大班科学：神奇的毛细管
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园精品教案
大班科学活动神奇毛细管幼儿园精品教案课程内容：我将围绕幼儿园大班科学活动“神奇毛细管”展开教学。
本课程选自《幼儿科学探索》教材第四章第三节，详细内容主要涉及毛细现象基本概念、生活中毛细现象以及简单毛细管实验。
一、教学目标：1. 让幼儿解毛细现象基本概念，知道毛细管作用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学兴趣，提高幼儿科学素养。
二、教学难点与重点：教学难点：毛细现象基本概念、实验操作。
教学重点：观察毛细现象，理解毛细管作用。
三、教具与学具准备：教具：毛细管实验装置、彩色笔、玻璃片、毛巾、水、墨水等。
学具：放大镜、白纸、画笔、水杯等。
四、教学过程：1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一个装有水玻璃杯，放入一根带有颜色吸管，让孩子们观察吸管中水位慢慢上升现象，引发他们对毛细现象好奇心。
2. 例题讲解：结合实践情景，详细讲解毛细现象基本概念，让孩子们理解毛细管作用。
1) 毛细现象：液体在细管中上升或下降现象。
2) 毛细管作用：液体在细管内由于表面张力作用，使液体上升或下降。
3. 随堂练习：1) 分组讨论：让孩子们分组讨论生活中遇到毛细现象。
2) 实验操作：指导孩子们进行毛细管实验，观察毛细现象。
五、板书设计：1. 课程神奇毛细管2. 重点内容：毛细现象：液体在细管中上升或下降现象。
毛细管作用：液体在细管内由于表面张力作用，使液体上升或下降。
六、作业设计：1. 作业题目：观察家里或幼儿园里植物，解它们是如何通过毛细现象吸收水分和养分。
2. 答案：植物根部有许多细小导管，这些导管具有毛细管作用，能够吸收地下水分和养分，输送到植物各个部位。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：反思本次教学中孩子们参与度、实验操作是否顺利以及他们对毛细现象理解程度。
2. 拓展延伸：带领孩子们到户外观察大自然中毛细现象，如植物蒸腾作用，提高他们对科学兴趣。
同时，鼓励孩子们在家中进行简单毛细管实验，培养他们科学探索精神。
大班科学精品教案及教学反思《神奇的毛细管》
大班科学精品教案及教学反思《神奇毛细管》一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材第四章《奇妙水世界》中第三节《神奇毛细管》。
详细内容包括：毛细现象概念介绍、毛细现象在生活中应用、动手实验观察毛细现象以及讨论毛细现象原理。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解毛细现象定义，解毛细现象在生活中应用。
2. 能力目标：通过实验操作，培养幼儿观察、思考、分析问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象好奇心，培养幼儿对科学热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：毛细现象原理。
2. 教学重点：毛细现象定义及其在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（玻璃棒、纸巾、水、食用色素）、PPT、视频等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察玻璃棒插入水中现象，引发幼儿对毛细现象兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解毛细现象定义、原理以及在生活中应用。
3. 动手实验（15分钟）幼儿分组进行实验，观察玻璃棒、纸巾等材料毛细现象，并记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，幼儿结合实验结果回答，巩固所学知识。
5. 讨论与分享（10分钟）各小组分享实验过程和结果，讨论毛细现象原理。
六、板书设计1. 《神奇毛细管》2. 内容：毛细现象定义毛细现象原理毛细现象在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中毛细现象，记录下来并分享给同伴。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现幼儿对毛细现象产生浓厚兴趣，但在理解原理方面还有一定难度，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中毛细现象，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）为让幼儿对毛细现象产生浓厚兴趣，我在实践情景引入环节设计玻璃棒插入水中实验。
我向幼儿展示这个现象，然后提问：“你们知道这是为什？”通过引发幼儿好奇心，为后续教学内容做好铺垫。
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园教案
