《我担当,我成长》主题班会说课稿
坚持成长不停歇的《责任与担当》主题班会教案
人生中最重要的财富，莫过于责任和担当。
这是一种精神境界，是一种态度，更是一种价值观。
当今社会，责任与担当的价值越来越受到重视，人们面对压力和挑战时，能够承担起责任、担起重担，成长才能不停歇。
我们要坚持成长不停歇，就必须树立起责任和担当的观念，认真贯彻落实《责任与担当》这一主题班会教案。
一、教案导入我们以一个小故事来导入今天的主题：故事讲述的是一个小男孩来到了一片荒芜的地方，四周都是枯草，没有什么生命的气息。
小男孩看到这里面积很大，开始思考：" 我要让这片土地有生命，有颜色。
" 他便拿起锄头，开始破土造林，一棵树，两棵树……日复一日，他不停地砍、种、浇水。
岁月流逝，时间一晃，这片荒地上长出来了一片茂盛的丛林，这个小男孩也成长为一位经验丰富，能干的园林设计师。
他说：" 这就是我用一腔热血换来的成就。
"二、教案实施我们将贯彻落实这个教案。
让我们思考，什么是责任呢？责任是指因某种原因需要承担起的事情，是一份责任心和承担能力的体现。
人类从几千年前开始，就已经有了责任意识，而在现代社会，责任意识更是发挥了无比重要的作用。
例如，一个企业的员工就需要承担起为企业发展建设贡献力量的责任，一个政府的公民则需要承担起为国家建设贡献力量的责任。
担当呢？担当是对责任的一种形式体现，是人们在承担责任时所表现出的情感价值和力量。
例如，当我们发现有人遇到困难时，能够及时伸出援助之手，并为其提供帮助，这就是担当。
在我们日常生活中，不管是学习还是工作，我们都要承担起相应的责任和担当，才能够成长不停歇。
例如，一个学生要承担起学习，参加社会公益活动等责任，一个员工要承担起对公司的忠诚、实干等责任。
三、教案总结无论是责任还是担当，都是我们成长的必经之路，是我们培养自己成为一名优秀人才的关键要素。
只有在日常生活中，积极承担责任、勇于担当，才能走向成功之路，实现自我价值的提升和人生目标的实现。
责任与担当的教育，让我们在成长与发展中不停歇，注重发掘潜能、勇于担当和迎接挑战，培养处事、做事的责任感和担当能力，进而成为更加优秀的人才，值得我们去重视。
《成长与担当》张春兰上交稿
《成长与担当》主题班会活动方案青冈县德胜中心小学张春兰一、活动主题：《成长与担当》二、活动对象：五年一班学生三、活动地点：多媒体教室四、活动时间：2016年10月21日五、背景分析现在学生中存在着种种不良的表现：对父母长辈没有礼貌，对同学没有热情；遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体；对班级集体漠不关心，集体观念不强，责任感差；对自己生活的学校环境不爱护，破坏公物；值日、大扫除是一件苦差，能逃则逃，能混则混；对自己学习的要求不高，成就需求低，认知需求缺乏，纪律意识谈薄，生活自强能力差，责任意识弱。
特别是毕业的这一年攻击性强，以我为中心，一言不合，便谩骂甚至大打出手；这些状况值得我们的思考：学生这样的素质，能够担当起祖国的建设者和接班人的重任吗？很难想象，一个自私、没有责任感、没有爱心、没有创新知识的人，会热爱祖国、热爱人民以至报效祖国。
针对以上现象和问题，我们特此召开了本次主题班会。
责任是人类永恒的主题，责任教育是一个长期的任务，而我们更应该注意小升初这一阶段的学生人生观、价值观的引领。
六、班会目的：1、使学生能清楚地认识到生命的意义，要珍爱自己的生命。
2、使学生热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现人生价值。
树立起责任意识，这不仅是对自己负责，对他人负责，也是对社会负责。
本次主题班会同时提供让学生展示自我的综合舞台，让学生有机会来展示自己的闪光点，进行自我教育，加深对责任的理解。
七、班会形式：文体性表演，主题漫谈、讨论和展示形式八、班会准备：1、布置黑板，教室。
2、收集、整理资料。
3、确定主持人。
4、制作多媒体课件。
5、布置做好班会记录。
九、预期效果：通过本次班会，力争使学生懂得自尊、自爱，进而热爱生活。
勇于承担责任。
十、班会程序：男女合：各位老师、同学们，大下午好！男：五（1）班主题班会《成长与担当》现在开始。
(播放歌曲：感恩的心)女：这首歌曲真的很感人，在我们的生活中，有很多人都在关心、爱护着我们。
我担当我成长的主题班会说课策划书.doc
