四年级英语下册Lesson6 Little Zeke导学案
四年级英语下册
Lesson 6 Little Zeke导学案
【学习目标】
1．能够听懂和理解这个简单的故事,能就故事进行提问和回答.
2．能够分角色并用自己的语言表演故事.
【学习重点】
能够听懂和理解这个简单的故事,能就故事进行提问和回答.
【学习难点】
能够分角色并用自己的语言表演故事.
【学习过程】
学法指导：引导学生逐渐掌握自主学习、合作探究的学习模式.
课前准备：录音机,磁带,课件.
一、预习小提示!我来帮帮你
Emma埃玛(女名) Zeke齐克(男名) Tom汤姆(男名) Nan南(男名)
Jane简(女名) Jones琼斯(女名) Tess苔丝(女名) only只,仅仅
sometimes有时find找到,发现afraid害怕,担心hide躲藏
二、你会读这些单三形式吗
has有hides躲藏helps帮助puts放finds找到,发现comes来feels感觉wants想要writes写
little Zeke’s friend the teacher’s desk
feel sad and afraid want to help her
want her to feel happy write to her
1．Emma has many friends. Tom, Nan, and Jane are her friends.
2．But little Zeke has only one friend—Emma. He hides in Emma’s desk.
3．What does little Zeke do? --He helps Emma.
4．Sometimes, little Zeke puts an apple on the teacher’s desk.
5．In the morning, Mrs. Jones finds the apple on the desk.
6．She feels sad and afraid．She hides behind her books.
7．Little Zeke wants to help Tess. He wants her to feel happy.
8．He writes to her. She finds him in her pencil box.
三、课前热身(Class Opening)
1．Greeting.
2．Duty Report.
四、自主学习、展示交流(Listen, learn and practice)
1．情境导入:Today we will meet a little girl. She is Emma. She has a little, little friend. Who is he? What happened?
2．我来读一读.Reading. Read the story.
①初读故事,回答问题:Who is Emma’s friend?
②再读故事,回答问题: How many friends does little Zeke have at first(开始)?
How many friends does little Zeke have at last(最后)?
③小组读故事,讨论: What does little Zeke do?在正确答案前的括号里打√.
( )He hides in Emma’s desk. ( )He helps Emma.
( ) He puts an apple on the teacher’s desk. ( )He finds the apple on the desk.
( )He feels sad and afraid. ( )He hides behind her books
( )He wants to help Tess. ( )He wants her to feel happy.
( )He writes to her. ( )He finds him in her pencil box.
3．Fill in the blanks and try to retell the story.填空并试着复述故事.
四、练习(Test)
完成基本功训练上的题。
冀教版英语四年级下册 Lesson 6 Little Zeke 教案
Lesson 6 Little Zeke教案
一、教学目标：
1、学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2、学生能就故事进行提问和回答。
3、学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
二、教学重点：
1、学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2、学生能就故事进行提问和回答。
三、教学难点
1、每单元的最后一节是以故事的形式呈现出来的，所以讲好，理解好本节课，需要同学们认识的单词足够充分，阅读能力需要提高，故事的内容是有趣的，但是文章一般来说是非常长的，所以，同学们的积极性与注意力是本节课要注意的事项
2、每单元的最后一节不仅是一篇课文，更重要的是，这一节会覆盖前面几节课所学到的知识点，也就是一个总结，要求同学们对前几课的内容有一定的掌握、总结
四、教学过程
1、本节课没有新的单词，但却有很常见很重要的单词内容，所以在本节课开始前要问同学们哪些单词掌握的不够好，在课堂上重复一遍，加强他们的记忆，便于之后对课文的讲解
2、P
3、P4是本节课的趣味导入，导入的内容是图片，然后播放课文视频，让学生初步熟悉故事情节。
4、P5-P10是文章的内容，故事的发展顺序，要让同学们跟着课件内容走，防止他们注意力不集中，在内容呈现的同时，会有一些小问题，可以让同学们进行讨论，既然是总结，那么新的知识点很少，这时让同学们分成小组，每个组对应的段落不同，让他们自己根据这一单元所学，找出课文中出现的知识点
5、P11-12一起讨论课文后面的两个问题。
6. 故事很简单，要让同学们体味故事带来的乐趣，结合视频，学习本节课
7、P13是对内容的概括，对这一单元的知识总结
8、P14-P16是课堂检测。
Unit 1 Lesson 6 Little Zeke(教学设计)冀教版(三起)英语四年级下册
Unit 1 Lesson 6 Little Zeke （教学设计）教学目标1.能够认读并理解生词：tired, hungry, fed up2.会运用所学词汇和句型，理解并表达短文中的意思3.能够用适当的语音语调，流利、自然地朗读并语音较准确教学重点和难点1.重点：认读生词，学会短文中重要的单词和短语。
