部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（推荐3篇）
【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

〞是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

〞从听觉上进一步衬托出楼高。

“危楼高百尺，手可摘星辰。

〞危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

“不敢高声语，恐惊天上人。

〞高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

本课教学按如下教学设计进行
(一)由原有认知导入新课。

1、回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?能试着背一两首吗?
2、今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。

(二)初步感知课文。

1、教师范读全诗，学生注意听准字音。

2、学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。

(三)借助插图，了解诗意。

1、出示投影片(课文插图)，找出寺院。

提问：假设你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?
2、讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高?作者是怎样讲楼高的?
(四)指导朗读、背诵。

1、教师范读，学生体会停顿与节奏。

2、自由朗读，指名读。

3、学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。

4、参照插图试背古诗。

5、采用多种形式练习背诵，到达人人会背。

(五)识记字形，指导写字。

(六)完成课后练习。

我把教学重点放在诗歌的朗诵上，在揭示课题理解课题意思后，让学生自由读诗歌，然后通过指名学生读，男女生合作读，分小组读等方式，让学生熟读成诵，初步感受作者的思想感情。

在理解诗歌意思时，我先让学生试着自己说说诗句的意思，然后再逐步理解诗歌词语意思，让学生对诗句意思有一定的理解。

但在这一环节中，我觉得自己有点操之过急了，没有给学生充分的时间让学生自己去理解，而是过于迅速地将诗句中字词的意思告诉了学生，在以后的教学环节中需要去改良。

同时在引导学生理解诗人夸张手法的运用时，
做的不是很到位，在教学〞恐惊天上人“时，学生质疑：天上没有神仙，诗人为什么这样写呢？我直接告诉学生这里诗人运用了夸张的写法，但是显然，孩子们对夸张这一修辞手法并不是很理解，这一环节的教学需要我去思考，如何引导孩子深刻地理解作者所使用的写作手法呢？诗歌学习结束，我留给学生充分的时间，让学生同桌两人为一组，互相背诵诗歌，并采用开火车的方式进行检查，扩大了检查面，同时也激发孩子的背诵兴趣，这一做法在以后的教学过程中可以经常使用。

因为语文课文中有许多课文篇章需要学生去背诵，如何有效地激发孩子的背诵兴趣是我一直在思考的。

前阵子看高老师的教学反思中提到，可以采用多种背诵方式，小组竞赛背，开火车背，快背，慢背等等方法来激发孩子的背诵兴趣。

【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第2篇】
一、说教学要求
1学会本课8个生字。

2正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、说教材说明
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行危楼高百尺，手可摘星辰。

是从视觉感受上写出楼高，后两行不敢高声语，恐惊天上人。

从听觉上进一步
烘托出楼高。

危楼高百尺，手可摘星辰。

危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

不敢高声语，恐惊天上人。

高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、说教学建议
（一）课前准备
1生字卡片、课文朗读录音带。

2教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学
1识字教学。

本课的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翘舌音，敢是前鼻音，惊、恐是后鼻音。

宿、寺、惊，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是横，不要写成横钩。

摘：右边不要写成商。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是横折，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学
可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。

教学时可分五步进行。

1学生读诗题，结合图画理解夜宿与山寺的意思。

2引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题。

3教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导
这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。

朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。

危楼/高百尺，
手可/摘星辰。

不敢/高声语，
恐惊/天上人。

（五）扩展活动
根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。

（六）课时安排
教学本课可用1~2课时。

四、说教学设计举例
（一）由原有认知导入新课。

1、回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗？能试着背一两首吗？
2、今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。

（二）初步感知课文。

1、教师范读全诗，学生注意听准字音。

2、学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。

（三）借助插图，了解诗意。

1、出示投影片（课文插图），找出寺院。

提问：假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉？
2、讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高？作者是怎样讲楼高的？
（四）指导朗读、背诵。

1、教师范读，学生体会停顿与节奏。

2、自由朗读，指名读。

3、学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。

4、参照插图试背古诗。

5、采用多种形式练习背诵，达到人人会背。

（五）识记字形，指导写字。

（六）完成课后练习。

五、说参考资料
李白（701-762）字太白，号青莲居士。

祖籍陕西成纪（今甘肃内），出生于碎叶城。

幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。

二十五岁离蜀，长期在各地漫游。

天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅一年余即离开长安。

安史之乱中被流放夜郎，中途遇赦东还。

晚年飘泊困苦，卒于当涂。

诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，富有积极浪漫主义精神。

著有《李太白诗集》。

【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第3篇】
一、说导入
背古诗比赛：你们会背哪些古诗？
今天要学的古诗《夜宿山寺》是唐代大诗人李白写的，刚才背的有哪些是李白写的？
二、说理解诗题。

诗题是什么意思？你是怎样理解的？理解每一个词，再把意思连起来。

相机学习生字：宿寺
三、说理解诗意。

照着理解诗题的方法，理解诗意。

不懂的词语可以猜一猜，问同桌，问老师。

自己练说。

同桌互说。

指名说。

你懂了一句就说一句，全部懂了可以全部说。

学生：你认为他解释得怎么样？
相机强调：危高百尺星辰恐
百尺：桃花潭水深千尺
飞流直下三千尺
白发三千丈
相机学习生字：危百尺惊。

重点是第一个和最后一个。

组词。

记忆。

如果要你把这首诗画下来，你会画些什么景物？
四、说品读诗句
看课件品读。

第一句：读出楼的高。

你登过高楼或高山吗？什么感觉？
回忆：铁塔高，铁塔尖。

尖尖铁塔入云天。

第二句：读得轻柔。

为什么诗人写“恐惊天上人”而不是“地上人”？
五、说背诵古诗。

表演背诵。

六、说拓展学习。

《登鹳鹊楼》
七、说学写生字。

百尺：注意把字写好，占格位置。

摘：注意右边不要写错了。

惊：忄的写法。

形声字。