《我担当,我成长》的主题班会说课_策划书各位评委：你们好！今天我说课的题目是：《我担当，我成长》。
下面我从以下四个方面谈谈我的设计思路。
一、主题背景当前我们的学生大多是独生子女，由于平日家长包办太多，这种先天的娇贵和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不清楚自己由于角色不同所应承担的责任。
而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，所以认清角色与责任，对学生来说非常重要。
二、活动目的1.借助典型人物的事迹，让学生从榜样中汲取力量，端正面对责任的态度。
2.通过游戏，了解自己在家庭、学校、社会生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中担当不同的责任。
3.通过实践行动，让学生明白担当责任不能流于形式，流于口号，要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。
三、活动准备课前准备好多媒体幻灯片、背景音乐。
四、活动流程本次班会课我设计了三个活动：“活动一”（感知篇）：观事迹，话主题；“活动二”（体验篇）：角色变变变；“活动三”（实践篇）：小肩膀，担责任。
首先我们进入“活动一”：观事迹，话主题本活动的重点是认识“责任”这一主题，由于学生对这一概念比较模糊，我采用视频播放的形式，通过身边、国外、同龄三个维度的事迹，让学生感知责任这一主题。
活动一：1.看视频，结合“解说词”思考：这里的主人公为什么要这样做？2.小组交流，确定一名代表全班汇报。
活动一中，我通过多媒体播放了三段简短的视频：1.爱心大使——赵小亭事迹；2.雨果的《船长》哈尔威事迹；3.全国十大真情人物——马鹏飞事迹。
通过观看视频，让学生明白是“责任”演绎了这一幕幕人间大爱。
有了对“责任”的初步感知，我在活动二中通过一个小游戏“角色变变变”，让学生明白一个人在不同处境扮演着不同的社会角色。
俗话说：一个人最难认识的是自己。
每个人因所处环境在不断发生变化，其所扮演的角色必然也在不断变化，如在家里，你是父母的儿女，在学校你又成了老师的学生……角色这种迅速变化和交差变化对小学生来说很难适应，认清自己的角色其实是本课的一大难点。
《我担当,我成长》的班会主题说课
《我担当,我成长》的班会主题说课诸位评审团：大家好！今天我说课的题型是：《我担当，我成长》。
下边我在下列四个层面谈一谈我的设计理念。
一、主题背景当今大家的学员大多数是独生子，因为平日父母包办代替过多，这类先天性的娇气和后天性的娇惯导致了她们使命感不强，她们不清楚自身在家中、院校、社会发展中所担负的人物角色，更不清楚自身因为人物角色不一样所应担负的义务。
而人物角色观念和担当意识是一个人社会认知发展趋势的基本，因此正确认识人物角色与义务，对学员而言十分关键。
二、主题活动目地1.依靠杰出人物的个人事迹，让学员从楷模中汲取力量，摆正应对义务的心态。
2.根据手机游戏，认识自己在家中、院校、社会发展日常生活所饰演的人物角色，及其在不一样的人物角色中当担不一样的义务。
3.根据实践活动行動，让学员搞清楚担当责任不可以形式化，流于宣传口号，要从身旁的一点一滴学起，从自身的一言一行学起。
三、主题活动提前准备课堂准备好多媒体系统ppt、音乐背景。
四、活动方案此次主题班会我设计方案了三个主题活动：“主题活动一”（认知篇）：观个人事迹，话主题风格；“主题活动二”（感受篇）：人物角色变变变；“主题活动三”（实践活动篇）：小肩部，承担责任。
最先大家进到“主题活动一”：观个人事迹，话主题风格本主题活动的关键是了解“义务”这一主题风格，因为学员对这一定义较为模糊不清，我选用视频在线观看的方式，根据身旁、海外、同年龄三个层面的个人事迹，让学员认知义务这一主题风格。
主题活动一：1.播放视频，融合“宣传片解说词”思索：这儿的主角为何要那样做？2.工作组沟通交流，明确一名意味着班里报告。
主题活动一中，我根据多媒体播放了三段简洁明了的视頻：1.爱心大使——赵小亭个人事迹；2.维克多雨果的《船长》哈尔威个人事迹；3.全国各地十大真心角色——马鹏飞个人事迹。
根据视频观看，让学员搞清楚是“义务”诠释了这一幕幕人间大爱。
拥有对“义务”的基本认知，我还在主题活动二中根据一个游戏“人物角色变变变”，让学员搞清楚一个人在不一样境遇饰演不一样的心理特征。
