《物质跨膜运输的实例》教案名师制作优质教学资料
高中生物新人教版教案- 物质跨膜运输的实例-全国公开课一等奖
人教版必修一第4章第1节物质跨膜运输的实例(第一课时) 教学设计一、教学理念根据本节课的内容特点和学生知识的掌握情况，本课将以学生为主体、教师利用问题引导内容深入、并启发学生思考及动手实践的教学模式。
首先从现象入手，启发学生思考。
再以问题串的形式引导学生开展学习活动，从而将“探究实验的一般方法”引入生物课堂，既能完成知识目标，又能在达成知识目标的同时达成能力目标。
这既体现了课改探究的新理念，激发了每位学生的学习兴趣，更将质朴的学习态度深入到学生内心，能有效的落实各项目标。
二、教材分析《物质跨膜运输的实例》是人教版必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。
教材利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。
其中“细胞的吸水和失水”具有重要的教学价值，这是两个探究实验，也是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，通过对动物、植物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。
三、学情分析学生在生活中见过这样一些现象：当吃比较咸的食物：如腌制的咸菜、连续嗑带盐的瓜子时，我们会觉得口发干，口腔粘膜会皱缩；对农作物施肥过多会造成“烧苗”现象等，这些生活经验对学习本节内容都有帮助。
而本节内容需要学生从微观水平上理解细胞吸水、失水的过程，内容本身较抽象，难以理解，学生学习起来会有一定困难。
另外，学生在初中曾经接触到科学研究的一般步骤，但在如何提出问题、作出假设和设计实验等环节都还缺乏训练。
四、教学目标1.知识目标①能说出渗透作用的两个条件②说出细胞在什么情况下吸水和失水。
2.情感、态度和价值观目标①体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。
②通过合作学习活动，养成团结协作的精神。
3.能力目标①能熟练制作临时装片和操作显微镜。
②进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
物质跨膜运输的实例教案
一、教案基本信息物质跨膜运输的实例教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解物质跨膜运输的概念和重要性；2. 掌握物质跨膜运输的实例和机制；3. 能够分析不同物质跨膜运输方式的优缺点；4. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：物质跨膜运输的实例和机制教学难点：理解不同物质跨膜运输方式的优缺点二、教学准备教具准备：PPT、显微镜、实验材料学具准备：学生实验报告册、笔记本、笔三、教学过程1. 导入：通过PPT展示物质跨膜运输的示意图，引导学生思考什么是物质跨膜运输以及其重要性。
2. 讲解：讲解物质跨膜运输的概念和重要性，介绍不同物质跨膜运输方式的实例和机制。
3. 实验观察：引导学生观察显微镜下的实验材料，观察不同物质跨膜运输的实例。
4. 分析讨论：学生分组讨论不同物质跨膜运输方式的优缺点，并记录在实验报告册上。
5. 总结：教师引导学生总结物质跨膜运输的实例和机制，强调其重要性。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解物质跨膜运输的概念和重要性，掌握不同物质跨膜运输方式的实例和机制，并能够分析其优缺点。
教师应该关注学生的实验观察和思考能力，及时解答学生的疑问，并引导学生的讨论方向。
五、课后作业1. 复习物质跨膜运输的概念和实例；2. 深入研究一种物质跨膜运输方式，了解其具体机制；3. 思考物质跨膜运输在生活和科学研究中的应用。
六、教学拓展1. 引入其他生物体的物质跨膜运输实例，如植物、微生物等；2. 探讨物质跨膜运输在现代生物技术中的应用，如基因工程、药物输送等；3. 引导学生思考物质跨膜运输的研究对人类健康和疾病治疗的重要性。
七、课堂互动1. 提问：请学生回答物质跨膜运输的概念和实例；2. 讨论：学生分组讨论物质跨膜运输方式的优缺点，并分享给全班；3. 案例分析：教师提供一些实际案例，请学生分析其中的物质跨膜运输机制。
八、实验操作1. 学生分组进行实验，观察不同物质跨膜运输的实例；2. 学生记录实验结果，并填写实验报告册；3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供实验操作建议。
“物质跨膜运输的实例”教学案例
