅析读题对解初中数学题的重要性-最新教育资料
浅析读题对解初中数学题的重要性很多人都认为只有在文科学习中才会对题目进行阅读，没有认识到读题在初中数学解题教学中的重要性。
对于数学学习来讲，读题也是十分重要的，只有拥有较好的读题能力，才能够更好地解答，从而促使学生的学习进步和思维的全面发展。
目前，在初中数学解题教学中，学生对教师有着较大的依赖性，没有足够的审题能力和解题能力，这需要引起重视。
一、完整地阅读题目，对题意进行全面的理解和把握通过大量的调查研究发现，在日常的数学教学过程中，教师往往会在读题的过程中引导学生分析，告诉学生哪些信息是重要的，需要注意，并且进行标记和标注；这样就往往会出现诸多的问题，如断章取义等，无法促使学生对题意进行全面把握，以便更好的解题。
针对这种情况，教师应教育学生要完整的阅读题目，然后全面分析，将相关的数量关系准确找出，再对解题方法进行思考和探讨。
比如，在对《圆和圆的位置关系》进行教学时，需要对两个圆之间的位置关系以及外切过程中两个圆心距、半径数量关系进行探索和了解，那么学生就需要对教材进行全面的阅读，通过解题，用几何图形来描述那些抽象的文字，这样可以直观的进行探索；通过实践研究表明，学生只有对内容进行了全面阅读，才可以更快更好的对两个圆之间的位置关系进行探索和掌握，避免断章取义的问题出现于解题过程中。
三、结合读写画各种形式，认真细致地对题目进行分析数学是一门较抽象的学科，并且在阅读方面需要有较强的主动思维能力，除了要用眼之外，还需要动手和动脑。
通过大量的实践研究得知，在对题目进行阅读和解答时，问题的答案对于学生往往没有较大的帮助，而那些有规律性的知识和解题方法是有着较大帮助的。
学生在读题的过程中，可以随时勾画题目中的重点进行记录，以便在后续答题中进行参考和对比，对相关知识进行更好的理解和消化，然后借助于已经掌握的理论知识对题目进行运算。
此外，教师在对阅读材料的数学题进行解答时，学生在听教师讲解的过程中，还需要做好笔记，将那些存在困难的知识点记录下来，或者是记录那些比较疑惑的知识点；每次考试之后，也需要进行记录，将那些出错的地方记录下来，找出出错的原因，通过这样的记录分析，可以对学生的自主学习能力进行大力培养。
浅谈读题对解答应用题的作用
浅谈读题对解答应用题的作用应用题在小学数学中占有重要地位,历来是小学数学教学的重点所在，也是难点所在，它既要综合运用小学数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识,又是培养学生具有分析、综合、判断、推理等数学能力的有效途径。
读题对解答应用题也是非常重要的，读题是解答应用题的基础，是了解题目中的意思、已知条件及所求问题。
认真读题是学生正确解题的重要前提，根据应用题的特征，迅速、准确地确定思维方向，深刻理解数量关系，是正确解题的关键。
在教学中，教师应强调认真读题，教给学生读题的方法，找出应用题里的条件和问题，读题时既不多字也不少字，尤其是对关键性的词句，要仔细思考、切实领会。
读题对解答小学应用题的作用也是非常重要的。
一、读，可以帮助学生找出题目所给的已知条件和问题。
应用题就是把含有已知数量和未知数量之间关系的实际问题，用文字或语言叙述出来，并要求出未知数量的题目。
在进行应用题的教学时，应在分析已知数量和未知数量关系的基础上，引导学生分析理解关键的字词，从而找出解题关键，列出正确的数量关系式进行计算。
例如：一辆摩托车驾驶员以每小时20千米的速度行了60千米，回来时每小时行了30千米。
往返全程的平均速度是多少千米？此例应引导学生通过认真读题，抓住“往返全程”和“平均速度”这些关键词语“嚼一嚼”。
