人教版小学二年级语文下册第26 课《蜜蜂引路》
人教版二年级语文下册第26课蜜蜂引路教学建议
20XX年人教版二年级语文下册第26课蜜蜂引路教学建议人教版二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
小编在此整理了人教版二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》教学建议一、识字写字1、识字指导：本课生字较少，难度不大，教学时可指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。
初读课文时在文中标出要认读的生字，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。
学完课文，再用多种方法复习巩固生字。
读音方面，注意“讶”读第四声，与“牙”的声调不同。
2、写字指导：⑴写正确：“派”字右边不是“瓜”。
“敲”字右边不是“支”，应当提醒学生注意。
1/ 8⑵写美观：“派”字右边比较抽象，学生很难写好看，建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。
“谈”字右边是个“炎”字，书写时应注意：上边一个火字的捺变成了点，由此可以给学生总结规律：一般情况下(“众”等例外)，一个字中不能存在两个捺，如果出现了两个捺，要将其中的一个捺变成点。
在总结的基础上，可引导学生回忆以前学过的生字，如“淡、迷、食、双、林、这”等。
“引”的书写关键是最后一竖不要靠左边太近，又不能太远，建议在田字格中示范书写，让学生观察后再临写。
二、朗读感悟朗读本篇课文重在把它读通顺，读得合乎人物的语气和思想，同时要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段。
1、初读课文时，在读准生字、词语的基础上要引领学生把一些长句子多读几遍，读通顺，读流利。
2、细读课文时，建议运用多种方法感悟文中的词语：⑴“附近、谈天”等词语，可让学生联系实际生活经验感悟。
如，“附近”是一个相对的概念，可以在以下真实的生活情境中进行：①学生以自己的座位为中心，看看哪些同学坐在自己的附近，2/ 8哪些同学坐在自己的旁边，哪些同学坐在离自己较远的地方。
人教版小学语文《蜜蜂引路》课文原文及赏析
人教版小学语文课《蜜蜂引路》课文原文及赏析《蜜蜂引路》课文原文：列宁从小就非常喜欢读书。
有一天，他一边看书，一边散步，在花丛中看见了几只蜜蜂。
他看着蜜蜂飞来飞去，忽然想到了一个问题：蜜蜂是怎么找到回家的路的呢？他看到蜜蜂飞进花丛里，采了蜜又飞出来，心想：“是不是蜜蜂闻到了花香，就找到了回家的路呢？”于是，他决定做个实验。
列宁抓了一只蜜蜂，把它带到了离家很远的地方，然后放开了它。
蜜蜂在空中转了几圈，就朝着一个方向飞去。
列宁跟着蜜蜂走，果然看到了他的家。
列宁高兴极了，他说：“原来蜜蜂是靠记忆和太阳的位置找到回家的路的。
它们飞出去的时候记住了周围的环境和太阳的位置，回来的时候就按照记忆和太阳的位置来判断方向。
”从那以后，列宁更加热爱观察和研究大自然了。
《蜜蜂引路》课文赏析：这篇课文通过讲述列宁通过观察蜜蜂找到回家的路的过程，展现了他对大自然的热爱和探索精神。
首先，课文以列宁喜欢读书为引子，描绘出一个热爱知识、善于思考的人物形象。
他在看到蜜蜂的行为后，主动提出问题并进行实验，这种积极主动的学习态度值得我们学习。
其次，课文通过列宁的实验过程，揭示了蜜蜂找路的秘密——依靠记忆和太阳的位置判断方向。
这种科学探究的方法不仅让孩子们了解到蜜蜂的生活习性，也培养了他们的观察力和思考能力。
最后，课文以列宁更加热爱观察和研究大自然结尾，强调了探索自然、热爱科学的重要性。
这对于我们培养孩子的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力具有重要的启示作用。
总的来说，《蜜蜂引路》这篇课文以生动的故事和深入的科学探究，寓教于乐，既能让孩子们感受到大自然的魅力，又能引导他们形成积极探索、勇于实践的科学精神。
人教版小学二年级下册语文第26课《蜜蜂引路》PPT优质课
请你带着这些问题到课文第２～４自 然段去找找答案，看看谁的收获最大。
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样 养蜂。可是往常派去Fra bibliotek他的人到莫斯科
去了，别人都不知道他住在哪里。列宁
知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
因为……可是……所以……
看见
发现 列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所
小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，
开门的果然是那个养蜂的人。 果然
养蜂的人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这
儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，
是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
pài
cÓng
花 丛
列宁发现路边的花丛里有（ 蜜蜂采了蜜要飞回（ ），而（
），他想： ）往往
住在蜂房附近，只要我（
就能找到（ ）。
），
蜜蜂为什么会引路？这跟列宁有什么 关系？
小朋友，以上这些问题解决了吗？学 了课文，你的收获一定不少吧，说来听听。 你还有哪些疑问呢？
列宁有着善于观察，认真思 考的好品质。请你也留心观察身 边的事物，把你的发现写下来。
蜜蜂识途奥秘
蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光 导航”，二是“香气走廊”。偏光就是人眼 看不见的紫外线。许多昆虫能借助太阳导航， 它们能感受由不同角度射来的光线，见到阳 光即知方向。蜜蜂的本领更大，阴天也能靠 阳光的导航。因为阴天也有部分紫外线能透 过云层，射身地面，太阳所在处透出的紫外 线比别处多5%。蜜蜂利用这一点偏光，就