（tired, hungry, fed up）2.难点：运用所学词汇和句型，理解并表达短文中的意思教学准备•教材：《冀教版（三起）英语四年级下册》•课件：必要的图片和短文•视频：有关于疲劳、饥饿和不满的视频片段•黑板、彩色粉笔，学生练习的素材教学流程1. 教师引入教师询问学生是否在学校期间感到厌倦、饥饿和不满，并引导学生表达出这些感受。
教师再介绍豆子人的小朋友——Little Zeke。
2. 学生阅读短文学生自己阅读完短文，并回答老师提出的问题。
#### 短文内容 Little Zeke is tired. He is hungry. He has had enough. He is fed up! Little Zeke has been in his toy box for a long time. He wants to come out. He does not want to play with his toy friends any more. He wants to play with real children. #### 提问 1. Is Little Zeke happy? 2. How long has he been in his toy box? 3. Does he want to play with his toy friends or real children? 4. Why is he fed up?3. 教授新单词在黑板上给学生展示单词 tired、hungry和fed up。
2020春冀教版四年级英语下册课件-Unit 1-Lesson6 Little Zeke
Lesson6 Little Zeke教学目标：1、学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2、学生能就故事进行提问和回答。
3、学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
教学重点：1、学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2、学生能就故事进行提问和回答。
教学难点：学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
教学准备：录音带教学过程：Step 1: Warm upGreetingT: How are you? Boys and girls!Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you!T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.) S1: My name is ________.T: What’s her/his name?Step 2: Presentation1、阅读前准备：教师可先提几个问题,让学生先讨论:a. Is this a boy or a girl?b. Is he big or little?c. Where is he? (In the desk)d. What do you think happens in this story?2、阅读：教师先读一遍故事，让学生理解。
让后让学生单独朗读。
3、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以，不必为解决某个单词多用时间。
Is this Emma/Tess/Tom?Is Emma happy or sad?Is Tess happy or sad?Is Little Zeke happy or sad?Who is L ittle Zeke’s new friend?Do you like this story?Why or why not?Step 3: Classroom tests.分角色表演故事。
Step 4: Homework配套练习教学反思：。
四年级下册英语优秀学案-Unit 1 Lesson6 Little Zeke｜ 冀教版(三起)
Unit 1 Hello Again!Lesson 6【学习目标】1．能够听懂和理解这个简单的故事,能就故事进行提问和回答.2．能够分角色并用自己的语言表演故事.【学习重点】能够听懂和理解这个简单的故事,能就故事进行提问和回答.【学习难点】能够分角色并用自己的语言表演故事.【学习过程】学法指导：引导学生逐渐掌握自主学习、合作探究的学习模式.课前准备：录音机,磁带,课件.一、预习小提示!我来帮帮你Emma埃玛(女名) Zeke齐克(男名) Tom汤姆(男名) Nan南(男名)Jane简(女名) Jones琼斯(女名) Tess苔丝(女名) only只,仅仅sometimes有时find找到,发现afraid害怕,担心hide躲藏二、你会读这些单三形式吗has有hides躲藏helps帮助puts放finds找到,发现comes来feels感觉wants想要writes写little Zeke’s friend the teacher’s deskfeel sad and afraid want to help herwant her to feel happy write to her1．Emma has many friends. Tom, Nan, and Jane are her friends.2．But little Zeke has only one friend—Emma. He hides in Emma’s desk.3．What does little Zeke do? --He helps Emma.4．Sometimes, little Zeke puts an apple on the teacher’s desk.5．In the morning, Mrs. Jones finds the apple on the desk.6．She feels sad and afraid．She hides behind her books.7．Little Zeke wants to help Tess. He wants her to feel happy.8．He writes to her. She finds him in her pencil box.三、课前热身(Class Opening)1．Greeting.2．Duty Report.四、自主学习、展示交流(Listen, learn and practice)1．情境导入:Today we will meet a little girl. She is Emma. She has a little, little friend. Who is he? What happened?2．我来读一读.Reading. Read the story.