语文统编版《故都的秋》1
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第14课《故都的秋》课件33张
全文总结
“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲 凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔， 将自 然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“ 主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中 有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显 情，信手写来，情景浑然一体。
30
萌芽的春、绿荫的夏、凋零的秋、枯寂的冬在人类科 学的进化中也逐渐迷失了。我们知道秋天的来临，竟不再 是从满地的落叶，而是市场上的蟹黄，是电视、报纸上暖 气与毛毡的广告，使我在秋天临窗北望的时候，有着一种 伤感的心情。
味浓
味
黄犬 味短——骆驼 味久
对比 北国之秋：清、静、悲凉 衬托 南国之秋：慢、润、淡
黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹， 黄犬之与骆驼。
四个比喻从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去 领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。 北国之秋像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味 烈、味深、味浓、味久，而南国之秋就像“黄酒、稀饭、 鲈鱼、黄犬”让人感到味润、味浅、味淡、味短。
35
空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》
36
小结
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅 画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故 都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁 不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉 的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤 春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！
意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝 一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……
意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、 落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了 作者热爱古都之秋的情怀。
《故都的秋》ppt课件
龙儿的病报，本是在广州得着，匆促北航……到家之夜，一见了门上 的白纸条儿，心里已经是跳得慌乱，从苍茫的暮色里赶到哥哥家中，见了 衰病的她，因为在大众之前，勉强将感情压住。草草吃了夜饭，两人只有 紧抱的痛哭，痛哭，痛哭，只是痛哭。(郁达夫《一个人在途上》)
注: 1926年，郁达夫长子在北平因脑炎夭折，年仅5岁。
拓展讨论
说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀
为什么作者的心情是孤寂、落寞的？
写作背景：华北事变
是指九一八事变后，1935年日军侵犯华北地区所造成的的一系列事件 的统称。当时的华北地区主要管辖区域是今河北、山东、山西、察哈尔、 绥远等地。1933年5月31日在塘沽签订停战协定后，日本方面迫使国民政 府军退出北平等城市，日军当时对华北的政策是“华北分离”，即收买卖国 汉奸，捏造自治，妄图把华北地区从国民政府的统治下分离出去。
思考
这悲凉的秋味是生命即使无法掌握盛衰也要 极力绽放的姿态,是每一步都坚定而执着的生 命追求，留下的是中华民族生命审美的脉络。
秋景欣赏
小院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
讨论修改一 谁能读懂《故都的秋》： 品读文本，思考修改方向
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得 到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静 对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉 到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳， 紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
注: 1926年，郁达夫长子在北平因脑炎夭折，年仅5岁。
拓展讨论
说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀
为什么作者的心情是孤寂、落寞的？
写作背景：华北事变
是指九一八事变后，1935年日军侵犯华北地区所造成的的一系列事件 的统称。当时的华北地区主要管辖区域是今河北、山东、山西、察哈尔、 绥远等地。1933年5月31日在塘沽签订停战协定后，日本方面迫使国民政 府军退出北平等城市，日军当时对华北的政策是“华北分离”，即收买卖国 汉奸，捏造自治，妄图把华北地区从国民政府的统治下分离出去。
思考
这悲凉的秋味是生命即使无法掌握盛衰也要 极力绽放的姿态,是每一步都坚定而执着的生 命追求，留下的是中华民族生命审美的脉络。