“往返”是什么意思？“往返全程”又怎么理解？对应的是多少千米？“平均速度”是在什么范围内平均？通过抓关键词语的理解，让学生明白“平均”是在“往返全程”这一范围内，要求往返全程的平均速度是多少，必须知道摩托车往返所行的总路程，从而得到“60×2＝120（千米）”。
同时还必须知道摩托车往返全程所用的时间，从而得到“60÷20＋60÷30＝5（小时）”。
找出了总路程和总时间这两个关键的条件，要求的问题就迎刃而解了。
最后让学生根据分析列出算式60×2÷（60÷20＋60÷30），而不致于错误地列出（60＋30）÷2或（20+60+30）÷2。
初中数学解题过程中读题的重要性
初中数学解题过程中读题的重要性全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中数学解题是学生们学习数学知识的重要环节。
在解题过程中，读题的重要性不言而喻。
读题是理解问题的起点，只有理解了问题，才能找到解决问题的方法，才能得出正确的答案。
下面我将从不同的角度来分析读题的重要性。
读题对于理解题目是非常重要的。
许多数学题目都有一些复杂的条件和约束，对于这些条件和约束，只有通过认真阅读，才能确保理解清楚。
否则，在解题的过程中会因为对问题的理解不清晰而走入歧途，导致错误的答案。
甚至很多时候，条件和约束中蕴含的关键信息很可能会被忽略掉。
只有通过不断的阅读和思考，才能确保对问题有一个清晰的认识。
读题对于确定解题思路也是至关重要的。
许多数学问题都有多种解法，其中有些解法相对简单而且直接，而另一些解法则可能需要较多的计算或者推理。
通过仔细的阅读，我们可以找到最合适的解题思路，从而节省时间和精力。
另外一些问题可能需要先进行一些转化或者简化，通过仔细的阅读和思考，我们可以找到问题的关键点和突破口，从而确定合适的解题思路。
读题对于分析问题和确定解题步骤也是至关重要的。
一旦我们理解清楚了问题并确定了解题的思路，接下来就需要对问题进行分析，进而确定解题的具体步骤。
通过认真的阅读和思考，我们可以将问题分解成更小的问题，然后逐一解决，最终得出结果。
而如果在读题的过程中疏忽了关键信息，很可能会导致无法正确分析问题和确定解题步骤。
读题对于检查答案的正确性也是至关重要的。
在解题的过程中，我们可能会得出一些中间结果或者最终的答案，通过仔细的阅读，我们可以对这些答案进行检查和验证，确保答案的正确性。
而如果在读题的过程中疏忽了关键信息，很可能会导致得到错误的答案。
读题在初中数学解题过程中是非常重要的。
通过仔细的阅读和思考，我们可以确保对问题有一个清晰的认识，确定最合适的解题思路，分析问题和确定解题步骤，以及检查答案的正确性。
我们在解题过程中一定要重视读题的过程，确保对问题有一个全面的理解，从而提高解题的效率和准确性。
初中数学解题过程中读题的重要性
初中数学解题过程中读题的重要性初中数学解题过程中，读题是非常重要的一步。
一方面，读题能够帮助我们理解题目的意思，把握解题的方向；读题还能帮助我们找出题目中的关键信息，避免做无用功。
下面我们就来详细分析一下读题在初中数学解题中的重要性。
读题能够帮助我们理解题目的意思，把握解题的方向。
在解题之前，我们首先要明确题目在问什么，需要从何入手。
通过仔细阅读题目，我们可以了解到所给的条件和要求，从而确定解题的思路和方法。
如果题目要求我们计算一个几何图形的面积，我们就需要明确该图形的形状以及所给出的相关边长或角度。
如果题目要求我们解方程，我们就要找出方程中的未知数和已知数，并推导出方程的解法。
只有通过仔细阅读题目，我们才能确定解题的方向，不至于思路偏离或走弯路。
读题能够帮助我们找出题目中的关键信息，避免做无用功。