大班科学活动神奇的毛细管幼儿园教案大班科学活动：神奇的毛细管幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的物质世界》第三节“毛细现象”。
详细内容包括：1. 认识毛细管及毛细现象。
2. 探究不同材质的毛细现象。
3. 了解毛细现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道毛细管和毛细现象的定义，理解毛细现象的原理。
2. 能够观察和描述不同材质的毛细现象。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解毛细现象的原理。
重点：观察和描述不同材质的毛细现象。
四、教具与学具准备1. 教具：毛细管、水、红墨水、玻璃片、纸巾、棉花、塑料片等。
2. 学具：记录表、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有红墨水的玻璃片，让幼儿观察红墨水在玻璃片上的变化，引发幼儿对毛细现象的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师演示毛细现象，让幼儿观察并讲述现象。
（2）教师解释毛细现象的原理，引导幼儿理解。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一张记录表，观察不同材质的毛细现象，并记录在表格上。
（2）幼儿用画笔和放大镜观察毛细管内的液面变化，并在记录表上做好记录。
4. 小结与讨论六、板书设计1. 板书神奇的毛细管2. 内容：（1）毛细现象定义（2）毛细现象原理（3）不同材质的毛细现象（4）毛细现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的毛细现象要求：用画笔和文字描述至少3个生活中的毛细现象，并说明原因。
答案示例：（1）植物吸收水分：植物的根毛通过毛细现象吸收土壤中的水分。
（2）毛巾吸水：毛巾的纤维通过毛细现象吸收水分，使毛巾变湿。
（3）水银温度计：水银在毛细管内通过毛细现象上升或下降，显示温度变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对毛细现象的观察和描述较为准确，但对原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行一次户外活动，寻找生活中的毛细现象，并做好记录，增强幼儿对毛细现象的认识。
2024年大班科学活动神奇的毛细管教案反思
2024年大班科学活动神奇的毛细管教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的物理现象》中的第三节“神奇的毛细管”。
主要内容涉及毛细现象的基本概念、生活中的毛细现象、毛细现象的简单实验等。
二、教学目标1. 了解毛细现象的基本概念，知道毛细现象在生活中的应用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们探索科学的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的概念及其实验操作。
教学重点：观察毛细现象，理解毛细现象在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（玻璃棒、色素、水、纸巾等）、教学视频。
学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的玻璃瓶和一根玻璃棒，引导幼儿观察水沿着玻璃棒上升的现象，引发幼儿对毛细现象的兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）通过PPT讲解毛细现象的概念，生活中的毛细现象，如植物的吸水、毛巾吸汗等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何用实验验证毛细现象，以玻璃棒和水为例，讲解实验步骤和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 知识拓展（5分钟）播放教学视频，展示毛细现象在生活中的应用，如人工肾脏、植物吸收水分等。
7. 课堂小结（5分钟）强调毛细现象的重要性，激发幼儿继续探索科学的兴趣。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：毛细现象：液体在细管中上升的现象生活应用：植物的吸水、毛巾吸汗等实验步骤：准备实验器材，观察实验现象，记录实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的毛细现象，记录下来，并简单解释原因。
2. 答案示例：妈妈擦桌子时，抹布上的水沿着抹布纤维上升，这是因为抹布的纤维起到了毛细管的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验和讲解，使幼儿了解了毛细现象的基本概念和应用。
大班科学神奇的毛细血管教案