秋景欣赏
小院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
讨论修改一 谁能读懂《故都的秋》： 品读文本，思考修改方向
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得 到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静 对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉 到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳， 紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
14.1 《故都的秋》 课件(共61张PPT)统编版高中语文必修上册
走近作者
郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分 子为描写对象，往往大胆地进行自我揭露，富于 浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新 优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文则直 抒胸臆，表现了富有才情的知识分子在动乱社会 里的苦闷心情，具有率真、明丽、酣畅的风格。
文艺观：他提倡“静的文学”，写的也是“静止 如水似的文学。”
意象： 破屋、高天、破壁腰中、 一丝一丝漏下来的日光、 疏疏落落的尖细且长的秋 草……
驯鸽的飞声
蓝色或白色的牵牛花
明确： ①“清闲”——静坐、泡、细数、静对等动词的使用上；
“清澈”——从色彩（视觉）；碧空（碧）牵牛花（蓝） ②“静”——驯鸽的飞声（听觉:环境之静）；
“细数”（心之静） ③“悲凉”——“破屋”“破壁腰”“漏”“疏疏落落的 秋草”。
秋蝉残鸣图
秋蝉残鸣
“衰弱” “残声” “啼唱”
听觉 以声衬静
蝉躁林愈静， 鸟鸣山更幽。 （清、静、悲凉）
赏析：蝉鸣吹响了秋的号角，同时也 唱响了生命的挽歌。柳永有“寒蝉凄 切，对长亭晚”的句子，可见秋天的 蝉鸣并不似盛夏般激烈，多少有些生 命将终的凄婉，没落。蝉到了秋天生 命已经走到尽头，那么联想到人，人 生的短暂，自然有种悲凉的感觉。
唉，天可真凉了 啊，天终于凉了
悲观 乐观
33
赏析： 文中的“灰沉沉”的天空，“息列索落”的秋雨，“著着很厚的青 布单衣或夹袄”的“都市闲人”以及“缓慢悠闲”的语调都会给人 一种凉意。在秋天，下秋雨，天气就会转凉，一年将尽，人到中年， 光阴几何，那种凄凉和无奈是难以言表的。就像辛弃疾在词中所言 “少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁；而今 识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”。这里的天 凉好个秋是不是与那声“哎，天可真凉了”有异曲同工之妙呢。
《故都的秋》ppt课件35张
“故都”表明作者写作的地点，指“北平”， 但是作者不说北平的秋天，说“故都”，是要表达深切的眷恋之意。
“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心。
“故都”与“秋”结合在一起， 题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，
题目明确而又深沉。
故都 的秋
请用文章语言概括北国秋天与南国秋天的特点
☆北国之秋：来得清，来 得静，来得悲凉。
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅 是故都赏景的心态，更是对整个人生的感受。
折去（ zhé ） 落蕊（ ruǐ ） 平仄（ zè ） 嘶叫（ sī ） 陪衬（ chèn ） 廿四桥（ niàn ）
一椽（chuán ） 落寞（ luò ） 岐韵（ qí ） 橄榄（ lǎn ） 夹袄（ ǎo ） 潭柘寺（ zhè ）
灰沉沉的天（灰色） • 青布单衣 • 枣树（淡绿微黄）
冷色
（冷色调给人以冷清、 萧瑟、落寞之感。）
黄酒之与白干，稀饭之与馍馍， 鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼
“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
为了形象地说明南国之秋“色彩不浓，回味不永”
的特点 。“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北
向往
秋晨院落 秋槐落蕊
观秋色：清
故
记叙
秋蝉残鸣 听秋声：静
品味
都 的 秋
分写 (3—11段)
秋雨话凉 秋日胜果 人皆感秋
品秋味：悲凉
议论
中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
总写
南国之秋：色彩不浓，回味不永
(12—13段) 北国之秋：色彩浓，回味永
眷恋
☆南国的秋：草木凋得慢， 空气来得润，天的颜色显得淡。
14.1《故都的秋》高一语文(统编版必修上册)
槐树 落蕊
破屋 天色 枣树
牵牛花
日光 秋雨
驯鸽
秋草
扫帚
都市闲人
秋蝉
三
故都之秋的特点：
清、静、悲凉
悟秋情之 思考：郁达夫为什么要突出描写故都之秋的“清”“静” “悲凉”？
“知 人” “论 世”
“知人”
郁达夫出生于一个破落的书香之家。父亲在他不满三岁时 就去世了。祖孙六人全靠母亲缝补洗衣，节俭度日。才九岁的 姐姐，也被迫当童养媳。郁达夫在他的自传中说:“我所经验到 的最初的感觉，便是饥饿；对于饥饿的恐怖，到现在还在紧迫 着我。”
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色
最 秋下草。，最使好作，陪还衬要。在牵牛花底，叫长着几悲根凉疏疏落落的尖细且长的
思考
作者描写景物运用了哪些方法或技巧？
技巧： 1、运用感官：从视觉、听
