14.1 变量与函数同步练习(人教版初中数学八年级上册)

14.1 变量与函数同步练习(人教版初中数学八年级上册)
14.1 变量与函数同步练习(人教版初中数学八年级上册)

14.1 变量与函数同步练习(一)

1.长方形的宽为4米,

(1)长为5米时,长方形的面积为 平方米;

(2)长为10米时,长方形的面积为 平方米;

(3)长为x 米时,长方形的面积为 平方米;

(4)长方形的面积为y 平方米,长为x 米,用含x 的式子表示y ,y= ,其中,变量是 ,常量是 .

2.一个圆的面积为S 平方厘米,它的半径为r 厘米,用含r 的式子表示S ,S= ,其中,变量是 ,常量是 .

3.选做题:一个圆的半径为r 厘米,它的面积为S 平方厘米,用含S 的式子表示r ,r= .

14.1 变量与函数同步练习(二)

1.(1)式子y =,y 是x 的函数吗?为什么? (2)当x =0,1,2时,求y 的值.

2.式子y =,y 是x 的函数吗?为什么?

3.填空:正方形的面积S 随着边长x 的变化而变化,在这个变化过程中,

是变量, 是自变量, 是 的函数,函数关系式是S = .

14.1 变量与函数同步练习(三)

(一)基本训练,巩固旧知

1.填空:

(1)在一个变化过程中,数值发生变化的量叫做 ,数值始终不变的量叫做 .

(2)在一个变化过程中,如果有两个变量x 与y ,x 每取一个值,y 就有一个确定的值,那么我们就说x 是 ,y 是x 的 .

2.填空:扎西去文具店买铅笔,每枝铅笔0.5元,总价y 元随铅笔枝数x 变化,写出函数关系式y = ,其中 是自变量, 是 的函数.

3.一辆汽车的油箱中现有汽油60升,汽车行驶1千米用油0.1升,如果不再加油,那么油箱中油量y (单位:升)随行驶里程x (单位:千米)的增加而减少,填空:

(1)写出函数关系式y = ;

x-1x+1

x

(2)汽车行驶200千米时,油箱中还有升汽油;

(3)汽车行驶600千米时,油箱中还有升汽油.

4.正方形的周长

y随边长x的增加而增加,填空:

(1)写出函数关系式y=;

(2)自变量x的取值范围是 .

5.某地区有耕地面积10亩,该地区人均占有耕地面积y随这个地区人数n的增加而减少,填空:

(1)写出函数关系式y=;

(2)自变量n的取值范围是 .

6.选做题:

填空:第3题中自变量x的取值范围是 .

(第4题x>0,第5题n的取值范围是正整数,第6题0≤x≤600)

14.1 变量与函数同步练习(四)

1.骆驼被称为“沙漠之舟”,它的体温在一天中有较大的变化.下面的曲线是体温随时间而变化的函数图象,根据这个函数图象填空:

(1)上午8时,骆驼的体温是度;

(2)晚上22时,骆驼的体温是度;

(3)一天中骆驼的最高体温是度,在时达到;

(4)一天中骆驼的最低体温是度,在时达到;

(5)一天中骆驼的体温从最低上升到最高需要小时;

(6)从时到时,骆驼的体温在上升;

6

(7)从 时到 时,从 时到 时,骆驼的体温在下降;

(8)A 点在函数图象上,A 点表示 .

2.下列各曲线中哪些表示y 是x 的函数?

14.1 变量与函数同步练习(五)

(一)基本训练,巩固旧知

1.填空:在一个变化过程中,有两个变量x 与y ,x 每取一个值,y 就有 确定的值,我们就说x 是 ,y 是x 的 .

2.海水受日月的引力而产生潮汐现象,早晨海水上涨叫做潮,黄昏海水上涨叫做汐,合称潮汐.潮汐与人类的生活有着密切的联系.下图是某港口水深h 随时间t 而变化的函数图象,填空:

(1)上午7时,港口的水深是 米;

(2) 时,港口的水最深,水深 米;

(3) 时,港口的水最浅,水深 米;

(4) 时和 时,港口的水深都是6米;

(5)从 时到 时,港口水深在减少;

(6)从时到时,从时到时,港口水深在增加;

(7)A点在函数图象上,A点表示 .

初中数学资料-变量与函数教案

14.1.1变量与函数 教材:人教版八年级上 教学目标 1.引导学生在探索实际问题中的数量关系和变化规律中,自主建构常量和变量的概念、函数的定义,渗透函数的三种表示法. 2.引导学生例举、研讨,体会“变化与对应”的思想,深化对函数概念实质的认识,体验函数是研究运动变化的重要数学模型,激发学习兴趣和学习积极主动性. 3.培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力. 教学重点 变量、函数概念 教学难点 建立函数概念 教学方法和教学手段 借助多媒体信息技术的运用,由具体实例逐步过度到抽象定义 教学过程 活动一:通过实例揭示常量和变量的概念 1.已知水绘园的门票的价格是50元/人. (1)2个人进去,需_______元; 3个人进去, 需_______元; 5个人进去, 需_______元. (2)在这个变化过程中,变化的量是___________,没变化的量是_________. (3)设进去的人有x个,需要门票总费用为y元,则用x的代数式表示y为_______; 2.如果弹簧原长10cm,每1kg重物使弹簧伸长0.5cm(弹力范围内),怎样用含重物质量m(单位:kg)的式子表示受力后的弹簧长度l(单位:cm)?

