二次函数第一课时(教师版)

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二次函数_课件_第1课时

二次函数_课件_第1课时
y a( x x1)( x x2 )
x1、x2 是抛物线与x轴交点的横坐标
初中数学
例1:将二次函数 y x2 2x 3 的图象向左
向下
3个单位后得到的函数表达式 为
表达式 a
顶点
平移前
平移后
y ( x 1)2 4 y ( x 1)2 1
a=-1
a=-1
(1,4)
(-1,1)
点(-1,y1),(2,y2),试比较y1和y2的大小:y1 > y2.
数形结合
初中数学
课堂小结
1. 梳理一下二次函数图象和性质有哪些? 2. 体会数形结合思想在解决二次函数问题中的重要性.
初中数学
• 完成课后作业中的题目
作业
初中数学
谢谢
配方 法
b 4ac b2 ( 2a , 4a )
顶点式 y a( x h)2 k
(h, k)
函数最值
初中数学
4.二次函数的增减性 由开口方向和对称轴决定 当a>0时,左减右增 当a<0时,左增右减
初中数学
一般式
顶点式
交点式 (存在的情况下)
y ax2 bx c
y a(x h)2 k
2个单位, .
初中数学
练习:二次函数 y x2 2x 3 关于
y=3
函数表达式为
.
对称前
表达式 y ( x 1)2 4
a 顶点
a=-1 (1,4)
对称后
y = (x-1)2+2
a=1 (1,2)

数形结合
初中数学
(1)先将表达式化为顶点式 y a( x h)2 k 2 确定图象变换后的a和顶点坐标(h,k) 3 按顶点式写出变换后的函数表达式

二次函数第一课时教学课件优质课件

二次函数第一课时教学课件优质课件
续的教学提供基础。
教学中多采用实例
通过具体的实例,让学生更好地 理解二次函数的概念和应用。
组织小组讨论
让学生分组讨论二次函数的性质和 特点,培养学生的合作精神和沟通 能力。
教学手段
使用多媒体教学
通过PPT、视频、动画等 多种形式,让学生更加直 观地了解二次函数的相关 知识。
使用黑板讲解
在黑板上详细讲解二次函 数的公式、性质和图形, 让学生更好地理解重点和 难点。
综合练习
结合实际生活问题,比如抛物线形状的桥梁设计 等,让学生进行函数建模和分析。
小结与作业布置
小结回顾
回顾本节课学习的重点内容,比如二次函数的表达式、图像和性质等。
作业布置
布置一些具有代表性的习题,让学生进行自我检测和巩固。
05 教学评价与反思
学生表现评价
课堂参与度
01
学生是否积极参与课堂讨论,对二次函数概念的理解是否深入
教学环节衔接情况
教师对教学环节的衔接是否流畅,课堂节奏是否把握得当。
改进措施与展望
调整教学策略
针对学生掌握程度,调整教学策略,加强 二次函数概念的讲解。
拓展学习资源
提供更多学习资源,如网络课程、习题等 ,让学生有更多练习机会。
增加实例应用
引入更多二次函数在生活中的应用实例, 增强学生对二次函数的理解。
加强师生互动
增加师生互动环节,了解学生学习中的困 惑,及时调整教学策略。
THANKS
感谢观看
使用网络资源
引导学生通过网络查找二 次函数的相关资料,拓展 学生的知识面和视野。
04 教学过程设计
导入新课
复习导入
通过回顾一次函数的性质和概念,引出二次函数的定义。

二次函数课第一课时.1二次函数课件(第一课时)