“物质跨膜运输的实例”教学案例1.教材分析《物质跨膜运输的实例》是继细胞结构后的细胞功能的第一课时，以水和无机盐的跨膜运输为例，说明细胞膜是选择透过性膜，“植物细胞的吸水和失水的探究”是全书的第一个“探究”，将为学习后面的探究活动奠定基础。
2.教学目标2.1 知识目标。
①说出渗透作用的概念和条件。
②了解渗透作用原理的应用。
2.2 能力目标。
培养“假设-实验-结论-应用”的基本科学探究能力。
2.3 情感目标。
领悟科学探究思想方法，体验探究活动中的成就感，增强学科兴趣和自信心。
3. 教学重点和难点探究水分进出细胞是顺相对含量梯度的。
4.教学过程4.1 创设情境，导入新课。
以“某病人因腹泻就医，医生在添加药物的同时给他补充蒸馏水还是生理盐水？万一用错了，会有什么危险？”引入，激发学生对于细胞吸水问题的思考，并顺利导入本节课题：以水分进出细胞为例，学习《物质跨膜运输的实例》。
4.2 进行新课。
课件展示渗透装置，请学生介绍该装置的组成同时介绍学生认识半透膜。
组织学生观察渗透现象，引导学生讨论分析：（1）长颈漏斗内外的溶液起初液面一样高，一段时间后将会观察到什么现象？（2）长颈漏斗内液面升高的原因？动画展示水分子进出半透膜的运动过程，使学生直观地感受到液面升高的真正原因是：单位时间进半透膜的水分子多于出来的水分子。
通过两道讨论题：（1）如果用一层纱布代替半透膜，漏斗管内的液面还会升高吗？（2）如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液结果会怎样？学生归纳得出，渗透装置必须具备的两个条件：①半透膜；②半透膜两侧的溶液有浓度差。
强调浓度差指的是：物质的量浓度。
引导继续讨论：长颈漏斗内液面是否会持续升高？若长颈漏斗内加入蔗糖酶结果又如何？布置若感兴趣课后可到实验室进行该实验，激发求知欲并顺利过渡到下一个话题：细胞的吸水与失水是否也是一种渗透现象？探究1：能否将动物细胞及其外界溶液类比作一个渗透装置来理解红细胞的吸水与失水？展示电镜扫描下的红细胞，置于不同浓度外界溶液中的红细胞，请学生观察后描述各自的形态。
物质跨膜运输的实例优质课 教学设计
《物质跨膜运输的实例》教学设计一、教材分析本节课是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第四章第一节的内容，主要内容是细胞的吸水和失水，将水的跨膜运输作为一个实例来分析，由物理现象过渡到细胞，通过科学探究体会水分子跨膜运输的特点。
其中，“植物细胞吸水和失水的探究”是全书的第一个探究活动，可通过这项活动引导学生体验并感悟科学探究的一般步骤，从而为探究性学习开拓道路。
本节内容既与前边已学的“组成细胞的分子”、“细胞的基本结构”相联系，同时也是为进一步学习“细胞膜结构”和“物质跨膜运输的方式”奠定基础。
具有承上启下的作用。
二、学情分析高一年级的学生已有一定的生活经验，如白菜放置在空气中一段时间后会变得萎蔫；做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水分会大量渗出。
这些其实就是生活中可见的植物细胞失水的实例。
而且学生已经知道将红细胞放在清水中会吸水胀破。
而本节内容需要学生从微观水平理解细胞吸水、失水的过程，并理解细胞膜是选择透过性膜。
内容本身比较抽象，学习起来有一定难度。
课堂上可以借助多媒体课件展示渗透现象的发生过程、植物细胞质壁分离及复原过程等，帮助学生直观感受，从而更好地去理解。
三、教学目标1、生命观念：通过学习细胞的吸水与失水，理解生物膜在细胞结构中的重要性。
2、科学探究：分析“植物细胞的质壁分离与复原”实验，体验科学探究的一般步骤。
3、社会责任：通过分析动植物细胞的吸水与失水，理解水在生命活动中的重要性，强化珍惜水资源的意识。
四、教学重难点1、教学重点：细胞吸水和失水的原理。
2、教学难点：体验科学探究的一般步骤，进行探究植物细胞吸水和失水的实验设计。
难点突破：引导学生运用类比推理的方法，先用动物细胞类比渗透装置中的漏斗和半透膜，进行动物细胞吸水和失水的探究，然后再类比植物细胞，引导学生参照前面的探究过程，进行植物细胞吸水和失水的实验设计。
五、教学方法“疑探展评”四环教学法。
疑：设疑，让学生有目标，有方向的学。
探：培养学生探究、动脑、合作，自主学习的能力。
物质跨膜运输的实例高中教案范文
物质跨膜运输的实例一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和意义。
2. 掌握物质跨膜运输的几种方式和特点。
3. 能够分析实际例子，理解物质跨膜运输在生物体内的作用。
二、教学重点1. 物质跨膜运输的概念和意义。
2. 物质跨膜运输的几种方式。
3. 实际例子中物质跨膜运输的分析。
三、教学难点1. 物质跨膜运输的机制和特点。
2. 实际例子中物质跨膜运输的推理和理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质跨膜运输的机制和特点。
