浅谈初中英语兴趣的培养
初中英语学习兴趣论文：浅谈初中英语学习兴趣的培养
初中英语学习兴趣论文：浅谈初中英语学习兴趣的培养英语学科是学生中学阶段学习最重要的一门学科，他们在初中阶段的学习状况，不仅会影响中考成绩，而且还会影响他们高中乃至大学阶段的更高层次的英语学习。
好多学生，特别是男孩子，由于小学阶段入门较晚，或者是自制力较弱，导致小学阶段的英语基础没有打牢固，到了初中阶段英语学习就遇到了很大的困难。
而且就知识难度来说，初中英语难度提高，如果学生还是之前的学习状态，英语势必会成为他们前进道路上的“拦路虎”，那么如何改变这一状况呢？俗话说，兴趣是学生学习最好的老师。
要想学生英语学习能力有所提高，首先就是要调动学生学习英语的兴趣，只有学生体会到了学习英语的乐趣，他们才会有学习的动力。
初中阶段的学生较小学阶段已经有了很大的不同，这一时期他们的心理波动很大，精力充沛，但情绪受环境的影响很不稳定，自我意识较强，但缺乏准确的判断。
依据学生的这些特点我们要合理地安排设计教学，从而激发学生学习英语的兴趣，而有没有学习兴趣则是初中阶段学生学好英语的关键。
很多学生特别是英语较弱的学生往往有这样的认识，只要记好了英语单词就能学明白句子，学懂课文，而那些组合错综复杂而又没有任何规律可言的英语单词的记忆实在是太枯燥了。
那么，怎样才能改变这样一个枯燥的记忆过程呢？这就需要我们教师在自己的教学过程中针对学生实际，调整改变教学方法，从而调动学生学习兴趣，使学生学习由被动变主动，由乏味变得趣味横生。
如何激发和培养学生的学习兴趣呢？一、抓住学生的心态，创造良好的学习氛围1.学生进入初中阶段后，在英语学科上往往有两种心态：小学阶段基础不错的学生，希望英语成为自己的优势学科，渴望课堂表现，从而得到教师的肯定和鼓励；而小学阶段英语较弱的学生则害怕暴露问题，拼命掩盖自己，但又希望提高英语成绩。
所以，教师要创造轻松的课堂氛围，消除学生的紧张心理，鼓励他们模仿、跟读并大胆发言，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，这样既能充分调动想表现的学生的积极性，也能照顾到那些想学但基础较差的学生主动性，从而达到较佳的教学效果。
如何培养初中英语的学习兴趣？
如何培养初中英语的学习兴趣？哎哟喂，说真的，这孩子学习英语，真是愁死我了！你说初中英语有什么好学的？除了单词背了忘，语法学了不会用之外，还有什么？反正我当年也是这样过来的！不过，最近有个事儿，让我对这孩子学习英语重燃了希望！我那侄女，才上初一，成绩一直不好，英语更别说了，一看到单词就头疼。
我问她为什么不喜欢英语，她说：“老师太严肃，上课就像上刑场，一点趣味都没有！单词都记不住，更别说语法了，简直是灾难！”听她抱怨完，我就想啊，现在的孩子可真是娇气啊！我们小时候哪有这些讲究？老师说啥就啥，哪敢说不喜欢？不过，我也理解，学习毕竟是为了快乐，要是孩子都不喜欢了，还怎么学下去？于是，我决定帮她一把。
正好我家里有一套《哈利波特》英文原版，就拿给她看。
没想到，她竟然一下就被吸引了！平时那个爱抱怨的小姑娘，现在每天都缠着我给她讲故事。
我读一个句子，她就跟着读一个句子，特别认真。
我观察了一段时间，发现她似乎对原版书中的人物和事件都特别感兴趣，经常会问我：“魔法棒到底是怎么用的？”、“霍格沃茨学校的老师都这么厉害吗？”、“哈利波特为什么这么受欢迎？”等等。
我趁机给她解释了一些基本的英文常识，比如“magic wand”就是魔法棒，“Hogwarts School”是霍格沃茨魔法学校等等。
我还故意用一些夸张的语气给她讲故事，比如：“哈利波特他突然从空地上跳起来，然后用魔杖指着那个坏人，大喊一声：‘Avada Kedavra！’然后那个坏人就直接变成了灰尘！”她被我逗得哈哈大笑，还学着我用英语模仿那个场景。
我发现她对英语的兴趣越来越浓厚，学习起来也很主动。
她甚至还自己去查字典，把故事中的单词和句子都记下来。
现在她不仅能读懂简单的英文句子，还能用英语和我说一些简单的话语。
这让我真是欣喜若狂啊！其实，培养初中英语学习兴趣，关键在于找到孩子感兴趣的东西，并把它和英语学习联系起来。
就像我的侄女，她对《哈利波特》感兴趣，我就用它来引导她学习英语。
初中英语教学中学生学习兴趣的培养
初中英语教学中学生学习兴趣的培养英语在现代社会国际间的交流与合作中发挥着越来越重要的作用。
具备较高的英语综合能力是现代社会人才所必须具备的重要素质。
初中阶段是学生学习英语的重要阶段，是为学生英语学习打基础的阶段，这一阶段的学习在学生整个学习英语的过程中至关重要。
随着新课程改革的推进，如何提高课堂教学的有效性引起人们更广泛的关注。
兴趣是最好的老师，是学生学习英语的动力，也是提高教学有效性的基础。
学生只有对英语学科感兴趣，才能产生学习英语的主观意愿，以愉悦的心态、积极的情感、活跃的思维来参与教学，才能主动地构建英语知识，全面提高英语听说读写能力。
那么，在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣呢？我认为要做好以下几方面的工作。