①初读故事,回答问题:Who is Emma’s friend?②再读故事,回答问题: How many friends does little Zeke have at first(开始)?How many friends does little Zeke have at last(最后)?③小组读故事,讨论: What does little Zeke do?在正确答案前的括号里打√.( )He hides in Emma’s desk. ( )He helps Emma.( ) He puts an apple on the teacher’s desk. ( )He finds the apple on the desk.( )He feels sad and afraid. ( )He hides behind her books( )He wants to help Tess. ( )He wants her to feel happy.( )He writes to her. ( )He finds him in her pencil box.3．Fill in the blanks and try to retell the story.填空并试着复述故事.四、练习(Test)完成练习册习题.自我评价: 小组评价:教师评价:Unit6 They are artists【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：artist、worker、farmer、policeman、soldier。
最新冀教版小学英语四年级下册Lesson6 Little Zeke 公开课教学设计
writes to Tess
Panel8: Where is Zeke?
Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?
2.大声朗读：第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。
3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。
4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。
课题
Lesson6 Little Zeke
课型
故事课
Байду номын сангаас课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂和理解这一简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能用自己的语言分角色表演故事。
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
新概念New concepts：Story time : Little Zeke
一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。（这部分可以用汉语教授）
二、阅读活动：
1.讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。
Panel 1: What can you see? Who is standing on Emma’s hand?
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
同知识目标3
教具
教学光盘、本课课件
教学过程
二次备课
开始上课和复习Class opening and review
小学英语冀教四下 教案 U1-L6 教学设计
Lesson 6 Little Zeke通过对Little Zeke的描写引出本课内容，结合“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”的用法。
【知识目标】1、学习本课Story time部分；2、理解句型“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”；3、通过学习句型“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”掌握方位介词。
【能力目标】◆教材分析◆教学目标通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”，有条理地与同学交流。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”，培养学生对方位介词的应用能力。
【教学重点】（1）Story time（2）句型“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”【教学难点】Story timeTape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe where they are with“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品”——Where is my pencil？——It is on the desk.——Where is my schoolbag？——It is on the desk.Step 2.Learn the text◆教学重难点◆◆教学过程◆课前准备◆（1）听课文录音（2）Listen and watchStep 3.Watch the cartoon and answer the questionsT: Who is Little Zeke？（课文导入）Questions:（1）Who is Little Zeke？（2）What does Little Zeke do？（3）How many friends does Little Zeke have？（4）Why does Little Zeke write to Tess？Step 4.Read and retellZeke is a little，little_____ .Emma is a____ .She is Little Zeke´s_______ .Emma has many friends. T om，Nan and Jane are her friends. But Little Zeke____ only one friend—Emma. He_____ in Emma´s desk.（Emma：Where is my_______ ？Zeke：Here it is）What does Little Zeke do？