广州市信息技术教科书第一册 画图中的翻转和旋转
《图形的变化》教学案例———图形的翻转与旋转
《图形的变化》教学案例———图形的翻转与旋转《图形的变化》教学案例———图形的翻转与旋转教学背景:《图形的变化》是选取华中科技大学出版社出版的小学《信息技术》第一册第二十五课。
这节课研究的是Windows画图软件中的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”两条命令。
根据我们对学生的了解和教材的分析，认为这两个知识点如果作为命令教学、功能教学，操作难度会小于理解难度，让学生照着学、试着做会比较容易，花费的时间也不多。
但是，学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法，各方面的能力提高不会很多。
为了让学生在课上得到更多的时间去发挥他们的创造力，我们决定将本课教材的教学内容重新进行组织安排，将“翻转/旋转”命令单提出来，作为一课时的教学内容加以拓展。
“翻转/旋转”是本课的操作技能。
只要告诉学生指定要变化的图形，学生就可以试着运用“翻转/旋转”命令将图形进行各种变化，完成操作。
但是，这样完成一个任务实在有些无趣。
从信息技术学科来看，和其他学科的整合已经提上了议事日程，对于“画图”部分的教学，和自然课的关系是密不可分的。
另外，情感教育在各个学科中都要逐步渗透。
根据计算机学科的自身特点，可以在教学中培养学生的合作意识和探索精神。
教学目标:情感目标:通过图形产生的不同变化，加深学生对计算机的浓厚兴趣，丰富学生的课余生活，陶冶学生的创作情趣。
知识目标:引导学生动手操作，探讨图形产生翻转、旋转变化的方法。
技能目标:掌握图形翻转、旋转的变化，加快图形的创作速度。
教学过程:在一阵铃声过后，我走到了多媒体电脑跟前，打开了我的文件夹中名为“图形的翻转与旋转动画”的Flash文件。
师: 同学们，请把目光集中到大屏幕，欣赏一组优美的动画。
(生观看) 师问:你们能谈谈观看后的感受吗,生1:我看到有的图形调了一个面。
生2:我看到有的图形从左边变到右边了。
生3:我觉得有的图形好像变了一个角度。
师: 同学们谈得真好，说明你们在观看的时候很认真。
图形从左边变到右边我们通常把它称作水平翻转，图形从上面变到下面我们通常称作垂直翻转，另外，我们所看到的那些不同角度的动画实际上就说明了图形也可以按一定角度旋转。
翻转和旋转信息技术教案
翻转和旋转信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解翻转和旋转的概念及其在几何图形中的应用。
2. 培养学生利用信息技术工具进行几何图形的翻转和旋转操作能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 翻转和旋转的定义及分类2. 翻转和旋转的数学原理3. 利用信息技术工具进行图形的翻转和旋转操作4. 实际问题中的应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：翻转和旋转的概念、数学原理及实际应用。
2. 教学难点：利用信息技术工具进行图形的翻转和旋转操作。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、演示法、实践法、小组合作法。
2. 教学手段：多媒体课件、信息技术工具（如几何画板、PPT等）。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入翻转和旋转的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解翻转和旋转的定义、分类及数学原理。
3. 实践操作：学生利用信息技术工具进行图形的翻转和旋转操作，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析实际问题中的应用案例，引导学生学会解决实际问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，总结翻转和旋转在实际中的应用场景。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调翻转和旋转的概念及应用。
7. 作业布置：布置有关翻转和旋转的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂讲解评价：评价学生对翻转和旋转概念的理解程度，以及对数学原理的掌握情况。
2. 实践操作评价：评价学生在利用信息技术工具进行图形翻转和旋转操作时的技能水平。
