肚子里有个火车站
结合中班幼儿年龄特点,《肚子里有个火车站》
结合中班幼儿年龄特点，《肚子里有个火车站》全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《肚子里有个火车站》是一本适合中班幼儿阅读的绘本故事。
这个故事讲述了小男孩肚子里有一个火车站，通过火车运送各种食物到各个器官，让幼儿了解食物的作用和消化过程。
这个故事结合了幼儿的好奇心和幻想力，让他们可以轻松愉快地学习食物消化的知识。
中班幼儿正处于探索世界的阶段，对事物充满了好奇心和求知欲。
他们喜欢听故事、看图画书，并通过观察和体验来获得知识。
《肚子里有个火车站》这本绘本故事正是根据中班幼儿的年龄特点设计的，它结合了幼儿的兴趣爱好和认知能力，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿了解食物消化的过程。
这个故事还扩展了幼儿的认知领域，让他们学会分辨不同食物的特点、了解各种食物对健康的影响。
在故事中，小男孩吃了很多垃圾食品后，火车站变得混乱不堪，车辆无法正常运行。
通过这个情节，幼儿可以认识到健康饮食的重要性，了解不良饮食习惯对身体的危害。
《肚子里有个火车站》还注重培养幼儿的情感和价值观。
在故事中，小男孩体会到了饥饿、疲劳和快乐，这些情感让幼儿更能够体验到人类的情感世界，培养了他们的同理心和对他人的关心。
故事还强调了食物的珍贵和健康的重要性，让幼儿从小树立正确的价值观和健康意识。
《肚子里有个火车站》是一本非常适合中班幼儿阅读的绘本故事。
通过这个故事，幼儿可以了解食物消化的过程、培养情感和价值观，同时满足他们的好奇心和求知欲。
故事情节生动有趣，配合生动的插图，能够吸引幼儿的注意力，让他们在快乐中学习，感受知识的乐趣。
希望更多的中班幼儿能够通过这本绘本故事，探索食物与身体的奥秘，培养健康的生活习惯，为未来的健康打下良好的基础。
第二篇示例：《肚子里有个火车站》是一本适合中班幼儿阅读的绘本故事，故事内容生动有趣，引人入胜。
通过这本书，幼儿们可以跟随小男孩尼可的奇幻旅程，体会到友情、勇气和团队合作的重要性。
结合中班幼儿的年龄特点，我们可以通过阅读这本书，开展一系列有趣的活动，来帮助幼儿们更好地理解故事内容，培养他们的想象力和创造力。
故事《肚子里有个火车站》教案
一、教案基本信息1. 主题：《肚子里有个火车站》教案2. 年级：大班语言领域3. 课时：1课时4. 教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解火车站的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和合作。
2. 难点：让幼儿用语言表达故事中的场景和情感。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与其中，体验故事中的情感。
3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在实践中掌握故事情节。
五、教学准备1. 教具：故事课件、图片、视频、火车模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适的语言教室。
六、教学步骤1. 导入：通过火车进站的声音，引起幼儿的兴趣，引导幼儿思考火车的基本知识。
2. 讲解故事：播放《肚子里有个火车站》课件，边讲解边展示图片，让幼儿了解故事情节。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的人物和场景，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 情境体验：创设情境，让幼儿扮演故事中的人物，进行角色扮演，体验故事情感。
5. 总结与拓展：让幼儿用语言表达自己对故事的理解，引导幼儿学会分享和合作。
