故都的秋修改 (1)
用删改法教学《故都的秋》
用删改法教学《故都的秋》故都的秋故都的秋，是一种独特的美。
它既不同于北方清寒的秋，也不同于南方温暖的秋。
它有一种沉静深远的气息，让人不禁沉醉其中。
一到秋天，故都的天空便变得湛蓝而清澈。
蓝得让人感到它的纯粹和宁静，仿佛一汪清泉，引人心旷神怡。
夏日的炎热早已被秋风吹散，取而代之的是清凉宜人的天气。
阳光透过云层洒下，照在大街小巷的青石板上，映照出一片金黄，美得让人心生赞叹。
走在街上，只见枝头的叶子和街头的石板上洒满了落叶。
那些树叶或红、或黄、或橙，像一把把美丽的风景伞，给故都的街道平添了几分艳丽。
微风吹过，树叶轻轻飘落，像是天空中的繁星，飞舞着、旋转着，落在街上，铺上了一层黄金地毯。
漫步在落叶飞舞的街道上，脚步踩在落叶上发出沙沙的声响，仿佛在回忆着秋天的记忆。
故都的秋有一种独特的人文气息。
街边的小店里，售卖着各式各样的秋天零食，诱人的香气扑鼻而来。
糖葫芦、脆皮核桃、炒栗子、烧鸭等等，一样样美味的食物在你眼前晃动，令人垂涎欲滴。
而街边的咖啡店里飘出的咖啡香气更是让人陶醉，每一杯咖啡都是一种享受，每一杯咖啡都有自己的故事。
故都的秋还有一种独特的艺术气息。
街头巷尾张贴着各种演唱会、音乐会的海报。
音乐的节奏伴随着秋天的氛围响起，让人感受到音乐的魅力。
而艺术展览馆里的画作也是别有一番风味。
画家们用画笔勾勒出秋天的骄阳、落叶和河流，色彩鲜明而富有层次感，让人对秋天的美产生了更深的共鸣。
故都的秋还有一种独特的文化气息。
古老的建筑、独特的街巷、丰富的历史，构成了故都独特的文化底蕴。
在秋天的故都，走在这些历史悠久的街道上，仿佛穿越了时空，与历史上的人们相遇。
故都的秋天不仅是一个季节的变化，更是一种文化的传承。
故都的秋，独特而美丽。
它不仅是一种自然景观，更是一种心灵的感悟。
在这个秋天里，让我们一起去故都感受那份独特的神韵吧。
用删改法教学《故都的秋》
用删改法教学《故都的秋》故都的秋，是一首唱不尽的诗歌，是一幅美不胜收的画卷。
每逢秋风乍起，万物变得安静，仿佛整个世界都在为秋天的到来而准备着。
漫步在故都的秋日里，仿佛置身于一幅古老的画卷之中。
枫叶在秋风的吹拂下飘落，如同一场瑰丽的红色雪花般缓缓飘落。
层林尽染，红叶如火，整个山林仿佛点燃了一团熊熊的烈火，让人心生温暖。
身临其境，仿佛有一种神秘的力量牵引着我，带领我去探寻这片红叶的美丽。
秋风拂过，凉爽的气息让人感到清新宜人。
岁月的沉淀似乎让整个世界变得更加明亮，变得更加迷人。
古老的小巷，铺满了落叶，悠久的历史在这里沉积，老街的砖瓦上留下了岁月的痕迹。
而这些痕迹，仿佛是在讲述着一段段的故事，离你我并不遥远，却又感觉遥不可及。
在这个秋天，故都变得更加宁静、安详。
远离城市的喧嚣，远离世俗的纷扰，独自一人漫步在小巷之间，嗅着秋天的气息，感受着树叶的摇曳。
只有烟火气息，才能让人感受到内心深处的那份宁静与安详，才能让人觉得生活是如此的美好。
故都的秋日，不仅给人以视觉的享受，更给人以心灵的慰藉。
它洗涤着心灵的尘埃，激发着内心深处的美好情感。
每一次的漫步都让我感受到一种纯净的美，一种超越言语的情感，仿佛是在与这片土地进行一次心灵的对话。
秋日的故都，是一幅美不胜收的画卷，是一首唱不尽的诗歌。
每一处景色都散发着一种独特的韵味，每一层故事都留下了深深的印记。
而我，只是这万千景色中的一个过客，却深深地被它所吸引，深深地爱上了这块土地。
或许，故都的秋日注定了要成为一种永恒的美好。
它的美丽，将随着岁月的流逝而愈加迷人，它的故事，将随着时间的推移而愈加传奇。
而我，也将在这片美好的土地上，一次又一次地流连忘返，去感受它那超越言语的美好和那独特的魅力。
故都的秋，如诗如画，如梦如幻。
每一次的漫步都是一种享受，每一次的领悟都是一种修行。
或许在别人眼中，这只是一片红叶，但在我心中，却是一种宝贵的记忆，一份不可磨灭的情感。
《故都的秋》阅读练习及答案(可编辑修改word版)
《故都的秋》阅读理解试题第一部分1、在句子后面的括弧里选择适当的词语填入句中的空格处：A．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得，来得，来得。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得，空气来得，天的颜色显得，并且又时常多雨而少风。
（淡、慢、静、清、悲凉、润）B.一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的，秋的，秋的意境与姿态，总不饱，不透，不到十足。
（看、味、色、赏玩、尝）C.足见有的动物，有的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的来的。
（感触、情趣、感觉）D.南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，……可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是之与，之与，之与，之与。