3. 案例分析评价：评价学生解决实际问题的能力，以及创新意识和团队协作精神。
七、教学资源1. 多媒体课件：用于展示翻转和旋转的概念、原理和实际应用。
2. 信息技术工具：如几何画板、PPT等，用于辅助教学和实践操作。
3. 练习题库：用于巩固学生所学知识，提高解题能力。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解翻转和旋转的概念、分类及数学原理。
2. 第3-4课时：实践操作，利用信息技术工具进行图形翻转和旋转。
三年级信息技术教案翻转和旋转
三年级信息技术教案翻转和旋转Third grade it lesson plan turning and rotatin g三年级信息技术教案翻转和旋转前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
学科信息技术年级：三年级指导思想与理论依据根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。
倡导学生乐于探究，勤于动手。
注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
培养学生对信息技术的兴趣和意识。
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。
要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。
通过学习画图，不仅要使学生掌握一些计算机处理图形的基本技能，更要培养他们学习、使用计算机的兴趣和意识，为将来进一步学习计算机打下基础。
教学背景分析教学内容：《翻转和旋转》是xxx大学出版社出版的《信息技术小学版第1册》《龙宫寻宝》这一课的教学内容，主要让学生掌握翻转和旋转图形，在学会了缩放、复制、删除图形的基础上，进一步学习画图程序的图形处理功能——翻转和旋转，这是图形处理的特殊技法。
除了学会具体的操作技能外，学生还要对水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转（90度、180度、270度）的含义深入理解，才能根据图形处理的需要准确地进行翻转和旋转。
粤教版信息技术 一、翻转或旋转图像 教学设计
一、翻转或旋转图像教学设计1教学目标让学生在探索中学会画像蝴蝶这样的轴对称图形。
学会根据需要对图形进行选定、复制、粘贴与翻转操作。
2学情分析三年级学生对信息技术课兴趣很浓,原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能,这点很重要,只要能充分抓住并利用好这一特点,将游戏、娱乐适当蕴含于课堂,对教学效果的提高有着事半功倍的作用。
3重点难点选定与翻转的使用方法。
4教学过程活动1【导入】情景导入用A4纸出示折着的一只蝴蝶,先出示半只,问:你们能看出这是什么吗?“蝴蝶。
”打开“同学们都很聪明,知道这是蝴蝶,那你们再来看看,这只蝴蝶左右两边一样吗?”“一样。
”“其实,在生活之中还能发现许多像蝴蝶这样的小动物,请看。
”PPT中出示一些轴对称的小动物。
“这是什么...”“同学们还能找到哪些两边对称的物体呢?想一想”“像玻璃杯、风筝、飞机...这些都是两边对称的图形。
”“这节课就要同学们学会画出像蝴蝶这样两边对称的图形。
”活动2【讲授】新授课程介绍工具,选定、复制、粘贴、垂直和水平翻功能。
活动3【活动】任务驱动，快乐成长利用上面的工具,两人一组合作探究,将被老鼠吃掉一半的图片修补完整。
看看哪一组最先完成。
老师巡视学生操作情况。
4分钟后请一名学生上台全班展示操作方法。
老师对小老师操作做评价并示范规范的操作方法给学生看。
活动4【练习】情景练习师:”现在有一张被人恶作剧檫掉了一半的图,它原来图左右两边是一样的哦,请你们将它补全完整。
”下发需要“修补的图”。
可以在图片合适的位置试着画出一些蝴蝶。
小老师全班展示操作方法。
5、老师对小老师做评价并示范规范的操作方法。
活动5【讲授】变出蝴蝶同学们你们猜一猜老师是通过什么操作变出蝴蝶的?学生大胆猜想后。
老师示范翻转和旋转的操作方法:用选择工具选定半只蝴蝶;然后单击菜单【编辑】-【复制】,再单击菜单【编辑】-【粘贴】,把半只蝴蝶的另一半复制出来;再单击菜单【图像】-【翻转/旋转】,在对话框中选择“水平翻转”后【确定】;师:“同学们你们自己能不能在画板中变出一只完整的蝴蝶呢?你们自己操作一下。
设计漂亮的小手帕