2. 通过实例分析，让学生理解物质跨膜运输在生物体内的作用。
3. 利用多媒体手段，形象生动地展示物质跨膜运输的过程。
五、教学内容1. 物质跨膜运输的概念和意义：介绍物质跨膜运输的基本概念，解释其在生物体内的重要性。
2. 物质跨膜运输的几种方式：介绍自由扩散、协助扩散、主动运输等几种方式，并解释其特点和区别。
3. 实际例子分析：通过具体的实例，如水分子跨膜运输、葡萄糖跨膜运输等，让学生理解物质跨膜运输的过程和机制。
4. 物质跨膜运输的生理意义：分析物质跨膜运输在生物体内的生理作用，如维持细胞内外的物质平衡、实现细胞内外的物质交换等。
5. 物质跨膜运输的研究方法：介绍目前研究物质跨膜运输的主要方法，如膜片钳技术、荧光标记技术等，并解释其原理和应用。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾细胞膜的结构和功能，引导学生思考物质如何跨越细胞膜。
2. 探究物质跨膜运输方式：分组讨论，每组分析一种跨膜运输方式，如自由扩散、协助扩散、主动运输等。
3. 实例分析：各组汇报所选实例，其他组成员提问，共同探讨物质跨膜运输的过程及机制。
4. 总结物质跨膜运输的生理意义：引导学生从实例中归纳物质跨膜运输在生物体内的作用。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调物质跨膜运输的概念、方式和生理意义。
七、教学反思课后教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续课程做好准备。
《物质跨膜运输的实例》教案
《物质跨膜运输的实例》教案【物质跨膜运输的实例】教案一、教学目标1.知识目标：了解物质跨膜运输的概念和分类；掌握物质跨膜运输的具体实例。
2.能力目标：能够解释物质跨膜运输的原理；掌握应用跨膜运输实例解决生活中问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察和分析问题的能力；增强学生对生物学知识的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：物质跨膜运输的概念和分类；物质跨膜运输的实例。
2.教学难点：解释物质跨膜运输的原理；应用跨膜运输实例解决生活中问题。
三、教学准备PPT、黑板、多媒体设备、实验器材、实验材料、生物教材。
四、教学过程Step 1 导入新课1.教师可以通过简短的实例引出物质跨膜运输的概念和分类。
例如：我们每天吃的食物，如何进入我们的细胞；细胞内部的废物，如何排出细胞外等。
2.引导学生思考：这些物质是如何跨过细胞膜的？有哪些不同的方式？Step 2 学习物质跨膜运输的概念和分类1.将学生分成小组，分配任务，让学生自主学习物质跨膜运输的概念和分类。
2.每个小组负责一种物质跨膜运输方式，例如主动运输、被动运输、小分子的跨膜运输、大分子的跨膜运输等。
3.小组展示学习成果，其他小组进行提问和评论，教师进行总结概括，确保每个学生都理解了物质跨膜运输的概念和分类。
Step 3 探究物质跨膜运输的实例1.引导学生思考：我们日常生活中有哪些物质跨膜运输的实例？请举例说明。
2.教师提供几个实例供学生思考：水分子的跨膜运输；甘蔗汁在植物体内的运输；盐在海水中的扩散等。
3.针对每个实例，教师可以提供背景知识，例如跨膜运输涉及的分子结构、运输方式、调控机制等。
4.分析每个实例中的物质跨膜运输方式，解释其原理和意义。
5.让学生展示他们自己整理的物质跨膜运输实例，其他学生进行提问和评论。
Step 4 进行相关实验1.教师进行简单的实验演示，如利用玫瑰花颜色变化的实验演示原子扩散、利用土豆切片演示渗透作用等。
2.学生在实验室或家庭中进行相关实验，观察和记录实验现象，并根据实验结果解释物质跨膜运输的原理。
物质跨膜运输的实例(教案)
物质跨膜运输的实例一、教学目标1. 了解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握几种常见的物质跨膜运输方式，如扩散、渗透、主动运输等。
3. 能够分析实例中物质的跨膜运输方式及过程。
二、教学内容1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 扩散的原理和实例。
3. 渗透的原理和实例。
4. 主动运输的原理和实例。
5. 其他物质跨膜运输方式简介。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、原理和实例。
2. 教学难点：物质跨膜运输的机制和调控。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨物质跨膜运输的实例。
2. 使用多媒体教学，展示相关图像和动画，帮助学生直观地理解物质跨膜运输的过程。