“我成长、我担当”主题班会教学设计
“我成长、我担当”主题班会教学设计作者：蔡珂来源：《中小学班主任》2018年第05期班会背景党的十八大以来，高中德育紧紧围绕立德树人的根本任务，发展学生的核心素养。
责任担当作为学生的必备品格之一，对促进人的全面发展有重大意义。
但是，现实生活中，高中生的责任担当意识还有待加强。
因此，引导学生正确认识并践行责任担当有着现实紧迫性。
班会目标知识与能力目标：理解担当与责任的内涵，培养辩证与跨学科思考的能力。
过程与方法目标：采用“生成性”教学模式，基于情境——组织讨论——深化认知——引导行动，运用讨论法、讲授法等方法。
情感态度价值观目标：认识并践行责任担当的价值观，形成勤于反思、奉献社会的人格品性。
课前准备1.开展合作学习，搜集“道德发展阶段理论”观点。
2.下发点赞卡，准备点赞墙。
3.设计“博弈”计算机演示程序。
4.PPT制作。
班会设计一、导入（起）师：每当我们听到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时，都会被这句话折射出的责任感所感动，我们亦不该忘记肩上的责任。
今天我们就围绕“责任与担当”，开展一次班会。
师：从小到大，大家都会听到大人说“要学会担当”。
我们先来做个调查。
形式：全体起立，老师口述题目，凡是有两个否定回答的同学就坐下。
附：学生责任感调查（节选）1.我时间观念很强，只要跟别人约好时间，就不会迟到。
2.如果没完成作业，我不会找理由逃避老师的批评。
3.即使有时帮助别人会给自己带来麻烦，我也会帮到底。
师：每个人都要有担当，都要承担责任，责任就是做好分内事。
上述问题对应的场景，都涉及哪些方面？生1：对自己、他人、集体、国家等。
师：这些是我们要承担起的分内事吗？生2：是吧。
师：为什么还有否定的呢？生3：有些是我能力范围外的，比如献血;有些是与他人有冲突的，比如做家务。
师总结：归纳否定的理由，要么是我们只关心自我，要么是我们把问题归结为他人的因素，要么是我们只相信自己的所见所闻。
【设计意图】以对社会责任感的调查导入责任担当，通过全体站立后逐个坐下的方式，让学生认识自己的责任担当现状，触发他们的反思。
《成长与担当》初中生主题班会课件
05
成为有责任感的中学生的优势
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自律
自律是指个体根据自己的行为准则，自主地调节和控制自己的行为， 规范自己的思想和行为，形成正确的品德和习惯。自律对于中学生来 说，是建立良好行为习惯和发展自我能力的基础。有责任感的中学生 应当在生活和学习中，自觉保持自律，努力维护自己的行为规范和道 德标准。具体来说，这包括： 1.自我约束：中学生应当自觉遵守规章制度，遵守班级、学校的规定， 严格要求自己的行为，并自觉制定自己的学习和生活计划，按照计划 进行。 2.自我监督：中学生应当认真对待自己的学习和生活，及时检查和评 价自己的行为，纠正自己的错误，毫不妥协地要求自己。 3.自我激励：中学生应当树立正确的价值观，培养积极向上的心态， 不断激励自己，自我激励，为自己的理想和追求努力拼搏。
责任感是遵守承诺，坚持信仰
1. 遵守承诺：有责任感的中学生意识到承诺是一种约束，只要承诺 了就需要全力以赴去完成，不管遇到多大的困难和挑战。他们懂得承 诺的重要性，并尽最大努力不让自己的承诺落空。 2. 坚持信仰：有责任感的中学生相信自己的信仰可以引导自己做出 正确的选择，即使面对诱惑和压力，也不会放弃自己的信仰。他们会 通过自身的行为来诠释自己的信仰，同时也会积极地倡导和传递这种 信仰。 3. 责任感：有责任感的中学生意识到自己应该为自己的言行负责， 同时也要为社会和他人的权益负责。他们不会将责任推卸给别人，而 是勇于承担自己的责任，并且时刻准备为他人分担一些责任。他们有 着强烈的社会意识和社会责任感，全力以赴为社会做出贡献。
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主动参加义务劳动
可以培养中学生的责任感和团队合作精神。通过参加义务劳动，中学生可以了解 社会的需要和自己应该承担的责任，积累劳动经验和锻炼实际技能，同时也能感 受到社会的关爱和认可。这有助于他们在成长中更加自信、独立、积极、进取， 成为有责任感的中学生。
成长责任班会课说课记录(2篇)
