语文人教版五年级上册描写场景
五年级作文之五年级上册语文第八单元作文场景
五年级上册语文第八单元作文场景【篇一：新课标人教版五年级语文上册第八单元同步作文(10篇场面描写范文+6篇作品简介)】新课标人教版五年级语文上册第八单元同步作文（10篇场面描写范文+6篇作品简介）一拔河比赛?加油、加油！?操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。
比赛刚一开始，四一班先发制人。
只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
五（二）班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向五（一）班慢慢移动。
这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。
?五（二）班加油！五（二）班加油！?他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，五（二）班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
眼看绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳子不动了，五（一）班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。
这时，操场又响起了阵阵喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：?一、二、加油！一、二、加油！?其他助威的同学也都跟着喊起来。
双方大约僵持了七、八秒钟，五（二）同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，五（二）的同学扔下了绳子，全都跳了起来。
?哦，我们赢了！我们赢了！?一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
二精彩的拔河比赛今天下午,在学校里传来的不是琅琅的读书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这时操场上正在举行五年级全体同学的拔河比赛。
我们班已经一路过关斩将,闯入了决赛。
决赛里的对手是五（2）班，他们身强体壮，又精明，真是强敌呀！?嘟?随着一声哨响，决赛里的第一场比赛开始了。
只见我们班的队员都鼓足了劲，一只脚挨着一只脚，用力地往后拉。
对方也不是好惹的，不过，我们班的队员还是把绳子上的铁锁拉出了我们这边的底线。
《__即景》作文范文10篇人教版五年级上册语文第七单元习作
即景作文篇1天色昏暗，月亮和星星若隐若现。
啊！太阳公公忙了一天：终于要“下班”了。
于是我站在道路旁边，等待着这一美丽的场景。
此时，天空半紫半红，一片一片的火烧云重叠着，交错着，将天空覆盖了。
火烧云犹如紫红色的轻纱，不重叠的'地方若隐若现。
太阳也从金色变为了大红色了。
渐渐地，月亮和星星也出来观看夕阳西下了。
它们一闪一闪地，好像在说些什么，我猜是在欢呼“上岗”时的喜悦，又好似在呼唤太阳不要走。
时不时，就有几只鸟或一群鸟飞回家里，此时此刻我在为太阳加油。
现在，火烧云消散了，只留下了在一旁观看的星星和月亮，太阳孤身一个在那儿努力往下走。
回家的鸟儿也越来越少了。
风也加入这旁观的队伍里，“呼—呼—”风这么一吹，看夕阳的人也越发得少了，只剩了我和几个穿着外套在路边的玩的孩子。
“还不回家吗？”妈妈轻声地问，“不回！”我坚定地说，“太阳还没落完呢！我才不想回去。
”到了最后就连追逐玩闹的小孩也被父母叫回家吃饭去了。
“叽—叽—”鸟儿们也离开了。
世界好像将太阳抛弃了。
太阳变大了，变红了，变暗了。
我知道太阳很快就落山了。
终于在努力下，太阳成功地落下去了，从我的视野里消失了。
即景作文篇2我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱白云。
他们像轻柔的棉絮，常常飘到我的梦里来。
有人爱风雨，但略显生硬；有人爱极光，但一般普通人见不到，无法体会它的美。
而白云却因为他的如影随形，让人忘却了它的美。
我坐在草地上，伴随我的是我身边的一棵大树。
太阳暖暖地洒在我身上，风轻轻地拂过树梢，吹动树叶，发出“哗啦啦”的响声。
在这么个惬意的时候，微微抬起头观望白云，是再合适不过了。
白云形态各异，变幻莫测：有的软如纱巾；有的薄如蝉翼；有的形似幔帐；有的细如毛丝；有的恍如羊绒。
白云的颜色有时也有点差异：有的白如棉絮；有的灰似炊烟；有的乌如煤炭；有时会染上夕阳变成一片鲜红。
白云是怎么形成的呢？江河湖海里的水，受到太阳光的照射，变成水蒸气飘上天空，在高空，水蒸气凝结成小水滴，小水滴聚在一起，就变成了云。
习作：_____即景(范文 点评 升格)——2025学年五年级上册语文人教版
开篇简洁 开篇即写景， 快速入题。
拟人修辞 写出了太阳 的颜色变幻 无穷。
知道是哪位画家竟调试出如此明艳的红 色，将太阳描摹得如此娇艳、醉人！
围在她身边的朵朵云儿，似乎都被 她的热情所感染，原来那雪白雪白的身 躯，一个个都被镀上了一层绚丽的红色。 由于远近不同、层次不同，看起来有那 灿烂的玫瑰红、牡丹红，有那含蓄的樱 桃红、葡萄红，还有那淡雅的桃花红、
透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥 【画面感强】 向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。 把黄昏时三
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明 亮的小溪。
夜，终于来了。岸边的渔火，江心的
峡江面上的 景象描写得 极富画面感。
灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出