一、做一个新型教师在整个教学体系中教师占有非常重要的地位，既是课堂教学的组织者，又是学生学习的引导者，更是新课标的践行者。
教师的素质如何直接决定着教学改革的成败，决定着学生英语能力的提升。
要想为学生构建一个有活力的教学，激发学生学习兴趣，教师就需要提高素养，实现角色转换，做一个新型教师。
1.知识型教师。
教师只有具备扎实的英语基础，才能以标准的发音、地道的英语、渊博的知识来吸引学生、打动学生，在学生心目中树立起智者形象，才能吸引学生以教师为目标，积极主动地学习英语知识。
2.创新型教师。
创新教育是素质教育的重要组成部分，是当代教育的核心。
教师要勇于打破陈规，打破固有观念的束缚，对教学进行一系列改革与创新，将新课程改革进行到底，促进学生英语素养的全面提高。
3.科研型教师。
英语学科具有完整的知识体系，并随着经济文化的发展不断丰富与完善。
我们不能只以教材为教学的依据，而是要加强学习，了解英语文化的发展趋势，了解最前沿的英语信息，将这些内容渗透到教学中来，让学生所学到的知识永远不过时。
4.智慧型教师。
教学既需要预设，同时又是一个动态生成的过程。
课堂中会出现许多教师难以预料的情况，对于这些突发情况的处理至关重要。
浅谈对初中学生英语学习兴趣的培养
浅 谈对 初 中学生英语学 习兴趣 的培养
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
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广 州市番 晚 禺区市桥桥 城 中学 张伟 华
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兴趣是 最好的老师 ，英语学 习的兴趣是 英语教学 的生命。初 中英 语教学 大纲明确提 出教 学要培 养学生学习英语的兴趣 。初 中生生理、心理变化大 ，情 绪不稳定 ．易波动 ．精 力与求知欲旺盛，富于幻想 。根据这 些特点组织教学，
种错 误的教育观念 。 一个人才的好坏并不是通过他 的成绩和文化程度来评定 ， 他 的道德素质，一个人的修养 ，是否有 正确的价值观、世界观 、思想观才 是最 重要 的 不会 做人的考试机器 ，并不 能适 应新时代的高速发展 。很多学校 对于 德育 教育的课程安排较少 ，师 资力 量也不足 ，包括家长的不够重视 ，都严重 阻 碍 了对 学生德 育教育的进行，这其实是教育的不全面和脱节 。 （ 二）教育 环境的缺乏 不管 是什 么方面 的教育，都需要一定的教育环境 。 而对 于德育教育来 说， 大多数 小学开设的相关课程较少 ，家长 不重视，受到学校、家庭、社会三 方面 因素 的环境影响，学生 自身对德育 素养 的重视也会缺乏 。德育教育 的好 的教育 环境 需要家长和学校的整合配合 ，需要有 一个 良好的校园风气和氛 围，家庭 的 道德教育和 启蒙， 社会 对道德 风气 的重视。 很 多家长忙于工作将孩子交给学校， 而学校 单方面的教育显得较为薄弱和无力 ，让孩子从小缺乏一个好 的德育观念 培养 ，没有好 习惯养成 的意识。 三 、小掌０青教育 的有 效途径 （ － ）家长 以身作 则 老师 是第二任父 母，而家长 则是第一任 老师 。从孩 子出生开始 一直跟在 家长身边 ，人类 的天性就有对周边环境 的适应 和模仿能力，家长的行为举止都 会对孩 子的成 长造成影响。家长应该 以身作 则，给孩子树立一个好的榜样 ，成 为孩子学 习的对 象，无形中影响和造化人 ，很 多家庭 教育的失策都会给孩子从 小造成不 良的影 响，家庭教育和学校教育 的不协 调不 统一也会给孩子造成 困扰 和误解 ，无法从 中做出正确的选择和判断 ，所 以教育 的责任不光在与学校 ，家
如何培养初中生学英语的兴趣
如何培养初中生学英语的兴趣摘要：学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。
古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。
几年来，我在教学实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。
关键词：发掘激发培养巩固兴趣兴趣是获得成功的良师。
中学英语教材的教学内容、教学手段以及教学过程，各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘，经加工后再逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能大面积提高中学英语的教学质量。
一、加强情感教育，诱导学习兴趣英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。
首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。
其次，教师要注重对学生的感情投入。
通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到教师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉教师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。