He_____ Emma.（Teacher：Emma，___this your apple？Emma：No. It´s not my______.）Sometimes，Little Zeke puts an apple on teacher´s desk. In the morning，Mrs. Jones finds the apple on the_____.Step 5. Complete the passage with the words from the box. wants，feels，finds，afraid，writes，happy，comesA new girl，Tess，______to Emma´s class. She______ sad and______. Zeke_____ her to feel happy. He _____to her. Tess_____ Zeke in her desk. She is so______.Step 6.Check the true sentences.Zeke is a little，little girl.Emma is a girl.Little Zeke has no friends.Emma has many friends.Little Zeke puts an apple in the teacher´s desk.Step 7. PracticeShow some pictures and describe them with“——Where is 人/物品？——It/ He/ She is+方位介词+物品。
四年级下册英语-Unit1 Lesson 6 Little Zeke 【冀教版】
四年级下册英语-Unit1 Lesson 6 Little Zeke 冀教版一、教学目标1.掌握单词：baseball，basketball，from，now，on。
2.能够表达自己的兴趣爱好。
3.学习使用一般现在时态描述现在正在进行的活动。
二、教学内容本课主要内容为 Unit 1 Lesson 6，教材为《冀教版》四年级下册英语。
三、教学重难点1.掌握新单词的拼读和意义。
2.能够正确使用一般现在时态。
四、教学过程1. Warming up1.Greet students and ask how they are doing.2.Have students talk about a favorite activity they like to do.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary words: baseball，basketball，from，now，on。
e images and realia to reinforce meaning and pronunciation.3.Help students practice pronunciation and usage.3. Practice1.Have students work in pairs or small groups to ask questions and make statements using the new vocabulary words.2.Encourage students to use the present continuous tense to describe what they or their partners are currently doing.3.Monitor and provide feedback as students practice.4. Production1.Ask different students to share what they have learned about their partners or something they found interesting.2.Encourage students to practice using the new vocabulary words and present continuous tense.5. Homework1.Assign vocabulary words to practice at home.2.Ask students to write a short paragraph about a favorite activity they like to do using the present continuous tense.五、教学评估1.Monitor students’ active participation and engagement during practice activities.2.Assess their comprehension of the new vocabulary words and ability to use them correctly in sentences.3.Review their written homework assignments to evaluate theiroverall performance and mastery of the lesson.六、教学延伸1.Have students create flashcards or a vocabulary book to practice new words.2.Play games or use activities to reinforce new vocabulary and grammar concepts.3.Provide students with additional opportunities to practice speaking, listening, reading, and writing in English.。
Lesson6 Little Zeke2022-2023学年四年级(三起)下册英语教学设计(冀教版)
Lesson6 Little Zeke2022-2023学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）一、教学目标知识目标1.通过学习本课内容，学生能够掌握两个新单词: hungry和thirsty并能够熟练运用。
2.能够听懂和朗读有关食物、饥饿和口渴的句子，并能够简单地表达自己的饥饿和口渴。
能力目标1.提高学生的语言理解、口语表达和听力技能，增强语言综合运用能力。
2.培养探究、思考、合作的精神和学习兴趣。
情感目标1.培养学生的自我保健意识，让学生明白保持健康的重要性。
2.培养学生善于分享、乐于助人的优良品质。