的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉
欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，
雾终究是淡了，散了，可我还陶醉 其中。太阳这位杰出的画家又轻甩画笔， 刹那间，我已置身在一个清晰明亮的世 界里了。
拟人修辞 赋予雾人的 动作，形象 地写出了雾 的变化。
自然结尾 雾消失了。
名师 点评
这篇习作，小作者观察细致，想象丰富， 按时间顺序描写出了晨雾的动态变化，并且 多处运用修辞手法，把雾中景物的美生动形 象地展现了出来，是一篇写景佳作。
逐渐清晰。我们看着这散去的迷雾，仿佛 把烦心事丢在了一旁，我们往往被各种事困 扰，却忘了大自然中美丽的景象，就如同雾， 凡事多往好处想，懊恼渐渐烟消云散。
由雾散到 烦恼散去， 过渡欠自 然，语句 较啰唆。
作文新貌
迷雾即景
苏洁 指导老师：朱雷云
我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾听过瑟
瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾，白茫茫的一片，
开门见山 开篇交代描 写对象。
五年级上册语文场面描写作文
五年级上册语文场面描写作文场景一：春天，生机勃勃，万紫千红；春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
场景二：夏天，烈日当空，晴空万里；夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。
一会儿晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火；一会儿天低云暗，乌云密布，狂风怒吼；一会天公大发雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱，；一会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。
夏天就如同孩子的脸一般，没有征兆地变换着。
场景三：冬天，雪白一片，北风呼呼。
冬天是一个性格乖戾的少年，时而温顺伶俐，时而搞些恶作剧。
他高兴时，阳光普照，和风习习。
他不高兴时，乌云蔽日，雨雪交加。
场景四：秋天，天高气爽，金灿迷人，实在令人陶醉！秋天，金灿灿的一片。
田野里，沉甸甸的稻穗令农民享受着丰收的喜悦。
瞧，那稻穗上还闪着农民晶莹的汗珠啊！怪不得有人说秋天是一个喜悦的季节呢！秋夜，树影婆娑，凉风习习。
我和朋友坐在平静的湖边，听着秋风吹动树叶的沙沙声响，仰望着夜空中一颗颗夺目的星星。
它们在秋的夜空里璀璨争辉，像一颗颗镶嵌在夜幕里的宝石，美丽极了！闪闪亮星汇集在一起，那是银河！看，牛郎和织女正在好儿漫步。
秋夜的美实在是妙不可言啊！秋风萧瑟，一片片枯黄的叶子飘落下来。
它们曾经是那么的翠绿，然而，它们就这样结束了一生吗？不对，明年的春天，它又给予人绿色的力量，绿色的希望。
我看着这飘落的黄叶，想起了以往的欢声笑语，以往的欢乐时光，当然也有以往的忧悉，不愉快的事。
回忆往往是令人激动的。
其实人生应像这落叶一样，过去就过去了。
我们不能只回忆过去，还要打算将来。
落叶明年再会翠绿，人生明天会更美好。
啊！秋，我终于明白了！人生是希望，人生是美好的。
秋是令人神怡的！我深爱秋天。
秋使我得到人生的启示。
部编人教版五年级上册语文 习作：______即景
这段简短的话运用拟人的写法，介绍 了海上日落的过程。描写了日落时天空颜 色的变化。
春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇 比赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一 眼望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。 我拿着画笔，用心地描绘着这道春天的亮色。画着 画着，我仿佛已置身于油菜花的乐园，一簇簇油菜花张开了笑脸，一道 道金色的海浪般向我涌来，此起彼伏。我沉浸在花的海洋中，被它们优 美的舞姿所吸引了。油菜花的周围已经来了不请自来的“客人”。身着 黄、白两色礼服的蝴蝶来和油菜花“约会”来了。它们萦绕着油菜花翩 翩起舞，欢快的舞姿令人陶醉！好一幅“留连戏蝶时时舞”的优美画面！ 我看得呆了。待小蝴蝶表演完毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿 起画笔，快速画下这难得一见的场面。
佳作在线： 雨中即景
（1）早上一起床，来到窗边，一缕凉风迎面 而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗 外蒙蒙的细雨，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬 芳，使我神清气爽。我背上大书包，撑把小花伞， 走出门去。
（2）看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到 地面上。有节奏地“滴答”着，像是一位音乐家 在演奏轻音乐。 道路两旁的树木都挺直了腰板， 贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。
部编人教版五年级上册语文 习作：______即景
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
习作：——即景
RJ 五年级上册