二次函数课第一课时.1二次函数课件(第一课时)
2、二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如图 所示,则a、b、c 、 △的符号为( )
A、a>0,b=0,c>0,△>0 C、a>0,b=0,c<0,△>0 B、a<0,b>0,c<0,△=0 D、a<0,b=0,c<0,△<0
o y
o
x
y
x
3、抛物线 y=ax2+bx+c 的图象如图,则点 P(a+b,ac)在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 4、 已知二次函数 y=ax2+bx+c 的图象如图, 下列结论(1)a+b+c<0,(2)4a-2b+c>0, (3)abc>0,(4)b=2a.其中正确结论 的个数是( ) A. 4 B. 3 C. 2 D. 1
9、在同一直角坐标系中,一次函数y=ax+c和 二次函数y=ax2+c的图象大致为
y y y y
x O O x O
x
x
O
A
B
C
D
10、函数y=ax+b和y=ax2+bx+c在同一直角 坐标系内的图象大致是( )
11、二次函数y= x2 – x - 2的图象如图所示,则函数值y<0 时x的取值范围是( (A)x<-1 ) (B)x>2
根据下面的函数图象,尽可能多的找出结论.
y
(0,2) (1,0) O (5,0) x
二次函数y=ax2+bx+c的图象过点 (1,0)(0,3),对称轴x=-1. ①求函数解析式; ②若图象与x轴交于A、B(A在B左 侧)两点,与y轴交于C点,顶点为D 点,求三角形ABC和四边形ABCD 的面积。

二次函数的图象与性质(1)教案

二次函数的图象与性质(1)教案

《二次函数的图象与性质(第一课时)》教学内容:二次函数的图象与性质(第一课时)授课教师:管城外国语学校孙祺臻一、教材分析本节课内容是在学生已经学习过的一次函数、反比例函数的图象与性质,以及二次函数的有关概念的基础上进行的,它既是前面所学知识的应用、拓展,又是对前面所学一次函数、反比例函数图象与性质的一次升华,还是今后学习的基础,在教材中起着非常重要的作用。

二、教学目标1、能做出二次函数y=ax2的图象,理解抛物线有关的概念;2、使学生经历,探索二次函数图象性质的过程,掌握该函数的性质,并获得利用图象研究函数性质的经验,培养学生的类比学习能力和发展学生的求同求异思维;3、通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动,进一步发展学生演绎推理能力和发散思维。

三、教学过程环节一、复习回顾今天我们来学习二次函数的图象与性质,首先复习二次函数的概念(1)二次函数的概念:一般地,若两个变量x,y之间的对应关系可以表示成y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的形式,则称y是x 的二次函数。

(2)画函数图象的一般步骤为:列表、描点、连线今天我们就来研究二次函数y=ax2(a≠0)的图象与性质环节二、探究新知--------------二次函数y=x2的图象与性质在二次函数y=x2中,y随x的变化而变化的规律是什么?我们想直观地了解它的性质,那么,首先我们要先尝试画出二次函数y=x2的图象。

请同学们自己独立动手操作,画出图象,研究性质1、二次函数y=x2的图象与性质函数图象的画法:(1)列表(2)描点(3)连线(1)形状(你能描述图象的形状吗?)(开口向上)(2)对称轴(通过图象你能直观地得到函数的哪些性质呢?)(3)增减性(4)顶点坐标(5)函数的最值(板书制作表格,以便学生填空)(独立完成,认真分析,标记好自己的疑难问题,以便讨论探究,5min 时间后小组进行讨论交流,并提问)注意:学生回答不完善时提醒补充2、二次函数y=-x2的图象是什么?在同一直角坐标系中画出它的图象.对比两个函数y=x2与y=-x2的表达式和图象性质,有什么相同和不同?若把函数y=x2与y=-x2的图象画在同一平面直角坐标系中,则两图象既关于x轴对称成轴对称,又关于原点成中心对称.总结:关系式中a的正负号,改变了图象的开口方向,从而导致了增减性和最值的变化即a的正负决定了开口方向。

二次函数教案 (第一课时)

二次函数教案 (第一课时)