（白干、骆驼、鲈鱼、馍馍、黄犬、黄酒、稀饭、大蟹）2.在下面句子的空格处填上适当的虚词：A.秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；北平处处全长着树，屋子又低，所以在什么地方，都听得见它们的啼唱。
B.我外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，各国的诗文的Anthology 来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。
C.不单是诗人，被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感受到一种不能自已的深情；秋之于人，何尝有国别，何尝有人种阶级的区别呢？D.可是这秋的深味，是中国的秋的深味，非要在北方，感受得到底。
3.阅读下面文段，回答后面（1）—（6）题：不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，（甲）一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，（乙）到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东（丙）数着一丝一丝（丁）下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
《故都的秋》修改版剖析
• 最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留 得住的话，我愿把寿命的三分之二折去， 换得一个三分之一的零头。”
• 为这秋色宁愿付出生命的三分之二——爱 秋之深
• 情感：向往、迷恋、眷恋
• 文章结构：总分总
问题探究
1.作者对故都的秋的总体印象是怎样的？
2.纵观全文，用最简练的文字概括北国和南国秋 的特点。文中为何多次提到南国之秋？
静 悲凉
寒 蝉 鸣 秋 图
蝉：忧愁、凄婉
西陆蝉声唱，南冠客思深。
-------《在狱咏蝉》骆宾王
译文： 深秋季节寒蝉不停地鸣唱 ， 狱中囚禁的我，思乡的心绪一阵阵渐深。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
------《雨霖铃》柳永 译文：秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭， 正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。
总结：
本文开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作 对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部 分，按照“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一 描绘故都的清秋景色。故都的秋景共有五种：秋 院静观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉 图（都市闲人图）、秋日胜果图。最后部分以议 论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环 往复；中间部分展开，酣畅淋漓。
2.纵观全文，用最简练的文字概括北国和南国秋 的特点。文中为何多次提到南国之秋？
•北国秋——清、静、悲凉 （文眼） •南国秋——慢、润、淡
多次提南国之秋是为了对比北国秋 的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁， 表现对故都之秋的依恋之情。
北国之秋：清、静、悲凉 对
饱尝秋味
比
南国之秋：慢、润、淡 衬
看不饱，尝不透， 托
写作背景
1933年至1936年，郁达夫受白色恐怖的威胁， 由上海迁居杭州。这一阶段是他思想最为消沉的 时期。由于对革命的深切失望而产生了消极情绪， 他企图在理想的世外桃源里慰藉自己痛苦的灵魂。 这段时间，他过的是一种闲散安逸的生活。他花 了很多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为 了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。这 一时期，郁达夫提倡静的文学，写的多是“静如 止水似的遁世文学”。
《故都的秋》语病辩正
《故都的秋》语病辩正郁达夫的《故都的秋》是现代散文史上的名篇，它感情浓厚，意味隽永，文辞优美，常读常新。
但是，因为它是作者应人函索坐索的急就章，故白璧微瑕，在语法和标点等方面也存在一些瑕疵。
以前，也曾有读者对其中的某些文句提出质疑，教材出版时也曾进行过修改。
