2019年秋季人教版六年级上册语文语文园地八
日积月累
◎ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学ห้องสมุดไป่ตู้三魂
》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要 内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得 非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被 破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保 护地球。
关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内 容也有帮助。把握文章的主要内容，不同的文章 有不同的方法，我们要灵活运用。
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方 圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“ 颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
人物介绍
柳公权（778—865），字
诚悬。唐朝著名书法家、诗人 。柳公权的书法以楷书著称， 初学王羲之，后来遍观唐代名 家书法，吸取颜真卿、欧阳询 之长，融汇新意，自创独树一 帜的“柳体”，以骨力劲健见 长。
书写指导
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。 练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产 合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画之 间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握 结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的 要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等
用笔方法，每一个笔画的起笔和收笔都要规 范，不能潦草、粘连，但是笔画与笔画之间 又要有内在的呼应关系。总结起来就是：起 收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断 、 直而不僵、弯而不弱、流畅自 然。楷书在结构上强调笔画和 部首均衡分布、重心平稳、比 例适当、字形端正、合乎规范。
《我的伯父鲁迅先生》这篇文 章篇幅较长，记叙的事情较多，我 们可以采用先了解每个部分的内容 ，再把各部分的主要意思连起来的 方法来把握文章的主要内容。有的 文章的题目就概括了文章的主要内 容，例如《只有一个地球》这篇文
交流示例
章就阐述了人类赖以生存的“只有 一个地球”的事实，呼吁人们要珍 惜资源，保护地球。有的文章中有 一个贯穿全文的中心句，如《好的 故事》中“这故事很美丽，幽雅， 有趣。”这个中心句就是理解文章 内容的关键句，弄清楚这句话的含 义也就把握住了文章的主要内容。
词句段运用 读下面各组题目，结合课文内容说说这样 拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神 以文章中的主要人物作题目，
好处：突出主要人物的形象，暗示 故事情节，紧扣中心、突出主题。
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
竹节人 桥 冰项链
以文章的主要内容作题目，好处：概括主要故 事情节，紧扣中心、突出主旨。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
题目比较新奇有趣，好处：激起读者的阅读兴 趣，引发读者的思考。
我会说
我知道《我的伯父鲁迅先生》这篇课 文是用第___组拟题方法拟题的，它的好 处是:_______________________________ ____________________________________
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阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么 ，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主 要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽 壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂 时无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部 分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内 容
读下面的词语，你想到了什么？选择一个 词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
示例：这是一张饱经风霜的脸。脸上满是沟 壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他的脸上刻过一 样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸悄
悄地诉说着岁月的沧桑。尽管他看上去是那么的 疲惫，但是整张脸又是那么的坚毅和沉着，特别 是那深陷的眼睛里隐隐地透出来的藐视一切的力 量令人肃然起敬。我想，他一定经历过了太多的 磨难，但他仍对生活充满了乐观，充满了信心。 在这条布满荆棘的路上，他硬生生地用结满老茧 的双手扒开了一条康庄大道，用佝偻的身躯扛起 了世界上最重的分量——他深深地爱着的家。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗 》
尚能生存，我当然仍要学习。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。 我好像一只牛，吃的是草，挤出来
的是奶、血。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》知识点讲解
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》知识点讲解一、交流平台读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。
课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。
我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(1)要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。
找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。
概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
(3)取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。
根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。
如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
二、词句段运用1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。
第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。
六年级上册语文书第八单元语文园地
六年级上册语文书第八单元的语文园地主要包括以下几个方面的内容：
1. 课文阅读：本单元共有四篇课文，分别是《草房子》、《草原上的小木屋》、《草原上的赛马》和《草原上的牧民》。
这些课文通过描绘草原上的生活场景，展示了草原的美丽风光和当地人民的生活习俗。
2. 词语积累：本单元的生字词有“草房子、木屋、赛马、牧民、蒙古包、摔跤、套马杆、马蹄声、鞭子、吆喝”等。
学生需要掌握这些词语的意义、用法和写法。
3. 语言表达：本单元的语言表达主要是学习描绘草原风光和生活场景的表达方法，如“绿油油的草地”、“蓝蓝的天空”、“奔跑的马群”等。
学生要学会运用这些表达方法来描绘自己熟悉的生活场景。
