教科版二年级语文上册教案
教科版小学语文二年级上册教案(精选5篇)
教科版小学语文二年级上册教案(精选5篇)教科版小学语文二年级上册教案精选篇1教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
3、能借助图画，仿照例句写句子。
4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：1、正确识字、写字。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点：1、分角色朗读课文，读好角色的语气。
2、借助插图讲故事。
课时安排：共2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入(一)板书“小路”，指名读词。
(二)看，这条小路上开满了鲜花。
(出示开满鲜花的小路图片)这是一条开满鲜花的小路。
板书课题。
(三)“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它?(鱼和羊，组成鲜)用“加一加”的方法可以记住“鲜”。
你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。
(四)强调“鲜”字的写法。
(“鱼”作偏旁时，第八笔横改提;右边的“羊”，竖要写得直而正。
)师范写，学生跟随老师书空“鲜”。
(五)指名读课题，强调“的”读轻声。
齐读课题，读出小路的美丽。
就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，认读字词(一)自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(二)同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。
(三)出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
开火车读，去拼音齐读。
(四)认读生词。
1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”(1)结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。
(2)看图片理解“包裹”，读词“包裹”。
(3)人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。
教科版二年级上册语文教案教案
教科版二年级上册语文教案教案一、导入1、小朋友，你们还认识他吗？他是谁？2、师述：对，他确实是英国闻名科学家达尔文，有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，他发觉了一个有味的问题。
那个问题有味在哪儿呢？今天这节课我们就来连续学习——19、有味的发觉。
下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。
好不行？二、指导朗读2-3第2自然段1、好，我们动身吧，来到小岛上了，小朋友们，你们看到了些什么呀？可能：⑴（出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀专门大，要么就没有翅膀，感到专门惊奇。
）⑵你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁差不多上昆虫，，小朋友，再请你们认真看一看，你们发觉岛上的昆虫有什么不一样的地点吗？（再出示）2、这岛上的昆虫可真有意思，要么翅膀专门大，要么就没有翅膀，小朋友，看到这些，你内心会想些什么呢？3、达和小朋友一样，看到这么惊奇的情况，他心中也有专门多的问号，谁情愿来读好这句话。
（自由-指名-齐）小手不是专门多，先自己读读看。
谁情愿来达尔文心中有专门多的问题，想一想，应该如何读？你读得真好，谁情愿和他比比看。
读得真好，而且，老师从你好奇的表情中也感受到了。
学着他的模样，我们一起读一遍。
4、读的真棒，那么，遇到这些惊奇的情况，小朋友，你们想搞清晰吗？你们会如何办呀？第3自然段1、达尔文他是如何解决的呢？他找到答案了吗？请小朋友自由读读第3自然段。
2、他找到答案了吗？（找到了）他找到了什么答案呢？请小朋友再读读这一自然段，找找答案看？3、你也找对了，我们看课文中是如何说的（出示：原先……消逝了），请小朋友读读这段话，想一想，同桌讨论讨论，课文写了哪几种昆虫？⑴同桌讨论好了，课文写了那几种昆虫呢？（指名交流——板帖）⑵你们说得专门对，课文写了三种昆虫，有……4、那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会显现如何样的情形呢？请小朋友再读读这段话，认真想一想。
（交流板书：可不能淹死也能生存逐步消逝）5、原先，当大风刮过来的时候，这三种不同的昆虫会显现不同的情形，下面请你选择一种你想做的昆虫，表演一下当大风吹来的时候你的表现，等会儿让其他小朋友来猜一猜，你表演的是哪种昆虫，能够站起来加点动作。
(语文教案)教科版二年级上册语文教案
教科版二班级上册语文教案通过讲解、指导把握生字的不同写法，使同学写得更加均匀美观。
培育同学正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
一起看看教科版二班级上册语文教案!欢送查阅!教科版二班级上册语文教案1教学目标：学问目标会认12个生字，会写12个生字，要求正确标准。
力量目标通过讲解、指导把握生字的不同写法，使同学写得更加均匀美观。
培育同学正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
情感目标通过对生字的书写，引发同学对汉字的爱好，从而更加宠爱祖国的语言文字。
教学重点：正确标准的进行书写。
教学难点：在实际生活中能正确运用。
教学预备：电脑课件。
教学流程：一、认读生字1、课件出示本课要求会认和会写的字，自由认读。
会认的字：创革县邻笛奏调阶托午神贯会写的字：军代喜欢总短求教午哥阴许2、指名认读、组词。
3、变序认读。
二、学写生字1、出示要求会写的字，由同学说说用什么方法记忆字形。
2、左右结构：代欢短教许3、上下结构：军三、指导写字重点指导：“喜〞“短〞“教〞字老师巡察同学的写字状况，对消灭的共性问题准时指出，进行指导。
四、观赏评议共创共享1、老师组织同学对呈现的同学作品进行现场评述。
老师呈现同学作品，作为其中的一员参与沟通。
老师除对沟通起组织作用外，还对沟通作点评、导拨，引导同学协作探究。
2、老师将有代表性的同学学习结果转换到大屏幕上供全体同学沟通。
五、总结升华拓展延长沟通收获师：今日，同学们写的很认真，把字写的很到位。
期望你们在平常的作业中也能把字写秀丽!师：学有所获，你们今日这节课有何收获生谈。
教科版二班级上册语文教案2教学目标：学问与技能读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
过程与方法通过小组合作学习，培育合作学习力量。
借助多读，有感情地朗读，培育同学语感。
情感态度与价值观培育同学认真观看生活，生疏事物的力量。
教学重点：了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。
教科版小学二年级上册语文教案
教科版小学二年级上册语文教案教科版小学二年级上册语文教案1教学目标1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。
教学重点通过对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。
教学过程一、复习导入：1、同学们，今天我们接着学习《小草的生命》这一课，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗？2、我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。
老师和大家一起读好吗？我读作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。
3、岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的回答多自信呀。
那最后种子到底长得怎么样呢？这节课我们接着学习课文。
二、学习第三自然段。
1、请一个同学读课文的第三自然段，其他的同学思考：种子怎么样了？2、“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧！（学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生）3、咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了很多困难，很不容易才出来的。