最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。
教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。
二、精心组织教学，激发学习兴趣初中学生天生爱玩、好动，游戏、活动符合初中学生的认知结构和心理特点。
让学生走出教室，担负着任务进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
教师可设计这样的一个游戏：全班学生分为五组，按不同线路进行校园寻宝，找到的宝物便是各自的奖品。
游戏规则如下：在校园内每条寻宝线路上隐藏五件宝物（文具、玩具或书本），每处的宝物里有一张寻找下一个宝物的线路的英文纸条，队员必须按字条说明的线路在规定的时间内寻到自己线路上的宝物才有效，如果寻来别组的宝物，则要受罚。
浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣
浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。
就学习活动而言，学习科目发生了很大的变化，除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，又一种新语言——英语走进了课堂。
初一学生刚接触到这门课，有一定的好奇心，一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容的增多，难度的加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现分化，部分学生厌学。
中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。
如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式、使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
新的课程目标要求英语教学要“以人为本”，结合本学科的性质和特点，把着重点放在学生整个身心的发展上。
也可以说，外语教育的整个过程和外语教育的每个环节都要把促进学生的发展放在首位，体现《标准》提出的“尊重个体差异”、“倡导体验参与”和“促进学生发展”等理念。
一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程”英语这门课对刚跨入初中的学生来说，是新鲜而神秘的。
一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。
总之，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
基于这种状况，我注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学习英语的问题。
在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设、为未来的工作进行英语学习的目的教育。
通过课内外多种形式的引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到这门课程的重要性，懂得它与祖国现代化建设的关系，明白祖国建设对他们提出的要求，知晓世界发展对他们提出的挑战。
这样，从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定良好的基础。
二、从基础知识入手，初步构建学好英语的“起步工程”受汉语拼音的影响，有很大一部分学生在起步阶段都很艰难，不是写错格式，就是读成汉语拼音。
怎样培养学生学习初中英语的兴趣
怎样培养学生学习初中英语的兴趣摘要：学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生的学习兴趣不利，效果不佳。
只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
关键词：学习兴趣教学情境教学方法师生互动1．创造一个轻松、愉快的学习环境。
传统的教学模式和方法总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃了英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理、醒目等。
2．教学方法要灵活多样，充满情趣。
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好方法，经常用也就失去了它的魅力。
为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据不同的教学内容，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。