二次函数教案 (第一课时)二次函数的教学设计一、教学内容二次函数(新人教版九年级下册第26.1.1节)二、教学目标1.知识技能通过对多个实际问题的分析,让学生感受二次函数作为刻画现实世界有效模型的意义;通过观察和分析,学生归纳出二次函数的概念并能够根据函数特征识别二次函数。

2.教学思考学生能对具体情境中的数学息做出合理的解释,能用二次函数来描述和刻画现实事物间的函数关系。

3.解决问题体验数学与日常生活密切相关,让学生认识到许多问题可以用数学方法解决,体验实际问题“数学化”的过程。

4.情感态度通过观察、归纳、猜想、验证等教学活动,给学生创造成功机会,使他们爱学、乐学、学会,同时培养学生勇于探索,积极合作精神以及公平竞争的意识。

三、教学重点与难点1.教学重点认识二次函数,经历探索函数关系、归纳二次函数概念的过程。

2.教学困难根据函数解析式的结构特征,归纳出二次函数的概念。

第四,教学过程的安排教学活动流程活动1:温故知新,揭示课题活动内容和目的由回顾所学过的函数入手,引入函数大家庭中还会认识哪函数呢?然后从打篮球的例子引入二次函数。

学生能独立运用函数知识解决变量之间的关系。

2.活动:合作探究,获取新知识,制作探究环节,与学生互动,自主探索新知识,从而通过观察和归纳。

得到二次函数的解析式,获取新知。

本组题目是新知识的直接应用,目的是让学生能够区分。

活动3:小试身手,循序渐进认二次函数,循序渐进这一环节主要帮助学生处理解决问题,加深对二次函数的理解。

总结内容、应用、数学思维方法、获取知识的途径等。

活动四:回顾课堂,总结巩固方面,既总结知识,又提炼方法,让研究研究知识和运用知识都有很大的提升,方法就是学生讲收获。

活动5:课堂检测,测评反馈以测试的形式检测本节课的内容,检查学生的掌握程度,同时加深学生对知识的理解。

第五,教学过程的设计问题与情景【活动1】1.知识回顾:以问答式引起学生对知识的回忆。

2.揭示课题:以篮球为例。

人教版数学九年级上册《二次函数》第一课时教案

人教版数学九年级上册《二次函数》第一课时教案
四、展示点评点拨升华达成反思
例1、下列函数中,哪些是二次函数?若是,分别指出二次项系数,一次项系数,常数项.
例2、函数
(1)当m为何值时,y是x的二次函数?
(2)当m为何值时,y是x的一次函数?
【反思节点2】怎么判定一个函数是否为二次函数?
五、整合提高建构体系内化反思
【生活问题数学化】:一农民用40m长的篱笆围成一个一边靠墙的长方形菜园,和墙垂直的一边长为 ,菜园的面积为 ,

二、学案引导自主学习目标反思
问题2n个球队参加比赛,每两队之间进行一场比赛.比赛的场次数m与球队数n有什么关系?
问题3某种产品现在的年产量是20 t,计划今后两年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x倍,那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定,y与x之间的关系应怎样表示?
3.等式的右边最高次数为__________,可以没有一次项和常数项,但不能没有二次项.
4.没有特殊要求的话,x的取值范围是________.
二次函数的特殊形式:
当b=0时,y=_________
当c=0时,y=_________
当b=0,c=0时,y=__________
【反思节点1】二次函数必须满足的条件是什么?
(1)求y与x之间的函数关系式,并说出自变量的取值范围。
(2)当x=12m时,计算菜园的面积。
(3)当菜园的面积是 时,求x。
【反思节点3】如何求函数值及自变量的值?
【小结】知识网络
六、达标检测反馈矫正总结反思
1.下列函数中是二次函数的是()
A. B. C. D.
2.若函数 是关于x的二次函数,则()
思考:函数有什么共同特点?板书二次函数
一般地,形如