挂1kg重物时弹簧长度 1×0.5+10=10.5(cm) 挂2kg重物时弹簧长度 2×0.5+10=11(cm) 在这变化的过程中,变化的量是_________,没变化的量是_____________. l=0.5m+10 下面请我们同学仿照上面的例子,举出几个变化的过程,并说出哪些是变化的量?哪些是没变化的量? 变量的定义:在一个变化过程中,数值发生变化的量叫变量; 常量的定义:在一个变化过程中,数值始终不变的量叫常量。 活动二:提供实例,引导学生分析变化过程中的数量关系和变化规律,渗透函数概念的实质,为概括函数定义奠定基础 1.汽车在公路上行驶. (1)若汽车以v=80km/h的速度匀速行驶,则路程s(km)与时间t(h)的关系式为___________; (2)若汽车从南通匀速开往如皋,路程s=55km.用v(km/h)表示速度时间t (h)为_______. 2.我国体育健儿近7届奥运会奖牌数统计表 看表格回答:(1) 在这个变化过程中有哪几个变量? (2) 当x=23时,y=?当x=27时,y=? … 3.本市某一天内的气温变化示意图

初中数学八年级上册教案有哪些

初中数学八年级上册教案有哪些 13.2.3三角形全等的条件(三) 教学目标 1.三角形全等的条件:角边角、角角边. 2.三角形全等条件小结. 3.掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件. 4.能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题. 教学重点 已知两角一边的三角形全等探究. 教学难点 灵活运用三角形全等条件证明. 教学过程 Ⅰ.提出问题,创设情境 1.复习:(1)三角形中已知三个元素,包括哪几种情况? 三个角、三个边、两边一角、两角一边. (2)到目前为止,可以作为判别两三角形全等的方法有几种?各是什么? 三种:①定义;②SSS;③SAS. 2.在三角形中,已知三个元素的四种情况中,我们研究了三种,今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢? Ⅱ.导入新课

问题1:三角形中已知两角一边有几种可能? 1.两角和它们的夹边. 2.两角和其中一角的对边. 问题2:三角形的两个内角分别是60°和80°,它们的夹边为 4cm,?你能画一个三角形同时满足这些条件吗?将你画的三角形剪下,与同伴比较,观察它们是不是全等,你能得出什么规律? 将所得三角形重叠在一起,发现完全重合,这说明这些三角形全等. 提炼规律: 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角 边角”或“ASA”). 问题3:我们刚才做的三角形是一个特殊三角形,随意画一个三 角形ABC,?能不能作一个△A′B′C′,使∠A=∠A′、∠B=∠B′、AB=A′B′呢? ①先用量角器量出∠A与∠B的度数,再用直尺量出AB的边长. ②画线段A′B′,使A′B′=AB. ③分别以A′、B′为顶点,A′B′为一边作∠DA′B′、 ∠EB′A,使∠D′AB=∠CAB,∠EB′A′=∠CBA. ④射线A′D与B′E交于一点,记为C′ 即可得到△A′B′C′. 将△A′B′C′与△ABC重叠,发现两三角形全等. 两角和它们的夹边对应相等的两三角形全等(可以简写成“角边角”或“ASA”). 思考:在一个三角形中两角确定,第三个角一定确定.我们是不 是可以不作图,用“ASA”推出“两角和其中一角的对边对应相等的 两三角形全等”呢?

最新人教版八年级下册数学一次函数知识点归纳及练习

一次函数 一.常量、变量: 在一个变化过程中,数值发生变化的量叫做变量;数值始终不变的量叫做常量。 二、函数的概念: 函数的定义:一般的,在一个变化过程中,如果有两个变量x与y,并且对于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与其对应,那么我们就说x是自变量,y是x的函数. 三、函数中自变量取值范围的求法: (1)用整式表示的函数,自变量的取值范围是全体实数。 (2)用分式表示的函数,自变量的取值范围是使分母不为0的一切实数。 (3)用寄次根式表示的函数,自变量的取值范围是全体实数。 用偶次根式表示的函数,自变量的取值范围是使被开方数为非负数的一切实数。 (4)若解析式由上述几种形式综合而成,须先求出各部分的取值范围,然后再求其公共范围,即为自变量的取值范围。 (5)对于与实际问题有关系的,自变量的取值范围应使实际问题有意义。 四、函数图象的定义:一般的,对于一个函数,如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标,那么在坐标平面内由这些点组成的图形,就是这个函数的图象. 五、用描点法画函数的图象的一般步骤 1、列表(表中给出一些自变量的值及其对应的函数值。) 注意:列表时自变量由小到大,相差一样,有时需对称。 2、描点:(在直角坐标系中,以自变量的值为横坐标,相应的函数值为纵坐标,描出表格中数值对应的各点。 3、连线:(按照横坐标由小到大的顺序把所描的各点用平滑的曲线连接起来)。 六、函数有三种表示形式: (1)列表法(2)图像法(3)解析式法 七、正比例函数与一次函数的概念: 一般地,形如y=kx(k为常数,且k≠0)的函数叫做正比例函数.其中k叫做比例系数。 一般地,形如y=kx+b (k,b为常数,且k≠0)的函数叫做一次函数. 当b =0 时,y=kx+b 即为 y=kx,所以正比例函数,是一次函数的特例. 八、正比例函数的图象与性质: (1)图象:正比例函数y= kx (k 是常数,k≠0)) 的图象是经过原点的一条直线,我们称它为直线y= kx 。 (2)性质:当k>0时,直线y= kx经过第三,一象限,从左向右上升,即随着x的增大y也增大;当k<0时,直线y= kx经过二,四象限,从左向右下降,即随着 x的增大y反而减小。 九、求函数解析式的方法: 待定系数法:先设出函数解析式,再根据条件确定解析式中未知的系数,从而具体写出这个式子的方法。 1.一次函数与一元一次方程:从“数”的角度看x为何值时函数y= ax+b的值为0. 2.求ax+b=0(a, b是常数,a≠0)的解,从“形”的角度看,求直线y= ax+b与x 轴交点的横坐标 3.一次函数与一元一次不等式: 解不等式ax+b>0(a,b是常数,a≠0) .从“数”的角度看,x为何值时函数y= ax+b的值大于0.4.解不等式ax+b>0(a,b是常数,a≠0) .从“形”的角度看,求直线y= ax+b在x 轴上方的部分(射线)所对应的的横坐标的取值范围. 十、一次函数与正比例函数的图象与性质 一次函数 概念如果y=kx+b(k、b是常数,k≠0),那么y叫x的一次函数.当b=0时,一次函数y=kx(k≠0)也叫正比例函数. 图像一条直线 性质k>0时,y随x的增大(或减小)而增大(或减小);k<0时,y随x的增大(或减小)而减小(或增大).

