【教案】第一节 感受信息
《感受信息》教案
《感受信息》教案一、教学目标1. 让学生了解信息的定义和作用，知道信息对生活的重要性。
2. 培养学生收集、处理信息的能力，提高信息素养。
3. 引导学生关注信息安全，树立正确的信息观念。
二、教学内容1. 信息的定义与分类2. 信息的作用与价值3. 信息收集与处理的方法4. 信息安全与道德规范5. 实践活动：制作个人信息名片三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的定义、作用、收集与处理方法，信息安全与道德规范。
2. 教学难点：信息收集与处理的方法，信息安全与道德规范的应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验信息的作用与价值。
2. 案例教学法：分析典型案例，引导学生了解信息安全与道德规范。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作交流的能力。
4. 实践活动法：让学生动手制作个人信息名片，提高信息处理能力。
五、教学过程1. 导入：讲解信息的定义与作用，引导学生了解信息的重要性。
2. 新课导入：讲解信息的分类，让学生了解不同类型的信息。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解信息安全与道德规范。
4. 小组讨论：分组讨论如何保护个人信息安全，遵守信息道德规范。
5. 实践活动：让学生制作个人信息名片，掌握信息处理方法。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生树立正确的信息观念。
7. 作业布置：让学生收集身边的信息，分析其作用与价值。
8. 课后辅导：针对学生作业中遇到的问题进行个别辅导，提高学生信息素养。
六、教学评价1. 评价内容：学生的信息素养、信息收集与处理能力、信息安全与道德规范意识。
2. 评价方法：课堂表现、实践活动作品、作业完成情况、小组讨论参与度。
3. 评价指标：信息的准确性、处理的完整性、表达的清晰度、安全的可靠性、道德的合规性。
七、教学资源1. 教材：《信息技术基础》2. 辅助材料：案例分析文档、个人信息名片模板、信息安全与道德规范指南。
3. 教学工具：投影仪、计算机、网络、白板、教学软件。
第一节感受信息教案
第一节感受信息教案教学目标1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
2.了解电话和电报。
3.了解中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
重点难点重点：解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
难点：了解电话和电报。
教学过程新设计引题：《孙子兵法》“兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也”战争是一个国家的头等大事，关系着国家的生死存亡，不可不慎重对待。
而最有效、最高明的战争“不战而屈人之兵”如何做到呢？信息战就可做到，信息战顾名思义就是以信息为主要武器，通过打击、破坏对方的信息系统，控制信息和情报的流动来把握战场主动权的战争。
1991年的海湾战争、2003年的伊拉克战争，信息战在两次战争中发挥出了决定性的作用.战争开始时以美国为首的多国部队通过计算机病毒攻击伊拉克的指挥控制系统；运用信息技术破坏伊拉克的无线电、电话、雷达等设施，使其完全失效，在没有信息来源的情况下，整个伊军就像一盘散沙，只能任人宰割。
所以有这样一句话：古代战争靠人力，近代战争靠机械，现代战争靠信息。
那什么是信息呢？信息并不神秘，信息就在我们身边。
我们随时随地、有意无意都会接受到各种各样的信息：嘀铃铃—清脆的电铃声发出上课的信息；打开收音机，无线电传来世界各地的信息；翻开南阳日报、晚报，我们可以了解各地市的信息；推开窗户，暖洋洋的风吹在脸上，它传达了气温的信息；在十字路口，红灯停绿灯行，发出是否可以穿越马路的信息；教师用语言、文字、图片、动作传递知识信息。
一、信息的记录1、大脑就是天然的存储器远古时代人们为了生存就要记住周围的环境，那些动物、植物对人们有害，那些有益；如何寻找食物，如何应付自然灾害。
因为没有别的记录方式，所以这些信息只好存储在大脑中。
古人还要把这些经验一代一代的传递下去。
但是大脑会遗忘，而且大脑记录的信息会随着躯体的消失而烟消云散。
2、结绳记事古人要记住一件事，就在绳子上打个结，以后看到这个结就会想起那件事。
第一课让我们感受身边的信息
第一课，让我们感受身边的信息
教学目标：
1，了解信息的概念。
2，了解信息的对误。