二次函数(第一课时)概念

二次函数(第一课时)概念
2
7
是二次函数,求 m 的值。
2.试在平面直角坐标系画出二次函数 y=x2 和 y=-x2 图象 【设计意图】作业中分为必做题与选做题,实施分层教学,体现新课标 人人学有价值的数学,不同的人得到不同的发展。另外补充第 4 题,旨 在激发学生继续学习二次函数图象的兴趣。
22. 二次函数
1、 二次函数的定义: 形如 y=ax2+bx+c (a≠0,a, b, c 为常数) 的函数叫做二次函数。
-5-
(2014-2015 学年度第一学期)
备课教师 李扬茂 年级 九年级 班级 905
科目 数学 教材版本:人教版
教学 反思
-6-
(2014-2015 学年度第一学期)
教 学
对二次函数的好奇和兴趣。 看下面三个例子中两个变量之间存在怎样的关系。 (电脑演示) 例 1、 (1)圆的半径是 r(cm)时, 面积 s (cm²)与半径之间的关系是什么?
过 程
解:s=π r² (r>0) 例 2、 用周长为 20m 的篱笆围成矩形场地, 场地面积 y(m² )与矩形一 边长 x(m)之间的关系是什么? 解: y=x(20/2-x)=x(10-x)=-x²+10x (0<x<10)
判断: 下列函数中哪些是二次函数?哪些不是二次函数?若是二次函数, 指出 a、 b、 c.
(1)y=3(x-1)² +1 (3)s=3-2t² (5) s=10π r²
(2)
y x2
1 x
(4)y=(x+3)² - x² (6) y=2² +2x (8)y=x4+2x2+1(可指出 y 是关于 x2 的二
对二次函数概念的理解。 由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。 讲授法、讨论法。 主要教学过程 个人修改

二次函数-第一讲

二次函数-第一讲

第一讲 1.二次函数所描述的关系(教师版)授课时间:授课教师:卢老师教学重点:二次函数的有关概念,表示简单变量之间的二次函数关系;掌握的图像和性质及描点作图法;掌握的图像和性质。

中考提示:利用二次函数解决实际问题教学过程:知识点1;二次函数的概念一般的,形如的函数叫做的二次函数。

【知识拓展】(1)二次函数的形式是关于自变量的二次整式,其中二次项系数不能为0,如果二次项系数为0,那么二次函数就变成一次函数或常函数了。

(2)确定一个函数是不是二次函数,应注意自变量的最高次数是否为二次,再看它是否是一个二次的整式,最后再分析二次项系数是否为0,只有认真判断这三个方面后才能得出正确结论。

【例1】下列函数是二次函数的是( )A: B: C: D:知识点2:二次函数的一般形式任意一个二次函数的解析式都可以化成形式,因此,把叫做二次函数的一般形式,其中,,,分别是二次项、一次项、和常数项,而和分别是二次项系数和一次项系数。

【知识拓展】(1)在一般式中,只有当时,才是二次函数;当时,,若,则它是一次函数;若,则是一个常函数。

(2) 在中,的取值范围是全体实数,且按的降幂排列。

(3) 二次函数与一元二次方程有着密切的联系,如果将变量y换成一个常数,那么这个二次函数就变成一个一元二次方程了。

【例2】如果函数是二次函数,试确定m的值。

【易错点】易忽略二次函数定义中的二次项系数这一隐含条件【例3】已知函数是关于的二次函数,你能确定的值?2. 结识抛物线知识点3:二次函数的图像和性质(1) 二次函数的图像是一条抛物线,它关于轴对称,它的顶点坐标是(0,0)。

(2) 当时,抛物线开口向上;当时,随的增大而减小;当时,随的增大而增大,顶点是抛物线上位置最低的点。

(3) 当时,抛物线开口向下;当时,随的增大而增大;当时,随的增大而减小,顶点是抛物线上位置最高的点。

【知识拓展】a:的符号决定抛物线的开口方向b:的绝对值决定抛物线的开口大小;越大,开口越小,图像上升(或下降)的速度越快;c:如果两条抛物线和中,,那么这两条抛物线的形状相同。

