岭南版小学五年级美术上册 《绘画作品中的劳动者》教案
小学美术五年级上册《绘画作品中的劳动者》
掌握绘画技巧表现劳动者
学会用线条和色彩表现劳动者的形象和动态 掌握表现劳动者特征的绘画技巧如人物比例、表情和动作等 学会运用不同的绘画工具和材料表现劳动者的质感 了解劳动者的生活和工作状态培养对劳动者的敬意和感激之情
培养尊重劳动者的情感
教学目标：通过欣赏绘画作品中的 劳动者培养学生对劳动者的尊重和 敬意。
劳动者的形象特征：通过观察和体验了解劳动者的形象特征如粗糙的双手、汗流浃背的样子 等。
绘画技巧：运用绘画技巧如线条、色彩、明暗等表现劳动者的形象特征。
情感表达：通过绘画作品传达对劳动者的敬意和感激之情使作品具有感染力和共鸣力。
细节处理：注意细节的处理如劳动者的服饰、工具等使作品更加真实和生动。
重点：掌握绘画技巧表现劳动者
提问学生：这些劳动者给你留下了什 么印象？
引导学生思考：劳动者在我们的生 活中扮演着重要的角色他们为我们 创造美好生活付出了辛勤的努力。
引出课题：今天我们将通过绘画作品 来了解和表现劳动者的形象特征和精 神风貌。
讲授新课：讲解劳动者形象特征和绘画技巧要点引导学生了 解如何表现劳动者形象
介绍劳动者形象特征：引导学生观察劳动者照片总结其外貌、动作和神态特点。
PPT课件：包含劳动者的图 片、文字介绍和绘画技巧等 内容辅助教师教学。
画笔、画纸、颜料等绘画工具
画笔：选择不同型号的画笔用于描绘细节和勾勒线条 画纸：选择质地优良、吸水性好的画纸有利于绘画作品的呈现 颜料：选择鲜艳、饱满的颜料能够增强绘画作品的表现力 调色盘：用于混合和调配颜料使绘画作品色彩更加丰富和自然
教学过程：通过展示绘画作品引导 学生欣赏、思考和讨论让学生感受 劳动者的美和力量。
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五年级上册美术教学设计-第2课 绘画作品中的劳动者∣ 岭南版
五年级上册美术教学设计-第2课绘画作品中的劳动者∣岭南
版
教学目标
1.认识传统的岭南劳动文化，学会欣赏劳动者的形象，理解劳动是一种美德；
2.学会运用基本画笔，绘制劳动者的形象；
3.培养学生的观察能力和想象力，逐步提高其审美水平。
教学过程
一、引入
1.导入话题：“劳动是美德”，引导学生讲述自己日常生活中的劳动和美，例如：妈妈做饭、爸爸修车等等；
2.引入主题：“绘画作品中的劳动者”，让学生想象一下画中的人物可能在做什么工作。
二、学习
1.教师通过图片或视频，向学生展示岭南传统的劳动文化，并讲解一些基本的绘画技巧，例如：画面布局、色彩搭配、画笔运用等；
2.让学生自行选择一种岭南劳动文化，例如：采茶、打柴、刺绣等等，开始动手绘制。
三、讨论
1.让学生互相展示自己的作品，讲述自己的灵感来源和画作的特点；
2.引导学生对绘画作品进行简单的评论，让学生互相学习和借鉴。
四、总结
1.教师对学生的作品进行简单点评，鼓励学生继续创作；
2.给学生布置下一节课的作业，让学生自选一个美术作品进行欣赏。
教学反思
此次教学活动，通过引入话题和主题以及实际案例展示和练习，让学生更好的认识了岭南传统劳动文化和绘画技巧，同时也培养了学生的观察能力和想象力。
在过程中，教师应该注意检查学生的学习情况，对学生的作品进行适时点评和指导，让每位学生都能够获得良好的教学效果。
五年级上册美术导学案-第2课 绘画作品中的劳动者∣ 岭南版
五年级上册美术导学案第2课绘画作品中的劳动者岭南版本次美术课将会学习到以下的知识点：•知道绘画中的人物造型技巧。