二、教学重难点教学重点1.学习两个新单词: hungry和thirsty。
2.能够听懂和朗读有关食物、饥饿和口渴的句子。
教学难点1.能够简单地表达自己的饥饿和口渴。
2.能够在现实生活中灵活运用。
三、教学准备1.教学PPT。
2.单词卡片和图片。
3.书籍、玩具模拟食品等教具。
4.录音笔和CD。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.让学生观看图片并回答问题:“你们看到的是什么？”2.学生回答后，老师介绍本课的主题：“本课我们要学习一些有关食物、饥饿和口渴的单词和句子，让我们一起来学习吧！”2.新课解释（10分钟）1.教师出示单词卡片并让学生模仿发音，然后解释“hungry”和“thirsty”的意思。
2.通过画画和讲故事的方式让学生了解“hungry”和“thirsty”的含义，并能根据情境理解句子的含义。
3.巩固与拓展（20分钟）1.让学生通过模拟游戏购买食品，让学生根据食品的价钱和自己的口袋里的钱购买自己的午餐。
老师假设一只鸟儿过来向学生求助，让学生善待鸟儿，给它食物和水，让学生体验分享和乐于助人的快乐。
2.老师向学生介绍一些科学知识，例如水对于人类的重要性以及经常饮水的好处，以此促进学生了解保持健康的重要性。
4.展示（10分钟）1.让学生收集一些有关口渴的图片和句子。
2.让学生将他们的作品展示出来，鼓励他们互相分享和交流，增强他们的语言表达和展示能力。
四年级下册英语教学设计Unit1 Lesson 6 Little Zeke｜冀教版
四年级下册英语教学设计Unit1 Lesson 6 Little Zeke教学目标1.能够熟练掌握单词 little, yellow, hat, dock, boat。
2.能够听懂并模仿故事中的词汇和句型。
3.能够口头和书面表达小故事中发生的事件。
教学重点1.单词 little, yellow, hat, dock, boat。
2.听懂和模仿故事中的词汇和句型。
教学难点1.能够口头和书面表达小故事中发生的事件。
教学准备1.PPT或黑板、彩色粉笔。
2.单词卡片、图片卡片等教具。
教学过程Step 1：Warm-up1.通过一些简单的英文游戏活跃课堂气氛，比如：“Simon Says”“Hangman”等。
2.随机问答一些学生感兴趣的话题，了解学生现阶段的英语水平。
Step 2：Presentation1.教师播放PPT或使用黑板，呈现本课的五个单词：little, yellow, hat, dock, boat。
2.教师通过图片或教具介绍单词的含义，以及正确的发音和拼写。
Step 3：Storytelling1.教师播放课文视频，边播放边模仿说话，为小故事中添加画面和配乐。
2.讲解小故事中涉及到的词汇和句子，让学生能够听懂并仿照模仿。
3.学生跟着老师的节奏大声朗读和模仿课文中的对话。
Step 4：Practice1.分角色朗读对话，并尝试用自己的语言复述小故事。
2.小组内成员相互说出小故事中没有提到的事件和细节。
3.学生在小组内展示自己用英语口述小故事的能力。
Step 5：Consolidation1.教师将本课所学的单词和句型复习一遍，并进行测验，检测学生的学习效果。
2.小组比赛，比赛谁能首先说出小故事中隐藏的单词或句型。
Step 6：Homework1.背诵本课所学习的五个单词。
2.用英语自己编写一篇短小故事，描述自己周末的活动。
教学反思1.通过学生的表现，发现该课中可能有些学生对于英文单词的理解尚不完全，导致跟不上进度。
四年级下册第六littlezeke教案
四年级下册第六littlezeke教案教学目标1、知识与技能目标(1) 学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息；(2) 学生能就故事进行提问和回答；(3) 激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。
2、情感态度目标培养学生与他人友好相处、互相帮助的良好品质。
教学重难点1.教学重点通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。
2.教学难点学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。
教学准备图片、多媒体、苹果Step1.Class openingLet’s sing a song together.”Where is Jenny?”Step2.PresentationJenny and danny are our friends in the book,today we’ll learn abouta new friend Little Zeke.Who is he?Where is he?What does he do?How many friends does he have? Let’s watch the movie and try to answer.1. Picture1-3This is emma,this is little zeke,guess their relations.Listen again and talk about the pictures.Where are they?How many friends does Emma have?Guess where little Zeke is? Explain “hide”.2. Picture 4.5What does little Zeke do? Watch the movie again and try toanswer.He helps Emma.He puts an apple on the teacher’s desk.Let the ss act out the dialogue .3. Picture 6.7.8A new pupil comes to Emma’s class,what do Emma and Little Zekedo? Watch the movie and circle “Yes”or “No”.Talk about the picture and exclain “afraid”.Ask the ss when they are afraid and try to act out.Why does Tess feel sad and afraid?Let’s see what does Little Zeke do? Help the ss answer “He writes to Emma”.4. Picture9Let’s see the end the story and read together.。