慢慢地，太阳被堆积起来的乌黑云片遮掩了，光线暗 淡下去。这一定是太阳公公粗心大意，不小心打翻了墨 汁瓶，所以天幕上染了一层黑色。顿时，天上划了一条 闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧，它应该在学绘画。 过后，传来了“轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连 续批评了闪电爷爷几下，之所以它大发雷霆，是因为闪电爷爷的作品不合 格，不应该展示给人间。不过，雷公公的火气也太大了，那训斥声噼里啪 啦的，比鞭炮声还更猛啊！不久，天庭好像接到了及时任务似的，着急地 向人间泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”、“咚咚”、“哗哗”…… 那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们，那雨声 更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪在翻滚不息，有 时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时雨声就如小孩子的哭泣……雨水砸在 地上溅起了无数像黄豆粒大小的水泡，路旁的野花在风雨中摇晃……
语文人教版五年级上册如何写好一个场景
评测练习一．读《开国大典》场面片段，回答问题。
群众队伍游行场面①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
②天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
③天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
④群众游行一在这时候开始。
⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”⑥毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”在这个场面中，哪些是“点”的描写，哪些是“面”的描写。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________二．读下面片段回答问题。
1.众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。
地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
在这一段中，开首“众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。
”，这是对( )，一句总说了场面的( )；接下来便选取了（）、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )等八个点进行了细致的描写，以很好地支撑起上面的面；最后一句“地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
五年级上册人教版语文第七单元习作雨中即景400字
五年级上册人教版语文第七单元习作雨中即景400字天空渐渐灰暗，真令人坐立不安，这时乌云布满了天空，连一道细小的白光都无法穿透云层，真是昏天暗地、伸手不见五指呀。
突然，一道淡蓝色的闪电划破天际，这是降雨前的征兆;紧接着下一秒钟，雨滴从天而降，不一会儿就下起倾盆大雨。
昨天气象报导说今天不会下雨，道路上众多行人来不及防备都变成了“落汤鸡”。
有些站立在屋檐下等待雨停，有些人跑进便利商店买雨伞或雨衣;大家纷纷躲进咖啡厅、电影院等地方避雨去。
马路上的机车依然横冲直撞，看起来好危险，开车的视线也不好，车速忽快忽慢，水花四溅。
在绵绵细雨中静下来观赏雨景，格外诗情画意，水溶溶的大马路，变为可以镜片的镜子。
街上最可爱的景色，莫过于许多人们所撑的雨伞，花花绿绿的大圆点，似乎在欢庆雨滴的到来，随心所欲的随之舞动。
五彩缤纷的盛大场景，非常壮丽，犹如未经排练的轻松表演。
街上情侣们共同牵一把伞，在雨中窃窃私语的家访，在奇妙的小世界不受到阻碍。
雨停了，雨过天晴的感觉总是令人舒畅的!躲雨的人们又开始快速移动起来。
经历大雨的洗涤，路上的招牌又再次焕然一新，道路两旁的行道树伸展枝条，在闪亮的阳光下令人动容。
看着这一切，我感到精神更为抖擞。
如果你走进我们学校，旁边玩水。
俗话说：“春雨便宜例如油。
”不只是农民伯伯讨厌，我们校园的花草树木也在自私地吸吮着这春天的大德。
倾盆大雨时的校园，同学们都撑着雨伞，穿着雨衣走进班级，那五彩的雨伞、雨衣也成了校园里一道独特的风景线。
没带雨伞的同学就不一样了!他们一路小跑地冲进班级，操场上顿时空无一人。
夏雨的美在于它的来去突然;夏雨的美在于它的倾盆直泻;夏雨来临时，天空并无乌云，但雨滴滴嗒嗒地落下来，渐渐地变成了啪啪啪，宛如琴声，从低到高，好像在敲门，静下心来倾听，优美至极，加上雷神的大鼓、电神的电光、还有阵阵狂风，组成了一首交响乐，美不胜收。
雨停在了，树上的露珠落下来，雨滴还在嘀嗒上涌着，花草上面布满了露珠，滚来滚去就像是一颗珍珠在尽情地嬉戏，多么调皮啊!一不小心就滑滑梯似地落下来，你轻轻地弹头一下，雨滴、雨点儿就飞溅在你的脸上。
语文人教版五年级上册《场景描写》
要选抽奖者了，同学们 ，有的 ；有的 ；还有的
……
最引人注目的是
时侯， 要眼观六路，耳听八方，心多思考，既 眼观 耳听 心 思 全体 关注全体同学的总体表现，又要关注 个别 个别同学的具体表现。
1、认真观察中奖者的神态、 动作。
2、从观察中，你 想到什么？
3、再看看 其他同学 的反应。
写作锦囊妙计 2
同学们，请你们把抽奖过程中看到、 听到、想到的真实地记录下来！ （注意：写出“全体”和“个别”的表 现；抓住人物的神态、动作、语言、心 理等描写，把过程写清楚，内容写具体！ )
一二组的同学：
抽奖活动开始了，
三四组的同学：
神秘礼物就要揭晓了，
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人教版五年级语文上册第八单元“描写场景”作文教案
教学目标
能力训练目标：
１、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受，或者选择写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.