•学习劳动者的勤奋和辛苦。
•掌握绘画中的色彩运用技巧。
一、课前导入通过视频和图片的播放，帮助学生们回忆在大街上常见的劳动者的形象，让他们将自己关注点放在劳动者的特征上，包括他们的衣着，工具等等。
二、新知讲解2.1人物造型技巧在绘画中，人物的造型是非常重要的。
劳动者的形象是一件重要的事情，如何在绘画中将动态表达出来呢？需要掌握以下的技巧：•利用身体的姿势表现。
•通过人物服装的风格来表现工作特征。
在绘画中，我们可以运用一些形象化的手法，在效果的可持续性方面做得更好。
利用低透视法，可以增强运动感和立体感。
同时还可以运用对比手法，强化绘画中的效果。
2.2绘画中的色彩在绘画作品中，颜色是非常重要的。
劳动者在不同环境下的形象可能会有很大的不同，所以在制作绘画作品的时候，需要创造出不同的环境。
为了表达出劳动者不同的工作环境，我们需要根据不同类型的线条、形状和空间，选择适宜的颜色来表现出不同的气氛，创造出适合绘画作品的氛围。
三、练习让学生们分成小组，两人一组，模拟在不同的场景下的劳动者，使用彩色铅笔来进行绘画。
让他们在绘画中掌握人物造型技巧和色彩运用技巧。
在绘画过程中，可以要求学生们注重细节，努力把绘画作品做到完美。
四、课堂总结对于学生们在本节课中的表现进行评价，总结学生们在人物造型和色彩运用技巧上的掌握情况，针对不足之处，进行相应地纠正。
通过本节课的学习，让学生们了解到劳动者的辛勤劳动，让他们明白了生活中勤劳和努力的价值，同时，也让他们拥有了更多的创作技巧，为未来的美术创作打下了基础。
《绘画作品中的劳动者》教学设计
《绘画作品中的劳动者》教学设计教学目标：1.了解艺术作品中表现劳动者形象的方法和手法。
2.学习绘画作品的欣赏技巧，提升审美水平。
3.培养学生对劳动者的尊重和理解。
教学内容：1.绘画作品中表现劳动者形象的手法和方法。
2.几种经典绘画作品的欣赏。
教学重难点：1.如何准确地理解和表现劳动者形象。
2.如何运用艺术语言准确、精准地表现劳动者形象。
教学准备：1.多种绘画作品的图片或幻灯片。
2.绘画工具和材料。
3.准备一些与劳动者相关的生活用品。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师展示几幅绘画作品中的劳动者形象，激发学生的兴趣和想象力。
引导学生讨论这些作品中的劳动者形象给他们的感受。
Step 2：理论讲解（15分钟）教师向学生介绍几种常用的表现劳动者形象的手法和方法，如：线条、构图、光影等，并解释每种方法的作用和效果。
教师讲解艺术家在画作中使用的技巧，例如色彩运用、细节处理等，以及这些技巧对表现劳动者形象的重要性。
教师通过图片和PPT，向学生讲解一些经典绘画作品并注重讲解艺术家对劳动者形象的表现技巧，以及意义和价值。
Step 3：创作环节（25分钟）教师向学生展示一个真实的劳动者形象，或者通过图片让学生看到一个劳动者的真实工作场景。
学生根据所展示的劳动者形象进行自由创作。
鼓励学生画出自己对劳动的理解和感受。
教师可以提供一些助教材料，如图片、颜料、画笔等，帮助学生完成绘画作品。
Step 4：展示作品（15分钟）学生将自己的绘画作品展示出来，让每位学生介绍一下自己的作品，解释自己对劳动者形象的理解和描述。
学生可以互相欣赏和评论彼此的作品，分享自己对劳动者形象的感受，并讨论其中的差异和共同点。
