二年级上册语文4、古诗两首《赠刘景文》《山行》
4古诗两首《赠刘景文 山行》优秀ppt
尽：凋谢
擎 雨 盖
？
荷叶
擎：撑开， 遮
菊残犹有傲霜枝。
菊花
残： 零落，凋落
菊残
傲：藐（miǎo）视，不屈 霜：秋霜，寒霜
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
橙 黄 橘 绿
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
山行：
生活
的思想感情。
赠刘景文
zèng 赠送 jú 菊花 jūn 君子 jìng 小径
liú qí ng gài 姓刘 擎雨盖 cá n yóu 残枝 犹有 bì xū chéng jú 必须 橙色 橘子 xié fēng yú 歪歪斜斜 枫树 于是
刘 犹 橘 枫
擎 君 斜 于
菊 须 径
残 橙
首 记 于 枫 径 斜 橘 橙 君 残
生：产生，出现
停车坐爱枫林晚，
坐：因为 因为喜爱这傍 晚：傍晚
·
·
晚的枫树林， 不由得停下车 来观赏。
枫树
枫叶
枫叶
二月花
这经霜打过的枫叶，比 二月的鲜花还要红火。
红于：比· · · · · · 还红 霜叶：经霜打的枫叶
霜叶红于二月花。
赞美枫叶不畏严寒，傲 然独立的高洁品质。
1.“刘”，音节是（ liú
刘
菊
yú
shǒuห้องสมุดไป่ตู้
（由于）
（于是）
于
zhī jì
枝 （枝叶） 枫
liú
（记住）
（树枝）
fēng
首 （首先）
（枫树） （枫叶） （姓刘）
（首都）
记
（识记）
刘 （刘海）
古诗两首——赠刘景文、山行
枫 于 首
1、补充诗句 （1）停车坐爱枫林晚，（ ）。
（2）（
2、组词。 于（ ） ）花 ）诗 首（ 一（ 一（
），
） ）歌 ）枪
正是橙黄橘绿时。
枝( 一（ 一（ ） ）枫叶 ）白云
3、写上合适的词。
一（ 一（
金秋时节
古诗两首
——赠刘景文
赠刘景文
苏轼
秋夕
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
zèng liú
赠刘景文 苏轼
刘
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
fēng wăn shuāng yú
hán
jìng
xié
tīng
枫 晚 霜 于
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
远上寒山石径斜
石径
白云生处有人家
停车坐爱枫林晚
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
qí ng
擎 菊 残 犹 君 须 橙 橘
ào shuāng zhī jì gài
jú
cán
yóu
jūn
xū
chéng jú
傲 霜 枝 记 盖
我会读
橙色 橙子 橘子 必须 忘记 姓刘 菊花 赠送 风景 荷花 残枝 君子 秋霜 记住 尽情Fra bibliotek赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
4赠刘景文_山行_古诗两首
红于：比· · · · · · 还红 霜叶：经霜打的枫叶
霜叶红于二月花。
霜叶红于二月花
山行
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山行
杜牧
远上/寒山/石径斜， 白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
各种练习题表现效果
1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的
意思是：（因为） 2、《山行》写的是诗人杜牧在：（山间）所 看到的（深秋时节 ）的枫林景色，描绘了一 幅由（寒山、石径、白云、人家、枫林、霜 叶）构成的秋色图，表达了作者对大自然美 景的（喜爱）之情。
我喜欢春天 我喜欢夏天 我喜欢秋天 我喜欢冬天
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
君：你
荷尽/已无/擎雨盖，
• 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记，
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记，
我会写
于
我会写
我 会 写
我会写
我 会 写
liú jūn xié
jú chéng féng jú
cán jì ng
1、刘老师喜欢菊花。 2、残破 3、君子 4、橙树 5、橘子 6、路径
7、斜风细雨8、枫叶 9、于是
yú
yú shì shǒu xiān zhī tiáo (于 是 ) ( 首 先 ) ( 枝 条 ) fēng yè jì zhù liú hǎi ( 枫 叶 ) (记 住 ) ( 刘 海 )
4古诗两首《赠刘景文--山行》优秀ppt
山行：
在山里走
jì ng 径
xié 斜
fēng 枫
yú 于
径（石径）（路径） 斜（倾斜）（石径斜） 枫（枫叶）（枫树） 于（于是）（终于）
生
远上寒山石径斜，
一条弯弯曲曲的 小道由山下通向 远处的山顶
寒山：深秋时节 的山 径：小路 斜：弯弯曲曲
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾 的地方，隐隐约约地 有几户人家。
），共（6
）画，第二笔是（ ━
）。
fēng ），共（ 2.“枫”，音节是（
8 ⒊“首”，音节是（ 9 shǒu ），共（
ノ ）笔，第五笔是（ ︱
）笔，第七笔是（
）。
）。
《赠刘景文》和《山行》都是描写 秋天 （季节）的景 色，作者分别是 宋 朝诗人 苏轼 和 唐 朝诗人 杜牧 。 橘子 前一首诗是抓住 菊花 、荷叶 、 橙子 、______ 枫叶 四种景物来描写秋天的，后一首是抓住 寒山 和______ 枫两种景物来描写秋天的，都抒发了作者 热爱大自然，喜欢田园
一年之中美好的景色你一定要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这诗写的是什么时候的景色？ 第一句写的 是什么？
秋末的景色，写的是荷败、菊残，写出了 秋末的特征。
1.作者写了哪些事物来表现秋天? 答案：荷.菊.橙.橘
2.作者写了哪些秋天的颜色? 答案:橙黄.橘绿
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
生：产生，出现
停车坐爱枫林晚，
坐：因为 因为喜爱这傍 晚：傍晚
·
·
晚的枫树林， 不由得停下车 来观赏。
枫树
枫叶
枫叶
山行赠刘景文夜书所见的意思
《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》的意思：
山行
唐·杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文：沿着一条蜿蜒的石头小路攀登深秋的山，远远地看见在白云缭绕处有人家居住。
停下车来欣赏，是因为喜爱这深秋枫林晚景，枫树的叶子经霜之后变得比二月的花还要红艳。
赠刘景文
宋·苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那败了的菊花的花枝还在傲寒斗霜。
一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙黄橘绿时的秋天。
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让出门在外的人不禁思念起自己的家乡。
料想是小孩子在捉蟋蟀，夜深了，远处篱笆下却有一点灯火亮着。
小学二年级语文上册知识点：古诗
小学二年级语文上册知识点：古诗
小学处于学习语文的黄金阶段，为了丰富大家的语文知识，本文精心为大家准备了这篇小学二年级语文上册知识点：古诗，希望能够为大家的学习带来帮助。
1、赠刘景文( 北宋/苏轼)：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
(大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
)
2、山行(唐/杜牧)：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。
)
3、回乡偶书(唐/贺知章)：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
4、赠汪伦(唐/李白)：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
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为了帮助小学生了解小学学习信息，分享了最新二年级语文知识点上册《古诗两首》，供您参考!