第1篇一、说教材本次班会课的主题是“成长责任”，教材内容主要围绕青少年成长过程中的责任意识培养展开。
青少年时期是人生观、价值观形成的关键时期，培养学生的责任意识对于他们的健康成长具有重要意义。
本节课旨在通过多种活动，帮助学生树立正确的责任观念，明确个人在家庭、学校和社会中的责任，并学会如何承担这些责任。
二、说学情本次班会课的对象是初中一年级的学生。
这个年龄段的学生正处于身心发展的关键时期，他们渴望独立，但又缺乏成熟的判断力和责任感。
因此，他们在面对责任时往往显得犹豫不决，甚至逃避。
针对这一学情，本节课将采用互动性强、参与度高的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，培养责任感。
三、说教学目标1. 知识目标：了解个人在家庭、学校和社会中的责任，明确责任的重要性。
2. 能力目标：学会分析问题，制定解决问题的方案，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：树立责任意识，培养积极向上的心态，增强自信心。
四、说教学重难点1. 重点：使学生认识到责任的重要性，明确个人在家庭、学校和社会中的责任。
2. 难点：引导学生将责任意识转化为实际行动，学会承担责任。
五、说教法学法1. 教法：采用情境教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 学法：引导学生自主学习、合作学习，培养他们的探究能力和团队合作精神。
六、说教学过程（一）导入新课1. 活动：播放一段关于青少年成长责任的短片，引发学生思考。
2. 提问：观看完短片后，请同学们谈谈对青少年成长责任的看法。
（二）新课讲授1. 活动：分组讨论，列举个人在家庭、学校和社会中的责任。
2. 讨论：针对列举出的责任，引导学生分析责任的重要性，并讨论如何承担责任。
3. 案例分享：分享一些身边的责任感强的榜样故事，激发学生的责任感。
4. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调责任意识的重要性。
（三）活动环节1. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在家庭、学校和社会中承担责任的情况。
关于成长的担当演讲稿
关于成长的担当演讲稿尊敬的各位领导、各位来宾，大家好！今天我想与大家分享一下关于成长的担当。
首先，什么是担当？担当，是对自己和他人负责的精神态度。
不管是在家庭中，还是在工作中，担当都是必不可少的。
但是，要谈到如何在成长中担当，就有些不同了。
在成长过程中，我们会发现，身边的大多数人，包括我们自己，都会有一些不足。
或许是知识、技能、经验、能力等等方面的欠缺。
而且，在人生的各个阶段，这些欠缺也是不断变化的。
我们可能会觉得迷茫，感到自己在原地踏步。
然而，正是因为我们担当自己的成长，我们才能够不断突破自己的局限，不断成为更好的自己。
那么，什么是成长的担当呢？首先，成长的担当是对自己负责。
每个人都希望自己得到更好的成长。
无论是通过学习新的知识、掌握新的技能，还是从失败中汲取经验和教训，我们都应该为自己的成长负责。
我们需要不断挑战自己，向身边的人学习，不怕失败，不怕面对困难。
只有这样，我们才能够在成长中不断进步。
其次，成长的担当是对他人的负责。
在成长的路上，我们不是孤军奋战。
往往需要身边的人给予我们指引、启示和鼓励。
因此，我们需要对他人负责。
我们需要关心身边的人，帮助他们一起成长，共同前进。
有了他人的帮助，我们才能够在成长的道路上更加坚定地走下去。
最后，成长的担当是对社会的负责。
我们生活在一个社会中，我们的成长不仅关乎我们自己，还关乎整个社会的发展。
我们需要为社会做出贡献，回馈社会。
我们需要树立正确的价值观，秉持正确的道德观念，做出对社会有益的事情。
只有这样，我们才能够在社会中获得尊重和认可。
各位领导、各位来宾，成长的担当是一个漫长而艰难的过程。
我们需要克服各种困难和挑战，不断地提高自己，在成长中负责自己、负责他人、负责社会。
只有这样，我们才能够成为更加出色的自己，为社会事业的发展做出更为有效的贡献。
谢谢大家！。
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《我担当，我成长》主题班会说课稿