感知太阳，准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种
嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的
二年级人教版语文《蜜蜂引路》原文及教案
二年级人教版语文《蜜蜂引路》原文及教案一个人民教师可以通过教案挑选适当的教学方法、教学策略，采取有效的教学手段，创设良好的教学环境，实行可行的评判方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文《蜜蜂引路》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《蜜蜂引路》原文1922年，列宁住在莫斯科邻近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲身去找。
列宁一边走一边看，发觉路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细视察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进邻近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊奇地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”小学二年级语文《蜜蜂引路》教案教学目的：1、学习列宁仔细视察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2、了解题目与课文内容之间的关系，知道重点词语的意义，正确流利地朗诵课文。
3、学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点：知道列宁解决问题的思想方法。
教学准备：电脑、图片、磁带。
教学进程：第一课时一、导入：师：电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。
你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字，是什么意思?齐读密蜂引路)，今天我们就学第16课——密蜂引路。
二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟，看看你爱好读哪一段?2、指名读文：(读自己爱好的段落)3、知道第一自然段中的词语：当地，派人，谈天，用“邻近”说一句话。
师：你觉得列宁是个什么样的人?4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?生：自读第二自然段，并说说写了什么?5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：(1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?(2)结果怎样?(3)请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
语文二年级下册26蜜蜂引路人教课标版
mò
sī
fù
莫斯科
pài
附近
tán
派去
liâ
谈天
列宁
qiāo
敲门
yà
惊讶
列宁 蜜蜂
谈天 采蜜
亲自 引路
利用 附近
果然
惊讶
养蜂人
会写的字
讶谈派引 列 蜂 敲 附近
pà i
tá n
会写的字
讶谈派引
惊讶 谈天 派人 引路 讶异 谈话 分派 引导
列 蜂 敲 附近
排列 蜜蜂 敲门 附近 近处 队列 蜂蛹 敲打 附和 远近
猜一猜，我是谁？
翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中。 手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。
我是 ， 同学们你们猜到了吗？
fēnɡ
yǐn
蜜蜂真的会给人引路吗？
列宁是怎样利用蜜蜂做向导找到 养蜂人的？
列宁是著名的马克 思主义者、革命家、政 治家、理论家、布尔什 维克党创立者、苏联建 立者和第一位领导人。 他发展了马克思主义， 形成了列宁主义理论。 马克思列宁主义者称他 为“全世界无产阶级和 劳动人民的伟大导师和 领袖”。
2024年小学二年级语文《蜜蜂引路》教案
2024年小学二年级语文《蜜蜂引路》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文下册教材第四单元《蜜蜂引路》章节。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子成分和语法结构，培养观察、思维与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解蜜蜂采蜜的生活习性，激发学生对大自然的热爱。
2. 掌握本课生字词，学会运用新词句进行表达，提高学生的语文素养。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，学会运用新词句表达。
难点：培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生关注蜜蜂的生活习性，引出本节课主题《蜜蜂引路》。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师进行指导。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师讲解字词含义，指导书写。
4. 句子成分分析：挑选课文中的典型句子，分析句子成分，讲解语法结构。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是蜜蜂，如何找到花蜜。
6. 例题讲解：分析课文中描述蜜蜂采蜜的句子，讲解如何运用新学的词语和句子表达。
7. 随堂练习：让学生运用新学的词语和句子，描述蜜蜂采蜜的过程。
