课文《珍珠泉》教学设计
《珍珠泉》教学设计(网友来稿)
《珍珠泉》教学设计(网友来稿)下面是作者整理的《珍珠泉》教学设计(网友来稿)（共含18篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：珍珠泉教学设计学习目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会抓特点表述景物的方法。
3、积累课文优美的语言。
4、理解课文内容，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
过程与方法通过自学了解珍珠泉的特点。
情感态度与价值观：了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的情感。
教学重点了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的情感。
教学难点体会怎样抓住特点将珍珠泉描绘得细腻生动。
教法：放手自学，引导学生抓住关键词句理解感悟。
学法：自主阅读，小组合作学习，发挥想象，朗读感悟。
课前准备：教师：课件学生：收集有关泉水的图片、文字资料。
教学时间：1课时教学过程：一、引入新课，激发情趣。
1、教师：同学们喜欢听歌吗？播放《泉水叮咚》的歌曲，听后提问：你知道这首歌唱的是什么吗？(泉水)2、多媒体课件播放一组泉水的画面。
3、教师：今天，老师要带领大家去欣赏另一处大自然的杰作珍珠泉。
（板书：珍珠泉）二、初读课文,整体感知。
1、课件出示初读要求。
自由读课文，要求读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了什么？2、学生汇报学习结果。
（1）课件出示词语，检查认读情况。
（2）学生总结课文大意，教师点拨。
（课文主要讲的是珍珠泉的美丽与神奇。
）三、品读课文，体会泉水美。
1、课件出示自学提示：课文写了珍珠泉的那些特点？你是从哪些语句中感受到的？2、四人小组合作探究学习。
3、教师巡视、点拨。
4、汇报交流自学成果。
（1）课文写了珍珠泉的那些特点？A、一生汇报：泉水的特点是绿、清、深。
（板书：泉水: 绿清深）B、另一生汇报：水泡的特点是生动有趣、五颜六色。
（板书：生动有趣、五颜六色）（2）泉水绿的特点你是从哪些语句中感受到的？学生汇报。
教师课件出示泉水的图片以及相关的语句。
(水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
小学语文珍珠泉教案7篇
小学语文珍珠泉教案7篇小学语文珍珠泉教案7篇小学语文珍珠泉教案1 一.授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》二.教学目的：1知识目的：认识2个生字，熟读课文；2才能目的：理解课文表达的顺序，想像课文描绘的情景，感受珍珠泉的美丽和得意；3情感目的：体会作者表达的感情，培养学生对大自然的扫热爱。
三.教学重难点：1感受作者对大自然和家乡的热爱之情；2抓住课文主要内容，了解表达顺序。
四.导入课文：同学们见过泉水吗？今天老师就领同学们去著名作家吴然的家，去看一看美丽的珍珠泉。
五.新授课文内容：{一}范读感悟，激情融趣老师先范读一下课文，同学们边考虑有哪些字词容易读错，难以理解。
〔师范读〕指生字词〔卡片〕：弯曲镶嵌朴素筛下干涸小桶下面，我们再来感受一下课文。
〔二〕初读课文，总体感受。
如今，请同学们自由读文，谈一谈你对珍珠泉的感受。
同学们说得真好，说明你们回家预习了，老师非常快乐，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。
〔三〕精读课文，深化目的。
1.如今请同学们读一下你喜欢的句子。
2.同学们有这么多喜欢的句子，如今你可以和同桌说一说你喜欢的这些句子的理由，一会来汇报。
3.重点指读者句子〔读出感悟和理解〕〔1〕我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大绒团。
〔2〕水是那样绿，绿得像章是被周围的绿草染过的。
水是那样深，又那样清。
〔3〕金色的光斑和银色的光斑交织着；射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。
多像一串串彩色的珍珠啊！〔夸奖〕你能把你的感觉读出来，读得真美。
珍珠泉不但美丽而且有趣，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑的感觉来。
〔四〕深化中心，感悟。
正因为有了这么美的珍珠泉，作者才自豪地说：〔读课文〕此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍珠泉说吗？你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉，做一个广告也行。
〔五〕全文。
珍珠泉是这么有趣，这么美丽，他不仅是作者吴然的骄傲，也是我们每一个人的骄傲，希望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，水更清，天更蓝，景更美，好吗？小学语文珍珠泉教案2 教材简析：这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深知绿及冒不完的水泡，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
《珍珠泉》教学设计（通用12篇）
《珍珠泉》教学设计（通用12篇）
《珍珠泉》篇1
【教材目标】
1、学会本课中带着拼音的生字，了解词语意思。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、领略珍珠泉的自然中的景象。
【教学重点】
学会本课生字，熟读课文。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、激趣游戏，导入新课，揭示课题
今天老师和同学们一上进心玩吹泡泡的游戏（分组）。
你们发现泡泡是什么颜色吗？（五颜六色）这些泡泡是我们吹起来的，那么在泉水中也有泡泡，而那些泡泡是怎样来的呢？今天，老师和大家一起走进一个美丽的地方“珍珠泉”。
二、自学课文。
《珍珠泉》课文优秀教案
《珍珠泉》课文优秀教案《珍珠泉》课文优秀教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《珍珠泉》课文优秀教案，希望对大家有所帮助。
《珍珠泉》课文优秀教案1【教材目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
【教学准备】阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。
朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉”【教学过程】一、激发兴趣，引入课题1、教师在黑板上写“泉”：引导学生理解意思。
2、用PPT制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。
(图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去)3、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。
二、初读课文，自主质疑请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。
要求：1、有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法解决问题。
2、读出问题来。
读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。
三、抓住主线，探索交流1、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。
2、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：⑴最有趣的.，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
⑵水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!⑶挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!3、品读以上话句，想象画面。
4、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子(如)：……水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计(5篇)
三年级语文下册《珍珠泉》教学设计（5篇）1、熟悉2个生字，熟读课文。
2、了解课文表达的挨次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和得意。
3、体会表达的感情，培育学生对大自然的喜爱。
教学过程：（一）导入同学们，你们肯定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清亮、水流细、从山上流下），这节课教师带着大家来领会一下珍宝泉的美景。
（二）范读课文思索：描述的泉水是什么样的？①教师有感情地朗读课文。
②学生找出文中有关的语句读一读。
（三）自学课文，理清层次①自由读，给文章分段。
文章可分为三段第一段（第1自然段）。
其次段降2-4自然段)。
第三段（第5-6自然段）。
②指导学生分段读课文。
（四）进一步理解课文内容。
①读其次段，思索这段主要讲什么？是按什么挨次表达的？②读其次段。
（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思索？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。
（3)是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？(人）。
（4）争论：这泉水为什么叫“珍宝泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。
③读第三段争论：这段话表达了什么样的思想感情？最终一句话“我泼洒了多少珍宝啊！”是什么意思？（五）总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘由只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。
同学们，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最宠爱的一次景物，按肯定挨次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。
（七）板书设计14 珍宝泉教案点评：《珍宝泉》是一篇内容浅显，语言美丽的略读课文，教师的教案能放手让学生依据阅读提示，自学课文。
自学时以读为主，引导学生初读，启发学生争论沟通，课文写了珍宝泉的哪些特点，课文的挨次等。
珍珠泉教学设计(优秀12篇)
珍珠泉教学设计（优秀12篇）《珍珠泉》教学设计篇一【教材简说】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。
全文共六个自然段。
第2自然段～第5自然段是课文的重点部分。
课文开始交待珍珠泉的位置。
第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。
泉水色绿且深，清可见底。
第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。
第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。
本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。
同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。
选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。
本课的教学重点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
【教学目标】1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
第一课时〖教学目标〗自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学过程〗一、整体感知、发展想像1、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
⑴配乐教师范读。
⑴请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑴问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。
（创设情境发展想像）二、自读课文、讨论交流1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。
珍珠泉教案(优秀6篇)
珍珠泉教案(优秀6篇)《珍珠泉》教学设计篇一教学要求：1、认识两个生字，熟读课文。
2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学准备：课文插图教学时数：一课时教学过程一、谈话，揭示课题同学们，你们一定见过泉水吧？泉水有什么特点？课文里的'泉水又有什么特点？（相机让学生观察课文插图，板书课题。