教学重难点：
1，了解信息的概念。
2，了解信息的对误。
教学过程：
一、导入：
二、新课：
1、生活中的信息。
①在我们居住的环境中，处处包含着丰富的信息，如看到的枫叶的
颜色、听到的同学读书的声音、听到的同学读书的声音，闻到的桂花的香味等现象都是在传递信息。
②美丽的自然界通过色彩、声音、气味、形状、运动等，带给我们
无穷无尽的信息。
2、信息的概念。
信息是指能看见、听见、闻见、感受到的一切都可称为信息。
三、讨论：
四、作用：。
完整版信息化教学设计
1 单元教学目标分析 2 教学任务与问题设计 3 信息资源查找与设计 4 教学过程设计
5
学生作品范例设计
6
评价量规设计
7
单元实施方案设计
8
评价修改
教师对单元的教学目标进行分析，确定学生应该达到
的水平或获得的能力。
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第一节 感受信息化教学设计
4.信息化教学设计的一般过程
1 单元教学目标分析 2 教学任务与问题设计 3 信息资源查找与设计 4 教学过程设计
全体学生实践
教师总结
结束
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教学流程图绘制工具
? PPT中的插入形状工具； ? Microsoft Visio； ? edraw 等绘制流程图工具。
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策 略 与 模 式
人类求知的传统假设
未知世界
（问题空间）
科学探究活动
学生的已知世界
已知世界
（答老案师空的间已）知世界
教育活动
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第二节 教学策略
? 以教为主的教学策略 ? 以学为主的教学策略
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LOGO 第二节 教学策略 以教为主的教学策略
1、接受学习模式与先行组织者教学策略（奥苏伯尔）
接 接受
受
学
习
发现
意义 机械
有意义 的接受 学习
？
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第二节 教学策略
先行组织者
信息化教学 的特征
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第一节 感受信息化教学设计
3.信息化教学设计的基本原则
1 以“学生为中心”为出发点开展教学设计 2 充分利用各种信息资源来支持学习 3 以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线 4 强调“协作学习” 5 强调针对学习过程的评价
《感受信息》教案
《感受信息》教案一、教学目标：1. 让学生了解信息的定义和来源，认识到信息在我们生活中的重要性。
2. 培养学生搜集、处理信息的能力，提高他们的信息素养。
3. 引导学生学会运用信息技术，解决生活中的实际问题。
二、教学内容：1. 信息的定义和来源2. 信息的重要性3. 信息技术的应用4. 信息处理的基本方法5. 信息素养的培养三、教学重点与难点：重点：信息的定义、来源和重要性，信息技术的应用，信息处理的基本方法。
难点：信息素养的培养，运用信息技术解决实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的定义、来源、重要性以及信息技术的应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息处理的方法和技巧。
3. 讨论法：引导学生探讨信息素养的培养和如何运用信息技术解决实际问题。
4. 实践操作法：让学生动手操作，实际体验信息处理的过程。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息在我们生活中的重要性。
2. 讲解：讲解信息的定义、来源，阐述信息的重要性，介绍信息技术的应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息处理的方法和技巧。
4. 讨论：引导学生探讨信息素养的培养和如何运用信息技术解决实际问题。
5. 实践操作：让学生动手操作，实际体验信息处理的过程。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度，以及对信息处理技能的掌握情况。
3. 技能展示：通过学生在实践活动中的表现，评价他们运用信息技术解决实际问题的能力。
