13《沙田山居》教案
13《沙田山居》教案（xiexiebang推荐）
13《沙田山居》教案（xiexiebang推荐）第一篇：13《沙田山居》教案（xiexiebang推荐）13．《沙田山居》教案教学目标1.认知目标了解作家作品的有关知识；掌握重点词语在文章中的含义。
2.技能目标品味本文优美、诗质的语言；掌握本文借景抒情、融情于景的写法。
3.情感目标理解“好景虽美而乡愁难谴”的情感，体会作者心中深深的乡愁。
走向高考品味文章优美典雅富有韵味的语言。
教学难点理解文中句子的含义和用典的作用，体会本文所表达的作者的思想感情。
教具准备多媒体、幻灯片课时安排：1课时教学过程一.导入新课：由《乡愁》导入。
二.整体感知：讨论：1.全文整篇写景,山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化.形式是中”散”的,可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思.这是一种怎样的感情? 明确：是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情。
2.这篇散文写景手法多种多样,曲尽其姓,但用得最多的一种手法是什么? 明确：是拟人手法的运用。
3.本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起?以哪一种顺序为主? 明确：是时间顺序和空间顺序，以时间顺序为主。
4.课文中说”山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的.”找出课文将山比作僧人的句子，想一想作者为什么把山比作高僧。
明确：家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
5.在这篇散文中，第一、二段写山居之地的环境，这是一个什么样的美的境界？请你用一句话概括其特点。
明确：山与海构成的仙境6.文章最后一段写道：“海啸与风声，即使撼天动地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。
最令人心动神往的，却是人为的骚音。
”这句话的意思是什么？明确：作者身居山上，但心怀人世间，他魂牵梦绕的是边愁乡愁，是祖国、民族。
因此让他心动神往的是来自大陆的声音。
7.文章以五行诗结束全篇。
诗中“长山水远”“五千载与八万万，全在那里面”句，与文章的哪一句是呼应的？联系全文看，这五行诗表达的意思是什么？明确：表达了作者眷恋故乡、情牵祖国的民族感情。
沙田山居教案
沙田山居教案题目：沙田山居教案一、教学目标1.了解沙田山居的地理位置、景点等基本情况。
2.了解沙田山居的历史渊源和文化传承。
3.培养学生的环境保护意识和文化素养。
4.培养学生各种探究能力，提高学生的综合能力。
二、教学过程1.导入（10分钟）教师通过图片或视频资料向学生介绍沙田山居的位置，并简要介绍其景点、历史渊源和文化传承。
2.知识讲解（20分钟）教师向学生介绍沙田山居的历史渊源和文化传承，包括其建筑风格、特色文化等内容。
并向学生讲解关于环境保护的知识，引导学生认识到保护环境的重要性。
3.小组讨论（15分钟）学生分成小组，就所学知识展开讨论，交流对沙田山居的认识和看法，搜集相关的历史资料和图片等。
4.展示交流（20分钟）每个小组派选一名代表，向全班展示他们的成果，分享他们对沙田山居的认识和感受。
5.实地考察（30分钟）组织学生进行实地考察，前往沙田山居进行参观和探索，加深对沙田山居的认识，并体验其中的文化氛围。
6.总结归纳（15分钟）学生回到教室后，教师引导学生总结沙田山居的特色和文化内涵，并帮助学生进行归纳。
学生将归纳结果记录在课堂笔记中。
7.拓展延伸（10分钟）教师提供一些拓展延伸的学习资源，供有兴趣的学生进一步了解和学习。
8.作业布置（5分钟）要求学生根据实地考察和课堂学习的内容，撰写一篇关于沙田山居的小作文，展示对沙田山居的理解和感受。
三、教学评价1.观察学生在讨论和展示中的表现，了解他们对沙田山居的认识和思考能力。
2.检查学生的学习笔记，评价他们的总结和归纳能力。
3.评阅学生的小作文，评估他们对沙田山居的理解和表达能力。
四、教学资源1.图片、视频资料。
2.沙田山居的历史文化资料。
3.实地考察所需的交通工具和费用。
《沙田山居》的教案
《沙田山居》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《沙田山居》的作者及其背景；（2）通过分析文本，掌握文中描绘的自然景观和人文景观；（3）提高学生对散文文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入思考；（2）运用比较阅读法，让学生了解不同作者对同一题材的描绘；（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感；（2）引导学生关注社会，关心身边的人和事；二、教学内容1. 文本分析：（1）介绍《沙田山居》的作者及其背景；（2）分析文本结构，概括文章主题；（3）解读文本中的意象，理解作者的表达意图。
2. 教学重点：（1）文本的基本内容与主题；（2）文中描绘的自然景观和人文景观；（3）作者的艺术表现手法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及其背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，理解基本内容；（2）鼓励学生提出问题，进行思考。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文本中的自然景观和人文景观；（2）分享讨论成果，进行交流。