很多时候，题目中会掺杂一些无关的信息或条件，如果我们不仔细辨别，就容易把注意力放错地方。
通过读题，我们可以筛选出与解题有关的关键信息，并将其提取出来，以便在解题过程中使用。
题目可能会给出一段对话或描述，我们需要从中找出具体的数值或条件，而不是被其他无关的句子所干扰。
只有通过仔细阅读题目，我们才能准确地提取出关键信息，并将其运用到解题中，避免做无用功。
读题还有助于我们判断题目的难易程度，选择适当的解题方法。
通过仔细阅读题目，我们可以根据题目的要求和所给的条件来判断题目的难度。
有些题目可能只需要简单的计算就可以得出答案，而有些题目可能需要较为复杂的推理和演算才能解决。
通过阅读题目，我们可以提前了解题目的难度，以便采取相应的解题策略。
如果题目较简单，我们可以选择直接计算；如果题目较复杂，我们可以采取分步推导或变换思路的方法。
只有通过仔细阅读题目，我们才能准确地选择解题方法，提高解题的效率。
读题在初中数学解题过程中具有重要的作用。
通过仔细阅读题目，我们可以理解题目意思，把握解题的方向；可以找出题目中的关键信息，避免做无用功；可以判断题目的难易程度，选择适当的解题方法。
“读”占鳌头 提高学生数学阅读能力
类事物 的本质特征 ， 准确把握结论 的内涵。如 ， 在教
阅读 材料 。这些 内容 和我们的生活息息相关 ， 和学生所 学知识紧密相连 ， 内容生动有趣 ， 有一定 的超前性 和拓 展性 。教学 中 ， 教师应利用 这些 材料 ， 引导学生认真 阅 读， 涉猎知识 ， 提高能力 。
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【 阅读与写作 】
“ 占鳌头 提 高学 生数学 阅读能力 读”
杨朝春 （ 福建省漳州市漳浦县佛昙 中心学校 ， 福建
漳州 ３ ３０ ） ６０ ０
摘要 ： 学的学习不能 离开阅读 ， 想使 数学素质教育 目标得 到落实， 学生最终能独 立 自主地 学习， 数 要 使 就必须
重视教学的阅读教学。因此 ， 我们应提供一切可能的机会 以科 学的方法指导学生学会数 学阅读 ， 使数学阅读之花
问吗？” １“ 生 ：老师 ， 书上为什么不先算 出１ × ５ ２ ４ 的结果
呢？”质疑 ） ：我知道 ， （ 生２ “ 这样 可 以约分 ， 能使计算更 简便 。”释疑 ） （ 通过教师 的引导 和学生的质疑问难 ， 较 好地掌握了解 比例 的方法 。 三、 丰富阅读 内容 ， 让学生享读 １ ． 落实数学课本 的阅读 。数学课本 中， 有许多阅读 材料 ， 例题 的 阅读 ， 概念 、 式 的阅读 ， 公 习题 的阅读等 ， 都具有 极高 的阅读 价值 ， 另外 ， 课程一般 设计有 “ 新 读 读” 你知道吗” 生活 中的数学 ”数学 游戏”等课后 “ “ “
学“ 数” 倒 这个概 念时 ， 要求学生 在读这个概 念 的时 我 候先把 自己认为的重点字 、 词勾画 出来 ， 学生们通过讨
’
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初中数学解题过程中读题的重要性
初中数学解题过程中读题的重要性初中数学是学生学习数学知识的重要阶段，也是学生打基础的关键时期。
在数学学习过程中，解题是一个非常关键的环节，而读题是解题的第一步，读懂题目是解题成功的第一步。
本文将从数学解题过程中读题的重要性进行探讨。
读题是解题的第一步，是解题成功的关键。
读题不仅仅是看懂题目的文字表达，更是理解问题的本质、找出问题的关键。
通过仔细阅读题目，了解问题背后的含义和条件，才能够确切地提取出问题的关键信息，正确地理解问题。