例如，人民教育出版社出版，1998年6月第3版，1999年9月湖北第二次印刷的《高级中学课本》第二册(必修)中，“这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫”是一个病句，因为其主干就是“嘶叫”“是”“家虫”，不合现代汉语语法规范，而现行教材第三册中，已将其句修改为“这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
”可见，编者还是以对读者负责的态度来编印的。
但是，现行教材《故都的秋》语言依然不是尽善尽美，与其整体的美不太和谐，影响读者的审美。
这里，我就其语病方面，谈谈自己的看法，以求就教于方家。
《故都的秋》病句主要有以下几处。
1．“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。
”前半句是偏正结构“我……的理由”，“理由”前已经有助词“的”，故“我的不远千里”中的“的”多余，因为动词短语，不能由“我的”修饰，直接将“的”删去，改为“我不远千里”，这样，它与后面的“要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来”都是主谓短语，作“理由”的定语。
其后半句“饱尝一尝”不够简明，因为“饱尝”是“足足的、充分地尝”的意思，“尝一尝”则是“吃一点试试”之意。
二者矛盾，不能同时用在一个句子中。
如里将“饱尝一尝”理解为“饱尝”和“一尝”并用，意义倒是一致，但又重复罗嗦，最好“饱尝”“一尝”二者去其一。
2．“不逢北国之秋，已将近十余年了。
”“将近十年”是不足十年，“十余年”是十年有余，此处表意不清，应该改为“将近十年了”或者“十年有余了”使其表意明确。
3．“一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民之间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
用删改法教学《故都的秋》
用删改法教学《故都的秋》
《故都的秋》是一首以描写故都北京秋天的景色为主题的诗歌，通过对自然景色的描绘，展示出了秋天的美丽和变化。
下面是对该诗的删改教学。
原文如下：
故都的秋，明媚多情
灯火阑珊，满目皆黄
极目楼台，婉若生诗
古城人家，韵味杂陈
天苍茫，风吹日晒
秋阳下的故都，宁静而宜人
古老的街道，曾经的辉煌
街边石榴摊，果实鲜美
行人稀少，时光漫长
林荫大道，树叶微黄
黄叶两行，洒落地上
落叶纷纷，如画如诗
清晨起来，雾气朦胧
月亮微亮，星辰点点
流水声声，古老的河流
城门外的树木，静静伫立
小桥流水，人家安静
船只停靠，渔歌载朝暮
故都的秋，真是美丽
诗人的笔，描绘不完
对于这首诗，我将从以下几个方面进行删改：
我将保留诗的整体结构和主题不变，因为这首诗的结构和主题已经很好地表达了故都北京秋天的美丽和变化。
我将删去一些重复和冗余的词语，使诗歌更加简洁明了。
将“满目皆黄”改为“皆黄”、“古城人家，韵味杂陈”改为“古城人家，韵味杂”。
这样删去一些重复的词语，可以使诗歌更加简练。
接着，我将对部分词语进行替换，使得诗歌更加新颖独特。
将“婉若生诗”改为“如诗如画”、“古老的街道，曾经的辉煌”改为“古道街头，昔日繁华”。
这样的替换可以使诗歌更加生动有趣。
我将删去一些诗句或者进行合并，使得诗歌的内容更加紧凑。
将“清晨起来，雾气朦胧”改为“雾气朦胧的清晨”。
修改后的《故都的秋》如下：
通过以上的删改，诗歌更加简洁明了，同时保留了原诗的主题和结构，表达了故都北京秋天的美丽和变化。
故都的秋修改版
在秋季“枣”的颜色经历着怎 样的变化？作者为什么要描绘它 这种变化？在其描写中透露出怎 样的情绪？
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着力描绘其颜色变化的原因 提 示 作者以枣子颜色的变化写季节特征。枣子 由淡绿到微黄再到红完，正是秋由始至终，由 盛至衰的过程。 颜色的变化
枣子由淡绿到微黄再到红完。
作者的情绪
透露出对清秋胜景的无限留恋，及无法 挽留的无奈之情。
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秋 雨 话 凉
段 落 研 读
研读“ 秋雨话凉 ”一段，回答下列问 题： 一、找出作者议论的中心句。 二、作者在记叙之外，为什么要宕开文 笔，纵横议论？这样写有什么好处？
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中心句 提 示
“有感觉的动物，有情趣的人类， 对于秋，总是一样地能特别引起深沉， 幽远，严厉，萧索的感触来的。”
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作 者 介 绍
郁达夫（1896-1945），原 名郁文，浙江富阳人。现代散文 家、小说家。1913年留学日本。 1922年回国，从事文学创作活动， 1921年6月与郭沫若、成仿吾、张 资平等人发起成立了“创造社”， 1930年参加“左联”。抗战爆发后 投身抗日救亡活动。1938年到达 新加坡，在文化战线上从事抗日 斗争。1942年流亡到苏门答腊。 1945年9月被日本宪兵秘密杀害。 《沉沦》是其成名作。其著作大 都收在《郁达夫文集》。
