3.《现代诗二首》PPT

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3 现代诗二首课件(共45张PPT)

花牛歌
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
整体感知
淘气的花牛在草地上有哪些不同的活动？
坐
眠
走
做梦
品读鉴赏
画出第一小节中描写的景物。
花牛的动作
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋萝。
形象地写出了花牛的俏皮、可爱、无拘无束。
A．鸟巢（cáo） B．芦苇（wěi） C．罗列（ ló ） D．占领（zàn）
睡眠（mián）学霸（ bà ）压扁（biǎn）斜阳（xié）
二、按照课文内容填空。
①《秋晚的江上》这首诗描写的时间是_秋__天_ __的__傍__晚___，地点是__江__边__。
②《花牛歌》全诗描绘了__花__牛__、__草__地__、 __剪__秋__罗__、__白__云__、__太__阳__、__青__峰__等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
➢ 查字典理解“妆”和“红颜”，这里运用了什么修辞手法？为什么芦苇“妆成红颜”只是“一瞬的”？这句诗给你什么样的感受？
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，拟人
也妆成一瞬的红颜了。
头白
妆成
红颜
色彩：
红
时间：一瞬
画面色彩的迅速切换，既充满神奇，又透着生机。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？
憨厚的大地
头白的芦苇，
也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水
也羞红了清澈的容颜。
课堂小结
这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自由生活的向往。

部编版四年级上册语文3课现代诗二首《秋江的晚上》《花牛歌》-课件

3 现代诗二首
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
走近作者
刘大白(1880年—1932年)：浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后
改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
倚仗权势占为己有；强行占据。偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
回到自己的窝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江上的景色。
部编版全册课件教案请加wei信：dong519418736
读一读
秋江的晚上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿，人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。
主题延伸
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。(要求：只写一个小节)

【部编版】四年级上册语文《现代诗二首》全文课件

归鸟
斜阳
江芦苇
课文品读
再读课文，思考：诗歌的前三行和后四行分别写了什么？
前三行归鸟驮斜阳后四行芦苇妆红颜
归鸟驮斜阳
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归巢的鸟儿，
归鸟何以“倦了”？
这是作者的想象，同时也
尽管是倦了，是作者情感的移入。
还驮着斜阳回去。
“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。也是景致的进一步渲染和奇丽想象的表现。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
实际画面
飞鸟照斜阳（被动）（主动）
想象画面
飞鸟掉斜阳（主动）（被动）
体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。
拟人
太阳趁着花牛还在做梦的时候，悄悄地落山了。
思考：全诗共四个小节，每一节第一行均以文字相近的诗句开头，这样写有什么好处？
这样写使语言活泼生动，结构匀称整齐，具有回环往复的音乐美，将草地里的花牛行动景象巧妙生动地展现在了读者眼前。
板书设计
景物画面美
花牛歌
花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰
好客莫过大自然
【部编版】四年级上册语文《现代诗二首》全文课件
【部编版】四年级上册语文《现代诗二首》全文课件
山花争相笑脸露云雀润嗓歌天外小溪淙淙来身边哈哈劝饮献亲睐
【部编版】四年级上册语文《现代诗二首》全文课件
【部编版】四年级上册语文《现代诗二首》全文课件
唯有牛犊情最多

3 现代诗二首秋晚的江上说课课件(共36张PPT)

作者简介和时代背景：刘大白（1880～1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，
别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快有力，通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而在“五四”时期的诗坛上别具一格。
是一种审美的阅读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平。以诗歌为文学基础的图画书，更是画家的挥毫写意，他们通过对诗的理解，创造了新的意象，帮助了我们对诗的理解，同时，也帮助我们感受绘画的神韵。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：
这堂课里，我太过于重视课堂设计的完整性，教学环节的完成不自觉的在个人意识的主宰下实现，因此也忽视了课堂上出现的细节。细微之处见真功，教学过程中的细节不容忽视，细节的处理得当与否，影响着教学效果的好坏。
本课是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟人的修辞，所以学生在理解起来，就不那么容易了。如何通过文字体会诗人所描绘的意境，就显得尤为重要了。鉴于这种情况，教师应要有多种的情境预设，再结合学生实际，灵活创设教学方法。
六、说教学过程
板块一、谈话导入同学们，一年四季，初夏秋冬，走过了春天，度过了夏天，我们进入了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，今天我们就来学习一首刘大白描写秋天的诗。揭示课题：《秋晚的江上》【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古诗内容。】
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思

部编(统编)人教版小学四年级语文上册《现代诗两首《秋晚的江上》优质课件

课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
整体感知
认真朗读这首诗，注意生字词的读音，边读边想象：脑海中
出现了哪些景物？
双翅一翻，
归巢Байду номын сангаас／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。也妆成／一瞬的／红
颜了。
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？
倦鸟归巢
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿，
想象
尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
鸟儿归巢，飞倦了。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕阳的红色背景里。远远看去，就好像太
阳落在鸟背上一样。
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？
苇妆红颜
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
特指女人美丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的黄牛也穿上了一件红衣服。
也妆成一瞬的红颜了。
清澈的溪水
也羞红了脸颊
结构梳理
秋晚的江上
鸟儿倦了驮着斜阳——想象双翅一翻斜阳掉江——夸张
头白芦苇妆成红颜——拟人