）这节课，我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
二、初读课文，了解课文内容1、自由读课文，画出文中你喜欢的句子。
2、读完课文后在你脑海里出现一幅怎样的画面，课文主要讲了什么内容？说说作者描写的泉水是什么样子的？（先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。
）三、细读课文，交流体会1.指名读课文，理清文章的叙述顺序。
教师根据学生回答相机板书。
2、文章中你最喜欢的认为最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并体会作者用词的优美准确。
（学习作者联想和想象的并用，多种修辞写景的方法。
）3、指导朗读这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。
同学们，你们爱自己的家乡吗？如果你也爱你的家乡的话，你一定能体会得到作者对珍珠泉的爱，让我们带着感情美美地读这篇文章。
（可先举出具体例子让学生说应该怎么读，师再加以正确指导。
具体句子的朗读指导见教参61页）4、举行小组朗读比赛，带着感情美美地读。
四、反思小结，巩固提高学习了本课，你最大的收获是什么？（引导学生在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。
五、作业1、背诵文章中你最喜欢的句段，摘抄好词好句。
2、完成同步。
选做题：仿写一个景物，尽量用上课文中的修辞方法和想象的写法。
《珍珠泉》教案篇二1、这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。
这句话包含两层意思。
一是强调了珍珠的美丽，二是强调了这美丽的珍珠泉是我们村的。
语文教案《珍珠泉》（精选10篇）
语文教案《珍珠泉》语文教案《珍珠泉》（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的语文教案《珍珠泉》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案《珍珠泉》 1《珍珠泉》是一篇略读课文，以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
【设计理念】《珍珠泉》是一篇略读课文，我们课题组把它归属于语言积累型。
教学略读课文，应该在老师的引导下，放手让学生自主学习。
在“一课一得”的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣“感受大自然的美好，留心观察景物”这一单元主题，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生通过读书、思考、讨论、积累，逐步提高学生自学能力。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中欣赏、积累语言，感悟珍珠泉的美，激发学生对大自然的热爱之情。
3、学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。
【教学重点】在读中欣赏、感悟珍珠泉的特点，积累语言，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学难点】学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。
【课前准备】收集有关“泉”的资料、图片，制作成多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学流程预设】一、资料导入，揭示课题1、用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。
1分钟2、在我国的崇山峻岭中，分布着许许多多的温泉，这是我国的一大旅游资源。
比如：昆明市安宁的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾病的神奇功效，被誉为“天下第一汤”坐落在宁海县城西北20公里的国家级档林公园境内的宁海温泉，被天台山和四明山环抱，风景绝佳，如同“世外桃源”。
在腾冲县的火山群中，有许多大小不一、形状各异、热气升腾的泉水，其中最大的泉水被称为“热海”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文《珍珠泉》教学设计
课文《珍珠泉》教学设计模板
教学目标
1正确，流利，有感情地朗读课文。
2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。
3体会抓特点表述景物的方法。
4积累课文优美语言。
教学准备
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料
朗读课文，思考；为什么叫珍珠泉
教学过程
一，交流资料，导入新课
1全班交流关于泉水的资料
2板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢
二，自读讨论，朗读体会
1生自读课文，思考自己提出的问题，
2讨论交流，朗读体会：
（1）说说为什么叫珍珠泉（出示句子：①开始，水泡消失了！。
②水泡闪亮珍珠啊！③这就是美丽的珍珠泉！）
（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点请同学们认真读书体会，
跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法
（3）小组交流讨论，全班交流
体会珍珠泉水绿，探，清的特点
（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2。
3自然段
第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像
第3段要读出泡泡的趣和美。
三，练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢心情是怎么样的`呢为什么这样说
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱，赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
四，理清课文的记叙顺序
布置作业
1在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
2看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。