大班科学神奇的毛细血管教案大班科学神奇的毛细血管教案3篇科学老师在教学中，要使学生端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。
你会写一篇大班科学教案？在写大班科学教案之前不妨先学习它的写法吧。
你是否在找正准备撰写“大班科学神奇的毛细血管教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！大班科学神奇的毛细血管教案篇1随着“五一劳动节”的临近，各大幼儿园都将以各种各样的方式迎接“劳动节”的到来。
以下是结合不同年龄段幼儿的能力特意设计的“幼儿园五一劳动节活动方案”，通过专题教学、讨论谈话、比赛等渠道，来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，促进幼儿的全面发展。
活动目的：为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。
活动对象：全园幼儿。
活动时间：__月__日——__月__日。
活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。
活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!活动过程：一、且歌且吟——故事讲述篇1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。
2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。
3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。
二、小鬼当家——劳动实践篇(一)小班——自己的事情自己做开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。
1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。
(二)中班——我是快乐小帮手1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。
幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》（含5篇）
幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》（含5篇）第一篇：幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》大班科学教案《神奇的小细管》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力及动手操作的能力，通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班科学《神奇的小细管》教案吧。
设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。
在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。
为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。
教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动目标：1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4．让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。
3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，干部用筐里的东西来帮水搬家。
2．说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。
大班科学优质教案及教学反思《神奇的毛细管》
大班科学优质教案及教学反思《神奇毛细管》一、教学内容本节课，我们选取《幼儿园大班科学领域活动指导手册》中“神奇毛细管”一节进行深入学习。
详细内容包括：毛细管定义、特性及其在生活中应用；通过实验观察毛细现象，理解其科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿解毛细管概念，理解毛细现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作能力。
3. 激发幼儿对科学兴趣，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象理解。
教学重点：毛细管定义及其在生活中应用。
四、教具与学具准备教具：毛细管实验装置、色素、水、纸张、毛巾等。
学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在活动开始时，我展示一个滴在纸上水滴，让幼儿观察水滴如何使纸巾颜色变化。