4. 阅读理解：本单元的阅读理解题目主要围绕课文内容展开，要求学生在理解课文的基础上，回答一些关于课文内容的问题，如“《草房子》中的主人公是谁？”、“《草原上的小木屋》中，作者为什么要写蒙古包？”等。
5. 作文训练：本单元的作文训练题目是“写一篇描写你家乡风景的文章”。
学生要运用所学的描绘方法和词汇，写出一篇生动、具体的描写家乡风景的文章。
6. 课外拓展：本单元还安排了一些课外拓展活动，如“了解蒙古族的生活习俗”、“观看草原风光的图片或视频”等，旨在拓宽学生的知识面，增加对草原文化的认识。
人教版六年级上册语文园地八
音乐：余音绕梁、曲高和寡、阳春白雪
01
建筑：雕梁画栋、古色古香、巧夺天工
02
书法：笔走龙蛇 龙飞凤舞
03
文学：妙笔生花、脍炙人口
04
多种艺术领域：
05
独具匠心、引人入胜、不落窠臼、雅俗共赏、美不胜收、不同凡响、别具一格
06
1、象牙雕刻的人物花鸟，生动活泼，（ ）。
06
扩展积累
响遏行云
è
读短文，思考下面的问题：
用——画出解释“响遏行云”这个成语意思的有关语句，并读一读。
薛谭的态度在秦青为他送行前后发生了怎样的变化，谈谈自己的体会。
谈谈这个成语故事告诉我们的道理。
01
02
03
谦虚好学真道理
学无止境
骄傲自满是愚蠢 学无止境. 做人不能骄傲自满。 教育如春风化雨。
读读写写
01
谱写 幽静 蜡烛 失明
02
纯熟 陌生 清幽 琴键
03
陶醉 苏醒 飞奔 记录
04
莱茵河 霎时间 微波粼粼
05
词语盘点
词语盘点
读读记记 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿 身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对
《红楼梦》是一部脍炙人口的长篇小说，深受广大读者的喜爱。
曲高和寡：原比喻知音难觅。现多用于比喻言行卓越不凡、艺术作品等高雅深奥，以至于很少有人理解或接受。
郭沫若《贾长沙痛哭》：“说他把自己比成屈原,把陛下比成楚襄王，真是‘曲高和寡’呢。”
壹
贰
妙笔生花：比喻笔法高超的人写出动人的文章。也讽刺写作时夸大其辞，胡编乱造。比喻杰出的写作才能。也指巧妙地润色文句。
2019部编版六年级语文上册第八单元语文园地
方法举例 如何把握课文的主要内容
从记叙顺序入手 我们只要注意文章记叙的顺序，如《月光曲》一课，按照
听——弹奏——创作——记录的顺序就能把握文章主要内容。 从列提纲入手
《我的伯父鲁迅先生》的主要内容:这篇课文由伯父去世后 “我”看到他受到人们的爱戴写起，通过回忆伯父鲁迅先生生 前给“我”留下深刻印象的五件事，说明鲁迅先生是一个爱憎 分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅 先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
书写提示
一笔一画写清楚
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明， 结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
方法拓展 如何把握课文的主要内容
从段意串联入手
如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资 源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球这几部分内容。我 们可以边读边归纳段意，把各部分的段意写出来，再连起来想一想，就知道 了文章的主要内容。
从记叙要素入手
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。找出文中的相关要 素，并把它们合理组织起来就是主要内容。一般只要弄明白什么时间？什 么地点？谁干什么？结果怎么样？就能把握课文主要内容。
拟题技巧拓展
用文章中的主要人物作题目
拟
题
用文章要描写的主要内容作（历史大事）题目
方
用文章主要物品（线索）做题目
法
与
以文章立意（主旨）为题
技 巧
善用修辞:《父爱之舟》(比喻)。 巧妙化用:《在桥一方》(化用“在水一方”)
设置悬念:《什么比猎豹的速度更快》
意蕴深厚:《慈母情深》
六年级上册语文：语文园地八(整课)·部编人教版
第六组：搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受其特点。能诵读诗歌，把握诗意，想象情境，体会情感。通过朗诵、欣赏、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。能写简单的活
语文园地
【教育部审定（2019）·部编人教版新教材】
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精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用，欢迎 收藏！
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本单元我们了解了少年时期的闰土， 聆听了好的故事，更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
二、学生情况分析
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。本学期重点
针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共八组。教材共有课文二十七篇，精读课文十八篇、略读课文九篇。本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他 的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明， 结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨” 之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代 表作之一。
日积月累
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客请》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
2019年 部编版六年级语文上册 语文园地8【精品】
教学反思
本设计重点运用了先学后教的教育理念，让学生先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经历曲折是为了丰富经验，在问题中不断探索，能够使学生能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获成功的快乐。
我总在思考怎样让学生积淀文化、增长智慧，我认为语文园地形式的学习能引导学生在课堂上进行大量阅读和感悟，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来阅读和探究思考，在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，吸收人类优秀的精神文化成果，促进学生终身发展。
“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼问。
“当然卖啊，只要你们有钱。”我说。
“我们有很多钱。”小女孩自信的回答，给了我自信的感觉。
当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到将要发生什么，我知道小女孩要说什么。她的小手松开了，在我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意识到那位阿姨当年的心情。
教师补充柳公权及“楷书四大家”资料：【课件7】
柳公权(778年-865年)，柳公权(778- 865 )唐代书法家。字诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。官至太子少师。工书，正楷尤知名。初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。楷书骨力遒健，结构劲紧,自成面目,对后世影响很大,与颜真卿并称“颜柳”。书碑很多,以《玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》为最著。书迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》。
2.学生交流，说说自己看懂了什么，有什么收获。
3.了解柳公权，明确字体特点。柳公权是唐代著名的书法家，他的楷书特点：用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
4.出示柳公权其他作品，引导同生自读鲁迅名言，说说懂了多少。
2.指名读名言，教师纠正指导。【课件8-11】