八年级数学上册:变量与函数练习(含答案)

八年级数学上册:变量与函数练习(含答案) 一、选择题: 1.下列关于圆的面积S与半径R之间的函数关系式S=πR2中,有关常量和变量的说法正确的是() A.S,R2是变量,π是常量 B.S,R是变量,2是常量 C.S,R是变量,π是常量 D.S,R是变量,π和2是常量 2.据调查,?北京石景山苹果园地铁站自行车存车处在某星期日的存车量为4000次,其中电动车存车费是每辆一次0。3元,普通车存车费是每辆一次0。2元.?若普通车存车数为x 辆次,存车费总收入为y元,则y关于x的函数关系式是() A.y=0。1x+800(0≤x≤4000) B.y=0。1x+1200(0≤x≤4000) C.y=-0。1x+800(0≤x≤4000) D.y=-0。1x+1200(0≤x≤4000) 3.某同学在测量体温时意识到体温计的读数与水银柱的长度之间可能存在着某种函数关系,就此他与同学们选择了一种类型的体温计,经历了收集数据、分析数据、得出结论的探索过程.他们收集的数据如下: 请你根据上述数据分析判断,水银柱的长度L(mm)与体温计的读数t℃(35≤t?≤42)之间存在的函数关系式为() A.L= 1 10 t-66 B.L= 113 70 t C.L=6t- 307 2 D.L= 3955 2t 二、填空题 4.小明带10元钱去文具商店买日记本,已知每本日记本定价2元,?则小明剩余的钱y(元)与所买日记本的本数x(元)?之间的关系可表示为y=?10-?2x.?在这个问题中______是变量,_______是常量. 5.在函数y= 1 2 x- 中,自变量x的取值范围是______. 6.某种活期储蓄的月利率是0。16%,存入10000元本金,按国家规定,?取款时应缴纳利息部分20%的利息税,则这种活期储蓄扣除利息税后,实得本息和y(元)与所存月数x之间的函

人教版八年级上册数学知识点汇总

人教版八年级上册数学知识点汇总第十一章全等三角形 1.全等三角形的性质:全等三角形对应边相等、对应角相等。 2.全等三角形的判定:三边相等(SSS)、两边和它们的夹角相等(SAS)、两角和它们的夹边(ASA)、两角和其中一角的对边对应相等(AAS)、斜边和直角边相等的两直角三角形(HL)。 3.角平分线的性质:角平分线平分这个角,角平分线上的点到角两边的距离相等 4.角平分线推论:角的内部到角的两边的距离相等的点在叫的平分线上。 5.证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤:①、确定已知条件(包括隐含条件,如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系),②、回顾三角形判定,搞清我们还需要什么,③、正确地书写证明格式(顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题). 6.第十二章轴对称 1.如果一个图形沿某条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形;这条直线叫做对称轴。 2.轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。 3.角平分线上的点到角两边距离相等。 4.线段垂直平分线上的任意一点到线段两个端点的距离相等。

5.与一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。 6.轴对称图形上对应线段相等、对应角相等。 7.画一图形关于某条直线的轴对称图形的步骤:找到关键点,画出关键点的对应点,按照原图顺序依次连接各点。 8.点(x,y)关于x轴对称的点的坐标为(x,-y) 点(x,y)关于y轴对称的点的坐标为(-x,y) 点(x,y)关于原点轴对称的点的坐标为(-x,-y) 9.等腰三角形的性质:等腰三角形的两个底角相等,(等边对等角) 等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合,简称为“三线合一”。 10.等腰三角形的判定:等角对等边。 11.等边三角形的三个内角相等,等于60°, 12.等边三角形的判定:三个角都相等的三角形是等腰三角形。 有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形 有两个角是60°的三角形是等边三角形。 13.直角三角形中,30°角所对的直角边等于斜边的一半。 14.直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 第十三章实数 ※算术平方根:一般地,如果一个正数x的平方等于a,即x2=a,那么正数x叫做a的算术平方根,记作。0的算术平方根为0;从定

(完整)北师大版初中数学八年级上册教材分析

北师大版初中数学八年级上册教材分析 摘自:《慈利县教师进修学校》 一、教材总体思路分析 1.本册书的主要内容有:实数、一次函数、二元一次方程组;勾股定理、图形的平移与旋转、四边形、位置的确定;数据的代表。 其中无理数的发现、实数系统的建立和函数概念是本学段知识的重点也是和难点,实数是进一步学习的基础;而函数以及函数思想与其他知识的广泛联系也是重心之一。 勾股定理及其逆定理是初等几何中最基本、最重要的定理之一。通过拼、摆或图形的割、补,使得这一重要几何事实得以确认。由于发现及证实它成立的方式非常多且富于变化,因此对学生有很大的吸引力。《图形的平移与旋转》是新增加的内容,通过学习,可以把静止的图形看成是基本图形经过位移而得到,提供了对复杂图形进行分析的新视角,还可以对“几何变换”有直观的感受。《位置的确定》从源头上突出了坐标法产生的思想,直角坐标系是实现坐标法的一种选择,建立坐标系把数轴拓展到平面,是数形结合与转化的桥梁。“变化的鱼”以直观生动的形式加强了几何变换与坐标表示及坐标变化联系起来,从数与形两个方面感受图形变化的数学内涵。 在统计与概率领域,本册提供了刻画数据平均水平的三种量度,力图让学生掌握一定的数据分析的方法,更好地处理数据。 2.教材设计与内容的组织有如下考虑。 (1)无理数的发现可以从理论的角度引发,出现在勾股定理之前。教科书遵循了人类认识数学的历史顺序,把勾股定理放在实数学习的前面,成为发现无理数的直观背景,自然地表明无理数存在的客观性,同时对无理数研究的必要性作出合理的解释。实数集中的实数与数轴上的点一一对应并不像想像的那样容易被学生接受,说服的办法也是借助几何解释和理性思考。这样处理须注意在学习勾股定理时,边长的数据应暂时在有理数范围内选取,在此两章学完之后,可以回过头来在实数范围内重新讨论勾股定理及其应用。在我们讨论一个平方等于2的数时,发现它是一个无限不循环小数,进一步引出无理数的定义。无理数概念的产生,同时也是对有理数概念的强调,应重视在现实背景中对实数运算意义的理解和应用,加强对估算的要求。 (2)先研究图形的平移和旋转,再进行四边形性质的探索,这样几何变换就不仅仅是一个具体的知识点,而且作为一个工具去研究几何图形(如平行四边形)的性质,增加了一个考察问题的视角。在《图形的平移与旋转》一章中,通过观察和归纳,概括出变换的概念;通过操作和思考,探索出变换的相关性质;通过作图和图案设计体察复杂图形中部分与整体之间的关系;在下一章中通过探索四边形的性质加深对变换自身的理解,逐步形成结构性认识。教学中突出其方法特性,充分发挥其数学教育价值。 (3)一次函数的学习放在二元一次方程组的前面,有两个好处:首先,可以使得学生有机会尝试借助图象研究函数特征的过程,以加深对函数意义的理解;其次,用函数的观点来认识和考察二元一次方程(方程组),给出方程的一种直观解释,而且从方法的角度更具有一般性和启发性,也体现了函数的运用。教材中介绍了二元一次方