通过这个实践情景，引导幼儿思考水是如何渗透到纸巾中。
2. 新课导入（5分钟）向幼儿介绍毛细管概念，通过图片和实物展示毛细管在生活中应用，如毛巾吸水、植物吸收水分等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解毛细现象原理，让幼儿通过实验观察毛细管中水高度变化，引导幼儿理解毛细现象。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿分组进行毛细实验，观察并记录实验结果。
要求幼儿在记录本上画出实验过程，并标注观察到现象。
6. 课后延伸（5分钟）提出问题：“除毛细管，还有哪些物体具有吸水性？”让幼儿带着这个问题回家思考，下节课分享。
六、板书设计1. 板书神奇毛细管2. 内容：（1）毛细管定义（2）毛细现象原理（3）毛细管在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中具有吸水性物体，记录下来并画出它们形状。
2. 答案：可能具有吸水性物体有毛巾、海绵、棉花等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿解毛细现象。
课后反思如下：1. 实验过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其观察力。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿大胆表达，提高其语言表达能力。
3. 课后拓展延伸，让幼儿关注生活中科学现象，提高其科学素养。
大班科学教案《神奇的毛细管》
大班科学教案《神奇的毛细管》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《奇妙的物质世界》第三节《神奇的毛细管》。
教学内容主要包括：毛细管的定义、毛细现象的原理、毛细现象在生活中的应用等。
二、教学目标1. 知道毛细管的定义，理解毛细现象的原理。
2. 能够观察并描述毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的原理及其应用。
教学重点：理解毛细管的定义，掌握毛细现象的基本原理。
四、教具与学具准备教具：显微镜、滴管、玻璃棒、色素、吸管、纸巾、实验材料等。
学具：记录本、笔、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一张滴有颜料的纸巾，引导学生观察纸巾上的颜色变化。
（2）提出问题：“为什么纸巾上的颜色会向上爬？”2. 例题讲解（1）讲解毛细管的定义。
（2）介绍毛细现象的原理。
（3）展示毛细现象在生活中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生观察显微镜下的毛细现象。
（2）分组讨论并记录毛细现象的原理及其应用。
4. 实验操作（1）用滴管向玻璃棒上滴色素，观察色素上升的现象。
（2）用吸管吸取水，观察吸管内水位上升的现象。
（3）将纸巾放入水中，观察纸巾吸水后颜色变化的现象。
（2）让学生分享实验过程中的观察和发现。
六、板书设计1. 神奇的毛细管2. 内容：（1）毛细管的定义（2）毛细现象的原理（3）毛细现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述毛细现象的原理。
（2）举例说明毛细现象在生活中的应用。
2. 答案：（1）毛细现象的原理：毛细管内液体与外部液体接触时，由于表面张力的作用，液体在毛细管内形成弯月面，使液体上升。
（2）毛细现象在生活中的应用：如植物吸收水分、毛巾吸汗、钢笔吸墨水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对毛细现象的原理及其应用有了深入理解，实验操作过程中观察仔细，讨论积极。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考毛细现象在生活中的其他应用。
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大班科学：神奇的毛细管
活动目标：
1、通过探索活动，直观地感受“毛细现象”。
2、培养合作探究能力、观察力及动手操作的能力。
活动准备：
1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。
2、红色颜色水，烧杯、细管、放大镜等。
3、事先把白菜的根茎部放入红色水中。
4、把餐巾纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用红色水笔在餐巾纸另一端1/4处画一个红点。
活动过程：
一、试一试——初步感知毛细现象。
1.、观察实验——会吸水的纸
（1）激发兴趣：今天，老师要跟小朋友来玩游戏。
你们看，我带来了什么？（水、一张有红点的餐巾纸）一杯水和一张有红点的餐巾纸。
好，听好我的问题，如果我把这张餐巾纸的下面一部分浸到水中，猜猜看，会发生什么有趣的事情？你可以和旁边的好朋友讨论讨
论。
（2）幼儿猜测。