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例1、判断:以下函数中哪些是二次函数?哪些不是二次函数?假设是二次函数,指出,,a b c
〔1〕34y x = 〔2〕20.51y x =-+ 〔3〕21y x x
=
+ 〔4〕()22
3y x x =+- 〔5〕232s t =- 〔6〕232y x =-
〔7〕y = 〔8〕210s r π= 解:〔2〕,-0.5、0、1; 〔5〕,-2、0、3; 〔8〕10π、0、0.
例2、函数72
)3(--=m x m y 是二次函数,求m 的值. 解:m=-3
3、〔1〕当m 满足什么条件时,函数)1()(22+++-=m mx x m m y 是以x 为自变量的二次函数?
解:m ≠0且m ≠1
〔2〕当m 满足什么条件时,函数)1()(22+++-=m mx x m m y 是以x 为自变量的一次函数?
解:M=1
【二】函数解析式
例1、用20米的篱笆,一面靠墙〔墙的长足够长〕,围成一个矩形花圃,如图,在BC 边上留一个2米的门,设AB 边的长为x 米,花圃的面积为y 平方米,求y 关于x 的函数解析式及函数的定义域。

解:2
222(010)y x x x =-+<<
2、用20米的篱笆,两面靠墙〔墙的长足够长〕,围成一个直角梯形花圃,如图,AD ∥BC,AB ⊥BC,其中AD CD 、是已有的墙,0135ADC ∠=,设AB 边的长为x 米,花圃的面积为y 平方米,求y 关于x 的函数解析式及函数的定义域。

答案:23
20(010)2
y x x x =-+<<
3、二次函数y=4x2+5x +1,求当y=0时的x 的值.
二次函数y=x2-kx-15,当x=5时,y=0,求k . K=2
【三】二次函数2y ax =
的图像 ①函数2y ax =图像⎧⎪
⎨⎪⎩开口方向:
对称轴:顶点坐标:
②增减性: ③最值:
例1、先分别说出以下函数图像的开口方向、对称轴、顶点坐标,然后再画出大致的图像。

〔1〕y=-3x2, 〔2〕 y=23
1x , 〔3〕y=5x2, 〔4〕 y=24
3x -.
2、函数()()2110y k x k =++≠的图像的顶点坐标是 〔0,0〕 ,对称轴是 x=0 。

当k >-1 时,图像的开口向上,这是函数有最 小 值; 当k <-1 时,图像的开口向下,这是函数有最 大 值. 例2、函数的增减性
〔1〕当0x >时,函数27y x =-的值随着自变量x 的增大而 减小 ;当x =0 时,函数值最 大 ,最 大 值是 0 。