各位评委：你们好！
今天我说课的题目是：《我担当，我成长》。
下面我从以下四个方面谈谈我的设计思路。
一、主题背景
当前我们的学生大多是独生子女，由于平日家长包办太多，这种先天的娇贵和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不清楚自己由于角色不同所应承担的责任。
而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，所以认清角色与责任，对学生来说非常重要。
二、活动目的
1.借助典型人物的事迹，让学生从榜样中汲取力量，端正面对责任的态度。
2.通过游戏，了解自己在家庭、学校、社会生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中担当不同的责任。
3.通过实践行动，让学生明白担当责任不能流于形式，流于口号，要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。
三、活动准备
课前准备好多媒体幻灯片、背景音乐。
四、活动流程
本次班会课我设计了三个活动：“活动一”（感知篇）：观事迹，话主题；“活动二”（体验篇）：角色变变变；“活动三”（实践篇）：小肩膀，担责任。
首先我们进入“活动一”：观事迹，话主题
本活动的重点是认识“责任”这一主题，由于学生对这一概念比较模糊，我采用视频播放的形式，通过身边、国外、同龄三个维度的事迹，让学生感知责任这一主题。
活动一：
1.看视频，结合“解说词”思考：这里的主人公为什么要这样做？
2.小组交流，确定一名代表全班汇报。
活动一中，我通过多媒体播放了三段简短的视频：1.爱心大使——赵小亭事迹；2.雨果的《船长》哈尔威事迹；
3. 全国十大真情人物——马鹏飞事迹。
通过观看视频，让学生明白是“责任”演绎了这一幕幕人间大爱。
有了对“责任”的初步感知，我在活动二中通过一个小游戏“角色变变变”，让学生明白一个人在不同处境扮演着不同的社会角色。
俗话说：一个人最难认识的是自己。
每个人因所处环境在不断发生变化，其所扮演的角色必然也在不断变化，如在家里，你是父母的儿女，在学校你又成了老师的学
生……角色这种迅速变化和交差变化对小学生来说很难适应，认清自己的角色其实是本课的一大难点。
活动二：
1.根据幻灯片出现的人物，举出自己手中的角色牌。
爸爸
阿姨
同学
老师
我
2.交流：通过这个游戏，你发现了什么？
本活动旨在化难为易，让学生在游戏中分清一个人的角色，为活动三进入角色，担当责任作铺垫。
我们教育目的不是培养语言的巨人，行动的矮子。
无论什么思想，如果没有落实到具体的行动中，都是无效的。
因
此，本节班会课的落脚点是教育学生担当责任要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。
基于以上认识，我设计了活动三：小肩膀，担责任，以行动深化主题。
活动三：
1.想一想：这堂课“我”的角色是什么？应该担当什么责任？
你做到了吗？自我评价一下吧！
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2.组内交流。
3.展示交流。
这里，通过小组讨论交流，把本课的主题落实到当前的自身，让学生认清课上自身的角色定位，如：自己是学生，认真学习是责任；自己是组员，学会与人合作是责任；自己是听众，学会倾听是责任；自己是组长，组织组员开展活动是责任……这样，学生就觉得原来责任无时不在，无处不在，担当责任应该从现在做起，从小事做起。
最后我通过一张表格来检测这堂班会课的学习效果。
【检测反馈】
请同学们拿起手中的责任卡，写一写你承担的责任吧！
角色责任
学生
子女
朋友
同桌
哥哥（姐姐）
课堂小结：
人与人之间存在着千丝万缕的联系。
一个人因分工、身份不同而具有多种社会角色，每一种社会角色都要求他承担相应的责任。
让我们从现在做起，从小事做起，积极行动起来，担负起我们应有的责任吧。
本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交流互动为呈现形式，尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习知识、体验情感、发展能力。
以上就是我本次班会课的初步构思，有许多不成熟的地方，请各位领导、老师批评指正。
谢谢！。