设计漂亮的小手帕——画图编辑技巧的运用广州市体育东路小学黄妙辉一、教学内容本课是广州市小学信息技术教材第一册第三章第三节“画图技巧”的教学内容，主要是巩固学习图形的复制与粘贴、翻转与旋转等编辑技巧，并通过设计小手帕的活动使学生更加深入地理解各种翻转与旋转的区别，更加熟练地运用各种编辑技巧。
本节课是《图形的复制与编辑》这节课的综合应用课。
二、学生分析本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。
在《画图》单元的学习中，学生已掌握画图基本工具的运用，也掌握运用“图像”菜单的“属性”命令设置画布的大小和运用“编辑”菜单中的“粘贴来源”命令调用图片素材等操作。
在上节课，学生学习了《图形的复制与编辑》这节课，初步掌握了图形的复制与粘贴、翻转与旋转等技巧操作，但要他们真正理解“水平翻转”与“垂直翻转”以及按不同角度翻转的区别仍有一定的难度。
三、设计思想1．教学理念根据新课程的教学理念，在教学中，我重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。
本节课以猜谜语的游戏引入，激发学生学习的兴趣以及创作热情；在范例作品分析环节，首先通过教师引导学生欣赏手帕的范例作品，并分析该作品的特点，在教师的点拨和引导下，学生通过自主探究、小组合作学习等方式层层掌握设计手帕的操作技巧，理解和巩固各种编辑技巧，为接下来的作品创作打下铺垫。
在熟练掌握了范例作品的操作技巧后上，教师通过点评学生作品打开学生的设计思路，引导学生发挥想象，自主地进行个性化的手帕创作。
最后在老师的引导下通过小组评价选拔出优秀作品，让上台展示作品的学生说出作品的设计技巧和优胜之处。
在整个教学过程中，教师大力鼓励学生自主探究，如探究未果则通过合作讨论或向别人请教学习，教师在整个过程中则做到“导”和“引”。
本课力求将知识与生活联系，做到学以致用，让学生在课堂中体验到学习活动是“看得见、摸得着”的活动，从而提高教学质量和效果。
《广东省小学课本信息技术》第一册复制、移动图像教学设计
情牵奥运——移动、复制图像广东省东莞市莞长路33号东华小学郭连红一、教学内容本节课使用的教材是《广东省小学课本信息技术》第一册（上），第11课《复制、移动图像》主要知识点是用选取工具选定图像并进行图像的复制、粘贴、移动操作。
二、学生分析年龄特点：小学生的年龄特点为好奇、好问、好玩，注意力集中时间为10分钟左右。
多讲无益，但少讲往往会讲不清楚，所以我选择从兴趣入手，让他们主动参与，这是集中学生注意力最有效的办法。
信息技术水平：本课的教学对象是四年级的学生，他们已经掌握了一定的信息技术知识，初步学会了画图软件中基本画图工具的使用及文件的打开、保存等基本操作。
在教学过程中，善于激发学生学习兴趣，进一步培养学生的自主学习能力和创新意识。
三、设计理念如果说把学生的学习比喻为大海上的一艘航船，那么老师就是航行的指南针，而学生则是真正的掌舵者。
在传授知识方面，首先创设情境，让学生初步“感知”然后在知识的海洋里自主探索“新知”，在学习过程中开放课堂，注重小组“合作学习、探索评价”让学生在相互分享中体验探索学习的乐趣。
在内容上，选择学生感兴趣的有关奥运的知识作为主题渗透，学生兴趣浓，参与热情高，通过本节课的学习，不仅让学生学会了复制与移动图像，也让学生走近奥运，了解奥运知识，并为宣传奥运做贡献，同时在学习过程中，培养了学生的信息素养，增强他们的爱国情怀。
四、教学目标1、知识与技能：①学会选定图像的方法。
②能够复制、粘贴、移动图像。
③综合利用复制、移动操作制作有创意的作品。
2、过程与方法：采用任务驱动、点拨演示等教学方法，让学生带着问题，通过自主探究，分组合作等形式去学习，让学生在不知不觉中掌握了知识，提高了应用知识的能力，让学生在快乐中体验学习的乐趣。
3、情感态度价值观：提高学生应用知识的能力、创新意识及语言表达能力，让学生了解更多的奥运知识，进一步培养学生的爱国情怀。
五、教学重点、难点重点：图像的选定、移动及复制操作。
教学全国信息技术优质课一等奖教案画图图块的翻转与旋转
[教学]全国信息技术优质课一等奖教案——画图“图块的翻转与旋转”《画图中的图块复制》教学设计广东省广州市越秀区东山培正小学区永健一、教学内容:《画图中的图块复制》是中小学信息技术课程指导纲要中所要求的教学内容，属于模块三《用计算机画画》中对图形的修改、复制、组合等处理的其中一项重要技术。
本课在复习选定、图块移动、粘贴方式的前提下，学习图块复制、粘贴、将选定内容拖动到新位置的操作。
二、学生分析:本节的教学对象预设为小学四年级的学生，对计算机的基本操作(如文件的复制等)及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明等图块处理的方法。