人教版数学八年级下册 19.1.1 变量与函数 教案

19.1.1数量与函数 一、教学目标: 1、了解函数的概念 2、会求函数自变量的取值范围 学习重点: 概括并理解函数概念中的单值对应关系 二、教学过程 【复习导入】:上一节课,我们学习了常量和变量,什么是变量,什么是常量?生:变量:数值发生变化的量 常量:数值始终不变的量 问题:购买一些作业本,单价为0.5元/本,总价y元随作业本数x变化,指出其中的常量与变量,并用含有x的式子表示y 生:常量是0.5 变量是:X 和 y 式子表示为:Y=0.5x 【合作探究】 问题1、下面各题的变化过程中 (1)、每个问题中各有几个变量? (2)、同一个问题中的变量之间有什么联系? 1、汽车以60 km/h的速度匀速行驶,行驶路程为s km,行驶时间为t h 解:存在两个变量,表示两个变量之间的关系式 S = 60 t S 随着 t 的变化而变化,s 是怎样随着 t 的变化而变化呢,能用数值加以说明吗? 师生活动 小结: 当 _____确定一个值时,_____就随之确定一个值。

2、每张电影票的售价为10元,如果第一场售出150张票,第二场售出205张票,第三场售出310 张票,三场电影的票房收入各多少元?设一场电影售出x张票,票房收入y元,y的值随着x的值的变化而变化吗? (2)y=10x 当 x 取定一个值,y 有唯一确定的值与之对应 3、你见过水中涟漪吗?圆形水波慢慢地扩大.在这一过程中,当圆的半径分别为10 cm,20 cm,30 cm时,圆的面积s分别为多少?s的值随r的值的变化而变化吗? (3)S =πr 2 当 r 取定一个值时,s 有唯一确定值与之对应 4、用10 m长的绳子围一个矩形.当矩形的一边长x分别为3 m,3.5 m,4 m,4.5 m时,它的邻边长y分别为多少?y的值随x的值的变化而变化吗? (4)y = 5-x 当 x 取定一个值时,y 有唯一确定的值与之对应 师生活动: 归纳:1 每个变化的过程中都存在着()变量 2 两个变量互相联系,当其中一个变量确定一个值时,另一个变量也()。 问题2(1)下图是体检时的心电图.其中图上点的横坐标x表示时间,纵坐标y表示心脏部位的生物电流,它们是两个变量.在心电图中,对于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的对应值吗? (2)在下面的我国人口数统计表中,年份与人口数 可以记作两个变量x与y,对于表中每一个确定的年份(x),都对应着一个确定的人口数(y)吗? 师生活动:引导学生说出(1)中时间与生物电流的对应关系,(2)中年份与人口数之间的对应关系,体会变量之间的的单值对应关系。 【教师精讲】 函数的定义: 一般地,在一个变化过程中,如果有两个变量x 与y,并且对于x 的每一个确定的值,y 都有唯一确定的值与其对应,那么我们就说x 是自变量,y 是x 的函数. 如果当x =a 时,对应的y =b, 那么 b 叫做当自变量的值为 a 时的函数值 (注:一一对应,即一个自变量x的值,只能对应一个函数y值。) 【分组讨论】 上面四个问题中哪些是自变量,哪些是自变量的函数? 【探究与讨论】 下列各式中,x是自变量,请判断y是不是x的函数? 1.y= 2x

人教版八年级数学下册《变量与函数》练习.docx

初中数学试卷 桑水出品 《变量与函数》练习 一、选择——基础知识运用 1.下列四个关系式:(1)y=x;(2)y=x2;(3)y=x3;(4)|y|=x,其中y不是x的函数的是()A.(1)B.(2)C.(3)D.(4) 2.如果每盒钢笔有10支,售价25元,那么购买钢笔的总钱数y(元)与支数x之间的关系式为() A.y=10x B.y=25x C.y= 2 5 x D.y= 5 2 x 3.如图,y是x的函数图像的是()A. B. C. D. 4.下列说法正确的是() A.变量x、y满足y2=x,则y是x的函数 B.变量x、y满足x+3y=1,则y是x的函数

C .代数式4 3πr 3是它所含字母r 的函数 D .在V=43 πr 3中,4 3 是常量,r 是自变量,V 是r 的函数 5.已知x=3-k ,y=2+k ,则y 与x 的关系是( ) A .y=x-5 B .x+y=1 C .x-y=1 D .x+y=5 6.已知两个变量x 和y ,它们之间的3组对应值如下表,则y 与x 之间的函数关系式可能是( ) x -1 0 1 y -3 -4 -3 A .y=3x B .y=x-4 C .y=x2-4 D .y=3 x 二、解答——知识提高运用 7.圆柱的底面半径为10cm ,当圆柱的高变化时圆柱的体积也随之变化, (1)在这个变化过程中自变量是什么?因变量是什么? (2)设圆柱的体积为V ,圆柱的高为h ,则V 与h 的关系是什么? (3)当h 每增加2,V 如何变化? 8.某镇居民生活用水的收费标准如表。 月用水量x (立方米) 0<x ≤8 8<x ≤16 x >16 收费标准y (元/立方米) 1.50 2.5 4 (1)y 是关于x 的函数吗?为什么? (2)小王同学家9月份用水10立方米,10月份用水8立方米,两个月合计应付水费多少元? 9.瓶子或罐头盒等物体常如下图那样堆放,试确定瓶子总数y 与层数x 之间的关系式,并写出自变量x 的取值范围。 10.如图,长方形ABCD 中,AB=4,BC=8.点P 在AB 上运动,设PB=x ,图中阴影部分的面积为y 。 (1)写出阴影部分的面积y 与x 之间的函数解析式和自变量x 的取值范围; (2)点P 在什么位置时,阴影部分的面积等于20? 11.用一根长是20cm 的细绳围成一个长方形,这个长方形的一边的长为x cm ,它的面积为y cm 2。

