第一单元《亿以内数的大小比较》(教案)

第一单元《亿以内数的大小比较》（教案）

一、教学目标

1. 知道亿以内数的读法、写法；

2. 掌握亿以内数的大小比较方法；

3. 能够根据亿以内数的大小比较写出正确的大小关系式；

4. 能够完成亿以内数大小比较的练习。

二、教学重点

1. 亿以内数的大小比较方法；

2. 能够根据亿以内数的大小比较写出正确的大小关系式。

三、教学难点

能够掌握亿以内数的大小比较方法，并能够用正确的大小关系式表示出来。

四、教学方法

1. 演示法；

2. 教师讲解法；

3. 组织实践法。

五、教学准备

1. 比较大小的数；

2. 名字卡片。

六、教学过程

1. 导入

1.1 教师从生活中提取亿以内的数，让学生说出数的读法和大小；

1.2 借助数字卡片或纸条等教具，出示数字，让学生快速用手

指标出每个数字的大小；

1.3 教师说出两个不同的数，让学生比较大小，并问学生怎样

比较。

2. 展示

2.1 教师用白板写出两个数：1324567、2345689，让学生看看

这两个数的大小；

2.2 教师将两个数字分别写在不同的矩形框内，并且在矩形框

内标记出每一个数位，其中斜竖线代表亿位，横线代表千万位，点代表百万位，等等；

2.3 教师将数字卡片或相应数字写在桌子上，让学生尝试模拟

这两个亿以内的数字大小比较，并分析有哪些方法可以更好地进行数的大小比较；

2.4 教师将本节课的要点、难点和重点讲解给学生，并提供相

应的练习题让学生完成。

3. 实践

3.1 教师分组让学生自主编排大小较量的活动，并及时反馈；3.2 采用层层递进、师生互动的教学方式，让学生快速了解亿

以内数字的大小比较方法和规律；

3.3 根据实践活动的反馈情况和学生的表现水平给予相应的指

导和改进建议。

4. 练习

4.1 教师组织学生进行练习，包括两两比较大小、口算练习等，延续前几个环节的主题；

4.2 教师同时讲解运算技巧和练习方法，帮助学生更准确地掌

握亿以内数的大小比较。

七、教学总结

1. 教师回顾本节课的重点和难点；

2. 教师总结本课讲解内容和练习方法；

3. 教师出示评估册，在课堂结束时让学生自评，同时教师也给出自己的评价。

八、作业

1. 完成课堂练习；

2. 课后巩固练习作业。

3. 根据教材上的习题来预习和复习教材内容。九、教学反思

在本节课的教学过程中，由于数的大小比较关系比较抽象，所以教学难度较大。因此，教师需要采用多种教学方法，如演示

法、教师讲解法和组织实践法，使学生更好地理解和掌握数的大小比较方法。

在导入阶段，教师应该注意将数的大小比较关系与生活实际相结合，以生动的例子和活泼的语言吸引学生的注意力，并引导学生主动思考，培养他们的好奇心和兴趣。在展示阶段，教师应该用形象化的教学方式，如数字卡片或相应数字写在桌子上等方式，帮助学生更好地体验和了解亿以内数字的大小比较方法和规律。

在实践阶段，教师应该鼓励学生自主编排活动，以达到学生的“自学”的目的。在实施过程中，教师应该及时对学生成果进行反馈，对学生犯的错误进行指导，帮助他们纠正，尽快掌握正确的数的大小比较方法。

在练习阶段，教师应该设计多样化的练习内容，如两两比较大小、口算练习等，以使学生能够运用所学知识进行实战演练，提高他们的练习效率和成绩。

最后，在课堂结束时，教师要给学生充分的自评展示机会，让学生自己总结和评价本课的收获和不足之处。同时，教师也要给出相应的建议和指导，以利于学生在下一次学习中更好的掌握亿以内数字的大小比较方法和规律。

十、作业反馈

在作业方面，教师应该根据学生的水平差异采取个性化的辅导

方法，有针对性的帮助学生巩固本次课学习内容，同时提供一定的拓展练习，使他们在日后应用数的大小比较方法时更从容自如。

总之，亿以内数的大小比较是数学教学中十分重要的环节，教师需要采用多种教学方法，让学生更好地掌握这一技能。同时，教师要时刻关注学生的掌握程度，不断优化教学方案，提高教学效果，努力为学生打下坚实的数学基础。