在读题的过程中，学生需要理解题目中所涉及的概念、条件和要求，找出问题的核心，这些都是解题成功的关键。
读题是解题的第一步，也是解题成功的重要前提。
读题能够帮助学生建立解题的思路和方法。
在读懂问题、理解问题的基础上，学生可以根据问题的特点、要求和条件，合理地确定解题的思路和方法。
通过仔细阅读题目，学生可以发现问题的规律、特点和难点，有助于确定解题的方向和方法。
而有了清晰的解题思路和方法，学生才能够更加有目的地进行解题，避免盲目地进行尝试和计算，提高解题的效率和正确性。
读题有助于学生避免解题中的盲点和估计。
在读题的过程中，学生可以及时地发现问题中可能存在的盲点、陷阱和估计，有利于避免学生在解题过程中犯错，提高解题的准确性和可靠性。
而通过细致的读题，学生可以及时地发现问题中的条件限制、难点和变化，有助于学生根据情况进行解题策略的调整和应对，有利于避免学生在解题中盲目进行计算和猜测，提高解题的准确性和深度。
读题有助于提高学生解题的效率和能力。
通过细致的读题，学生可以在一定程度上减少解题的不必要的计算和试错过程，提高解题的效率和正确率。
而通过仔细的阅读题目，学生可以提高问题的分析和整理能力，有助于培养学生的逻辑思维和解题技巧，提高学生解题的能力和水平。
循此，读题有助于提高学生解题的效率和能力，有利于学生快速而准确地解题，提高数学学习成绩。
解决问题读占“鳌头”——以“读题”促“解题”的尝试
、
为什么要读题
意力要集 中 ，不要 受别人 干扰 ，坚持 自 己读题 ，在反 复读题 中 ，理解 题意 ，从
而找到解题方法 ，这其实就是培养题感 。
很多家长和老师发现 ，当学生不会
做题时 ，若将题 目转化为生 活 中的买卖 例子 （ 特别是买他们有兴趣 的食物 或玩 具） ，他们甚 至可 以直 接 口算 告诉 你买
◎ 豢呷
— —学 科窗 — —
２ ０ １ ６ 年１ １ 月
解 决 问题 ，读 占 “ 鳌头 ’ ’
以 “ 读题 ” 促 “ 解题 ” 的尝试
苏佩 瑜
（ 福建省厦 门市 同安 区第 一实验 小学，福建 厦 门 ３ ６ １ ０ ０ ０ ）
摘
要 ：文章针 对解 决问题 时学生容易 出现的 问题入手 ，从为什 么要读题 、怎样 读题 、读题 的形式等 方面进行分析 ，对学
这些要多少钱 ，应该 找回多少钱 。因而
二 、应该怎样读题
１ ． 对题 目做 到 “ 三读 ”
有多少人 ？ ” 读完题 目有 的学生 不清 楚
是五年级人多还是六年 级人多 ，这 时就 要找准题 目中的对应关 系 “ 比六 年级多
读清题 目：读题 时要求学 生做到看 清题 目，抄对数字 ，尽量不多读或漏读。 例如 ， “ 用 纸板制 作一个 高 ３分米 ，直
也有 不 少 学生 一 拿 到 题 目马 上 就 做 ，结果 是 很 多人 做 错 ，例 如 ： “比 ０ ． ８ ５多 ０ ． ４ ７的 数 是 多 少？ ”与 “ ０ ． ８ ５ 比０ ． ４ ７多多少 ？ ”很多学生 比来 比去不 知所 以 ；“ 除” 和 “ 除 以”难 倒不 少学
就开始发呆 。 ”不少 老 师也反 映很 多学
数学课堂如何“读”占鳌头
数学课堂如何“读”占鳌头
河北省廊坊市广阳区北旺乡初级中学 秦永英
摘要：阅读是人类获取知识的重要手 段，是自学的主要形式之一。“数学阅读是 一种从书面数学语言中获得意义的心理 活动过程，包括感知、理解、记忆等一系列 心理活动以及分析、综合、推理、判断、归 纳、演绎等一系列思维活动的总和”。笔者 利用“三读法”（略读—精度—熟读）让数 学课“读”占鳌头。