人教版八年级数学《变量与函数》武建伟

八年级下册课题:变量与函数(1)课时:1 知识链接学习目标:1.掌握常量和变量、自变量和因变量(函数)基本概念; 一、创设情境 在学习与生活中,经常要研究一些数量关系,先看下面的问题. 问题1如图是某地一天内的气温变化图. 2. 了解表示函数关系的三种方法:解析法、列表法、图象法,并会用解析法表示数量关系 或者说 300000 学法指导 ⑵波长I越大,频率f就越小. 问题4圆的面积随着半径的增大而增大. 如果用r表示圆的半径, S表示圆的面积则S与r之间满足下列关系:S= ________ . 利用这个关系式,试求出半径为 1 cm、1.5 cm、2 cm、2.6 cm、 半径r(c m) 1.52 2.6 3.2■1 V ■■■ 圆面积/曲)■1 fl ? 3.2 cm时圆的面积,并将结果填入下 表: .解S= n r. 半径1 1.52 2.6 3.2■ ■ ■ 圆面积&(cm2) 3 147.06512.5621.226432.1536■ ■ ■ 由此可以看出,圆的半径越大,它的面积就 (1) 这天的6时、10时和14时的气温分别为多少?任意给出这天中的某一 时刻,说出这一时刻的气温. (2) 这一天中,最高气温是多少?最低气温是多少? (3) 这一天中,什么时段的气温在逐渐升高?什么时段的气温在逐渐 降低?解⑴这天的6时、10时和14时的气温分别为—1C、2 C、5C; (2) 这一天中,最高气温是5C.最低气温是—4C; (3) 这一天中,3时?14时的气温在逐渐升高.0时?3时和14时?24 时的气温在逐渐降低. 从图中我们可以看到,随着时间t (时)的变化,相应地气温T(C ) 也随 之变化.那么在生活中是否还有其它类似的数量关系呢? 二、探究归纳 问题2银行对各种不同的存款方式都规定了相应的利率,下表是2002 7月中国工商银行为“整存整取”的存款方式规定的年利率: . 口 . 冋 圆的半径越大,它的面积就越大. 在上面的问题中,我们研究了一些数量关系,它们都刻画了某 些变化规律?这里出现了各种各样的量,特别值得注意的是出现了一 些数值会发生变化的量?例如问题1中,刻画气温变化规 律的量是时间t和气温T,气温T随着时间t的变化而变化,都会取不 同的数值?像这样在某一变化过程中,可以取不同数值的量,叫做变 量. 上面各个问题中,都出现了两个变量,它们互相依赖,密切相 关.一般地,如果在一个变化过程中,有两个变量,例如y,对于x的 每一个值,y都有惟一的值与之对应,我们就说 它们 自变量,y是因变量,此时也称y是x的函数.表示函数关系的方法通 常有三种: (1)解析法,如问题3中的f = 存期X三月;六月年二年三年五年 年利率尹旳 1.71001.89001 9S002.2500 2.52002.7900 观察上表,说说随着存期x的增长,相应的年利率y是如何变化的. 解 随着存期x的增长,相应的年利率y也随着增长. 300000 ,问题 4 中的S=n 2r, l 这些表达式称为函数的关系式. ⑵列表法,如问题2中的利率表,问题3中的波长与频率关系表. (3) 图象法,如问题1中的气温曲线.问题的研究过程中,种量,它的取值 始终保持不变,我们称之为常量,如问题3中的 300 000,问题4中的n等. 三、实践应用 例1下表是某市2000年统计的该市男学生各年龄组的平均身高 还有 波长?(m)30050060010001500 频率烬Hz)1000600500300200 问题3收音机刻度盘的波长和频率分别是用米(m)和千赫兹(kHz)为 单位标刻的.下面是一些对应的数值: 观察上表回答: (1)波长I和频率f数值之间有什么关系? ⑵波长I越大,频率f就____________ . 解(1) I与f的乘积是一个定值,即 lf= 300 000, 解(1)平均身高是146.1cm ; (2) 约从14岁开始身高增加特别迅速; (3) 反映了该市男学生的平均身高和年龄这两个变量之间的 关系,其中年龄是自变量,平均身高是因变量. 例2写出下列各问题中的关系式,并指出其中的常量与变量: (1) 圆的周长C与半径r的关系式; (2) 火车以60千米/时的速度行驶,它驶过的路程s (千米)和 所用时间t (时)的关系式; (3) n边形的内角和S与边数n的关系式. 解(1) C = 2n , 2n是常量,r、C是变量; (2) s= 60t, 60是常量,t、s是变量; (3) S= (n —2) X 180, 2、180 是常量,n、S是变量. 四、交流反思 1. 函数概念包含: (1) 两个变量; (2) 两个变量之间的对应关系. 2. 在某个变化过程中,可以取不同数值的量,叫做变量;数值始 终保持不变的量,叫做常量.例如x和y,对于x的每一个值,y都 有惟一的值与之对应,我们就说x是自变量,y是因变量. 函数关系三种表示方法: (1) 解析法; (2) 列表法; (3) 图象法. 3. 年龄姐(岁)7S g10111213141516n 男生平均身 髙 115.41183122.2126 51296135.514).414(5.1154B162.916$ (1) 从表中你能看出该市14岁的男学生的平均身高是多少吗: (2) 该市男学生的平均身高从哪一岁开始迅速增加? (3) 上表反映了哪些变量之间的关系?其中哪个是自变量?哪个 是因变量? 五、检测反馈 1. 举3个日常生活中遇到的函数关系的例子. 2. 分别指出下列各关系式中的变量与常量: (1) 三角形的一边长5cm,它的面积S(cm2)与这边上的高h(cm) 5 的关系式是S=2h ; 2 (2) 若直角三角形中的一个锐角的度数为a则另一个锐角 H度)与a间的关系式是3= 90 —a ; (3) 若某种报纸的单价为a元,x表示购买这种报纸的份数,则购买 报纸的总价y (元)与x间的关系是:y= ax. 写出下列函数关系式,并指出式中的自变量与因变量: (1) 每个同学购一本代数教科书,书的单价是2元,求总金额Y (元)与学生数n (个)的关系; (2) 计划购买50元的乒乓球,求所能购买的总数n (个)与单 价a (元)的关系. 4. 填写如图所示的乘法表,然后把所有填有24的格子涂黑.若 用x表示涂黑的格子横向的乘数,y表示纵向的乘数,试写出y 关于x的函数关系式.