〔2〕当0x <时,函数223
y x =的值随着自变量x 的减小而 增大 ;当x =0 时,函数值最 小 ,最 小 值是 0 。

〔3〕A 〔1,y1〕、B 〔-2,y2〕、C 〔-2,y3〕在函数y=24
1
x 的图像上,那么y1、y2、y3的大小关系是 y1 <y3 < y2 .
例3、函数2y ax =的解析式
二次函数2y ax =的图像经过点P(2,-6),你能确定它的开口方向吗?你能确定a 的值吗?
A
B C
D
解:能;开口向下;能确定a 的值,23-
=a
〔2〕4
2
)2(-++=k k
x k y 是二次函数,且当0>x 时,y 随x 的减小而减小.
〔1〕求k 的值;〔2〕求顶点坐标和对称轴.
解:〔1〕k=-3,k=2(2)当k=-3时,顶点坐标是〔0,0〕,对称轴是x=0 巩固练习
1、二次函数定义:
〔1〕43)1(12
-+-=+x x m y m 是二次函数,那么m=___-1______.
〔2〕以下是二次函数的是__③___④______________________〔填序号〕
2、将二次函数4)3(22+-=x y 化成一般式____221222y x x =-+_______.
3、抛物线()21y m x =-,且直线m x y -+=33经过【一】【二】三象限,那么m 的范围是_m<3且m ≠1 ;
4、假设函数232(1)(1)y m x m x =-++的图象是抛物线,那么__1____m =;
5、点A(2-,a )是抛物线2y x =上一点,那么a =__4__,A 点关于原点的对称点B 是_(2,-4),
A 点关于y 轴的对称点C 是_(2, 4) _,其中点
B 、点
C 在抛物线2
y x =上的是_关于x 轴对称_;
6、以下各式中,y 是x 的二次函数的是 ( B )
A 、 21xy x +=
B 、 220x y +-=
C 、 22y ax -=-
D 、
2210x y -+=
7、在同一坐标系中,作22y x =、22y x =-、21
2
y x =的图象,它们共同特点是 ( D )
A 、都是关于x 轴对称,抛物线开口向上
B 、都是关于y 轴对称,抛物线开口向下
C 、都是关于原点对称,抛物线的顶点都是原点
D 、都是关于y 轴对称,抛物线的顶点都是原点
8、假设二次函数22(1)23y m x m m =++--的图象经过原点,那么m 的值必为 ( C )
H
P
G
F E D
C
B
A A 、 -1或3
B 、 一1
C 、 3
D 、 无法确定
9、原点是抛物线2(1)y m x =+的最高点,那么m 的范围是 ( A )
A 、 1-<m
B 、 1<m
C 、 1->m
D 、 2->m 10、△ABC 是一块锐角三角形余料,边BC=60厘米,高AH=40厘米,要把它加工成矩形零件,使矩形的一边在BC 上,其余两个顶点分别在AB 、
AC 上,设DE=x 厘米,矩形的面积为y 平方厘米,请求出y 关于x 的函数解析式及函数定义域。

答案:23
60(040)2
y x x x =-+<<
11、二次函数2y ax bx c =++中,02x y ==当时,;11x y ==当时,;24x y ==-当时,;
试求二次函数的解析式 答案:222y x x =-++
12、根据图〔1〕、〔2〕的函数图像填空: 〔1〕二次函数y=-7x2的图像可能是 (1) ,
二次函数y=2
3
2x 的图像可能是 (2) ;
〔2〕有最大值的函数图像是 (1) ,
它的最大值是 0 ;
〔3〕如果二次函数y=(m-1)x2的图像是图〔1〕, 那么m 的取值范围是 m<1 . 13、根据函数关系式y=24
3x -填空:
〔1〕图像开口向 下 , 顶点坐标 (0,0) ,对称轴 y 轴 ; 〔2〕当x ≥0时,y 随x 的增大而 减小 ;当x= 0 时,y 的最 大 值是 0 .
14、二次函数y=ax2的图像经过点A 〔)8
1,2
1
-、B 〔3,m 〕.
o (2)
y
x
(1)求a 与m 的值;
答案:21
2y x =-. 1922
a m =-=-,
〔2〕写出该图像上点B 的对称点的坐标; 〔3〕当x 取何值时,y 随x 的增大而减小? x>0
〔4〕当x 取何值时,y 有最大值〔或最小值〕? x=0 ,y 有最大值
16、抛物线2ax y =与直线x y -=交于〔1,m 〕,求a 的值 a=-1
17、2
2212()(3)m m y m m x m x m --=-+-+;
求:〔1〕当m 为何值时,它是二次函数?〔2〕当m 为何值时,它是一次函数?
答:(1) m=3,m=-1; (2) 1°
1m = 2°m=0,m=1.
18、点M(k ,2)在抛物线y=x2上, (1)求k 的值
(2)点N(k ,4)在抛物线y=x2上吗?不在 (3)点H(-k ,2)在抛物线y=x2上吗?不在。

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