4、那就把你的感受读出来吧！指导朗读第三自然段。
三、学习第四自然段。
1、在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢？（出示第四自然段的文字）2、谁来说说？3、他们是怎么帮助的呢？4、谁来读读这段话。
读着读着你有什么感受呢？读出自己的感受。
（边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感）5、齐读第四自然段。
四、学习第五自然段。
教科版语文二年级上册全册教案
备课本教科版二年级上册语文全册教案班级______教师______日期______教科版语文二年级上册教学计划教师_______日期____________年秋学期任课教师_____语文科教学进度表教科版语文二年级上册全册教案教师_______日期_______单元分析注：学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。
电子教案设计电子教案设计学科：语文主备教师：电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计学科：语文主备教师：小语电子备课单元分析注：学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。
电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计电子教案设计学科：语文主备教师：李明参备教师：电子教案设计学科：语文主备教师：李明按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画播放教科版二年级语文上册全册教案小溪生病了教案教学目标1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。
认识笔画“横折折折钩”。
能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。
”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。
3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
重点和难点1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。
2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话，揭示课题1出示词语：生病。
学习生字：生、病。
2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。
3揭示课题，读课题。
4质疑。
二感知课文，学习生字1媒体出示小溪动画。
过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的??????）2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。
” 指导朗读句子，注意读准轻声。
二年级语文上册 你是粉刷匠吗教案 教科版
二年级语文上册《你是粉刷匠吗》教案（教科版）教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
4. 引导学生关注大自然，培养环保意识。
教学重点：1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
教学难点：1. 生字词的学习和理解。
2. 引导学生关注大自然，培养环保意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的墙壁，提问：“墙壁是什么颜色？如果是粉刷匠来粉刷，他会选择什么颜色？”2. 学生回答后，引出课文《你是粉刷匠吗》。
二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，学生认真听。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，学生跟读。
4. 学生互相交流，分享对课文的理解。
三、朗读练习（5分钟）1. 学生分角色朗读课文。
2. 教师指导学生朗读时的语音、语调和表情。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：“课文中的粉刷匠会粉刷出什么颜色？为什么？”2. 学生回答后，教师总结：粉刷匠会根据墙壁的情况和顾客的需求来选择颜色，同样我们在生活中也要学会根据不同情况做出合适的选择。
五、作业布置（5分钟）1. 抄写生字词。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过引导学生观察教室墙壁，激发学生的学习兴趣。
在课文学习中，注重生字词的讲解和学生的互动交流，帮助学生理解课文内容。
朗读练习环节，培养学生的表达能力。
课堂小结环节，引导学生关注大自然，培养环保意识。
作业布置简洁明了，家长签字确认，确保学生完成作业。
整体教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个墙面，用彩色粉笔模拟粉刷墙壁。
2. 学生发挥想象力，选择合适的颜色，粉刷出自己喜欢的图案。
3. 教师巡回指导，引导学生注意色彩搭配和环保。
教科版二年级上册语文教案
教科版二年级上册语文教案教科版二年级上册语文教案7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的教科版二年级上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教科版二年级上册语文教案1教学目标1.学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。
2.有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。
3.和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。
教学重点学习生字，有感情朗读。
教学难点结合自己的生活和情感经历，感受到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的共鸣。
教学方法师生共同商讨。
课前准备搜集相关资料生字卡片、课件，使用“学乐师生“APP拍照，分享给全班学生。
课时安排1课时教学过程一、导课1.激趣导入同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。
可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天，我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。
请同学们齐读课题。
看到这个题目，你有什么疑问吗?设计意图：由同学们感兴趣的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
2.播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新授(一)朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。
1.听录音，了解课文内容。
让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。
老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。
)3.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不熟悉的字多读几遍。
体会小朋友独自玩耍的乐趣。
4.指名分段朗读课文。
设计意图：通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打基础。
(二)品读课文，理解课文内容，学习生字。
1.学习第一诗节。
教科版语文二年级上册教案
教科版语文二年级上册教案教案标题：《教科版语文二年级上册教案》教案概述：本教案适用于教科版语文二年级上册，旨在帮助学生提高语文听、说、读、写的能力，培养学生的语言表达和交流能力，同时培养学生的阅读理解和写作能力。
教案内容涵盖了本册教材的各个单元，通过多种教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
