《最喜欢的水果》教学设计

最喜欢的水果

执教者：白玲（天津市河西中心小学）

【教学内容】

本内容是二年级下册第88—89页《最喜欢的水果》

【教材分析】

本单元是学生在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。教材鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式的学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。本节课是本单元《统计》的第二课时，是在上节观察他人方法的基础上，开展了鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动。通过从问题的产生，到数据的收集、记录和整理，读懂数据解决问题，在这个过程中，虽然没有对“正规”的统计知识的学习，但却让学生经历了统计调查活动的全过程，有利于发展学生的数据分析观念和解决问题的能力。

教材创设了一个“要为联欢会购买什么水果”的情境，选择了四种水果，并依此提出了四个问题，引导学生在解决问题中经历简单的数据收集和整理的过程，发展有序思考的能力和分类思想，体会调查问题的必要性与现实生活有密切联系。问题1：教材通过提出“应该怎样买水果？哪种多买些，哪种少买些，才能得到大家满意？”这一问题引导学生找到解决问题的思路和方法，即统计调查，并建议用投票的方法来实施。问题2：通过讨论“怎样记录投票的数据”，引导学生自主探索记录的方式，并在交流中发现分类记录的优势。问题3：教材让学生用自己喜欢的方法把全班同学的选择记录下来，目的是让学生结合调查数据记录，回答简单的问题，从而发展学生的读取统计图表的能力。问题4：让学生根据调查结果，提出购买水果的合理建议。在交流中能够培养学生养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯。

【学习目标】

1.借助为联欢会购买水果的情境，体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。

2.结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。

3.在数据收集和整理的过程中，发展有序思考的能力和分类思想；并在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。

【教具准备】选票、投票箱、记录调查数据的纸

【过程预设】

一、情境创设，激情导入

你们知道“六月一日”是什么日子吗？今年的“六·一”儿童节咱们班打算举行联欢会，为同学们庆祝，高兴吗？开联欢会的时候咱们可以买一些水果，像苹果、橘子、香蕉和梨（在黑板上贴出四种水果图片），一边吃水果一边欣赏节目。

活动一：讨论应该怎么买水果？哪一种多买些，哪一种少买些？

1．提出问题：那你们觉得这四种水果中哪一种应该多买些，哪一种可以少买些？怎样才能确定哪种水果喜欢的人多呢？有什么好的调查方法？（出示课题：最喜欢的水果）

（学习成果预设：学生想到用调查的方法先去了解全班喜欢水果的情况，哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。调查的方法：①举手②投票）2．组织学生进行投票调查。

（学习成果预设：①写选票。②投票。③核对票数。）

活动二：每个人报出自己最喜欢的水果，记录调查数据。

1．学生尝试自己记录数据

教师选择一组同学的选票唱票，让学生尝试用自己喜欢的方式记录。

2．展示记录方式

（学习成果预设：①无序地写下老师念到的所有水果的名称。②用四种符号来代替四种水果进行记录。③用一种符号：如“小竖道”或“对勾”来表示记录对象。

④用“正”字进行记录的方法。）

3．讨论：你喜欢哪一种记录方法？为什么？

4．发现分类记录的优势。

从第几个记录中看出第一小组最喜欢哪种水果的？为什么从第①种记录中看不出来？

（学习成果预设：第①种记录方法速度慢，记不全。第②③④种记录方法属于

分类记录，比写汉字简洁、记录速度快，而且一眼就能让人看出记录的结果。其中用“正”字记录的方法在数的时候可以根据5的乘法口诀得出记录结果。）活动三：记录调查数据并统计。

1．记录全班的数据，根据记录独立填写统计结果。

教师念投票，学生用自己喜欢的方法把全班同学的选择记录下来。

（学习成果预设：学生能快速、准确地记录全班同学的选择，并能根据记录结果准确统计喜欢每种水果的人数，然后记录数据。）

2．展示不同的记录方法。

（学习成果预设：①画竖道。②画图形。③画正字。）

3．汇报统计结果：讨论怎样才能确定记录的数据是否全呢？

（学习成果预设：学生明白把喜欢四种水果的人数分别加起来，如果和班内的人数相同就说明统计的比较准确。）

活动四：提出购买水果的建议。

1．小组交流自己的购买建议。

2．汇报。

（学习成果预设：学生的建议可能是多样的，只要学生的购买建议符合调查结果中的数据趋势，教师都要给予肯定。）

三、课堂练习

1.基本练习：确定游玩地点。

淘气和笑笑的班里打算用在周末组织同学们去游玩的方式庆祝“六·一”，看看他们都打算去哪。

（1）全班交流：如何确定游玩地点？

（学习成果预设：可以用调查的方法确定每个地点喜欢的人数，再根据喜欢的人数确定游玩地点。）

（2）观察淘气和笑笑的记录。

淘气：笑笑

讨论：你喜欢哪个？为什么？

（学习成果预设：通过比较让学生进一步感知分类记录方法更加清晰有序。）（3）小组调查：如果咱们班要组织出去玩的话，同学会选择哪个地点，并把调查的记录和结果填在表格中。

①看懂表格。

（学习成果预设：第一列：可供选择的游玩地点。第二列：自己记录的方式。第三列：各个游玩地点想去的人数）

②在小组中投票调查。

（学习成果预设：学生自己独立完成整个调查的过程：投票、组长核对选票、组长读选票、同学用自己的方式记录数据、统计人数并记录。）

③汇报各小组的调查结果。

（学习成果预设：能够用适当的方式记录调查数据，并准确统计各项数据。）

④提出游玩建议。

（学习成果预设：想去哪儿的同学比较多，就最好去哪儿。）

2.拓展练习

为了奖励你们，“六·一”的时候老师们为同学们准备了礼物。

（1）用自己喜欢的方法数三种球的个数，记录在表格中。

①用自己喜欢的方法数。

②汇报记录的结果，交流数的准确的方法。

（学习成果预设：发现不同记录方法的优点。）

四、课堂总结

今天这节数学课我们开展了什么样的数学活动？

说说这节课你有什么收获？

五、作业

这节课同学们统计了我们班级最喜欢吃的水果，表现的非常出色，开联欢会还要准备很多工作，比如选谁当主持人？都喜欢什么节目？课后我们再调查。【实施要求】

1.学生第一次接触数据调查的内容，要鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图，要重点突出学生对数据分析的体验，通过多样化的经验积累，为以后正式学习的统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。

2.教师要为学生创设其感兴趣的活动，与生活经验相联系，帮助学生体会调查与收集、整理数据的必要性。

3.在调查活动中教师要重视学生之间的交流，在学生的交流中，教师要充当好组织者与引导者的角色，让学生充分展示自己整理数据的方法，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，并能够在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力，从而对数据调查活动产生学习的兴趣。

4.让学生根据调查结果，提出决策建议，经历了从问题的产生，到数据的收集、记录和整理，读懂数据解决问题的过程。只要学生提出的决策建议符合调查结果中的数据趋势，教师都要给予肯定，不必强调提出的建议一定要符合调查中的数据比例。