《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。
虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
《山行》的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。
这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古
传诵的佳作。
学习目标：
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
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二年级语文上册第4课古诗两首课文
二年级语文上册第4课古诗两首课文二年级语文上册第4课《古诗两首》分别是《赠刘景文》和《山行》，店铺在此整理了二年级语文上册第4课《古诗两首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册第4课《古诗两首》课文-原文赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
二年级语文上册第4课《古诗两首》课文-教学设计第一课时赠刘景文一、看图说话看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么?二、初读感知，了解古诗大意1、自己读，借助拼音，读准字音。
2、自由读，圈出不理解的词语。
3、小组读，合作学习，理解词义。
三、再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流，教师相机点拨。
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。
四、启发想象，感情朗读、背诵1、教师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
五、想一想，议一议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么?第二课时山行一、小组合作，讨论自学1、根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定本组学习方案。
2、按自己组的方案自学。
二、师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。
三、启发想象，感情朗读1、教师范读，学生边听边想象。
2、学生练读，一边想一边读。
四、感悟诗意，熟读成诵1、学生自由读，借助插图感悟诗意。
2、找伙伴，练背诵。
五、指导写字六、朗读、背诵古诗1、把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。
2、开古诗朗诵会，每个组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。
二年级语文上册第4课《古诗两首》课文-教学反思《赠刘景文》是新课标新增的一首诗。
我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。
课前先给学生较充分的自学时间，学第一首诗我给出一个预习计划：1、先读、圈、注：边读边涂出生字，在易读错的字上注音。
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古时候，有个叫刘景文的人，他是一个有 古时候，有个叫刘景文的人，他是一个有学问， 学问，不怕困难，待人慷慨热情的人。当 不怕困难，待人慷慨热情的人。当时他已经有五 时他已经有五十八岁了，可却没有当时一 十八岁了，可却没有当时一官半职，有着满肚子 官半职，有着满肚子学问却无用武之地， 学问却无用武之地，他非常灰心，整天闷闷不乐。 这时他的好朋友，当时著名的文学家，政治学家， 他非常灰心，整天闷闷不乐。这时他的好 书法家， —— 苏轼，看到刘景文这个样子很想帮 朋友，当时著名的文学家，政治学家，书 帮他，于是，他就送给他一首诗，希望他恢复自 法家， —— 苏轼，看到刘景文这个样子很 信，这首诗就是我们今天要学的《赠刘景文》 想帮帮他，于是，他就送给他一首诗，希 望他恢复自信，这首诗就是我们今天要学 的《赠刘景文》。
ng gà i jú cá n zè ng liú qí
赠 刘
擎
盖 菊 残
jú
yó u jūn xū ché ng
犹
君
须
橙
橘
zèng
liú
பைடு நூலகம்
qí ng
gài
赠送 姓刘 擎雨盖
jú cá n yóu
菊花
jūn
残枝
bì xū
犹有
chéng jú
君子 必须 橙色 橘子
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
诗歌译文 荷叶已经败尽，像一把遮雨的伞似的 根茎与荷叶再也不像夏天那样亭亭玉 立；菊花也已经枯萎，但是它那傲霜 挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃 勃。别以为一年的好景将要结束，你 得记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿 的时节啊！
山行
杜牧
• • • •
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
译诗
• • • • 远处高山山间小路曲曲弯弯 ， 深山密林中升腾着缕缕炊烟 。 停车是因为我爱看枫林晚景 ， 经霜的红叶比春花更加鲜艳 。
• 这是一首优美的写景诗 。诗中描绘了深秋季节山行时 所见到的枫林晚景。写秋景的诗历来悲凉， 可是，诗人笔下的秋景却充满了生机，真可 谓是秋天里的春天。 • 头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山 高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。 第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白 云浮动的天空下山窝窝里有几户人家隐约可 见。 • 后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花” 一句， 生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲， 形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。 这句诗成为千百年来人们广为传诵的名句。 • 这首诗写了诗人登山的活动，写了诗人登山 时看到的美景，表现了诗人登山时的思想感 情。写人、写景、写情，三者紧密结合，又 以写景为主，这就是本诗的独到之处
简析