教案目标：1. 知识目标：通过本教案的学习，学生将掌握本册教材中的基本词汇、语法知识和阅读理解技巧。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，并能够运用所学知识进行简单的表达和交流。
3. 情感目标：通过多样化的教学活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发学生对语文学习的热爱。
教学重点：1. 掌握本册教材中的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用所学的语言知识进行简单的表达和交流。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力，提高语文素养。
教学准备：1. 教学课件和教辅资料。
2. 多媒体设备和教学工具。
3. 各类教学活动所需的材料。
教学过程：本教案按照教材单元的顺序进行教学，每个单元的教学内容和活动形式根据教材的特点进行设计。
以下是一个典型的教学过程示例：单元一：《咕咚咕咚》1. 导入活动：通过播放儿歌《咕咚咕咚》，激发学生对声音的兴趣。
2. 学习词汇：教授新词汇，如“咕咚”、“嘎嘎”等，并进行词汇拼读和造句练习。
3. 听说训练：通过听录音和模仿，训练学生的听力和口语表达能力。
4. 阅读理解：通过教材中的阅读文章，进行问题导读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力。
5. 语言运用：引导学生运用所学的语言知识，编写小故事或写作练习，培养学生的写作能力。
教学评价：本教案通过多种教学方法和活动形式，旨在培养学生的语文综合能力。
在教学过程中，教师应及时进行评价和反馈，鼓励学生积极参与，提高学生的学习动力和自主学习能力。
同时，教师还可以根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生更好地掌握所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版二年级语文上册教案
国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
一起看看教科版二年级语文上册教案!欢迎查阅!
教科版二年级语文上册教案1
教学目标
1.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4.认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点
自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备
少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间
2课时(第2课时略)。
教学过程
一、国歌导入，分步揭题
1.听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)
2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)
二、自读课文，整体感知
1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3.分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳
随机板书：喜欢音乐
(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)
三、围绕主线，品味探究
1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2.合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么?
(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
(3)根据小组汇报情况，集体品味感悟重点词句。
如重点句①：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。
引导抓住重点词“非常”来领会。
重点句②：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。
结合课文插图，引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。
可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳专心的神态(样子)，再有感情地读一读，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。
重点句③：抓住聂耳和师傅的对话。
可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。
重点句④：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。
重点句⑤：傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。
聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。
可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。
想一想，你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身经历的，从而深刻理解“全神贯注”的意义。
3.再回顾课文，*围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书：向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子)
(这个教学环节是*的中心环节。
在学生自主学习的基础上，有序地开展小组合作学习，交流补充合作学习成果，有效地培养学生合作的意识和能力。
在尝试新型学习方式的过程中，教师引导学生抓住一些重点词句，读一读对话，做一做动作，说一说切身体验，使学生“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。
同时，进行一些必要的语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词使句子表达得更具体，初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等，努力夯实学生的语言文字基础。
)
四、诵读全文，积累语言
1.引导学生有感情地朗读全文。
(回归整体)
2.我来摘一摘。
好词：如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等。
好句：自己最喜欢的，描写有特色的一句或几句话。
(有意识地积累文本中有特色的四字词语，以及自己最喜欢的句子，不断地充实学生的语言库存。
)
五、读中思考，读写结合
1.再次回归整体。
朗读全文，思考少年聂耳是一个怎样的人。
(引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的认识。
)
2.说一说，你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。
(读写结合，抓住时机进行“小练笔”，逐步提高学生写话能力，为三年级习作奠定坚实的基础。
)
六、巩固识字，积累词语
1.开展丰富多彩的识字游戏，如开火车、猜字游戏等，检查并巩固识字。
2.选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上。
教科版二年级语文上册教案2
教学目标：
1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重点：
能抓住重点词句体会*内容。
教学难点：
能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：
磁带、多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、播放《义勇军进行曲》
2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。
聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知
1、师范读课文，学生认真倾听。