4. 课堂讲解：（1）解读文本中的意象，理解作者的表达意图；（2）分析作者的艺术表现手法。
5. 练习与拓展：（1）设计相关练习题，巩固所学内容；（2）推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 练习完成情况：检查学生作业和练习题的完成质量；3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的表现；4. 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行反思和评价。
五、教学资源1. 文本：《沙田山居》；2. 参考资料：关于作者及其背景的资料；3. 教学工具：多媒体设备；4. 拓展阅读材料：相关散文作品。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生对文本的兴趣和好奇心。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《沙田山居》，了解香港沙田的地理环境、历史背景和文化特色。
让学生学习作者如何通过描绘自然景观和人文景观来表达对沙田的热爱之情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生独立思考和合作交流的能力。
利用互联网和图书馆等资源，让学生学会搜集和整理相关信息。
3. 情感态度与价值观：培养学生对沙田地区的认知和兴趣，激发学生热爱家乡的情感。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：《沙田山居》是一篇描绘香港沙田地区的散文，作者通过对自然景观和人文景观的描绘，表达了对沙田的热爱之情。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握作者的表达手法和情感抒发。
了解沙田的地理环境、历史背景和文化特色。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍沙田的地理位置、历史背景和文化特色，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感抒发。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，互相交流学习。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论和提问，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文。
5. 课后作业：学生根据课堂学习和讨论，完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 合作交流：评估学生在小组合作和交流中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和团队协作能力。
五、教学资源1. 课文文本：《沙田山居》2. 相关图片和视频：沙田地区的自然景观、人文景观和历史文化资料。
3. 参考书籍和网页：介绍沙田地区的相关书籍和网页。
六、教学策略1. 情境创设：利用图片和视频资料，为学生营造直观的学习情境，增强学生对沙田地区的认知。
2. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
关于《沙田山居》教案-教学教案
关于《沙田山居》教案－教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并背诵《沙田山居》的诗句。
学生能够了解《沙田山居》的创作背景及作者简介。
1.2 技能目标学生能够分析并欣赏《沙田山居》的韵律美、意境美。
学生能够运用诗词表现手法，创作自己的诗词作品。
1.3 情感目标培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
培养学生对中华优秀传统文化的自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《沙田山居》的诗句背诵与理解。
《沙田山居》的韵律美、意境美的分析与欣赏。
2.2 教学难点《沙田山居》中所蕴含的深刻哲理的理解。
如何运用诗词表现手法创作自己的作品。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解《沙田山居》的创作背景、作者简介及诗句含义。
3.2 示范法教师示范如何分析诗词的韵律美、意境美。
3.3 实践法学生背诵、默写《沙田山居》。
学生创作自己的诗词作品。
第四章：教学准备4.1 教师准备教学PPT课件。
《沙田山居》的原文及注释。
相关诗词鉴赏资料。
4.2 学生准备预习《沙田山居》。
准备好笔记本，用于记录重点内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过PPT展示《沙田山居》的图片，引导学生欣赏。
教师简要介绍《沙田山居》的创作背景及作者简介。
5.2 讲解分析教师带领学生逐句解析《沙田山居》，讲解诗句含义。
教师分析《沙田山居》的韵律美、意境美。
5.3 实践环节学生背诵《沙田山居》。
学生默写《沙田山居》。
教师点评学生的背诵、默写情况。
