故都的秋 (1)
《故都的秋》阅读练习和答案解析
《故都的秋》阅读理解试题第一部分1、在句子后面的括弧里选择适当的词语填入句中的空格处： A．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得，来得，来得。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得，空气来得，天的颜色显得，并且又时常多雨而少风。
（淡、慢、静、清、悲凉、润）B．一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的，秋的，秋的意境与姿态，总不饱，不透，不到十足。
（看、味、色、赏玩、尝）C．足见有的动物，有的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的来的。
（感触、情趣、感觉）D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，……可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是之与，之与，之与，之与。
（白干、骆驼、鲈鱼、馍馍、黄犬、黄酒、稀饭、大蟹）2．在下面句子的空格处填上适当的虚词：A．秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；北平处处全长着树，屋子又低，所以在什么地方，都听得见它们的啼唱。
B．我外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。
C．不单是诗人，被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感受到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，何尝有人种阶级的区别呢？D．可是这秋的深味，是中国的秋的深味，非要在北方，感受得到底。
3．阅读下面文段，回答后面（1）—（6）题：（2）对这幅画面的背景理解正确的一项是（）A．南国的秋天。
B．第二句提及的五种景观。
C．皇城人海。
D．很高很高的碧绿的天色。
（3）作者说“自然而然地感觉到十分的秋意”，这“秋意”指的是什么？表现这“秋意”的景是什么？答：（4）作者置身“皇城人海”，却在斗室中“细数着一丝一丝漏下的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”，这是为什么？答：（5）作者为什么说牵牛花以“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，又为什么说最好还要用秋草作陪衬？答：（6）与文中意境最相吻合的诗句是：（）A．结庐在人境，而无车马喧。
2018年秋高一语文人教版必修二：3故都的秋1练案含解析
练案3故都的秋(1)本练案共2页，满分50分，时间40分钟。
一、打牢语言基础(25分)1．下列加点字的读音完全正确的一项是(3分)导学号30994012(B)A．平仄．(zè)花蕊．(xīn) 凋．零(diāo)耗．子(hào)B．一椽．(chuán)驯．服(xùn) 混沌．(dùn)落寞．(mò)C．橄．榄(ɡǎn)夹．板(jiá) 陪．衬(péi)嘶．叫(sī)D．着．衣(zhuó)椭．圆(tuǒ) 譬．如(pì)颓．废(tuī)【解析】A项，“蕊”应读r uǐ；C项，“夹”应读jiā；D项，“颓”应读tuí。
2．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是导学号30994212(B)A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
(排比、对偶、比喻) B．(南国之秋)比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
(排比、对比、比喻)C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
(排比、夸张)D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
(比喻、对比、拟人)【解析】A项无比喻，C项无夸张，D项无对比。
3．作者在谈到牵牛花时说：“我以为以蓝色或白色者为佳。
”对此分析不正确的一项是导学号30994213(C)A．因为蓝色和白色都是冷色，最能体现秋的“清”。
B．表现作者主观的感情色彩。
C．像喇叭的颜色，与花名贴切。
D．能使人感觉到十分的秋意。
【解析】C项不能表现主题。
4．作者通过怎样的景物描写来突出故都的秋清、静、悲凉的特点？下列分析不正确的一项是导学号30994214(D)A．“听得到青天下驯鸽的飞声”写出了环境的宁静，“细数着一丝一丝漏下来的日光”写出了心的静。
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故都的秋作文.doc故都的秋秋天是一个充满诗意的季节，它让世界变得柔和而美丽。
如果你想要看一看秋天的美丽，那么来到中国的故都之一的西安一定是你不二的选择。
西安是一个历史悠久的城市，它曾经是中国的首都之一。
这个城市充满了五千年的文化和历史，它也是历史上丝绸之路的重要节点。
所以，走在西安的大街小巷里，你会感受到它的独特和神秘。
在秋天来到西安，你会看到整个城市都充满了金色的光芒和落叶的颜色。
城市里很多地方都有古老的古典建筑，比如兵马俑、大雁塔、钟楼等等，它们都很有历史意义。
大雁塔是一个很有名的旅游景点，它的建筑非常高大精致，形象也很优美。
在秋天里，大雁塔周围的树叶会变成金黄色，阳光穿过树叶散发出深秋的味道。
另外值得一提的是，大雁塔的夜景也非常美丽，周围的灯光让整个城市的氛围变得更加浪漫。
如果你想要了解古代西安的一些历史和文化，可以去参观兵马俑。
这里保存着两千多年前秦朝第一帝陵墓的守护人。
兵马俑的数量非常多，尺寸也有大有小，它们都是真实的历史遗迹。
在秋天的时候，兵马俑附近的山林也会变得金黄色而美丽。
此外，如果你想要呼吸新鲜的空气，去西安的高庙公园是个不错的选择。
这里有很多不同的花园和景点，可以让你感觉到不同的季节。
在这里，你可以感受到一片红叶和树叶飞舞的景象，这是万象城市秋天的另一面。
在西安，你不仅可以看到它的古色古香，还能够感受到它的现代气息。
这里有着很多现代化的商场和小吃店铺，它们混合了历史文化和现代化的气息，让西安更加生动和有趣。
故都的秋，是一种秋天的味道。
这里有着千姿百态的美丽景色，可以让你感受到历史的重量和现代化的轻快。
来到西安，你会用眼睛和心灵见证一座城市的美丽和历史。
《故都的秋》ppt课件
故都的秋
故都的秋
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并 且又时常多雨而少风；
南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋 潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的 秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
“嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵；百忧感其心，万事劳其形；有动于中，必摇其精。 而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲 与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！” 童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。
（清、静、悲凉）
故都的秋
清晨品秋图 落蕊映秋图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 佳日秋果图
破屋、破壁腰、漏下来的日光、蓝白色牵牛花、 疏疏落落的秋草 掉落的槐树蕊，一叶知秋
衰弱的残声
凉气秋意
好景不长
中国文人写作传统（人类本性而发） ➢ 悲哉，秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰。宋玉《九辩》 ➢ 万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫《登高》 ➢ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易《琵琶行》 ➢ 常恐秋节至，焜黄华叶衰。《汉乐府》 ➢ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
故都的秋
学习任务：思考，作者笔下的秋意悲凉缘何而来？
1《故都的秋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册
1《故都的秋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册一曲悲凉的恋歌----《故都的秋》教学设计教材分析《故都的秋》是郁达夫极具代表性的一篇作品，因为作家自身的特殊气质及时代背景下人物的命运变化，本文融入特的审美个性，他以“以悲凉为景”，并反复强调自己对北平秋天“清、冷、悲凉”的热爱，以此凸显作家对国之都城-----北平深沉的热爱和眷恋。
课程标准将本单元定义为“文学阅读与写作”，单元篇目为“写景状物散文”，根据其文体特点，应启发学生关注作家的艺术构思及语言表达，获得不同层面的审美体验。
从单元目标来看，引导学生感受景物特点、理解作者情感、梳理并体会情感变化、学会阅读与鉴赏应该是教学的有序发展环节。
学情分析学生在阅读写景抒情散文时会比较自觉地圈画出作者直接表达情感的语段，对大段的写景的文字则采用“跳读"的方式，再加上时间久远，学生很难体会到作家融铸在景物中的独特而细腻的体验。
课文有五幅图景，学生很容易割裂开来思考，不能充分关注到这些景物的共同特点，忽略了作者贯穿于文章中的“文脉”。
教学目标及重难点1、赏景，感受并鉴赏本文故都秋味的独特性。
（重点）2、明情，体会郁达夫“以悲凉为美"的内在情怀。
（难点）教学方法及学法教法：情境创设法引导点拨法梳理整合法学法：想象感受朗读体味圈点批注对比阅读总体设计意图赏景，是为了快速引导学生进入真实的情境体验中，明晓景物的普遍性。
明情，是在赏景的基础上，通过对景物的感性体验和理性分析，理解作者情感的特殊性。
这样设计是为了让学生从浅表的文字理解上升到思维方法和品质的培养，继而获得正确的“热爱自然”的情感态度和价值观，以期达到最终的单元目标，获得独特的审美体验。
教学过程一、情境导入“悲秋"主题古人说“一叶落而知天下秋”，一片叶子往往让人思绪翻飞。
摸摸这片叶子，你想到了什么？（三位学生体验后回答）。
古人是有“悲秋"传统的，在中国文人这里尤其如此，不管是《秋声赋》中的“凄凄切切”，还是《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾”，不管是《天净沙·秋思》中的“断肠人在天涯”还是《红楼梦》中“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”，秋总让人伤感，于是“秋士悲秋”就成为了一种传统，“可是，这秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
故都的秋(文言版)
故都的秋秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
说道了牵牛花。
我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
还有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得象样。
故都的秋(1)
郁达夫（1896—1945），现代作家。浙江富阳 人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受 近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。 1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼 作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡 运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。 1945年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》 《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等， 在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆 挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文 以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。
故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；
故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；
故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。
3、这篇文章弥漫着一种挥之不去 的孤独，失落的伤感情调，试说说 里面的原因。
（1）郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴 日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱 和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感； 在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”， 写的也多是“静止如水似的文学”。