初中数学八年级上册教案

1 1 1 1 1 1 1 1 11/2 1/2 1/2 1/2 2 1 §2-1数怎么又不够用了(1) 教学目标:1、通过拼图活动,让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性; 2、会用自己的语言说明一个数不是有理数。 教学重点:借助图形判断一条线段是否是有理数线段。 教学难点:寻找有理数线段的方法。 教学过程: 一、问题引入 有两个边长为1的小正方形,剪一剪,拼一拼,设法得到一个大正方形。 (1)设大正方形的边长为a,a满足什么条件? (2)A可能是整数吗?说说你的理由。 (3)A可能是分数吗?说说你的理由,并与同伴交流。 通过一个简单的动手活动引入新课,把学生的思维和学习的积极性调动起来,然后紧接着提出本节课的主要问题,引起学生的思考和讨论,让学生体会到现实生活中确实存在着不是有理数的数。 教师应鼓励学生充分进行思考、交流,并适时给予引导:“12=1,22=4,32=9,...越 来越大,所以a不可能是整数”“ 2 1 ? 2 1 = 4 1 , 9 4 3 2 3 2 = ?,…结果都为分数,所以a不可能是分数”“两个相同的最简分数的乘积仍然是分数“等。 结论:在等式a2=2中,a既不是整数,也不是分数,所以a不是有理数。 二、做一做 (1)如图,以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是 多少? (2)设该正方形的边长为b,b满足什么条件? (3)b是有理数吗? 数a、b确实存在,但都不是有理数。 进一步丰富无理数的实际背景,使学生体会到无理数在现实生活中是大量存在的。教师可以引导学生自己举一些类似的无理数的例子。 三、随堂练习 1、如图,正三角形ABC的边长为2,高为h,h 分数吗?

八年级数学14.1变量与函数(第二课时)

14.1变量与函数(第二课时) ◆随堂检测 1、函数自变量的取值范围既要满足关系式又要满足实际问题 2、在判断变量之间的关系是不是函数关系时,应满足两个特征:①必须有个变量, ②给定其中一个变量(自变量)的值,另一个变量(因变量)都有与其相对 应。 3. 设地面气温是20°C,如果每升高1km,气温下降6°C,则气温t(°C)与高度h(km)的关系 是__________________,其中常量是,变量是。对于每一个确定的h值都有的t值与其对应;所以自变量,是因变量,是的函数 4、购买单价是0.4元的铅笔,总金额y(元),与铅笔数n(个)的函数关系是___________. 5、等腰三角形的顶角的度数y与底角的度数x的函数关系式是_______________. ◆典例分析 例题: 如图是一天中一段时间内气温c(摄氏度)随时间t(小时) 变化而变化的情况,请问;c是t的函数吗?t是c的函数吗? 分析:函数不是数 函数是关系 函数是变量之间的关系 函数是两个变量之间的关系 函数是两个变量之间一种特殊的对应关系 这种特殊的对应关系:一个自变量的值对应唯一的因变量的值 也可以这样理解,如果一个自变量的值对应两个或更多的因变量的值,那么这种变量间的对应关系就不称做函数了。 解:①当t是自变量,c是因变量时,一个t的值只对应一个c的值,所以c是t的函数 ②当c是自变量,t是因变量时,一个c的值可能对应两个c的值,(如c=15时,t=1

或5)所以t 不是c 的函数 ◆课下作业 ●拓展提高 1、周长为10 cm 的等腰三角形,腰长y(cm)与底边长x(cm)的函数关系为 __________________. 2、函数1-=x y 中,自变量x 的取值范围是______________;函数1 1+=x y 中,自变量x 的取值范围是______________ 3、一弹簧,不挂重物时,长6cm ,挂上重物后,重物每增加1kg ,弹簧就伸长0.25cm ,但所挂重物不能超过10kg ,则弹簧总长y (cm )与重物质量x (kg )之间的函数关系式为__________ _。(注明自变量的取值范围) 4、下列变量之间的关系中,不是函数关系的是( ) A.长方形的宽一定,其长与面积 B.正方形的周长与面积 C.等腰三角形的底边和面积 D.球的体积和球的半径 5、游泳池内有清水12m 3,现以每分钟2 m 3 的流量往池里注水,2小时可将池灌满. (1) 求池内水量A(m 3)与注水时间t(分)之间的函数关系式,并指出自变量t 的取值范围; (2) 当游泳池水注满后,以每分钟4 m 3的流量放出废水,求池内剩余量B(m 3)与放水时间 x(分)之间的函数关系式,并指出自变量的取值范围. 6、汽车行驶前,油箱中有油55升,已知每百公里汽车耗油10公斤,求油箱中的余油量Q(公 升)与它行驶的距离s(百公里)之间的函数关系式,写出自变量的取值范围。 ●体验中考