5.4 创作展示学生运用诗词表现手法，创作自己的诗词作品。
教师挑选几名学生作品进行点评、欣赏。
学生反馈学习收获，提出疑问。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师针对《沙田山居》的内容进行提问，检查学生对诗句的理解和背诵情况。
6.2 诗词创作展示教师评估学生的诗词创作能力，关注其在创作中的创新性和表现力。
6.3 学习报告第七章：教学拓展7.1 诗词鉴赏教师推荐与《沙田山居》相关的诗词作品，引导学生进行鉴赏。
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握《沙田山居》的基本内容和主题思想。
1.2 技能目标学生能够运用所学知识分析和解读《沙田山居》中的关键信息。
1.3 情感目标学生能够培养对中华文化的热爱，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《沙田山居》是一篇描绘沙田山居景色的散文，通过对沙田山水、花草、鸟鸣的描绘，表现了作者对沙田山居生活的热爱和向往。
2.2 教学重点分析课文中的景物描写，理解作者对沙田山居的情感表达。
2.3 教学难点体会作者运用修辞手法表现景物特点的技巧。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解课文内容和主题思想。
3.2 互动法教师提问，学生回答，激发学生的思考和讨论。
3.3 案例分析法教师展示相关案例，学生分析并模仿作者的写作技巧。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
4.2 学生自读学生自主阅读课文，理解大意。
4.3 讲解分析教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.5 写作练习学生模仿作者的写作手法，进行景物描写练习。
第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 作业要求要求学生结合自己的生活实际，真实感受，严禁抄袭。
5.3 作业反馈教师及时批改作业，给予评价和建议。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
6.2 小组讨论观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和思维深度。
6.3 课后作业批改学生的课后作业，评估他们的写作水平和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关作品欣赏教师可以引导学生欣赏其他关于自然景物的文学作品，如诗歌、散文等。
7.2 实地考察组织学生进行户外实地考察，让他们亲身感受自然景物的美丽和作者的情感表达。
7.3 文化交流邀请其他国家的学生分享他们的文化中对自然景物的描绘和表达，增进学生的国际视野。
沙田山居 教案教学设计
沙田山居教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解沙田山居的自然景观和人文特点；（2）培养学生对沙田山居的热爱和保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析沙田山居的特点；（2）组织学生进行实地考察，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的敬畏之心；（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）沙田山居的自然景观特点；（2）沙田山居的人文特点。
2. 教学难点：（1）沙田山居自然景观的形成原因；（2）沙田山居人文特点的演变过程。
三、教学方法1. 观察法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析沙田山居的特点；2. 实地考察法：组织学生进行实地考察，提高学生的实践能力；3. 讨论法：分组讨论沙田山居的保护措施，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 图片、视频等资料；2. 实地考察所需的工具和设备；3. 沙田山居的保护措施相关资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示沙田山居的图片，引导学生关注沙田山居的美丽景色；（2）提问：“你们对沙田山居有什么了解？”引导学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解沙田山居的自然景观和人文特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论沙田山居的保护措施；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实地考察：（1）组织学生进行实地考察，让学生亲身感受沙田山居的自然景观和人文特点；（2）学生记录考察过程中的发现，教师指导并解答疑问。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结沙田山居的自然景观和人文特点；（2）强调保护沙田山居的重要性，提醒学生珍惜自然资源。
6. 作业布置：（1）让学生绘制一幅沙田山居的风景画，展示对沙田山居的理解和热爱；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