（3）教师实验，幼儿观察。
师：小朋友有没有猜对呢？我来试试看，请你睁大你的小眼睛，看仔细了。
（教师实验：看，水在，，？看红点，，？）你看到了什么？那红点呢？你能说说红点慢慢变大的过程吗？（水顺着皱纹纸自己向高处爬，并带着颜色向上扩散）。
2.、观察、操作——会爬高的水
a．观察“毛细管”。
（1）师：我们发现水自己顺着餐巾纸向上爬起来了，而且带着红点慢慢往上面散开。
这是为什么呢？会不会是餐巾纸里面藏着什么秘密呢？
（2）引导幼儿用放大镜观察纸。
师：在你们的桌子下面老师为你们准备了餐巾纸和放大镜，我们用放大镜来帮忙，看看这到底是怎么回事。
（3）幼儿观察，教师巡回指导。
（如果有的孩子不会用放大镜，教师进行指导，提醒他们放大镜和餐巾纸的距离拉远一点看）（4）交流观察结果。
师：刚才我们用放大镜观察了餐巾纸，你发现了什么？
教师小结：餐巾纸有很多很小很小的洞洞（空隙），这些很小很小的洞洞（空隙）还有个好听的名字叫“毛细管”。
（一起说“毛细管”）b．水爬高实验。
（1）师：原来餐巾纸里藏着许多毛细管，这些毛细管有什么本领呢？我为大家准备了一些管子，就像毛细管一样很细很细，我们就用它来做一个实验。
把它慢慢地放到红颜色的水里，然后仔细的观察，看看会发生什么有趣的现象。
（2）幼儿实验。
（3）讨论交流。
师：你们发现了什么？红色水怎么样了呀？（红色水顺着毛细管自己爬上来了）。
（4）教师验证。
师：我们都发现红色水顺着毛细管自己爬上来了。
是不是这样的呢？吴老师也试了一试，一起来看我的实验。
（播放视频）哎呀，你们看，红色水真的自己顺着毛细管爬上来了，真神奇！
（3）教师总结：（出示刚才做过的一端有黑点的皱纹纸）原来餐巾纸里藏着许多毛细管，有了这些毛细管，水才会顺着毛细管自己爬
上来，餐巾纸才能吸水。
二、玩一玩——继续探究毛细现象。
1、引导幼儿用各种材料玩一玩，探究毛细现象。
（1）交代要求。
师：那还有什么东西也有毛细管，能吸水呢？后面的桌子上有很多东西，等会我们五人一组，把它们放到水里玩一玩。
看看它们能不能吸水，还要想一想是为什么。
玩好以后，把你们的发现记录在这张表上。
每组一张表，你们自己商量，由一位小朋友负责记录。
好，我们来看一下这张记录表。
（出示记录表，讲解）你们知道上面的标记是什么意思呢？谁来说说看。
（一一认识标记）如果它能吸水，就在后面打一个勾，如果不能吸水，就画一个叉。
听明白了吗？共2页，当前第1页12
（2）幼儿操作，教师指导。
（3）展示记录表，交流：
a、你玩了什么材料？能吸水吗？为什么？
b、这是第#组的记录表，谁来介绍一下。
（你是第几组的？你来介绍一下你们组的记录表）
（4）师幼小结（记录表：边说边用出示图片，分类总结）：刚才
我们发现，把毛巾、海绵、纱布、棉花放过进水里以后，它们能吸上水，这是因为它们里面都有“毛细管”，有的“毛细管”很小很细不容易看见，有了这些“毛细管”，水才会自己顺着毛细管向高处爬，毛巾、海绵、棉花、纱布才会吸水。
像这样，物体通过自己身上的毛细管能够吸水的现象，我们就叫做“毛细现象”。
而玻璃和塑料片放进水里以后，不能吸水，是因为它们里面没有毛细管。
2、观察：会吸水的白菜。
（1）教师将前一天做的实验(白菜的茎部放入有颜色的水中)观察变化，引导幼儿运用所学的知识解释。
师：这毛细管可真神奇。
那你知道，植物里面有没有毛细管呢，能不能吸水呢？谁来猜猜看。
（幼儿猜测）
（2）幼儿观察，讲述。
师：昨天呀，老师把白菜的根放到了红颜色的水中，看看现在发生了什么变化？
白菜的根部在慢慢变红了。
咦，这是为什么呢？（引导幼儿用毛细现象来解释）白菜的茎有很多毛细管，放到红色水里以后，红色水就顺着毛细管自己爬上去了，所以白菜的茎会变红。
（3）师小结：哎，其实，植物的根茎叶中都有毛细管，它们就
是通过这些毛细管把水和养料传送到身体的各个地方，这样植物才能长大。
这也是，，，毛细现象。
三、看一看——经验迁移。
1、师：在我们的生活中，还有很多毛细现象呢！你发现了吗？跟你旁边的好朋友说一说（幼儿讨论、交流）
2、观看生活的毛细现象视频。
师：小朋友观察得真仔细，老师也发现了一些，我们一起来看一看。
（边看边讲解：我们给花儿浇水。
咦？水呢？哦，原来是让泥土里面的毛细管吸进去了，然后，植物再通过自己身上的毛细管到泥土里面去吸收水分；哎呀，桌子上打翻水了，哎，赶紧拿毛巾来擦干，因为毛巾里面有很多毛细管，能把水吸掉；毛笔吸墨、排笔吸水，毛细现象非常明显；用钢笔写字的时候，钢笔漏水了，不要紧，可以用粉笔吸干；这是画家在画画呢！看，墨水画到纸上，能很快被水吸收了，这也是毛细现象）
师：原来我们的生活中有很多东西都有毛细管，遇到了水能发生毛细现象。
而且呀，告诉你们听一个秘密哦，毛细现象还能帮我们装饰花朵呢。
3、怎样让白色花变彩色花。
；
（1）（出示用白花变的彩色花）师：你们看，这朵纸花本来是白色的，我让纸里面的毛细管来帮忙吸了红色水，把它变成了一朵红色花。
漂亮吗？你们想不想也来试一试呀？好，每个人找一个空的地方去玩一玩吧。
（3）幼儿操作。
教师指导。
（4）结束：师：小朋友过来，到老师这里来。
哎呀，你的红色花做的真漂亮。
哎呀，有的小朋友的花烂掉了，这是怎么回事呢？这个问题我们留到下次再来研究吧。
现在拿着你的彩色花，到外面去玩吧！。