初中数学变量与函数教案

初中数学《变量与函数》教案第14章一次函数 (1)14.1变量与函数教学目标①运用丰富的实例,使学生在具体情境中领悟函数概念的意义,了解常量与变量的含义.能分清实例中的常量与变量,了解自变量与函数的意义. ②通过动手实践与探索,让学生参与变量的发现和函数概念的形成过程,以提高分析问题和解决问题的能力. ③引导学生探索实际问题中的数量关系,培养对学习数学的兴趣和积极参与数学活动的热情.在解决问题的过程中体会数学的应用价值并感受成功的喜悦,建立自信心. 教学重点与难点 重点:函数概念的形成过程.难点:正确理解函数的概念 .教学准备 每个小组一副弹簧秤和挂件,一根绳子. 教学设计提出问题:1.汽车以60千米/时的速度匀速行驶.行驶里程为s千米,行驶时间为t小时.先填写下面的表,再试着用含t的式子表示页 1 第 s: t(小时) 1 2 3 4 5 千米)s(2.已知每张电影票的售价为10元.如果早场售出

150张,日场售出205张,晚场售出310张,那么三场电影的票房收入各为多少元?设一场电影售出x张票,票房收人为y元,怎样用含x的式子表示y? 3.要画一个面积为10cm2的圆,圆的半径应取多少?画面积为20cm2的圆呢?怎样用含圆面积S的式子表示圆半径r? 注:(1)让学生充分发表意见,然后教师进行点评. (2)挖掘和利用实际生活中与变量有关的问题情景,让学生经历探索具体情景中两个变量关系的过程,直接获得探索变量关系的体验. 动手实验1.在一根弹簧秤上悬挂重物,改变并记录重物的质量, 观察并记录弹簧长度的变化,填入下表: m(kg)悬挂重物的质量弹簧长度l(cm)如果弹簧原长 10cm,每1kg重物使弹簧伸长0.5cm,怎样用重物质量m(kg)的式子表示受力后的弹簧长度l(cm)? 页 2 第 2.用10dm长的绳子围成矩形.试改变矩形的长,观察矩形的面积怎样变化,记录不同的矩形的长的值,计算相应的矩形面积的值,探索它们的变化规律(用表格表示).设矩形的长为xdm,面积为Sdm2,怎样用含x的式子表示S? 注:分组进行实验活动,然后各组选派代表汇报. 通过动手实验,学生的学习积极性被充分调动起来,进一步深

新人教版八年级数学上册知识点总结归纳

新人教版八年级上册数学 知识点总结归纳 1 第十一章三角形 第十二章全等三角形 第十三章轴对称 第十四章整式乘法和因式分解 第十五章分式 第十一章三角形

1、三角形的概念 由不在同意直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角,简称三角形的角。 2、三角形中的主要线段 (1)三角形的一个角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点间的线段叫做三角形的角平分线。 (2)在三角形中,连接一个顶点和它对边的中点的线段叫做三角形的中线。 (3)从三角形一个顶点向它的对边做垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线(简称三角形的高)。 3、三角形的稳定性 三角形的形状是固定的,三角形的这个性质叫做三角形的稳定性。三角形的这个性质在生产生活中应用很广,需要稳定的东西一般都制成三角形的形状。 4、三角形的特性与表示 三角形有下面三个特性: (1)三角形有三条线段 (2)三条线段不在同一直线上三角形是封闭图形 (3)首尾顺次相接 三角形用符号“?”表示,顶点是A、B、C的三角形记作“?ABC”,读作“三角形ABC”。 5、三角形的分类 三角形按边的关系分类如下: 不等边三角形 三角形底和腰不相等的等腰三角形 等腰三角形 等边三角形 三角形按角的关系分类如下: 直角三角形(有一个角为直角的三角形) 三角形锐角三角形(三个角都是锐角的三角形) 斜三角形 钝角三角形(有一个角为钝角的三角形)

把边和角联系在一起,我们又有一种特殊的三角形:等腰直角三角形。它是两条直角边相等的直角三角形。 6、三角形的三边关系定理及推论 (1)三角形三边关系定理:三角形的两边之和大于第三边。 推论:三角形的两边之差小于第三边。 (2)三角形三边关系定理及推论的作用: ①判断三条已知线段能否组成三角形 ②当已知两边时,可确定第三边的范围。 ③证明线段不等关系。 7、三角形的内角和定理及推论 三角形的内角和定理:三角形三个内角和等于180°。 推论: ①直角三角形的两个锐角互余。 ②三角形的一个外角等于和它不相邻的来两个内角的和。 ③三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。 注:在同一个三角形中:等角对等边;等边对等角;大角对大边;大边对大角。8、三角形的面积=2 1 ×底×高 多边形知识要点梳理 定义:由三条或三条以上的线段首位顺次连接所组成的封闭图形叫做多边形。 凸多边形 分类1: 凹多边形 正多边形:各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形。 分类2: 多边形 非正多边形: 1、n 边形的内角和等于180°(n-2)。 多边形的定理 2、任意凸形多边形的外角和等于360°。

最新人教版--八年级数学下册《一次函数》单元测试题

八年级数学下册一次函数单元测试题 一、选择题(18分) 1. 下列各图给出了变量x 与y 之间的函数是: ( ) 2. 函数 y = x 的取值范围是 ( ). A. x ≤ 6 B. 6x ≥ C. x ≤-6 D. x ≥-6 3.下列函数中,y 是x 的正比例函数的是( ) A .y=2x-1 B .y=3 x C .y=2x 2 D .y=-2x+1 4.当k >0时,正比例函数y=kx 的图象大致是( ) A 、 B 、 C 、 D 、 5.下面哪个点在函数y= 12 x+1的图象上( ) A .(2,1) B .(-2,1) C .(2,0) D .(-2,0) 6.一次函数2y x =+的图象不.经过( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 7.汽车开始行驶时,油箱内有油40升,如果每小时耗油5升,则油箱内余油量y (升)与行驶时间t (时)的函数关系用图象表示应为下图中的( ) 8小明从家中出发,到离家1.2千米的早餐店吃早餐,用了一刻钟吃完早餐后,按原路返回到离家1千米的学校上课,在下列图象中,能反映这一过程的大致图象是( ) A . B . C . D . 9.已知一次函数的图象与直线y=-x+1平行,且过点(8,2),那么此一次函数的解析式为( ) A D