在课堂教学中，教师要融入数学阅读 教学，针对不同的数学文本，指导学生利 用不同的阅读方法和技巧，循序渐进，逐 步形成阅读策略，实现“学生是学习的主 人”这一目标，让学生不仅“学会数学”，还 想和 “教育，应为人的可持续发展而教”的教育 理念。
关键词：阅读 “读”占鳌头 略读 精读 熟读
阅读是人类获取知识的重要手段，是 自学的主要形式之一。《教育大辞典》中认 为，阅读是一种从书面材料（文字、符号、 公式、图表）获得意义的心理过程，也是一 种基本的技能。长期以来，人们认为只有 文科才需要阅读，实际上，在数学学习过 程也离不开阅读。“数学阅读是一种从书 面数学语言中获得意义的心理活动过程， 包括感知、理解、记忆等一系列心理活动 以及分析、综合、推理、判断、归纳、演绎等 一系列思维活动的总和”。
学语言的准确性和思维的严谨性，启发学 法，循序渐进，掌握数学的阅读技巧，逐步
生勤于思考，善于发现问题、提出问题、分 形成阅读策略，使学生从被动读到主动
析问题、解决问题。
读，从“要读”到“会读”再到“乐读”，培养
另外，在阅读课本中解题步骤的过程 学生的阅读能力。从而提高学生的自学
中，一定要让学生质疑并注明每一步的理 能力。
教材中很多推理、计算的过程是静态的、
4.语言变换阅读法。
初中数学解题过程中读题的重要性
初中数学解题过程中读题的重要性
初中数学解题中，正确读题是非常重要的，因为如果没有仔细地读题，则可能会导致错误的答案和低分。
以下是初中数学解题过程中读题的重要性：
1. 理解问题
读题的第一步是理解问题。
为了解决问题，必须理解问题的背景、要求和条件。
正确读题可确保你能够理解问题，从而支持你在解决它时能够遵循正确的步骤。
2. 确认目标
读题的下一步是确保你知道自己要达成的目标是什么。
例如，如果要求你计算一个数的平方根，则需要知道这是你要得到的答案。
了解目标可帮助你更快地找到有效的解决方案。
3. 分析问题
在确定目标之后，必须分析问题以找到需要的信息。
读题是解决问题的第一步，但你不能在问题出现上停止，你还需要进行更深入的分析。
这可以帮助你识别隐藏条件、决定问题类型以及选择适当的解决方案。
4. 避免错误
读题是避免错误的最佳方式之一。
如果你没有仔细阅读题目，就很容易出现错误。
有时候，问题中的细节非常重要，因此必须注意读题并避免偏离主题。
5. 建立信心
阅读和了解问题可帮助你建立起信心。
如果你能读懂题目并找到正确答案，那么你就会更加自信。
这可以帮助你更快地完成其他问题和任务，并为以后的解决问题带来帮助。
总之，初中数学解题过程中读题非常重要。
正确的阅读和分析问题可使你避免错误，建立信心，并找到更快、更有效的解决方案。
初中数学解题过程中读题的重要性
初中数学解题过程中读题的重要性读题对于解题来说是非常重要的，因为数学问题难度大小不一，而解题的关键就在于确定问题的难点在何处。
读题可以帮助我们有效地捕捉到问题的难点，并能够更好地理解问题的要求。
通过仔细读题，我们可以清晰地了解问题的背景，题目的条件和限制条件，从而能够更好地理解问题的本质和目的。
只有在理解问题的基础上，学生才能确定解题的思路和方法，避免无谓的计算，提高解题的效率。
在初中数学中，有很多看似简单但实际上有难度的问题，例如“小明有3本书，小红有5本书，问他们一共有多少本书？”这是一个看似简单的加法问题，但如果学生没有仔细读题，就很容易陷入错漏的陷阱中。
因为题目并没有明确说清楚是要求两个人的书籍数相加，还是两人的书籍数各自相加。
这就需要学生在读题的时候仔细思考，综合分析，确定问题的难点，再进行解题。
又“某数的2/3等于36，这个数是多少？”这个问题看似简单，但实际上要求学生在读题的时候充分理解问题的条件，根据题目所给的信息，通过分析确定解题的具体思路和方法。