七、课堂实践1. 制作火车：让幼儿利用废旧材料制作火车模型，培养幼儿的动手操作能力。
2. 火车进站游戏：设置火车进站场景，让幼儿参与游戏，体验故事中的情感。
八、作业布置1. 画一画：让幼儿画出故事中的火车站，培养幼儿的绘画能力。
2. 讲一讲：让幼儿回家后，给家人讲述故事《肚子里有个火车站》，培养幼儿的语言表达能力。
九、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿绘画作品和讲述故事的完整性、准确性。
十、教学反思在课后，对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《肚子里有个火车站》绘本读后感
《肚子里有个火车站》绘本读后感
《肚子里有个火车站》是一本面向儿童的绘本，通过一个充满想象力的故事向孩子们介绍了人体消化系统的工作原理。
在这本书中，作者将人体的消化过程比作一个火车站的运作，食物就像是乘客一样，被运送到肚子中的“火车站”，在那里被处理和分配到身体需要它们的部位。
读完这本绘本，你可能会有以下几点感受：
1. 教育性：这本书以一个简单而有趣的方式解释了复杂的生物
学概念，帮助孩子们理解他们的身体是如何工作的。
它为孩子们提供了一个基本的消化系统知识框架，有助于激发他们对自然科学的兴趣。
2. 想象力：作者通过将消化系统比作火车站，以一种生动、形
象的方式呈现了消化过程。
这种比喻不仅让孩子们容易理解，而且也鼓励他们运用想象力来探索自己的身体和其他科学概念。
3. 互动性：绘本通常包含许多插图和互动元素，如翻翻页、拉
拉页等，这些设计能够吸引孩子们的注意力，让他们更加积极地参与到阅读过程中。
4. 启发性：通过阅读这样的绘本，孩子们可能会开始思考自己
的饮食习惯以及它们对身体的影响。
这可以成为家长与孩子讨论健康饮食和生活习惯的良好契机。
5. 亲子互动：这本书也是一个很好的亲子共读材料，父母可以
借助这个故事与孩子一起探讨身体的奇妙之处，增进亲子间的交流和理解。
肚子里的火车站原文阅读
肚子里的火车站原文阅读正文：茱莉娅吃得太多、太快了，所以她的肚子里出事了！饭菜一大块一大块地掉进肚子火车站里，堆得像小山一样高。
这可害惨了肚子里的小精灵们，他们冒着被砸晕的危险拼命干活儿，想把这些食物统统装上火车，送到弯弯曲曲的隧道里去。
可是没想到，还有更大的暴风雪在等着他们。
小精灵们被激怒了，他们游行示威、罢工抗议……肚子火车站里一片混乱。
小精灵们能渡过这个难关吗？肚子火车站究竟是怎样一个地方？神秘的隧道会通向哪里呢？快来一起到肚子里的火车站来一探究竟吧！这里就是我们肚子里的火车站，一个神奇的地方。
每天都有很多食物从嘴巴这个入口进来，然后被小精灵们处理。
当我们慢慢咀嚼食物的时候，食物就会变成小块小块的，这样它们掉进火车站的时候，小精灵们就能轻松地把它们装进火车里。
但是像茱莉娅这样狼吞虎咽，就会让小精灵们手忙脚乱。
那些火车是由一节节车厢组成的，它们沿着轨道在肚子里行驶。
隧道弯弯曲曲的，火车要把食物运送到该去的地方，在这个过程中，食物会被进一步加工，变成我们身体可以吸收的营养。
可是这一次，因为茱莉娅吃的太快太多，大块的食物把火车站弄得乱七八糟。
小精灵们被砸得东倒西歪，他们试图把食物搬开，但是食物堆得像小山一样，这可太难了。
更糟糕的是，后面还有很多食物不断地掉进来。
小精灵们实在是受不了了，他们决定罢工。
这时候，肚子里开始疼起来了，茱莉娅也难受得哇哇大哭。
小精灵们也不是真的想让茱莉娅生病，他们只是想让茱莉娅知道，吃东西要细嚼慢咽。
当茱莉娅慢慢平静下来，并且保证以后会好好吃东西的时候，小精灵们又开始工作了。
他们齐心协力把剩下的食物慢慢处理好，肚子里的火车站又恢复了正常的秩序。
从那以后，茱莉娅再也不会吃那么快、吃那么多了，她知道自己的肚子里住着一群勤劳的小精灵，需要好好对待他们呢。
肚子里有个火车站