3. 进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 引入：通过实例引出物质跨膜运输的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解物质跨膜运输的原理和实例，引导学生理解和掌握。
3. 分析：分析实例中物质的跨膜运输方式及过程，让学生运用所学知识进行分析。
4. 练习：给出一些实例，让学生判断物质的跨膜运输方式，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：评估学生对物质跨膜运输概念、原理和实例的理解及应用能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性。
作业完成情况：评估学生对作业中问题的理解和解答准确性。
小组讨论：评估学生在小组中的合作和问题解决能力。
测试成绩：通过书面测试评估学生对物质跨膜运输知识掌握的程度。
七、教学资源1. 教材和参考书：提供关于物质跨膜运输的基础知识和深入讨论。
2. 多媒体课件：使用动画和图像来展示物质的跨膜运输过程。
3. 实验材料：准备一些简单的实验，让学生亲身体验物质跨膜运输。
4. 网络资源：提供相关的在线课程、视频和文章，供学生进一步学习和探索。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或研究人员进行讲座，分享最新的研究进展和实际应用。
物质跨膜运输的实例高中教案范文
物质跨膜运输的实例一、教学目标1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握三种主要的物质跨膜运输方式：扩散、渗透和主动运输。
3. 能够分析实例中的物质跨膜运输过程。
4. 培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、三种主要的物质跨膜运输方式。
2. 教学难点：物质跨膜运输的实例分析。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考物质跨膜运输的重要性。
2. 利用多媒体课件，直观展示物质跨膜运输的过程。
3. 通过实例分析，让学生深入理解物质跨膜运输的原理。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 相关实例资料。
3. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：提问学生对物质跨膜运输的了解，引导学生思考物质跨膜运输的重要性。
2. 讲解：介绍物质跨膜运输的概念，讲解三种主要的物质跨膜运输方式：扩散、渗透和主动运输。
3. 实例分析：展示实例，让学生观察并分析实例中的物质跨膜运输过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论实例中的物质跨膜运输过程，记录讨论结果。
5. 总结：总结物质跨膜运输的原理，强调其在生命过程中的重要性。
6. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 作业：让学生课后总结所学内容，准备下一节课的讲解。
8. 反馈：收集学生的练习和作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与活动1. 内容概述：通过分析实例，了解物质跨膜运输的基本原理和条件。
2. 教学活动：a. 展示实例：展示不同物质跨膜运输的实例，如水分子、葡萄糖、氨基酸等。
b. 观察与思考：学生观察实例中的物质跨膜运输过程，思考物质跨膜运输的条件和机制。
c. 分析与讨论：学生分组讨论实例中的物质跨膜运输过程，总结物质跨膜运输的特点和规律。
七、教学策略与方法1. 教学策略：a. 问题驱动：提出问题，引导学生思考和探索物质跨膜运输的原理。
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《物质跨膜运输的实例》教案
一、教学目标：
知识目标：1、说明物质进入细胞的方式及特点；
2、明确主动运输与被动运输的区别及对细胞生活的意义。
能力目标：1、尝试提出问题，做出假设，对探究活动进行设计。
2、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
情感目标：1、积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心。
2、培养学生善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质。
二、教学重点、难点及解决方法:
1、教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜。