比如，教学字母．26ai字母说起来很简单，但真正要教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到的。
有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。
可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。
这样做学生学得快而好，还锻炼了观察能力、反应能力，增强了集体观念。
浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣
浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣初中英语教学如何在信息社会的特殊环境下，根据初中生年龄特征，坚持现代教育理念，树立全新的教育观念，改变传统的教学方式，采用灵活多样的教学方法，建立和谐的师生关系，创造愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，调动学生的学习积极性和主动性，提高教学质量，使初中英语教学真正适应现代化教学要求，实现教学目标，是每个初中英语教师必须认真面对和思考的重要课题。
英语作为异国的名族文化和语言工具，随着人类文明的进步和社会发展，不仅成为人类文化的重要组成部分，而且被世界普遍接受和使用，成为当今社会人们国际交往的重要语言。
在我国，随着社会经济、科学技术、文化教育的快速发展和国际交流的重要工具，并且使用范围越来越广，使用场合越来越多，使用频率越来越高。
不仅渗透到社会发展的各个领域，而且融入到人们日常工作、学习、生活的方方面面，成为社会生活的组成部分。
初中英语，是小学基础英语教育的延伸，又是高中英语的准备，既属于义务教育的最后阶段，又属于基础教育的中间过程，是小学与高中的桥梁。
所以，在基本教育阶段占据极其重要的位置。
要学好英语，不仅要求学生具有刻苦学习的精神，明确学习目的和清晰的学习的目标，更要求教师要有全新的教育理念，灵活多样的教学手段和多元化的教学方法，通过培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性，挖掘学生的学习潜力，达到事办功倍的教学效果。
学习一种语言，不是一件轻松的工作，但教师在教与学的过程中要让学生感到学习的轻松愉快，教学中尽量运用幽默故事、笑话、轶事以及例句。
必要时简化其结构和词汇。
让学生愉快地发现英语已成为一种习惯。
凡能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语最好的方法。
语言学习它是一种技能，教好外语的首要条件是尽可能多地让学生接触外语和使用外语，学外语就向学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜入到水里去，并感到得其所哉。
这样，他最后才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。
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浅谈初中英语兴趣的培养
川硐中学:陆红钊
兴趣是学习的先导，是学习的动力。
兴趣在学生学习的过程中有着很重要的作用。
兴趣直接影响着学生接受知识的主动性和掌握知识的程度。
教师在教学中要充分激发学生学习的兴趣，才能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而轻轻松松就能学好英语。
那么怎样培养和激发学生学习英语的兴趣呢?下面我就谈谈自己在十年英语教学中的一些体会。
一．启发学生学习英语的重要性。
教师要让学生了解学习英语的重要性，培养学生学习英语的兴趣。
就我们西部农村学生来说，有很多学生是升入初中时才逐渐接触英语，他们觉得英语是一门即陌生又好奇的新学科，不知如何才能学好，因此教师就要抓住学生的这一好奇心，给他们讲解学习英语的重要性，让他们了解到世界上有百分之七十的人用英语交际，大部分商业信件都用英文书写，四分之三的书报用英文编排等等。
以此来强调英语作为世界上的第一大语种在国际交往中的重要地位。
教师应从上第一节英语课开始努力营造一个轻松，愉快的语言学习氛围，选择合理的教学方式，引导学生积极参与英语学习，设法让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
二．优化教师教育教学过程
在英语学习中，如果学生有着强烈的学习动机，他就会对自己所学的知识产生浓厚的兴趣，就会以积极的态度来对待他需要完成的任务。
因此，在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，提高他们的学习动机，并让他们在学习中锐意创新。
1.加强直观教学法
利用录音机。
图片。
挂图。
实物及简笔画等方法，运用学生感兴趣的事物举例。