《肚子里有个火车站》在一个遥远的小镇上，生活着一个活泼可爱的小女孩，名叫莉莉。
莉莉有一头乌黑亮丽的长发，笑起来就像春天里最灿烂的花朵。
她最喜欢的事情就是品尝各种美味的食物。
有一天，莉莉跟着妈妈去了集市。
集市上热闹非凡，到处都是五颜六色的摊位，摆满了各种各样的美食。
莉莉的眼睛一下子就亮了起来，她看到了红彤彤的苹果、黄澄澄的香蕉、紫莹莹的葡萄，还有香喷喷的面包、甜滋滋的糖果。
莉莉缠着妈妈买了好多好吃的，有一个大大的奶油面包、一大包巧克力、一杯五颜六色的果汁。
回到家后，莉莉迫不及待地开始享受这些美食。
她大口大口地咬着奶油面包，面包又软又甜，不一会儿就被她吃了一大半。
接着，她又剥开了一块巧克力，放进嘴里，巧克力的丝滑口感让她陶醉不已。
最后，她端起那杯果汁，“咕噜咕噜”地喝了下去。
莉莉吃得太开心了，完全没有注意到自己的肚子已经开始发出抗议了。
就在她吃完最后一口巧克力的时候，突然，她觉得肚子一阵剧痛。
莉莉疼得皱起了眉头，捂着肚子蹲了下来。
“哎呀，我的肚子好疼啊！”莉莉痛苦地叫着。
妈妈听到莉莉的叫声，赶紧跑过来。
“莉莉，你怎么了？哪里不舒服？”妈妈焦急地问道。
莉莉指着自己的肚子说：“妈妈，我的肚子好疼，就像里面有什么东西在打架一样。
”妈妈想了想，说：“莉莉，你是不是吃太多东西了？你的肚子里可能有个火车站，你吃下去的食物都要通过这个火车站运送到身体的各个地方。
但是如果你吃得太快太多，火车站就会忙不过来，就会出问题。
”莉莉半信半疑地看着妈妈。
“肚子里真的有个火车站吗？”她好奇地问。
妈妈笑着点了点头。
“是的，肚子里有个火车站。
现在，我们一起去看看这个火车站到底出了什么问题吧。
”妈妈带着莉莉来到了一个神奇的地方。
这里有一个巨大的火车站，火车站里有许多小火车在忙碌地跑来跑去。
莉莉惊讶地张大了嘴巴。
“妈妈，这真的是我的肚子里的火车站吗？”莉莉问道。
妈妈点了点头。
“没错，这就是你的肚子里的火车站。
你看，这些小火车就是负责把食物运送到身体各个地方的。
肚子里有个火车站读后感
肚子里有个火车站读后感《肚子里有个火车站》是一本充满温情和幽默的儿童文学作品，作者是鲍勃·斯帕克斯。
这本书以其独特的故事情节和生动的插图吸引了无数读者，成为了许多人心中的经典之作。
故事的主人公是一个名叫汤米的男孩，他的肚子里竟然有个火车站。
这个奇特的设定让人不禁想象，如果真的有一个小小的火车站在自己的肚子里，会是一种怎样的感觉呢？这种奇思妙想让读者对故事产生了浓厚的兴趣。
汤米是一个非常善良、乐观的男孩，他对自己肚子里的火车站感到非常自豪，因为这使他在朋友中显得与众不同。
但是，他也因此遭受了一些困扰，比如每当火车开进火车站时，他就会感到非常饥饿。
这种独特的情节让读者忍俊不禁，同时也引发了对汤米命运的关注。
故事中的另一个重要角色是汤米的朋友琼尼，他是一个非常机智和勇敢的男孩。
在故事中，琼尼经常帮助汤米解决一些问题，比如当汤米的肚子里的火车站出了故障时，他就想尽办法帮助汤米修理。
这种朋友之间的互相帮助和支持让人感动，也让读者对他们的友谊充满了期待。
故事情节的设置非常巧妙，作者通过一系列的事件将汤米和琼尼引向了一次奇妙的冒险之旅。
他们乘坐汤米肚子里的火车，前往了一个神奇的世界，在那里他们遇到了各种各样的奇怪事物，比如一个会说话的小狗，一个会飞的猫等等。
这些奇妙的情节让读者充满了好奇心，也让他们对汤米和琼尼的命运产生了浓厚的兴趣。
通过这个故事，作者想要告诉读者一个道理，那就是每个人都有自己独特的特点和价值，我们应该珍惜自己，也要尊重他人。
汤米肚子里的火车站就是一个象征，它让汤米在朋友中显得与众不同，但同时也给他带来了一些困扰。
这也启发了读者，让他们思考自己的独特之处，以及如何对待他人的不同。
总的来说，我非常喜欢《肚子里有个火车站》，它不仅有着丰富的想象力和幽默感，而且还蕴含着深刻的道理。
通过这个故事，作者向读者传达了对自己和他人的尊重，以及珍惜每个人的独特之处。