写 作 背 景
从1921年至1933年，郁达夫曾用相当大的精力参 加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威 胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936 年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里 他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。 “在家吃点精致的菜，喝点芳醇的酒，睡睡午觉，看看 闲书，不愿将行动和平时有所移易；总之是懒得 动。”(《住所的话》)在这二三年间，郁达夫的确花了 许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现 实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程 中，写了许多游记。在杭州期间，郁达夫提倡静的文学， 写的多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月，郁 达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故 都的“秋味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。
《故都的秋》(修改版)
郁达夫（1896～1945）现代作家，浙 江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛 涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种 社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织 “创造社”。主要作品有《沉沦》《春风 沉醉的晚上》《出奔》等，在不同程度上， 揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑 战，有一定的积极意义，但也带有颓废情 绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔 优美，自成一家。
故 都 的 秋
郁 达 夫
秋天，以其特有的魅力，吸引着一 代又一代的骚人墨客。杜甫的“万里 悲秋常做客，百年多病独登台。”王 勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天 一色。”曹丕的“秋风萧瑟天气凉， 草木摇落露为霜。”
那么，著名现代作家郁达夫笔下的 秋会是这样一种景象呢？让我们一起 走进他的咏秋散文精品《故都的秋》。
①南国之秋的色味比不上北国之秋 ②直抒作者对故都之秋的眷念之情。 （首尾照应）
整体感知二：文章主旨
作者通过对北平秋色的五幅图景的 描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了 向往、眷恋故都之秋的真情，流露出深 远的忧郁感和孤独感。具体探究：思考探讨Fra bibliotek讨论：
在这些图画中，哪些地方突出了 “清” “静”“悲凉”？
“故都”指明描写的地点，含有深切 的眷恋之情,更带有一种文化底蕴和历史 沧桑感; “秋”确定描写的内容，与“故 都”结合在一起,暗含着自然景观与人文 景观相融合的一种境界。
1、给下列红色字注音：
点缀 （zhuì ） 辍学（chuò）
混沌（dùn ） 馄饨（húntún ）
落蕊（ ruǐ ） 一椽（chuán ） 槐树（ huái） 平仄（ zè ） 著单衣（zhuó ）
一、秋院静观
明确：写秋院----“听得到青天下驯鸽的 飞声。”（这是境的宁静）；“细数着一丝一 丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛 花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”、“破 壁腰”（境的悲凉。）
《故都的秋》的十四处“语病”及修改
《故都的秋》的十四处“语病”及修改郁达夫散文名篇《故都的秋》，写于1934年8月。
一来，那时的汉语语法与“现在”相比，还不规范；二来，文章是一篇“约稿”情状下的“急就章”。
所以，文中的一些语句存在着语法问题，实属必然。
当然，瑕不掩瑜，这些语言并不影响这篇文章的伟大。
但是，这篇文章已经入选国家教材.，虽然教材编者已经做了不少有关字词句的修改，但该文遗留的问题还是不少，故在“教材”修改后的基础上，依次整理如下，与大家商榷。
第一处原句：秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