静 折寂 射的 气 出氛； 视 故是 觉、都 境 听 秋的 觉 景宁 、 的静， 触 寂也 觉 寞是 心 与的 衰宁 败静
衰弱的残声本身就 是一种悲凉。
本文的“神”：北国之秋的清、静、悲凉
秋蝉图：—蝉是如何加“浓”秋味的？
分析：几声秋虫的哀鸣足以牵动作 者心魂，恰以表明孤独者的冷落、 悲凉。此处以动衬静，令人顿生 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感。
14-1《故都的秋》课件 2024-2025学年统编版高中语文 必修上册
他偏爱凄寂的情调，衰飒的气氛。郁达夫柔弱的 心性，气质，都使他更缠绵于既往。用了流畅的白话， 他写的最熟也最美的，是古老的主题 ：离人的别绪， 羁旅的哀感，客居的乡愁——漂泊人间此身如寄的孤 独感。
——赵园《论小说十家》
思
你喜欢郁达夫笔下的秋吗？
愿中国青年都能摆脱冷气，只是向上走， 不必听自暴自弃者流的话，能做事的做事，能 发声的发声。有一分热发一分光。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》
同：都体现了悲凉的特点 异：杜甫：悲叹、自怜自哀 郁达夫：赏玩、喜爱
郁达夫为什么对“悲凉”情有独钟？
①个人层面：“以我观物，故物皆著我之色彩。” ②审美层面：留日十年，受日本物哀美学影响。 ③社会层面：人人自危的惶恐与彷徨 以悲为美
——鲁迅《热风》
课后作业：如果你有机会与郁达 夫通信，你想对他说什么？ （不少于150字）
学习目标
1.理解故都的秋“悲凉”的特点 2.把握郁达夫对故都的秋的态度，感受其 独特的审美趣味，学会欣赏悲凉美 3.了解郁达夫对“悲凉”情有独钟的原因
导
旧版课文插图
展
展示你给课文所画的插图 并说明理由
议
郁达夫对故都的秋的态度？ 你是从什么地方看出来的？
明确：喜爱 享ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、赏玩
思 杜甫笔下的秋与郁达夫笔下的秋有何异同？
故都的秋原文
故都的秋之答禄夫天创作郁达夫秋天,无论在什么处所的秋天,总是好的；可是啊,南国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不外想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味.江南,秋固然也是有的,但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,而且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足.秋其实不是名花,也其实不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是分歧适的.不逢南国之秋,已将近十余年了.在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,垂钓台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声.在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看获得很高很高的碧绿的天色,听获得青天下驯鸽的飞声.从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意.说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下.最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬.南国的槐树,也是一种能便人联想起秋来的点辍.像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地.脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉.扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下而且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,年夜约也就在这些深沉的处所.秋蝉的衰弱的残声,更是南国的特产,因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么处所,都听得见它们的啼唱.在南方是非要上郊外或山上去才听获得的.这秋蝉的嘶叫,在南方可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫.还有秋雨哩,南方的秋雨,也似乎比南方的下得奇,下得有味,下得更像样.在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落地下起雨来了.一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了,着着很厚的青布单衣或夹袄的都会闲人,咬着烟管,在雨后的斜桥影里,上桥头树底下去一立,遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着地说：“唉,天可真凉了-----”（这了字念得很高,拖得很长.）“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”南方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好.南方的果树,到秋天,也是一种奇景.第一是枣子树,屋角,墙头,茅房边上,灶房门口,它城市一株株地长年夜起来.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期,等枣树叶落,枣子红完,西北风就要起来了,南方即是沙尘灰土的世界,只有这枣子、柿子、葡萄,成熟到八九分的七八月之交,是南国的清秋的佳日,是一年之中最好也没有的Golden Days.有些批评家说,中国的文人学士,尤其是诗人,都带着很浓厚的颓废的色彩,所以中国的诗文里,赞颂秋的文字的特另外多.但外国的诗人,又何尝否则？我虽则外国诗文念的未几,也不想开出帐来,做一篇秋的诗歌散文钞,但你若去一翻英德法意等诗人的集子,或各国的诗文的Anthology来,总能够看到许多并于秋的歌颂和哀号.各著名的年夜诗人的长篇田园诗或四季诗里,也总以关于秋的部份.写得最超卓而最有味.足见有感觉的植物,有情趣的人类,对秋,总是一样地特别能引起深沉,幽远、严厉、萧索的感触来的.不单是诗人,就是被关闭在牢狱里的囚犯,到了秋天,我想也一定能感到一种不能自己的深情,秋之于人,何尝有国别,更何尝有人种阶级的区别呢？不外在中国,文字里有一个“秋士”的成语,读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等,就觉得中国的文人,与秋和关系特别深了,可是这秋的深味,尤其是中国的秋的深味,非要在南方,才感受得究竟.南国之秋,固然也是有它的特异的处所的,比如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永.比起南国的秋来,正像是黄河之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与年夜蟹,黄犬之与骆驼.秋天,这南国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头.。