我相信，这个故事会给许多人带来欢乐和启发，成为他们心中的经典之作。
肚子里有个火车站绘本精品课ppt课件
制作步骤
将纸盒改造成火车车身，用彩色卡 纸制作车轮、车窗等细节部分，最 后进行粘贴组合。
创意发挥
鼓励孩子们自由发挥创意，设计不 同造型颜色的小火车道具。角色扮演游戏：模拟故事情节场景
角色分配
根据绘本故事情节，分配孩子们 扮演不同角色，如火车司机、乘
客、售票员等。
场景布置
利用教室空间或户外场地，搭建 火车站、车厢等场景，让孩子们
相关资源推荐（如其他优秀绘本、动画片等）
其他优秀绘本推荐
《大卫上学去》、《我爸爸》、《我妈妈》等，这些绘本在情节、色彩、构图等方面都非常出色，适合孩子阅读 。
动画片推荐
《小猪佩奇》、《汪汪队立大功》等，这些动画片在情节设置、角色塑造、教育意义等方面都非常优秀，可以帮 助孩子更好地理解绘本内容。
06
家长陪伴阅读时注意事项
1 2 3
保持耐心和专注
家长在陪伴孩子阅读时，要保持耐心和专注，不 要因为孩子的提问或者行为而分心或者急躁。
不要过度解读
家长在解释故事情节和角色行为时，要注意不要 过度解读或者强加自己的理解，给孩子留下足够 的想象空间。
鼓励孩子自主阅读
在孩子逐渐熟悉绘本内容后，家长可以逐渐放手 让孩子自主阅读，培养他们的阅读习惯和兴趣。
总结回顾与课程评价
关键知识点总结回顾
绘本主题
通过本次课程，学生们深入理解了《肚子里有个火车站》这一绘本 主题，即消化系统的工作原理和饮食健康的重要性。
角色与情节
学生们熟悉了绘本中的主要角色及其功能，如“小精灵”代表消化 酶，以及绘本中生动有趣的情节，如“火车站”的运作过程。
获奖荣誉
阿克塞尔·舍夫勒的作品多 次获得国际插画比赛的荣 誉，广受读者和评论界的 好评。
故事《肚子里有个火车站》教案
一、教学目标：1. 让学生通过听故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 帮助学生理解故事中的比喻和象征意义，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生关注身体健康，养成正确的饮食习惯。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一个小男孩肚子疼，医生发现他的肚子里有个火车站，里面住着一群忙碌的小精灵，他们负责把食物变成营养，但如果食物太硬或太多，小精灵们就会累倒，导致肚子疼。
2. 教学重点：理解故事情节，体会比喻和象征意义。
3. 教学难点：引导学生关注身体健康，养成正确的饮食习惯。
三、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、动画等。
2. 食物卡片：代表不同类型的食物。
3. 火车站图片：用于比喻和象征意义的讲解。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己的肚子，引出故事主题。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导学生关注故事情节，提问学生对故事的理解。
3. 讨论：讲解比喻和象征意义，如肚子疼代表消化不良，火车站代表消化系统等。
4. 互动游戏：让学生分组，每组选择一张食物卡片，讨论这种食物对身体健康的影响，展示给其他组。
5. 总结：强调正确的饮食习惯，引导学生在日常生活中注意饮食健康。
五、作业布置：1. 让学生画出故事中的火车站和小精灵，并写一写他们对身体健康的看法。
2. 让学生回家后，观察家人的饮食习惯，第二天分享他们的发现。
3. 让学生写一篇关于正确饮食习惯的短文，互相交流学习。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、互动游戏和作业完成情况进行评价，了解学生对故事的理解和吸收程度。