六、板书设计1. 《蜜蜂引路》2. 生字词：蜜蜂、采蜜、花蜜、勤劳、智慧3. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语4. 课文摘要：蜜蜂采蜜的过程及特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学词语和句子，描述一下蜜蜂采蜜的过程。
2. 答案示例：蜜蜂是一种勤劳而智慧的昆虫。
它们通过观察、记忆、合作，找到花蜜丰富的花朵，将花蜜带回蜂巢，为我们提供美味的蜂蜜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他小动物的生活习性，激发学生对大自然的热爱。
二年级语文下册《蜜蜂引路》教学课件
什么？他是怎样分析的？
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只 见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。 列宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
路边的花丛； 1
蜜蜂飞进去的小园子； 3
根据课文，你能画出列 宁找养蜂人 5
3、（ 往常 ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
1. 斗鹅
2. 列宁小时候就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上学前，他就成了图书馆的小读者啦！ 因为家里的书和杂志已经不够他读了。 有一天，他正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到家门口了，遇上了邻居家养的一群 鹅。大鹅不知他手里拿的是什么东西，就跑着，叫着，朝着他扑了过来…… 跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不能！ 那样会把书弄坏的。于是，他把书紧紧地抱在胸前。 大鹅一步步向他逼近了，这时，他急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的 进攻（gōng）。 姐姐听到叫喊声，赶来了，轰（hōng）走了大鹅，扶起了他。幼（yòu）小的列宁，衣 服虽然弄脏了，可是看到手中的书保护得好好的，一本也没弄坏，他脸上露出了胜利的 微笑。
击此处添加副标题
简约风格运营工作计划 模板
演讲人姓名
01
26 蜜 蜂 引 路
02
人教版义务 教育课程标 准实验教科 书
列宁(1870-1924)
列宁是马克思、恩格林创立的无 产阶级学说及其事业的继承者。 他创建了俄国布尔什维克党，并 缔造了世界上第一个社会主义国 家苏联，他是世界无产阶级及其 它劳动人民的领袖和导师、殖民 地半殖民地被压迫民族的朋友。
1922年,列宁住在莫斯科附近 的一座小山上。当地有个养蜂 的人，列宁常常派人去请他来 谈天。
人教版小学二年级语文第26课蜜蜂引路
人教版小学二年级语文下册第七单元26 《蜜蜂引路》教学设计第一课时永州市江华县白芒营镇中心校唐芳玲教材分析：《蜜蜂引路》是一篇篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪的课文。
文章通过列宁把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人故事告诉孩子们只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成的道理。
设计理念：1、先学后教，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、在识字设计中，采取了由易到难的顺序，先认带拼音的词语，再认去掉拼音的词语，最后认单个的生字。
3、强调学生的自主学习的过程，力求体现自主、合作、探究的学习方式。
设计意图：《蜜蜂引路》是二年级下册的第二十六课，这是第一课时。
这一课时的首要任务是识字，所以课前布置学生自读课文，圈认生字，以培养学生自主识字的习惯。
课堂识字教学中主要通过自学、小老师带读、同桌互读等多种方法让孩子们识记生字。
其次是小组内正确流利地朗读课文，小组讨论课文的主要内容。
通过这些环节来突出重点，突破难点，达到目的。
教学目标：1、会认本课的6个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、知道课文写了一件什么事？教学重点：1、会认本课的6个生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：知道课文写了一件什么事？前置作业：1、自读课文，圈读生字，想一想你是怎样记住这些生字的？2、标好自然段，想一想课文写了一件什么事？教学过程：一、导入新课。
1、《要是你在野外迷了路》告诉我们：大自然有很多天然的指南针，例如太阳、北极星、树叶、沟渠里的积雪等等。
今天我们还要认识一位新的小向导，它就是蜜蜂。
看看列宁是怎样用蜜蜂当向导找到养蜂人的？2、板书课题《蜜蜂引路》，同学们唱笔画书空。
区别“蜜”与“密”；“蜂”与“峰”（用学过的知识导入课文，既复习了旧知识，又激发了学生的阅读兴趣，使学生产生了阅读期待，他们很想去读一读课文，了解列宁是怎样用蜜蜂当向导找到养蜂人的？这样清新自然的导入，让学生很快进入了课堂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学二年级语文下册教学设计
26 蜜蜂引路
执教老师：马满林
教学目标
1．学习列宁细心观察，善于动脑思考来解决问题的思想方法。
2．正确流利地朗读课文。
能抓住描写列宁的动词，体会列宁的善于观察，认真思考的特点。
能复述列宁找到养蜂人的经过。
3 认读生字：莫、斯、附、派、谈、讶；理解：附近、向导；能在具体的语言环境中理解：常常、往常、果然。
并能用“果然”说一句话。
”。
教学重点难点：
1.能抓住描写列宁的动词，复述列宁找到养蜂人的经过。
体会人
物的特点。
2.学习按事情的发展顺序连句成段的方法。
课前准备：生词卡片、投影片。