修改：秋天，无论什么地方的秋天，总是好的；尤其啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。
原因：①介词“在”多余；②前后分句之间不是“转折关系”，属于递进关系。
点评：语病为“成分赘余”和“不合逻辑”。
第二处原句：我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
修改：我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过是想尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
原因：①“我的……理由，是……”残缺谓语“是”；②“饱尝”和“尝一尝”自相矛盾，据语境中的“不过”，此处可改为“尝一尝”。
点评：语病为“成分残缺”和“不合逻辑”。
第三处原句：江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。
修改：江南，秋当然也是有的；但空气来得润，草木凋得慢，天的颜色显得淡，又时常多雨而少风。
原因：①“空气来得润”是“草木凋得慢”的一个原因，从逻辑上讲，应在前面；②“并且”和“又”语义重复，可去掉其一。
点评：语病为“语序不当”和“成分赘余”。
当然，如果从简单的“视角”看一一“草木”“空气”“天空”的出现，呈现出由低到高的观察顺序，原句此处则是恰当的。
第四处原句：一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
故都的秋修改版
陶然亭
钓鱼台
西山秋景
小结
• 文章将自然界的“客观色彩” — 故都的秋色，与作家内心的“主 观色彩” —个人的心情，自然地 融化在一起，秋中有情的眷恋， 情中有秋的落寞。全文紧扣“清、 静、悲凉”，以景驭情，以景显 情，信手写来，情景浑然一体。 是一篇写景抒情的佳作。
练一练
• 试着请用2-3句话来写桂林的秋天， 注意把自己的感情融入景物中。
同学们，桂林的秋天有 什么特点？如果让你来 写，你会选取什么景物 来写？
故都的秋
郁达夫
请阅读课文，梳理文章结构
• 一（1-2）：通过对比北国的秋和南国 的秋，突出对北国的秋的向往之情。
• 二（3-12）：具体描写北国的秋的景 物，表达对北国的秋的赞美之情。 • 三（13-14）：对比写出南国的秋比不 上北国的秋，抒发对北国的秋的眷恋之 情。
“故都的秋” 总的特点是 什么？
可பைடு நூலகம்啊，北国的秋，却特 别地来得清，来得静，来 得悲凉。
在3-11段里，作者选了哪些景物来写故 都的秋？是如何来写的？
请试着用最简洁的语言来概括这些景。
想一想 • 为什么在作者眼中故都的 秋是悲凉的？
写作背景
九一八事变以后，白色恐怖加剧，又 兼幼子夭折，作者居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。1933年郁达夫由 上海迁居杭州。在这期间，他思想苦闷， 创作枯竭，生活闲散安逸。1934年，郁 达夫从杭州经青岛至北平再次饱尝了故 都的秋“味”，一挥而就写了《故都的 秋》。
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故都的秋
一．导入：一年四季，各有特色，然而秋天，却以其特有的魅力吸引着古往今来的文人墨客。
在他们的笔下，秋天不仅有色：霜叶黄花，秋草碧水，而且有声：秋风萧瑟，残荷听雨；不仅有形：天高云淡，北雁南飞，而且有情：哀怨悲喜，委婉含蓄。
下面，我们就一同走进郁达夫的散文《故都的秋》，一起去感受、看看郁达夫笔下的秋给我们描绘了怎样的色、怎样的声、怎样的形、怎样的情。
二、整体感知
请大家自由朗读课文第1——11自然段，边读边完成两个任务：（播放《秋日私语》）1.在文中找出突出故都秋天特点的词语或句子。
2、找出文章描写了几幅故都秋天的画面并用简洁的语言概括每一幅画面的内容
明确：生：清、静、悲凉。
师：在书上哪个地方？（第一自然段）请勾画出来。
我们一起来读这一句话，注意体会这句话的重音。
（学生易把重音放在“清、静、悲凉”上。
）这是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基调。
师：“清”、“静”、“悲凉”不是空穴来风，它来自作者对故都秋景的客观感受上。
明确：秋晨庭院、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果提示：作者所写的景似乎是信手拈来，无序，这正是散文形散特点的体现，这些景虽散，却有一个共同的特点：清、静、悲凉。
这就是文章不散的神。
本文正体现了散文形散神不散的特点。
三．赏秋画：我们写景叙事常常追求“绘声绘色，声色并茂”，古人也说：“景物，声色而已。
”下面请同学们从声音和色彩两个角度去想象景物、欣赏画面。
描写了哪些秋声和秋色？（分两组找，讨论）
观秋色:现在大家说说你找到了哪些表现秋天色彩的词语？