2. 观察学生在日常生活中的饮食习惯，看是否有所改变，以此评价教学效果。
七、教学拓展：1. 组织学生参观食品博物馆，了解不同食物的来源和营养成分。
2. 邀请营养师进行讲座，让学生更深入地了解健康饮食的重要性。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、教学反馈：在课后，向学生征求教学反馈，了解他们对故事教案的看法和建议，以便更好地满足他们的学习需求。
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肚子里有个火车站
活动目标：认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的变化过程。
2.培养良好饮食习惯。
活动准备：1．课件2．各个器官图形
活动过程：
一、讲故事
观看课件《肚子里有个火车站》和幼儿一起阅读故事内容。
1.逐页讲述绘本故事，边讲边引导幼儿观察画面。
2.讲的过程中提问，帮助幼儿理解故事内容。
朱莉娅吃午餐的时候，肚子精灵们为什么会那么生气？
肚子精灵们把食物装进火车车厢后，火车会开往哪里？
火车站里的温度为什么会越来越低？
后来朱莉娅的肚子为什么会疼起来？
你有没有过像朱莉娅一样肚子疼的经历？
最后朱莉娅的肚子为什么又不疼了？“怎样吃食物才不会肚子疼哪？”3.提醒幼儿重点观察食物在朱莉娅肚子内的消化过程——食物都经过了哪些地方。
提问：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？
小精灵把食物变成泥以后，会运到哪里去？
小精灵把火车开到小肠里，又会做什么？
小结：食物进入肚子里以后，小精灵们会把食物弄成泥，再运到小肠里。
小肠里有很多管子，会把泥中的营养输送到血液里，剩下的没有用的东西，就会运到大肠，再通过一个小门倒到马桶里。
二、了解消化器官的名称、功能和消化食物的过程。
1.观看课件。
引导幼儿观察消化器官消化食物的过程，了解其名称及功能。
口腔：食物首先来到了口腔，口腔能把食物嚼碎。
食道：帮助运送食物到胃里。
胃：是一个大的加工厂，它分泌出大量的胃酸帮助消化。
小肠：食物在这里停留的时间最长，食物会在这里充分的吸收营养。
大肠：就是食物的残渣了，残渣里少量的水、无机盐还有维生素会被大肠吸收，最后经过肛门排除体外。
2.一张大的拼图讲解和孩子一起回忆食物的消化过程。
(1)食物都经过了哪些地方？让我们一起来回忆(口腔一食道一胃一小肠一大肠一肛门)。
(2)重点了解：牙齿(磨碎)、胃(消化)、小肠(吸收)的功能。
三、幼儿拼图，请每位幼儿给自己的图形宝宝，找到自己的消化系统，进行拼接。
四、总结：良好的饮食习惯直接关系到小朋友的健康，我们知道了我们的肚子里
有住着许多小精灵，小精灵们在肚子火车站工作，他们怕什么？
1.怕大块的食物，怎么把大块食物变小不砸到小精灵？吃饭的时候狼吞虎咽，没有细嚼就咽下去了这样不好，要仔细的嚼碎食物；
2.他们怕食物太多堆成山，所以我们一次不要吃太多，要不然小精灵们要累坏了；
3.他们害怕冷，所以我们不能吃太凉的食物。
我们班的有没有这样的小朋友呢？
不爱吃蔬菜；在家里，爱喝饮料、吃零食，爱吃冷食、甜食等等。
从先在起小朋友们要跟这些这些不良饮食习惯说“再见”，要好好爱护我们肚子里的小精灵，养成良好的饮食习惯。
我精心选择了绘本《肚子里有个火车站》，设计了本次健康活动，让这本充满童趣的绘本带着孩子们参观肚子火车站，用一种非常有趣的方式让孩子们了解自己的消化系统，从而帮助他们养成良好的饮食习惯。
美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。
颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥。
火车厢被装满了，一路飞驰不休息。
肚子里的火车站，每天都在陪伴你!