解决方法：（1）通过渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象。
归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的特性。
（2）通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于半透膜。
2、教学难点：尝试提出问题，作出假设。
解决方法：充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有
价值的问题。
三、教学用具：课件（幻灯片）、导学案。
四、课时安排：2课时。
五、教学方法：直观教学法、讲述法、启示法、演示法、自学讨论法。
六、教学程序：
引言：细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出都要细胞的边界——细胞膜。
这一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况。
首先我们来探究渗透现象。
第1课时
（一）、渗透现象
[问题探讨]：演示“渗透作用实验”——介绍实验装置，指导观察实验结果。
在屏幕上打出渗透现象示意图提问：
⑴漏斗管内的液面为什么会升高？
⑵如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？
⑶如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？
学生小组代表展示导学案中自主预习成果，并结合导学案内容对上述问题讨论总结。
教师评价并归纳讲述：
⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通过，蔗糖等大分子则不能通过。
⑵渗透作用的概念：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。
⑶发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差。
⑷原理：当溶液浓度S
1> S
2
时，水分子就通过半透膜由S
2
流向S
1
；当溶液浓度S
1
<
S 2时，水分子就通过半透膜由S
1
流向S
2
；当溶液浓度S
1
＝S
2
时，则处于动态平
衡。
⑸渗透作用的结果：水分子可以通过半透膜进行双向扩散。
从宏观观察，水分是
由低浓度溶液流向高浓度溶液，直到达到动态平衡。
（二）、动物细胞的吸水和失水
1、请同学们回忆细胞膜制备的实验。
分析“水分进出哺乳动物红细胞”的实验现象。
在屏幕上打出“水分进出哺乳动物红细胞的状况”示意图。
2、请同学们思考并讨论
⑴红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？
⑵红细胞的细胞膜是不是相当于“问题探讨”中所说的半透膜？
⑶当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？
⑷红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件？
3、学生小组代表展示导学案中自主预习成果，并结合导学案内容对上述问题讨论总结。
4、教师归纳讲述
⑴动物细胞的吸水：外界溶液浓度小于细胞的浓度。
动物细胞的失水：外界溶液浓度大于细胞的浓度。
动物细胞既不吸水也不失水：外界溶液浓度等于细胞的浓度。
⑵动物的细胞膜相当于半透膜
总结
作业布置
1. 如图，在U形管中部c处装有半透膜，在a侧加入红色的细胞
色素(相对分子质量为13000的蛋白质)的水溶液，b侧加入清水，
并使a、b两侧液面高度一致。
经过一段时间后，实验结果将是
A a、b 两液面高度一致，b侧为无色
B a、b两液面高度一致，b侧为红色
C a液面低于b液面，b侧为红色
D a液面高于b液面，b侧为无色
2．关于科学探究活动的叙述不正确的是 ( ) A．科学探究活动的正确顺序是提出问题→作出假设→设计实验→进行实验
B．所谓假设就是根据已有的知识和生活经验对提出的问题作出尝试性的回答
C．所谓提出问题就是对实验设计提出问题，对实验设计中有可能出现的问题
作出判断
D．设计实验是紧紧围绕假设进行的，是对假设的检验。
3．利用高浓度的盐水杀菌的原理是（）
A. 盐水中的氯离子有杀菌的作用
B. 高浓度盐水中水分不足，不利于细菌生长
C. 细菌由于脱水而死亡
D. 钠离子有杀菌作用
板书设计
第1节物质跨膜运输的实例
一、渗透现象
1、半透膜的特性
2、渗透作用的概念
3、渗透作用的条件
4、渗透作用的原理
二、动物细胞的吸水和失水
1、动物细胞的吸水：外界溶液浓度小于细胞的浓度
动物细胞的失水：外界溶液浓度大于细胞的浓度。