16.社戏-t

⑺双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏。
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信， 有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
三、小说尾声
思考：既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为 什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？这篇 小说的主题是什么？ 单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农 村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在 “我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏， 并且以此为题。小说的主题也就是对热忱、友好、平等、 和谐的人际关系的向往。而这一主题也正是通过社戏一 步步展开的。
本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。
本文的线索是到赵庄看戏。
（1）看戏前 (1—4段)
（2）看戏的经过
(5—30段)
（3）看戏后
(3l—40段)
一、看戏前
1．平桥村是“我”的乐土
点明了看戏有机会
原 因
ห้องสมุดไป่ตู้
在这里得到优待 免念《诗经》 可以游戏
这一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交待了看社戏的时间、地点、机缘， （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的 小朋友；（3）还交待了“乐土”中的乐事，为 下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做 了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我” 所深深怀念的。
默读课文，思考：第二部分是写赵 庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事? 并据此划分好这部分的层次。
一层(5—9段)：看社戏前的波折； 二层(10—14段)：去看社戏途中的见闻感受; 三层(15—21段)：在赵庄看社戏； 四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
“文似看山不喜平”。作者在“看 戏”这部分没有平铺直叙，而是写得 起伏有致。譬如第一层就写了看戏前 的三次波折、三次转机。请同学们在 书上找出来，并思考这样写的好处。
（写我对赵庄的依恋之情）
这一次船头的激水声更其响 亮了，那航船，就像一条大白鱼 背着一群孩子在浪花里蹿。连夜 渔的几个老渔父，也停了艇子看 着喝彩起来。
侧面描写突出船快
请3位同学朗读24~30段 1、叙述者 2、双喜 3、阿发
讨论：这几段写偷豆要表现什 么。
“偷”反映了小朋友们诚恳 待客的热情；“偷”跳动着小朋 友们纯洁无私的心；“偷”反映 了小朋友们周到细致、天真淳朴 的天性。文中的“偷”成为了一 种热情的、无私的、天真质朴的 “偷”，“偷”出了情趣，“偷 ” 出了欢乐。
之心而寓之于戏也。
全文小结：
本文通过童年 时“我”和伙伴们 生 在农村看社戏的事 活 件，抒发了“我” 美 对美好童年生活的 怀念之情，从而表 达了“我”对热忱、 友好、平等、和谐 的人际关系的向往。
景 美 情 意 美
人 美
聪明、细心。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的 娘知道是要挨骂的。 考虑事情周到。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
做事有始有终。
解题
“社”，会 意字。“礻”表 示祭祀，“土” 是土地神。古代 把土地神和祭祀 土地神的地方叫 “社”。按照我 国民间的习俗， 每到播种 或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报 土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭 祀，这时候演的戏就称为“社戏”。
注音
归省（ xǐng） 惮（ dàn ） 怠慢（ dài ） 凫水（ fú ） 蕴藻（ yù ） n zǎo 皎洁（ jiǎo ） 纠葛（jiū gé） 行家（ háng ） 絮叨（ xùdao ） 撺掇（ cuān duo ） 潺（chán ） 家眷（ juàn ） 漂渺（ piāo miǎo ）
10—14段
4．月下行船
①大声朗读： 注意体会“我”此时的感受。 ②我上船时的心情： 心理形成对比）。 拔、点开、磕、 ③出发时的划船动作及作用： 退后、出、架起， 这样突出了他们划船技术熟练。 轻松、愉快（与前文的着急
④多角度描写“我”的见闻感受：
视觉：月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去 了。／渐望见依稀的赵庄，／还有几点火。 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来。 听觉： 而且似乎听到歌吹了，／那声音似乎是横笛， 宛转，悠扬。
偷豆这一情节，表现了农家少 年的天真、热情、纯朴和稚气。正 是因为偷豆吃的童心和野趣，才使 普通的罗汉豆有了无比的美味，才 使“我”终身难忘。
6．归船偷豆
思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？ 聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。 思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？ 天真，调皮，质朴，热心， 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
真的，一直到现在， 我实在再没有吃到那夜 似的好豆，——也不再 看到那夜似的好戏了。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴 “醉翁之意不在酒，在乎山水之 、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办 间也，山水之乐，得之心而寓之 于酒也。” 事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空 气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都 —— 欧阳修 是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后 迅哥之乐不在戏， 的人生路上也很少见到的。 在乎山水、人和之间也， “我”对这段往事的回忆，表达了对美好 山水、人和之乐，得 生活的向往之情。
纯朴、热情、善良、大方、好客等
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了 不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实。
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还 问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、 热诚的老人。
聪明。 ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又 大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
朗读22~23段。
这一部分写月夜归航，景物 描写突出表现了哪两点？
景物美；船快。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似 视 的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。 觉 回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候 一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁， 听 满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛， 觉 很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不 好意思说再回去看。
阅读14~21段。讨论：
1．这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好 看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二 是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出 了台”，并不停地唱着。
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃 的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己 谈话。 （侧面描写）
三次波折：
叫不到船，不准和别人去，外祖母 要担心。
三次转机：
八叔公的船回来了，与我同去， 保证不出事。
一、笔法曲折，扣人心弦,使文章波澜起 伏，为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点， 尤其是“双喜”。
一切问题都解决之后，小伙伴们 自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者 抓住哪些内容进行详细的描写以突出 小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读， 同学们作思考。
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好 的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无 法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜， 但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法 再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变 成了永恒的回忆。所以不能删掉。
看戏后
7．六一公公送豆 思考：六一公公知道我们偷了的豆， 他不但不生气，还为什么给我妈妈送豆， 这里表现了他怎样的品质？
思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理？ 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一 步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如 踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心 情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。 而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急 的心理。