4. 知识测试：通过笔试或口头测试的形式，检验学生对信息定义、来源、重要性以及信息技术应用的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材或教参：《信息技术》、《信息素养》等相关教材或参考资料。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的信息资源，包括新闻网站、教育平台等。
3. 案例材料：收集与学生生活相关的案例，用于分析和讨论。
4. 信息技术工具：如计算机、投影仪、电子白板等，用于辅助教学和实践操作。
小学信息技术中图版六年级(全一册)第一单元信息世界初融入第一节感受信息处处在
六张图的内容，各传递了什么信息。
图1，闻到花香，我们获取的信息是“花开了”。
图2，看到报纸，我们获取的信息是“新闻报道”。
图3，吃到美味的食物，我们获取的信息是“美食的味道”。
图4，听到上课铃声，我们获取的信息是“上课了”。
图5，看到闪电、听到雷声，我们获取的信息是“要下雨了”。
图 6 感到手指的疼痛，我们获取的信息是手指受伤了。
信息无处不在。
我们可以从身边的许多事物中获取信息。
日常生活中的声音、文字、图像、气味、自然现象等信息，经过人类自身的感觉器官传递给大脑，再由大脑分析、处理，形成了我们对世界的初步认识。
人类通过感觉器官获取信息，眼睛——看，耳朵——听，鼻子——闻，嘴巴——尝，手——摸。
人类在发展过程中，产生的信息量越来越大，对信息传递的速度和精度要求越来越高，这推动了科学技术的进步，也使今天的我们能够做到“不出门，知天下”。
科学技术是怎样使人类的沟通方式发生变革的呢？随着科学技术的进步，信息传递方式也发生了变化，在人类信息传播史上发生了五次重大革命。
1.语言的使用——语言传播语言产生后，人类长期依靠口头传递信息，这种口口相传的方式，使信息在传递中,容易掺杂个人观点，甚至造成讹传。
三人成虎的故事讲的正是这个道理。
2．文字的出现和使用——文字传播文字的发明和使用是人类传播史上的一大创举，被视为人类进入文明社会的标志。
文字使信息保存的时间更加久远，也令信息传播的范围更加广阔，从而实现了对语言传播方式的真正超越。
但早期文字完全依靠人工手抄，无法形成传播规模，且传播范围也相当有限。
3．印刷术的发明和使用——印刷传播印刷术的发明是信息传播史上又一座里程碑。
我国宋朝毕昇发明了活字印刷术，如图1一1一3所示，这是人类信息传播史上的一次重大革命。
印刷术的发明，使人类可以大规模、高效率地用文字传递信息。
4电话、广播、电视的使用——电讯传播千百年来．人类一直梦想自己能有“顺风耳”和“千里眼”，从而突破时问和空间的限制，迅速而准确地知道远方的信息。
19.1感受信息教案2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
19.1 感受信息教案 20242025学年沪科版物理九年级全一册我设计的这节物理课《感受信息》，旨在让学生通过实践活动，深入理解信息的概念，感受信息在生活中的重要性，提高学生对物理学科的兴趣。
一、教学目标1. 让学生了解信息的概念，理解信息与物质、能量的关系。
2. 通过实践活动，培养学生对信息的感受能力，提高学生的信息素养。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：信息的概念，信息与物质、能量的关系。
2. 教学重点：学生的实践活动，感受信息的过程。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、实验器材。
2. 学具：笔记本、实验报告表格。
四、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如手机接收短信，引入信息的概念，让学生思考什么是信息，信息在日常生活中的作用。
2. 理论讲解：利用投影仪，展示信息的相关理论，如信息与物质、能量的关系，让学生对信息有更深入的理解。
3. 实践活动：让学生分组进行实验，如电信传播实验，光纤传输实验，让学生在实践中感受信息，理解信息的传输过程。
4. 讨论交流：让学生分享自己的实验心得，讨论信息在日常生活中的应用，如互联网、电视、广播等，让学生感受信息的重要性。
五、活动重难点1. 活动重点：学生的实践活动，感受信息的过程。
2. 活动难点：信息的概念，信息与物质、能量的关系。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了信息的概念，是否理解了信息与物质、能量的关系，学生的实践活动是否达到了预期的效果。
2. 拓展延伸：可以让学生结合自己的生活，思考信息在日常生活中的作用，如互联网、电视、广播等，也可以让学生尝试创新，如设计一个信息传输的实验，感受信息的力量。