觉两个角度，写出了观赏景物时 的心态、动作。
2、运用衬托的手法：以动 衬静，体现了环境的静谧。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
悲哉，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而 变衰。
——宋玉
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，
碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
断肠人在天涯。
——王实甫《西厢记》
总结
秋晨庭院图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋果奇景图
故都秋景图
秋晨庭院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
画面
景物
秋晨庭院图
秋槐落蕊图
秋蝉残鸣图
秋雨话凉图
秋果奇景图
手法
14.1《故都的秋》课件高一语文部编版必修上册
拖得很长。）
“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
秋
枣
第一是枣子树，屋角，墙头，茅房
胜
边上，灶房门口，它都会一株株地长大
果
图
起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，
在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄
的颜色的时候，正是秋的全盛时期。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
故都——北平，蕴含着对北平深切的爱恋
“秋”——“北国的秋却特别地来得清， 来得静，来得悲凉”
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
2.北平的秋，有香山的灼烈红枫、有故宫的簇簇银杏、有天安门的落日余晖， 作者笔下又出现了怎样的秋景？
租人家一椽破屋来住着，
早晨起来，泡一碗浓茶，向院
晨
子一坐，很高很高的碧绿的天
作者运用对照的手法来表现对 故都之秋的迷恋之情。多次提南国 之秋是为了烘托对照北国秋的特点， 点出北国之秋味的醇厚、浓郁。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
2.一切景语皆情语，作者对“故都的秋”表达着怎样的深情？
文中的秋景中融入了作家情的爱恋，对故都 秋的向往；秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。 以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。
作者描画的都是故都普通人家日常的生活情景，既不稀奇， 也不富贵，但带着一股老北京特有的生活场景，作者笔下的景 物皆着冷色调，愈加凸显出故都的秋“清”“静”“悲凉”的 特点。全篇给人以闲淡而略显忧郁的情调。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
1.明明是描写“故都”的秋，文中却多次写到“南国”的秋，找出课文中对南 国的秋的描写，南北国之秋有什么特点，并谈谈这样布局谋篇的好处。
部编版高中语文必修上册——第七单元
《故都的秋》课件(共32张PPT)统编版高中语文必修上册
秋院晨景秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日胜果
冷色调（清）
以动衬静（静）
主观感受（悲凉）
秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声
“细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意
只能感出一点点极微细极柔软的触觉
看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
南国的秋
本体
北国的秋
甘甜可口
黄酒
喻体
白干
清香、后劲足
回味不永
不浓易饿
稀饭
馍馍
有味耐饥
味淡
鲈鱼
大蟹
味浓
玲珑如意
黄犬
骆驼
跋涉千万里
逗玩邀宠
这五种景物彼此有无什么顺序可寻？
体现了散文的哪一个重要的特点？
蝉
凄苦哀痛”的意境格调不符？
高中语文统编版必修上册14.1《故都的秋》
二、赏北平秋景(小组合作，为本次旅游所见图景命名）
跟随着郁达夫的脚步行至北平我们看到了怎样的秋景图呢？
画面
小院秋色 落蕊秋意 寒蝉秋声 话凉秋雨 秋枣奇景
色调：碧绿的天色、牵牛花的蓝朵、青布单衣的闲人、 淡绿微黄的枣子。 声音：驯鸽的飞声、衰弱的蝉声、息列索落的雨声、 缓慢悠闲的声调（以声衬静） 景物中：“一椽破屋”、“破壁腰”、“几根疏疏落 落的尖细且长的秋草”、“扫帚的丝纹、落寞”、 “衰弱的残声”、“唉，天可真凉了”等。
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ走近郁达夫
为何郁达夫称“北京”为 “故国”？
不用“北京”因为民国期间1928年6月20日，改北 京为北平。
不用“北平”，因为 “故”有“从前的”、“过去 的”的意思。郁达夫离开北京十年从杭州重新回到北京。 这里蕴含着久别重回的怀念之感。此外，1934年国内 战乱不止，华北危急，北平危急，“故”也暗含了作者 对国家深深的担忧。
一、走近郁达夫
由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上 海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想 苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多 时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排解现实带给他 的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从 杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了 优美的散文——《故都的秋》。