通过以上两个例子，我们可以清楚地看到，如果学生在解题时没有养成认真细心读题的习惯，就很容易陷入解题的误区，导致解题错误。
养成认真细心读题的习惯对于解题的准确性来说非常重要。
读题对于提高解题思维、加深对数学知识的理解也至关重要。
在读题的时候，学生需要根据题目的条件和要求，综合运用所学的知识，进行分析和推理，确定解题的具体思路和方法。
这样才能真正锻炼自己的解题思维，培养自己的创新意识。
“若a+b=3，a-b=1，求a和b的值。
”这个问题看似简单，实际上要求学生在读题时能够灵活运用代数的知识，采取合适的方法来解题。
只有通过认真细心读题，学生才能更好地理解问题，锻炼解题的思维能力。
在解决数学问题时，读题也有助于培养学生的问题分析和解决问题的能力。
通过仔细阅读和理解题目，学生可以明确问题的难点，确定解题思路和方法，分析问题的关键因素，找出解题的突破口。
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立 读 题 有 一 定 困难 。 要 由教师范读 或领读 ， 或 把生字 注音 ， 或 放大在黑板上 ． 在 教 师 的 帮 助下 读题 读题不是一念而过 ， 而是要逐字逐 句反复读 ， 对 关键 词 句 可 以圈圈 、 点点、 画画 ， 以加深理解 ， 看 清 题 目给 了哪 些 条 件 ， 要求的是什么 ， 还 要联 想 与 此 题 目有 关 的 概念 知 识 。 同时 ， 要 考虑运算符号是哪些 ， 对 上 述 问题 的 思考 有 助 于 解 题 。反 之 ， 读题时马马虎虎 ， 大而化之 ， 就很 容 易 出错 。有 的题 目最 好 能 根 据 问 题 及 条 件 画 出草 图或 示 意 图 ． 特别 留 意 关 键 性 的语 句 、 数字 。 切忌似是而非 。 例如 ： “ 小芳家养鸭 １ ２ 只。 养鸡 的只数 是鸭的５ 倍 ， 养 鹅 的 只 数 比鸡 少４ ３ 只， 小芳家养鹅多少 只？ ” 要求学生读题后 ， 能 清 楚 说 出鸭 、 鸡、 鹅之 间的数量 关系 ， 通 过 鸭 的 只 数 先 计 算 出 鸡 的只数 ， 然 后 再 算 出鹅 的 只数 。
一
“ 读＂ 占 鳌 头
浅谈 “ 读 题” 在 数 学解 题 中 的卢 家巷 实验 学 校 ， 江 苏 常 州 ２ １ ３ ０ ０ ０ ） 从 教 以来 ， 我不知写过多少份试 卷分析 ， 也 不知 道 看 过 多 少 份 试 卷 分 析 ，经 常 会 在 试 卷 分 析 中发 现 这 样 一 句 话 ： “ 由于 学生审题不清 ， 导致 失分。” 全 面 准 确 地 审 题 是 数 学 解 题 成 功 的前 提 和 关 键 。 读 题 是 审题的前提 ， 是 解 题 的 基 础 。通 过 读 题 ， 可 以帮 助 学 生 理 解 题 意， 理清 条件与问题 。 明确 条 件 与 问题 的 种 种 联 系 ， 使 要 解 决 的 问 题 在 头 脑 中有 清 晰 的 印 象 ， 为解 题 做 好铺 垫 。 因 此 ， 在 数 学教学 中， 如 果 充 分 抓 住 解 题 前 阅读 题 目这 个 环 节 ， 就 可 以达 到事半功倍的效果 ， 极 大 地 提 高 小 学 生 的 数学 解题 能力 。
以 防 数 字错 位 造 成错 误 。
例如 。 有 学 生 在 计 算４ ８ ０ — ８ ０ ｘ ３ 时， 先算４ ８ ０ — ８ ０ ＝ ４ ０ ０ ， 再 算 ４ ０ ０ ｘ ３ ＝ １ ２ ０ ０ 如 果 学 生 读 题 时 能 读 出 运 算顺 序 “ ４ ８ ０ 减８ Ｏ 乘３ 的 积， 差 是 多少 ？ ” 那 么错 误 率就 降低 了 。