这个小姑娘叫朱莉娅。
她刚刚从幼儿园出来，走在回家的路上。
突然，朱莉娅听到了一阵“咕噜噜”的声音。
这个声音是从她的肚子里发出来的!
朱莉娅不知道，她的肚子里有一个火车站!肚子精灵们就住在这里，他们的工作是把食物弄成泥。
这会儿，小精灵们都懒洋洋地躺着，因为大家无事可做。
火车也停在那里，整个肚子火车站里静悄悄。
突然，那奇怪的声音又响了起来。
原来上一个小精灵睡着了。
他在梦中偶尔打起响亮的呼噜，这就是朱莉娅听到的“咕噜噜”的声音。
朱莉娅终于到家了，一顿美味的午餐正摆在桌子上。
她开始狼吞虎咽地吃起来。
很快，一大团面条通过食道掉进了肚子火车站里。
小精灵们立刻醒了，从各自的洞穴里爬出来，准备开始工作。
他们都是一些非常勤劳的小家伙。
可是这次的情况让他们吓了一跳!
又粗又长的面条落下来，把他们缠住了;
整片的生菜叶飘下来，像床单一样把他们裹住了;大肉块沉甸甸的，像石头一样四处乱滚……
火车站里乱作一团，小精灵都生气地大叫起来。
“这个朱莉娅，根本就没有好好嚼嘛!”
“总是什么都靠我们!”
“这些食物太大了，我们怎么办啊?”
尽管生气，小精灵们还是开始工作了。
不然还能怎么办?
火车必须准时出发，但是要把这么一大堆食物弄碎，要花很多很多时间和力气，因此工作进展得很慢。
食物越来越多，堆得像小山一样高。
这时，出事了!一大块东西不偏不倚地砸到了一个小精灵的脑袋上，他立刻晕了过去。
在幻觉中，他成了一名导游，带着游客在肚子火车站里参观。
小精灵告诉游客们：“如果所有食物都被嚼得很碎，那落下来的就会是小段面条、小片菜叶、小块苹果和小肉丁，即使它们掉在哪个小精灵的头上，也不会把他弄疼。
”
“我们会很快地把食物装进火车车厢，还会在里面加入很多液体，这些液体对消化非常重要。
最后，我们会把液体和食物搅在一起，让它们变成泥。
这个过程对
我们来说特别有趣!”“一切都准备好，火车就可以出发了!小精灵司机会跳到火车头上，激动地等着门卫打开大门。
这扇大门是通往小肠的入口。
”车站里空荡荡的，只剩下最后一列火车了，其他火车都装满泥出发了。
没有了那么多火车，这座食物大山怎么被运走呢?
小精灵们正在犯愁时，突然刮来一阵刺骨的寒风。
接着，一堆雪泥状的东西从食管里呼呼地喷涌出来，它们是香草冰淇淋和巧克力奶昔!
小精灵们开始举行抗议活动。
他们大声喊着口号，气呼呼地砸墙，使劲跺脚。
这下朱莉娅可惨了，她的肚子开始疼起来!
朱莉娅生病了，因为她吃得太多、太快了。
终于，在小精灵们快被冻僵的时候，冰雪开始融化了。
一阵温暖的雨从天而降。
原来，朱利娅正躺在床上喝热水，她的肚子上还放了一个热水袋。
过了很长时间，一列列火车才返回了肚子火车站，此时它们已经被卸空了。
小精灵们把剩下的食物装进车厢，大山慢慢地消失了。
小精灵们现在又可以休息、玩耍和美美地睡觉了。
朱莉娅感觉好多了，她的肚子不疼了，高兴地翻了许多跟头。
肚子火车站里的小精灵们觉得好像坐上了过山车……他们已经分不清哪是上，哪是下了。
肚子里有个火车站绘本故事点评
茱莉娅由于吃的饭太多、太快了，所以，她的肚子里才会痛不舒服，同时也告诉我们小朋友们不可以暴饮暴食，切记冷热交替吃，吃的太多肚子不是那么容易消化的。
肚子就要一个小火车一样，里面堆积的太多小火车也会罢工哦。
小朋友要记住好好吃饭，不能一次性吃太多。