郁达夫
语言建构与运用 品味本文语言，体会故都的秋的特点。赏析作者笔下自然景物的特点。
思维发展与提升 体会作者对故都的秋的赞美之情及文中显露出的伤感之情。
审美鉴赏与创造 了解郁达夫生平，体会故都的秋“清”、“静”、“悲凉”的特点，
提升审美乐趣。 文化传承与理解
了解时代背景的内在联系，理解郁达夫不满于现实又无法找到出路的 苦闷。
14.1《故都的秋》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修上册
08 思考探究
郁达夫为什么会把北国的秋景写得如此之“清、静、悲凉”？
• 客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。 • 主观方面：
抑郁善感
审美追求
家国情怀
三岁时失去了父亲， 十七岁便踏上了赴日 留学的旅程，在异国 他乡度过了充满艰辛 与屈辱的十年。
郁达夫倡导“宁 静之文学”，其 作品常常由自然 景观引发对人生 的哀愁沉思。
都，承载着悠久的历史与深厚的文化底蕴，其历史悠久显而易见 。那时南京为都城，“故”字含有“往昔”、“昔日”之意。人们对于“ 往昔”、“昔日”的往事常常怀有怀念与眷恋之情。 • “秋”字揭示了文章的描写主题。因此，这是一篇描绘景色的抒情 散文，作者追忆起故都北平的秋日风光和色彩，流露出对故都秋 季的向往与深情眷恋。
行动——清闲 语调——平静 感叹——悲秋
07 深度品味
【小结】：写景技巧
在选择材料方面：精心挑选具有代表性的景物来 展现秋日的独特风貌。
在创作角度上：从声音、形态、色彩、氛围等多 个维度入手；同时，通过视觉、听觉、味觉、触 觉等多种感官体验来描绘。
在艺术效果上：分别从色彩、形态、声音、味道 、实质等方面，共同体现“清”、“静”、“悲凉”这一 主题，彰显散文形散神不散的艺术特质。其中，“ 形”指的是五幅描绘故都秋景的画卷，“神”则是指 渗透其中的“清”、“静”、“悲凉”氛围。
文中描绘的秋色不仅融入了作者对故都秋季的深情眷恋与向往，更蕴含着作 者的主观情感。这份情感中既有秋日的孤寂与凄凉，也弥漫着全文忧伤而悲 凉的基调。因此，这篇作品可谓是对故都秋天的一首悲怆而深情的赞歌。文 中的秋景融入了对故都秋的眷恋与向往，作者的主观情感包含秋的寂寥与悲 凉，全文基调是忧伤且悲凉的。作品是对故都秋的一曲悲凉颂歌。
统编版高中语文必修上册第七单元14.1《故都的秋》课件
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次
之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根
疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
景物
任务三：深入文本，合作鉴赏
秋色
庭院秋晨图
② 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租
人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子 一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青 天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏 下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花 （朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次 之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根 疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
任务三：深入文本，合作鉴赏
秋蝉残鸣图
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因 为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在 什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非 要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫， 在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户 都养在家里的家虫。
秋蝉的鸣叫有什么特点？能引起人怎样的感受？
以情驭景，以景显情，情景交融,一切景语皆情语
任务三：深入文本，合作鉴赏
秋槐落蕊图
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点 极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土 上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又 觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说 的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的 地方。
自由朗读课文
思考下面的问题：
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（新教材）第七单元第十四课故都的 秋荷塘 月色课 件—语 文统编 版必修 上册(共 65张PP T) （新教材）第七单元第十四课故都的 秋荷塘 月色课 件—语 文统编 版必修 上册(共 65张PP T)
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