有不同的阅读要求 ， 教师应注意分类指导学生读题。
１ ． 概 念题 的 阅 读指 导
、
读 题 习 惯 培 养
首先 ， 解题 前认真读 题 ， 可 以提 高 小 学 生 的 解 题 正 确 率 。 有 的 学 生 在 做 数 学 题 时 往 往 拿 到 题 目便 急 于 着 手 解 答 ．经 常 只 是 粗 略 地 看 看 题 目 ．以 至 在 解 题 中多 走 弯路 ，甚 至 陷 入 困 境， 得 出错 误 结 论 。 有时 ， 如 出 现看 错 计 算 符 号 ， 或 抄 错 数 字 等 “ 低 级” 错误 。 一些老师和家长对此会 说 ： “ 不是不会做 。 就 是 太 粗 心 了。 ” 很 少有 人认 识 到 “ 粗心” 的 一个 重 要 原 因 ， 就是 解 题 前没有认真读题 。 没有读懂题 ， 就 不 能 将 实 际 问 题 转 化 成 数 学
问题解答 。 其次 ， 认 真读 题 有 利 于 小 学 生 找 到解 题 思 路 。 在 作 业 时 ，
概念本身是抽象的 ， 尤其是数学概念 ， 要 求 学 生 一 个 字 一 个字地读 ， 对 于模 棱 两 可 、 容 易 混 淆 的题 目 ， 要多阅读几遍 ， 注 意 区分 ． 直 到 读 懂 题 目 的含 义 为 止 。 例如 ， 小学二 年级有一道填空题 ： （ １ ） ６ 的２ 倍 是 ； （ ２ ） ６ 是２ 的 倍 ； （ ３ ） ６ 是 的２ 倍 。 只 有认 真 读 题 ， 才 能 找 出 三 小题之间的区别 ： 第（ １ ） 小题是求２ 个６ 是 多少 ， 用乘法计算 ； 第 （ ２ ） 小题 是求６ 里面有几个２ ， 用除 法计算 ； 第（ ３ ） 小题是 把６ 平 均分成２ 份． 求每份是多少 ， 用除法计算。
一
进 一 步 认识 单 位 “ ｌ ” 的 内涵 。 读题是 为了思考 ， 是为 了理清思路 ， 因此 ． 表 象 的读 应 升 华为推敲关键字句 ， 养 成 边 读 边 想 边 画 的 良好 习惯 。 三、 读 题 形 式 分 类 语言是思维的外壳 ． 是 思维 的 物 质 形 式 ， 不 同类 型 的 题 目
二、 读题 方 法 指 导 读题培养应从低年级开始 。 低 年 级 学 生 由于 识 字 不 多 ， 独
因 为计 算 题 表 现 直 白 ， 与应 用题 比较 相 对 简 单 ， 学 生 在 做 计算题 时 ． 更容 易忽略读题 ， 所 以 每 次 做 习题 ， 我 总 会 对 学 生 提 出 要 求 。 要求 学 生 注 意 看 准 运 算 符 号 ， 辨清数字 ， 避 免抄 错 题， 以免犯 “ 最低级错误 ” ； 要求注 意审题 的合理性 ， 对 于计 算 的顺序要有清晰的思路 ， 不 能为了简便乱运算 ， 尽 量 找 出 较 灵 活 的计 算 方 法 ， 避免数字繁 杂造成计算错 误 ； 要求 书写工整 ，
２ ． 计 算题 的 阅 读指 导
特别是 考试时 ， 有 些 题 目并 不 难 ， 可 是一些学 生却束手 无策 ， 无从下手 。 产 生畏 难 情 绪 。 这 往 往 就 是 由于 没 有 认 真 读 题 造 成 的 。多 读 几 遍 数 学 题 ， 可 以帮 助 学 生 理 解 题 意 ， 弄 清 条 件 和 问 题的种种联系 ． 使 要 解 决 的 问题 在 头 脑 中 有 清 晰 的 印 象 。 为 解 题做好铺垫 ， 从 而 找 到解 决 问题 的 突 破 口。 读“ 题” 百遍 ， 其 义 自见 。 只要 养 成 良好 的 读 题 习 惯 ， 掌 握 了读题要领 ， 就 能 在读 题 中理 解 题 意 ， 使 数 学 问 题 迎 刃 而解 。