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共23张PPT)

我知道
徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年赴英国剑桥留学。1923年成立新月社。1931年因飞机失事去世。主要作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
bà zhàn
词语积累
“滴溜溜”是ABB式的词语，这样的词语还有： ____香_喷__喷____、___乱__哄__哄____、__黑__漆__漆___。
词语积累
描写夕阳的四字词语：
夕阳似火霞光万道夕阳西下落日余晖
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
1.在草地里坐
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
拟人，写出了花牛的调皮。
2.在草地里眠
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。拟人，“霸占”写出了天上的白云很多，铺满了半个天空。这句话描画了天空中白云，草地上花牛静卧的幽静画面。
3.花牛在草里走
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
写出了花牛的快乐。
全诗描画了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
内容概括
《秋晚的江上》描写了夕阳西下时江面上的美丽风景，表达了作者对大自然的爱好之情。
《花牛歌》写了花牛在草地上产生的趣事，表达了作者对花牛的爱好和对美好自然的赞美之情。我会认来自cháowěi
luó
mián
“滴溜溜”字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。
4.花牛在草地里做梦花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
暗示天色已晚
找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，
体现了花牛怎样的生活。
坐

人教部编版四年级上册现代诗两首秋晚的江上PPT

3.现代诗二首《秋晚的江上》
语文部编版四年级上
资料袋
现代诗也叫“白诗”话，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自.由，意涵丰富。
我会认
cháo
wěi
luó
巢苇罗
mián
bà
zhàn
眠霸占
我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇lΒιβλιοθήκη ó剪秋罗mián睡眠
bà zhàn
霸占
多音字
zhàn（霸占）
语文部编版四年级上
在加点字的读音全部正确的一组后面打“√”。
鸟儿倦了驮着斜阳——想象
在加点字的读音全部正确的一组后面打“√”。
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
巢（cáo）芦苇（wěi）一瞬（shùn）（）
复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。
整体感知
认真朗读这首诗，注意生字词的读音，边读边想象：脑海中
出现了哪些景物？
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。也妆成／一瞬的／红
颜了。
由读第二小节，画出这一段描写的景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？语文部编版四年级上
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
鸟儿倦了与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
认真朗读这首诗，注意生字词的读音，边读边想象：脑海中出现了哪些景物？现代诗也叫“白诗”话，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自.
驮着斜阳——想象
②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。
复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。

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一
白云霸占了半个天。
节
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
一韵
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
再看看花牛的动作，你又发现了什么？
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
一
白云霸占了半个天。
动
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一静
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
诗歌——凝练的艺术
滴溜溜：灵活、圆转的样子。
真是快活又顽皮的花牛啊！
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
“偷渡”一词，用拟人的手法写出了太阳悄悄地、慢慢地、不知不觉间落山了的景象。如此贪睡的花牛，真是生活得悠然自在啊！
再读一读这首诗，看看它的韵脚有什么特点？
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
luó
剪秋罗
花牛歌
mián
眠
bà zhàn
霸占
霸占
强行占有。他新开的店铺被人霸占了。
偷渡
非法出境或入境。
最近偷渡来中国的越南人在逐渐增加。
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
现代诗二首
秋季
秋晚的江上
cháo
归巢
wěi
芦苇
下边是树木，木上是三只鸟和鸟窝。合起来表示鸟栖于树窝上。本义是鸟窝。
鸟巢；蜂巢；蚁巢
芦苇
蒹葭苍苍，白露为霜。——《诗经·蒹葭》
反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
作者通过拟人的手法，把斜阳染红芦苇的画面写得充满情趣，如同可爱的一姑娘一般。
妆
浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，中国现代著名诗人，文学史家。他是中国新诗运动的重要倡导者之一，他的诗风格平易清新，朗朗上口。《秋晚的江上》收录在1926年出版的诗集《邮吻》中。
你最喜欢哪一节？为大家讲一讲你想象到的画面，并说出你的感受。
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
一“坐”一“压”，让我们看到了花牛无拘无束，调皮可爱的样子，真让人忍俊不禁啊！
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
贬义褒用，生动有趣地写出了白云的调皮，让我们看到蓝天白云
的美丽景象。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
“倦”鸟怎么飞？
作者采用拟人的手法，将鸟在夕阳下飞翔的情景写得富有诗意化。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
斜阳真得“掉”了吗？
作者用一“掉”字，生动有趣地写出了太阳落到水平面时的景象。
刘大白
1880-1932
徐志摩，原名章垿，留学英国时改名志摩。他在剑桥两年受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，开始创作新诗，是新月派代表诗人。“新月”二字，选自于印度诗人泰戈尔的《新月》诗集。北大校长蔡元培曾评价他 “谈话是诗，举动是诗，毕生行径都是诗。”
徐志摩
1897-1931