重点和难点解析：在本次课程中，有几个重点和难点是我需要关注的。
一、信息的概念信息的概念是本节课的核心，也是学生理解的重点和难点。
在引入环节，我通过一个生活中的实例，如手机接收短信，让学生思考什么是信息，信息在日常生活中的作用。
第十九章走进信息时代 第一节感受信息
三、人类经历了五次信息变革
获得语言 创造文字
应用电报.电视和电话
发明造纸和印刷 术
应用网络技 术
四、信息的记录
信息的记录
• 保存信息方法的变革，为我们的生活带来了极大 的便利。我们可以在家通过VCD光盘欣赏精采的 电影；把电子老师请回家，根据自己的爱好选择 学习各种知识；把保存在光盘上的百科全书买回 家，建立家庭图书馆；用照相机、摄像机把美好 的生活、旅游过程永久记录在磁带或光盘上；通 过书报、光盘，我们可以方便地学到大量有用的 知识，使人们变得更聪明…… 保存信息的方法还有很多，象胶卷、集成电 路等等。科学技术在迅速发展，将会有更多、更 好的方法来保存信息。
信息的记录
录音、录 像磁带
磁 盘 和 光 盘
竹简
纸
五、现代的信息传播
电报与电话
1、贝尔与有线电话
• 贝尔是电话的发明者， 他1847年生于英国的爱丁 堡，后来移居加拿大，再 移居美国，从此在美国定 居下来。他对语音学有着 很深的研究，在1873— 1877年担任波士顿大学理 学教授期间，进行了利用 电流传送声音的试验。 1876年他发明了电话，从 此开创了人类的通讯革命。
1、信息的记录（一）
• 大脑是天然的信息储存器 • 文字的创造实现人类信息记录的变革 • 造纸和印刷术的发明实现人类信息记录与 传播的再次变革
文字是代表一定内容的符号，它逐 渐从形象化走向抽象化。
1
早期人 们将文字记 录在牛骨、 竹简、木牍 和帛书上。
ห้องสมุดไป่ตู้
2
2、信息的记录（二）
• 随着技术的进步，有 了光记录、磁记录等 大信息的记录方式
最新课件 沪科版新教材同步教学课件
第十九章
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第一节感受信息
教学目标：
知识与技能：
1、了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
2、了解电话和电报。
3、能说出中华民族在信息记录和传播的历史中作出的贡献。
过程与方法：通过查阅资料了解信息的记载和传播，体验信息技术的发展过程。
情感、态度与价值观：通过了解中华民族在信息记录和传播中作出的贡献，树立民族自豪感和自信心，培养振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：
了解电话、电报的工作原理。
教学难点：
感受周围信息的获得，并了解其感受过程。
教学方法：讲授，讨论、演示
教学过程：
归纳
电话模型图
［一］引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式
现代的信息传递方式有哪些？
［二］进行新课：
1、介绍记录信息的发展及意义:
牛骨、竹筒、木牍等造纸和印刷术磁记录、光记录
2、介绍信息传播的发展：
烽火、驿马、信鸽等电话电磁波、因特网等
3、电话的结构及原理：
贝尔发明了电话
（1）话筒：把声信号转化为电信号
结构：金属盒、碳粒、膜片，与麦克风相同
原理：振动变化的电流
（2）听筒：把电信号转化为声信号
结构：电磁铁、膜片，与喇叭相同
原理：变化的电流振动
（3）电话线：传递信号
［三］小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
［四］作业：预习“让信息飞起来”
【板书设计】
1、介绍记录信息的发展及意义:
牛骨、竹筒、木牍等造纸和印刷术磁记录、光记录
2、介绍信息传播的发展：
烽火、驿马、信鸽等电话电磁波、因特网等
3、电话的结构：贝尔发明了电话
话筒：原理：振动变化的电流
听筒：原理：变化的电流振动
教学反思
1 、要主动学习、虚心请教，不得偷懒。
老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎扎实实搞教研。
2 、要勤于记录，善于总结、扬长避短。
记录的过程是个学习积累的过程，总结的过程就是一个自我提高的过程。
通过总结，要经常反思自己的优点与缺点，从而取长补短，不断进步、不断完善。
3 、要突破创新、富有个性，倾心投入。
要多听课、多思考、多改进，要正确处理好模仿与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在原有的基础上，根据自身条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，弘扬工匠精神，努力追求自身教学的高品位。