如仁爱版八年级下 unit7.Topicl，We are preparing for a food festival.SectimA。
在这一课里是由谈论丹尼、伊盖利想在家乡建立一所学校
展开，为帮助丹尼尔，康康的同学们决定举办一次美食节，语法重点学习that 引导的宾语从句，为了使这节听所语法课变得生动有趣，教师可以用学生感兴趣的东西，首先，老师穿上丹尼尔的运动服，把自己打扮成丹尼尔，走进教室跟大家打招呼，由此来吸引大家的眼球，并说出自己的愿望，让大家帮助想办法，从而得出一系列宾语从句的句子，其次我们可以准备美食节的一些食物及相应情景，让学生讨论怎么做好美食节来练习宾语从句，最后准备大量图片，关于地震的灾难的等等需要帮助的人们，让学生共同探讨总结含有宾语从句的句子，同时培养学生乐于助人的高尚品质，那么通过食物，图片，情景使这节含宾语从局的语法课不在单调，并充分调动学生学习主动性和积极性，达到预期的效果
2.利用电教媒体教学
针对初中学生年龄小，注意力不太集中地特点，教师就应该多利用电
教媒体教学，激发他们的学习兴趣，增强他们学好英语的信心，因为电
教媒体可以创设出图文并茂，声光俱全，生动逼真的环境。
课书本上那
些生硬的东西以生动活泼的形式来现出来，还可以加大课堂量，节省教
学时间，能提高信息强度，增加可见度和可闻性，扩大学生的参与面，大面积提高学生的学习成绩，同时还可以培养学生自主探究学习的能
力，以及学生与学生之间的合作技巧，充分体现新课标“自主，合作，参与”的核心历练，
3.多做示范表演
在教时态时，我们常常可以进行“猜一猜”游戏，把学生熟悉的一些
词汇卸载卡片上，然后让学生根据手中的卡片做表演，让其他的学生一
起猜他或者他在做什么。
如ugh.cry等，台上的同学表演得淋漓尽致，台下的学生也观察得十分仔细，很容易就
掌握了我们现在进行时态，在教身体部位
ear.nose.eyes.mouth.head.arrn.foot……我们可以用“摸一摸”这个
游戏，一个学生命令“touch your mouth”，“touch your eyes”！“touch your left leg”……其他同学听着命令找到自己的身体部位。
猜错的同学表演节目，这样同学很容易就掌握了这些单词。
在教对话时，我们可以根据不同的题材和内容，采用对话扮演较色，讲故事，看图说话等，这样学生学的兴趣浓厚，自然效果就不错了。
三.培养一种默契的师生关系
青少年的心理特点告诉我们，初中生的“亲师性”较重，他们会“爱屋及写”一旦对那个老师有好感，他们便会对这个老师的课产生浓厚兴趣，从而认真学习，反之，如果他们不喜欢那个老师，他们就会讨厌这门课，从而越学越糟糕，因此，第一次在学生面前亮相要打动学习的心，第一次上课要牵引学生的魂，第一节课一定要给学生留一个很深的印象，教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性，另外，老师要以不厌其烦的耐心和高度的责任心，消除学生的自卑心，维护学生的自尊心，激励学生的上进心，非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生感觉老师对他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，这种和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提条件。
四.创造一个轻松愉快的学习环境
中学生的年龄特点是爱说、爱动、自我约束、自我控制力不强，而传统的的教学方式是老师“满堂灌”，学生消极，被动的学习，没有什么轻松愉快而言，因而也没什么兴趣可谈。
因此，我们要把微笑带入课堂。
让学生感觉到你对他们的爱，多给孩子们一些微笑，多给孩子们一些信心，多用赞赏的语言，如“ok”“very good”“you are clever”，等等来点燃他们的希望之火。
此外学好英语光靠课内是完全不够的，课外仍然需要大量的时间学习，在日常生活中多说英语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。
鼓动他们在适时
适度使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着对话时，也不要笑话他，慢慢纠正，久而久之他们就可以自如的进行简短的对话了。
这样不仅创造了英语气氛，也培养了学生学英语的兴趣，活跃了学生的课外生活。
总之，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的内在动力，教师只有创造默契的师生关系，创设愉快的学习环境，多激发学生学习英语的兴趣，才能保证学生真正学好英语，才能真正使学生爱上英语。
学生也只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的兴趣并取得好的成绩，学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才能产生强烈的学习欲望，从而把英语学好。
因此兴趣才是学好英语的前提和基础；培养学生学习的兴趣，在英语教学中至关重要。