沙田山居 教案教学设计
沙田山居教案教学设计教案“沙田山居教案教学设计”1.1 背景介绍1.1.1 《沙田山居》是诗人余光中的作品，通过描绘沙田山居的景色，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美。
1.1.2 本节课将通过学习《沙田山居》，让学生感受自然之美，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
1.1.3 通过学习本节课，学生将能够理解并欣赏诗歌的语言和表达技巧，提高他们的文学素养。
二、知识点讲解2.1 诗歌的主题和情感2.1.1 诗人通过对沙田山居的描绘，表达了对自然美景的喜爱和赞美。
2.1.2 学生需要理解诗中的意象和隐喻，感受诗人对自然的热爱之情。
2.1.3 通过分析诗中的关键词语和句子，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。
三、教学内容3.1 诗歌的朗读和理解3.1.1 教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
3.1.2 学生通过自读和小组讨论，理解诗歌的内容和意义。
3.1.3 教师提问，引导学生思考诗中的意象和表达方式。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解并欣赏诗歌的语言和表达技巧。
4.1.2 学生能够分析诗中的意象和隐喻，理解诗人对自然的赞美之情。
4.1.3 学生能够通过朗读和讨论，提高他们的文学素养。
五、教学难点与重点5.1 诗歌的理解和欣赏5.1.1 学生需要理解诗中的意象和隐喻，感受诗人对自然的赞美之情。
5.1.2 教师需要引导学生深入分析诗中的关键词语和句子，帮助他们理解诗歌的主题和情感。
5.1.3 教师需要通过朗读和讨论的方式，激发学生的想象力和创造力，使他们能够更好地欣赏和理解诗歌。
六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 包含诗歌全文、重点词句、图片等教学内容的课件。
6.1.2 使用多媒体展示沙田山居的图片，帮助学生形象理解诗歌内容。
6.1.3 课件中设置互动环节，如问题提问、答案选择等，提高学生参与度。
6.2 纸质文本6.2.1 提供诗歌《沙田山居》的打印文本，方便学生朗读和勾画。
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13．《沙田山居》教案
教学目标
1.认知目标
了解作家作品的有关知识；掌握重点词语在文章中的含义。
2.技能目标
品味本文优美、诗质的语言；掌握本文借景抒情、融情于景的写法。
3.情感目标
理解“好景虽美而乡愁难谴”的情感，体会作者心中深深的乡愁。
走向高考
品味文章优美典雅富有韵味的语言。
教学难点
理解文中句子的含义和用典的作用，体会本文所表达的作者的思想感情。
教具准备
多媒体、幻灯片
课时安排：1课时
教学过程
一.导入新课：由《乡愁》导入。
二.整体感知：
讨论：
1.全文整篇写景,山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化.形式是中”散”的,可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思.这是一种怎样的感情?
明确：是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情。
2.这篇散文写景手法多种多样,曲尽其姓,但用得最多的一种手法是什么?
明确：是拟人手法的运用。
3.本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起?以哪一种顺序为主?
明确：是时间顺序和空间顺序，以时间顺序为主。
4.课文中说”山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的.”找出课文将山比作僧人的句子，想一想作者为什么把山比作高僧。
明确：家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
5.在这篇散文中，第一、二段写山居之地的环境，这是一个什么样的美的境界？请你用一句话概括其特点。
明确：山与海构成的仙境
6.文章最后一段写道：“海啸与风声，即使撼天动地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。
最令人心动神往的，却是人为的骚音。
”这句话的意思是什么？
明确：作者身居山上，但心怀人世间，他魂牵梦绕的是边愁乡愁，是祖国、民族。
因此让他心动神往的是来自大陆的声音。
7.文章以五行诗结束全篇。
诗中“长山水远”“五千载与八万万，全在那里面”句，与文章的哪一句是呼应的？联系全文看，这五行诗表达的意思是什么？
明确：表达了作者眷恋故乡、情牵祖国的民族感情。
三.课堂小结
四.课后作业
五.板书：
沙田山居
课文结构图示
┎————————————空间顺序—————————————┐
海→→→山→→→沙田山居→→→山上的云烟→→→海潮风声→→→骚音
┖——边愁乡愁爱国情怀——————————┘
表达交流活动
1.阅读《展现七彩人生》一文。
2.写大作文。
教学反思：
这节课，学生了解了作家作品的有关知识；掌握重点词语在文章中的含义。
品味本文优美、诗质的语言；掌握本文借景抒情、融情于景的写法。
但对“好景虽美而乡愁难谴”的情感的理解及对作者心中深深的乡愁的体会较难。