明确：色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（暗黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
提问：A、本文选择的秋色又有什么特点？（颜色的格调）
明确：冷色调。
用青蓝色，暗灰色，灰白色调绘出一幅冷色的画面。
B、面对这样的色彩与景物，你心里会产生怎样的感受？
明确：冷清。
处处散发着丝丝的凉意。
（凄清如许。
观秋色，故都的秋色好冷清哟！透人肌骨。
）闻秋声：接下来我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢？
明确：声：鸽声帚声蝉声风雨声人声
A、如果说，秋色的描写是“清”；那么，秋声呢？用一个字概括。
明确：静。
处处透着寂静与落寞。
B、写了秋声，为什么我们还说它静呢？
明确：反衬。
在秋天的故都，在那无际的碧天下，连小虫的鸣叫、扫帚扫街这样的细微的声音都能听得清清楚楚，不正反衬出故都的寂静吗？“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，艺术家们往往用这种以动衬静的艺术手法来取得更强的表达效果。
在《荷塘月色》中也有这种用法，用蛙鸣来衬托月下荷塘的幽静。
C、在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，作者又会有怎样的感觉？
明确：更加孤独，凄冷。
息列索落的秋风秋雨之日，伴着衰弱的蝉声的天籁，和着鸽哨的鸣叫，远处传来荒野的钟声，作者连细微的扫帚声也仿佛听得真真切切。
“这次第，怎一个‘静’字了得！”
四．体悟情感：
秋色冷清，秋声寂静，作者在这样清静的秋色秋声里品味到一种什么样的秋味呢？我们大家已经抓住秋景的特点对景物进行了分析，现在让我们大家一起进入作者所创造的意境中去体
味，去揣摩，去感悟！
国学大师王国维有言：“一切景语皆情语”，景由情生。
“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，林黛玉在悲伤的泪眼中才会看到那纷飞的落蕊。
那么作者为什么会把秋景看得如此的“清静与悲凉”？
明确：实际上这“清、静、悲凉”是郁达夫先生的内心情感，他不过是借这肃杀之景表现内心罢了！那么作者的内心为什么这么清，这么静，这么悲凉呢？（知人论世）
(1) 黑暗社会环境的折射。
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，读书人也食无所安，对国家对前途的担忧，是时代的感伤悲凉。
（2）生活经历。
在这样的年代，作者为了谋生，居无定所，辗转千里，颠沛流离，饱受人声愁苦和哀痛。
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。
（3) 抑郁善感的个人品性的反映。
郁达夫，三岁丧父。
17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱歧视的十年。
在个人性格方面，他抑郁善感；
（4)在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静如止水似的遁世文学。
”
由此，我们可以看出，散文的鉴赏，在把握作者的情感的时候，我们要结合作者的性情、生活经历、时代背景等等。
因为有这种特别的人生经历、特别的个人气质，所以他的“忧郁、苦闷、悲凉”不是一般的，而是“特别的”。
一句歌词说：“特别的爱给特别的你”，我们来套用：
①因为他特别的“忧伤、郁闷、落寞”，所以他要选择特别“清、静、悲凉”的北国之秋。
——以情驭景：以我观物，故物皆着我之色彩
②反过来，这些特别“清、静、悲凉”的秋境正好抒发了他特别的“忧伤、郁闷、落寞”之情。
——借景抒情
五、课堂练笔
过渡：同学们，我们抓住景物的声、色特点欣赏了秋天的画面。
我们描绘一个景物至少包括两个部分：①对象②对象的特点
如：蓝蓝的天空，碧绿的草原，洁白的羊群……下面，我们一起来做个练习：
同学们可选取五幅画中的景物，也可联想故都的秋天里其他的景物，抓住其特征，按照下面句子的格式续句。
看谁说得快！看谁找得准！看谁找得新！故都的秋天在哪里啊，在哪里？它在破陋的小屋里,它在浓浓的香茶里!它在……它在……
明确：丝丝的日光里疏落的秋草里衰弱的蝉声里凉凉的秋雨里微黄的秋枣里缓慢悠闲的声调里
同学们，把你们刚才的语言串缀起来已经是一首优美的散文诗了。
作者笔下的故都的秋在小院的每一朵牵牛花上，在秋槐的每一片落蕊里，在秋蝉的每一声残鸣中，在秋雨的每一个雨点中，在秋枣的每一丝微黄里，在都市闲人的互答声中。
六．小结：
故都的秋景已融入了郁达夫先生的生活，融入了他的血液、融入了他的生命，正如郁达夫所说“要把情感渗入到景物描绘中去，使读者几乎不能辨出这美丽的自然是不是多情善感的主人公的身体的一部分”，达到了情景交融，物我合一的境界！
七．布置作业：
以夏天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。
字数要在200—300字之间。