２、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。
３、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
情感态度目标：
培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。
教学重点
１、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。
２、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。
课前准备１、电影挂图。
２、录像短片。
３、小人书。
4收集观看革命影视作品。
教学过程
（一）回忆单元课文内容，选择习作项目
回忆本单元课文中的一些写作方法：
１、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：
⑴师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。
⑵要将场面描写得真实、具体、清楚。
２、可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人：
⑴说说你要写谁的什么性格。
他有哪些最能表现他性格的事例。
⑵要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写
生动。
３、把你你看到的或听到的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：
（二）写场景习作指导
一、营造气氛，激发兴趣，
1、开启学生记忆之门，引发学生思维。
2、交流评议，整理思路.师：运动声上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。
还有哪些场景呢？
奇石园游览的场面课外活动的场面艺术节歌唱会
阳光长跑劳动实践串珠制作
3、激发学生表达欲望，把学生带入场景的氛围中。
活动过程：学生回忆记忆中曾吸引过自己的场面，然后把它介绍给大家，力求让别的同学听了介绍后被吸引，激发起表达的欲望。
二、进入场景训练教学
(一)、品读精彩文段，探讨写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.选取一个场景，按时间顺序写下来.
a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.
b．要将场面描写得真实、具体、清楚.
阅读精彩的场景描写，让学生领悟语言文字的魅力，并在品读、感受、欣赏的过程中，探讨写作方法，提炼表达技巧。
(二)、引导观察场面
1、多媒体展示几个精彩场景；学生学习、生活中熟悉的亲身经历的场景。
拔河场面集市上讨价还价的场面
艺术节歌唱会升旗场面
师结：观察是写场景的前提，学生只有会用眼观察，才能捕捉住场景特点，才能发现场景中最动人心的一幕，才能有话可写。
2、学生选出最喜欢的场景，探讨写作方法技巧，
3、小组交流用语言描述，同学互评。
第一：选出描述最精彩的同学，说说他的描述好在哪里
第二：学生小组探讨，描写场景的各种方法
第三：师生共同交流总结
4、指导场景写法
１、写场景：⑴选的场景要比较熟悉。
⑵按方位或时间顺序写作。
⑶把场景写具体、写清楚：
①人物衣着、神态、动作、语言。
②观众的表现。
③“我”的心情。
（三）写梗概习作指导
1、师质疑：你看过哪些革命题材的影视作品？主要讲了谁的什么事？哪些给你留下深刻印象？你能谈谈自己的感想吗？
⑴作品的名称。
主要讲的是谁，讲的是什么事？
⑵有那些印象深刻的情节。
⑶还可以讲自己的感受。
2、形成表格式的读书笔记：
影视作品名称作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作品的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
印象深刻的情节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、指导如何写梗概
⑴选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。
⑵梗概的语言要简练。
⑶主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，或甚至不提。
（四）当堂习作，相互评改
1、选择典型习作，（如场面选择定位不清楚，观察场面不细致，没有抓住景物特点，内容不具体，语句不通顺）引导评价，相机指导、提高。
2、佳作欣赏，评议修改.
3、评选“最佳创意奖”、“最美语言奖”，选出优秀习作三至五篇，获奖同学朗读自己的佳作。
4、小组内自评自赏，互评互赏，
从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句通顺连贯、谴词造句是否贴切、准确，是否表达清楚了场景特点等方面进行评议，引导学生对所评习作修改补充。
5、“文章不厌百回改”，然后在小组内自批自改或互批互改，然后把自己修改好的习作读上几遍，读出情来。
（五）誊写作文
各自把修改后的习作工整地抄在习作本上。