A .y=-x-2 B .y=-x-6 C .y=-x+10 D .y=-x-1 二、填空题(12分) 10.函数1 -=x x y 中,自变量x 的取值范围是 . 11.直线2y x =-与y 轴的交点坐标为___________,与x 轴交点的坐标是___________. 12.若点(1,3)在正比例函数y=kx 的图象上,则此函数的解析式为 ________________. 13.已知直线y=x-3与y=2x+2的交点为(-5,-8),则方程组30220x y x y --=??-+=? 的解是________. 14.如右图:一次函数y kx b =+的图象经过A 、B 两点,则△AOC 的面积为___________。 15.如图,一次函数y kx b =+的图象与x 轴的交点坐标为(2,0),则下列说法: ①y 随x 的增大而减小;②b >0;③关于x 的方程0kx b +=的解为2x =.其中说法正确的有 (把你认为说法正确的序号都填上). 第15题图 第16题图 三、解答题(20分) 16.假定甲、乙两人在一次赛跑中,路程S 与时间T 的关系在平面直角坐标系中所示,如图,请结合图形和数据回答问题: (1)这是一次 米赛跑; (2)甲、乙两人中先到达终点的是 ; (3)乙在这次赛跑中的速度为 ; (4)甲到达终点时,乙离终点还有 米。 17.已知:一次函数的图象经过M (0,2),(1,3)两点. (l) 求一次函数的解析式; (2) 若一次函数的图象与x 轴的交点为A (a ,0),求a 的值. x

最新人教版数学八年级上册教案全册

新人教版八年级上册数学教案 第11章三角形 教材内容 本章主要内容有三角形的有关线段、角,多边形及内角和,镶嵌等。 三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段,与三角形有关的角有内角、外角。教材通过实验让学生了解三角形的稳定性,在知道三角形的内角和等于1800的基础上,进行推理论证,从而得出三角形外角的性质。接着由推广三角形的有关概念,介绍了多边形的有关概念,利用三角形的有关性质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学生对三角形的认识,既是学习特殊三角形的基础,也是研究其它图形的基础。最后结合实例研究了镶嵌的有关问题,体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用. 教学目标 〔知识与技能〕www. 12999. com 1、理解三角形及有关概念,会画任意三角形的高、中线、角平分线; 2、了解三角形的稳定性,理解三角形两边的和大于第三边,会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形; 3、会证明三角形内角和等于1800,了解三角形外角的性质。 4、了解多边形的有关概念,会运用多边形的内角和与外角和公式解决问题。 5、理解平面镶嵌,知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面,并能运用它们进行简单的平面镶嵌设计。 〔过程与方法〕 1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,逐步养成数学推理的习惯; 2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中,体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法,进一步培说理和进行简单推理的能力。 〔情感、态度与价值观〕 1、体会数学与现实生活的联系,增强克服困难的勇气和信心; 2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题,增强应用意识; 3、使学生进一步形成数学来源于实践,反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。 重点难点 三角形三边关系、内角和,多边形的外角和与内角和公式,镶嵌是重点;三角形内角和等于1800的证明,根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形及简单的平面镶嵌设计是难点。 课时分配 11.1与三角形有关的线段……………………………………… 2课时 11.2 与三角形有关的角………………………………………… 2课时 11.3多边形及其内角和………………………………………… 2课时 本章小结………………………………………………………… 2课时 11.1.1三角形的边 [教学目标] 〔知识与技能〕 1了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点,能用符号语言表示三角形; 2理解三角形三边不等的关系,会判断三条线段能否构成一个三角形,并能运用它解决有关的问题. 〔过程与方法〕 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,逐步养成数学推理的习惯; 〔情感、态度与价值观〕

人教版数学八年级上册教案 函数

教学过程设计

5、出示教材中的探究。 在计算器上按照下面的程序进行操作: 填表: x 1 3 -4 0 101 y 显示的数y 是输入的数x 的函数吗?如果是,写出它的关系表达式. 归纳:每给出一个自变量的值x ,y 有唯一的值和它对应。 三、例题讲解 (一)一辆汽车油箱现有汽油50L ,如果再加油,那么油箱中的油量y (L )随行驶里程x (km )的增加而减小。平均耗油量为0.1L/km 。 1、 写出表示y 与x 的函数关系式。 2、 指出自变量x 的取值范围。3 3、 汽车行驶200km 时,油箱中还有多少汽油。 分析:(1)油箱中的油量y 随行驶里程x 的增加而减少,所以x 是自变量,y 是x 的函数,y 与x 的函数解析式是x y 1.050-=; (2)自变量x 的取值,首先要考虑其表示的意义,即x 表示行驶里程,因此x ≥0;其次要考虑本题的实际情况,必须保证50-0.1x ≥0,所以自变量x 的取值范围是5000≤≤x . (3)本小题就是求x =200时的函数值,把x =200代入解析式x y 1.050-=,求得y =30,即汽车行驶200km 时,油箱中 还有30L 汽油. 点拨 :(1) y 与x 的函数关系式就是以x 为自变量,以y 为函数,其解析式就是用含x 的式子表示y . (2)解决函数问题或是用函数方法解决问题,最为关键的是求出函数关系式,利用函数关系式可以求出自变量为任意值时的函数值,也可以求出函数等于某一值时自变量的值. (二)练习:教材99页,练习(1)(2)。 三、课堂训练 1.下列关于变量x 、y 的关系:①5=-y x ;②x y 22=③ x y =;④x y 3 =;其中y 是x 的函数的是( ) A .①②③ B .①②③④ C .①③ D .①③④ 2.下列关系中,y 不是x 的函数的是( ). A .y 是实数x 的平方 B .y 是实数x 的立方根 C .y 是非负实数x 的平方根 以例1为例,讲解他t 取值不同,值s 有唯一确定的值和它对应。 让学生细心阅读计算交换意见、讨论结果。 教师引导学生分析题 意,学生写出表达式。 注意(1)要根据实际意义确定自变量取值 范围x 、y 不能为负。 (2)计算函数值时,注意自变量的范围。 巩固函数定义函数值的定义。 加深对函数意义的理解,熟练掌握函数关系式确定的办法。

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