三、设计思想:1(范例教学法的应用模式。
教学环节教师活动学生活动引入范例简单分析技术要点明确任务，了解难点自主探究提供必要的帮助发挥自身所掌握的技能努力解决问题指导点拨指导学法，解决技术难点掌握重点新技术应用推广大力鼓励不懂去问、去看将所学的新技术应用于范例问题中个性化创作在完成范例的基础上，引导学创作、交流、深化学习生自主创作，发挥想象，丰富作品2(分层布置任务实现因材施教。
3(改变过去提倡“帮”的方式，大力鼓励不懂的学生要主动去想、查、看、问。
4(鼓励学生自主探究，如探究未果则合作讨论或向别人请教学习。
5(合理指导学生讨论分析任务需求，令探究更有效。
四、教学目标:【知识与技能】1(学会通过菜单对图块进行复制粘贴。
2(知道Ctrl+拖放的快捷复制方法。
3(学会在不同文件之间进行图块复制。
4(简单理解复制时各个操作的含义。
【过程与方法】1(在处理综合任务时能合理运用所学的多种技术组合解决问题。
【情感与态度】1(小组合作环境利于培养大胆质疑，团结合作的习惯。
2(渗透和谐家庭教育，感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的情感。
五、教学的重点和难点:本课重点是掌握画图中复制粘贴的操作。
第14课 用画图处理图形《小学信息技术教程》(第一册)
“用画图处理图形”教学设计
1
2
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点评：（秦淮区教师进修学校吴剑萍）
胡静老师这节课充分体现了以教师为主导、学生自主学习的理念。
首先，课前老师做了大量的准备工作，精心进行教学设计，制作了一个学生自主学习的课件。
并以此为主线，设计图片导入——电脑课课堂——试一试——图片欣赏——创意长廊五个环节。
在整个学习过程中，让学习者主动参与、自主学习、共同提高。
其次，教师根据学生的实际情况和个别差异，为学生提供了多种学习方法供学生自主学习。
最后，教师将一些成功的、有创意的作品展示给学生看，评价反馈上注重学生自评，同学之间互评和老师的评价相结合，让学生充分体会到成功的感觉。
当然，这节课如果课堂气氛更活泼些，教学设计更精细一些，效果会更好。
2003年11月27日
4。
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小要求： 小要求：边操作边思考如果原本这样的 懒羊羊和 喜羊羊经过水平翻转、 喜羊羊经过水平翻转、垂直翻转后
分别将变成了什么样子？ 分别将变成了什么样子？
小提示：注意准确选定对象， 小提示：注意准确选定对象，有错误运 选定对象 撤消”命令。 用“撤消”命令。
垂直翻转：（上下）
水平翻转： （左右）
刚刚我看到灰太狼跟 在我们后面， 在我们后面，它肯定 又想干坏事。 又想干坏事。幸好我 从村长那带来了复制 药水，等我变成N个 药水，等我变成 个 自己，吓死它！ 自己，吓死它！
利用画图软件打开桌面文件：素材2 利用画图软件打开桌面文件：素材 1、通过 “编辑”菜单中的“复制”、“粘 、 编辑”菜单中的“复制” 变出几个大小不一的喜羊羊。 贴”变出几个大小不一的喜羊羊。 2、通过“图像”菜单中的—“翻转 旋转”把 、通过“图像”菜单中的 翻转/旋转” 翻转 旋转 形态各异的喜羊羊放在灰太狼的周围。 形态各异的喜羊羊放在灰太狼的周围。
画图中的翻转和旋转
执教者: 执教者:黄思敏
阳春三月，慢羊羊村长带着 一群羊出外郊游…
同学们， 同学们，喜羊羊想告诉懒羊 羊一个秘密，但是他这样能 羊一个秘密， 说吗？你能帮帮他吗？ 说吗？你能帮帮他吗？
1、利用画图软件打开桌面文件：素材1 、利用画图软件打开桌面文件：素材 2、通过 “图像”菜单中的 、 图像”菜单中的—“翻转 旋转” 翻转/旋转 翻转 旋转” 命令纠正懒羊羊和喜羊羊的错误方向。 命令纠吃午饭了，同学们能让这些羊 羊站好，吃上可口的食物吗？ 羊站好，吃上可口的食物吗？
1、利用画图软件打开桌面文件：素材3 2、边操作边思考羊羊们经过按90度、180度、 270度 旋转后会变成怎么样？
羊羊们吃得很饱，玩得很开心，到了 傍晚他们就回村了。但是他们犯了一个我 们某些同学平时也会犯的小错误，就是吃 完东西到处乱扔，连垃圾桶也打翻了，同 学们，你们能把垃圾桶放好并把他们产生 的垃圾扔到垃圾桶里吗？ 打开素材4，完成任务。
小结： 小结：
翻转/旋转 翻转 旋转 改变方向
垂直（上下） 垂直（上下） 270度 度
翻转：水平（左右） 翻转：水平（左右） 旋转： 度 旋转：90度 180度 度