【好词好句】描写秋天的句子：名家们笔下的秋天(1)
【关键字】好词好句描写秋天的句子：名家们笔下的秋天（1）1、《故都的秋》作者：郁达夫秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
北方的果树，到秋来，也是一种奇景。
第一是枣子树;屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。
象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期;等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
2、《秋夜》作者：鲁迅枣树，他们简直落尽了叶子。
先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。
他知道小粉红花的梦，秋后要有春。
他也知道落叶的梦，春后面还是秋。
他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得倒很舒服。
但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眨眼;直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了......。
我又听到夜半的笑声;我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。
我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。
3、《济南的秋天》作者：老舍诗的境界中必须有山有水。
那末，请看济南吧。
那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。
以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。
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全日制普通高级中学教科书（必修）（人教版） 语文第三册第三单元
说课人：清流高级中学
清流
一、教材分析
（一）课文的特点及地位
《故都的秋》所处的单元是中国现当代散文单元。 现代散文不仅由白话代替了文言，而且由“代圣人 立言”变为“表现自己”，由“文章”上升为“文 学”，极大地提升了散文的审美品位。本课是散文 鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范 作用。通过学习本文，将使学生学会散募偷方法 ，培养人文意识，进而阅读名家名篇，从而步入散 文鉴赏的规律之门。因此，以开放的思维，以现代 的教育模式来学习本文，将对散文的学习产生良好 的导向作用。
教学重点： 听读朗读，品味语言。 教学难点： 准确把握作者丰富的情感内涵。
二、教学方法
朗读法
设疑、讨论法
三、学习方法
1、课前组织要利用网络或参考 书，了解作者、作品等相关知识和 背景。
2、通过多媒体听读朗读，感受 作品语言。
3、深入研读文本，适时讨论， 探究其情景相融的艺术手法，感受 人文精神。
4、拓展课堂，结合网络教学资 源，进行研究性学习。
四、教学过程
*课前布置预习题
利用网络或参考书了解作者的思想和创作风 格、作品的写作背景，寻找有关描写秋景的诗文。
1、导入新课（5分钟）
用多媒体播放钢琴曲《秋日私语》，同时展 示京城秋景图片，以浓厚的秋意，渲染情感氛围， 以激发学生阅读兴趣。
【名句参考】
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情
【名篇参考】
杜甫《茅屋为秋风所破歌》 王维《山居秋暝》 欧阳修《秋声赋》
2、利用多媒体，播放课 文朗读及体现课文意境画面， 让学生整体感知作品。（18 分钟） 3、深入研读课文，整体 把握，适时讨论，走近大师， 走进作品。（4分钟)）
4、深入研读课文，整体 把握，适时讨论，走近大师， 走进作品。（4分钟） （1）提问：“秋味”是什么？ “故都的秋味”可用文中哪 些词说明？
落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多
病独登台。 （杜甫 《登高》） 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是
离人泪。
到碧霄。
（王实甫《西厢记》）
(刘禹锡《秋词》)
（二）教学目标
知识目标：
1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、学习以情显景、以情驭景的表现手法。
能力目标：
1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。
2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然
融合。
3、尝试网络环境，结合多媒体，解读经典文本。
情感目标：
关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培
（ 三 ） 教 学 重 点 、 难 点
6、拓展训练，结合网络教学资源，进行研究性学习。（3分钟） （1）《故都的秋》的诗化表现。 （2）文人眼中的秋。 （3）学生可以根据自己实际情况，选择命题或自己另外命题 研究学习。 7、结束语。
板书设计:
故都的秋
郁达夫 客观实景 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 主观情感 思想苦闷 不甘沉沦
（2）提问：为了体现故都的 秋味，作者选取了哪些景物？
5、学生分组讨论。（15分钟） （1）故都的秋景本应是多姿多彩的，而作者为什么不写红叶 似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，而只选Байду номын сангаас取了表现“清、静、悲凉”的景物来写呢？ （2）作者对故都的秋，态度如何呢？结合具体语言，体察作 者的内心世界。 （3）《故都的秋》美丽而不肤浅，那你是否也会因它爱不能 寐，沉浸其中，也会“清、静、悲凉起来呢？为什么？
“清”——清闲 恬静 安谧 “静”——细腻 幽远 幽静 深邃 “悲凉”—— 沉静、寡淡
秋日胜果
祝 老 ： 师
工们 作身 顺体 制作： 利 健 清流高级中学 清流 2005年11月15日 ！康