Step 5：总结（10分钟）教师引导学生总结本节课的学习成果，重点梳理学习到的绘画技巧和方法，并和学生一起回顾所欣赏的绘画作品，让学生对劳动者形象与艺术的关系有更深入的认识。
教师提出一些问题，让学生思考和讨论：为什么艺术家喜欢用画作的形式来表现劳动者形象？画作中的劳动者形象对我们有何启示？拓展延伸：1.学生可以通过调查采访劳动者，了解他们的工作环境和工作内容，并将所了解到的内容与自己的绘画作品相结合。
五年级上美术教案-绘画作品中的劳动者-岭南版
五年级上美术教案-绘画作品中的劳动者-岭南版
一、教学目标
1.了解岭南地区的劳动者形象和劳动场景；
2.提高学生绘画的技巧和观察力；
3.鼓励学生通过绘画表达对劳动者的感激和尊重。
二、教学准备
1.演示文稿或PPT；
2.学生画纸、颜料、画笔等绘画用品；
3.与岭南地区相关的图片或教具；
4.有关岭南地区劳动者的知识资料。
三、教学方法
1.创设情境，激发兴趣；
2.指导和示范，讲解绘画技巧；
3.提供资料和帮助，引导学生观察、理解和表达；
4.鼓励创意，发挥个性。
四、教学步骤
第一步：引入
1.通过图片和教具展示岭南地区的风景和人文特点，引导学生感受南方的热情和多彩；
2.向学生介绍岭南地区的劳动者类型和劳动场景，如渔民、农民、工人等。
第二步：教育方式
1.通过演示文稿或PPT，向学生展示一些关于岭南地区劳动者的绘画作品，让学生观察和分析；
2.讲解绘画的基本要素和技巧，如线条、色彩、明暗等；
3.示范绘画步骤和技巧，让学生跟随练习。
第三步：实践操作
1.学生自选一组劳动者形象和场景，进行绘画实践；
2.老师鼓励学生发挥创意和表达个性，同时提供指导和帮助；
3.学生可以在作品中表达自己对劳动者的敬意和感激。
第四步：展示作品
1.学生向全班展示自己的绘画作品，并进行交流和评价；
2.老师对每个学生的作品进行评价和指导，鼓励学生不断进步。
五、教学评价
1.学生是否能够理解和表达岭南劳动者的形象和意义；
2.学生是否能够掌握绘画的基本技巧和要素；
3.学生的绘画作品是否能够表达自己的创意和态度；
4.学生的评价和反馈。
绘画作品中的劳动者 教学设计
《绘画作品中的劳动者》教学设计一教材分析：教材提供的美术作品涉及古今中外，创设了多元文化的欣赏情境，开拓了学生的审美视野，培养学生逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度，充分体现了“美术与人文”的主题内涵。
二问题思考：1 听过一些美术欣赏课，有一种感觉就是学生们不够主动，表现的不积极。
我们应怎样转变学生的学习态度，发挥学生的主动性？2 怎样在教学过程中培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3 如何把美术作品与音乐完美的结合，让学生在享受音乐的同时感受美术作品的独特魅力。
三教学目标：1 知识与技能：引导学生从多角度欣赏美术作品，提高视觉欣赏能力，感受音乐、美术的内在联系；能用美术语言表达自己对作品的认识、感受。
2 过程与方法：通过书籍、咨询、上网查询相关的信息，初步了解美术作品。
并对进一步的深入探究产生兴趣；回忆劳动场景，创作一幅劳动场面的作品，体验劳动过程带来的乐趣。
3情感、态度、价值观：通过欣赏、分析美术作品，感受画家对劳动者的尊敬和赞美；劳动创造了世界，劳动最光荣，树立热爱劳动的信念。
四案例描述：1 导入：师：同学们你们热爱劳动吗？老师创作了一幅作品（图1），你看到了什么？你知道我想表现什么吗？生1：我看到了一个推着垃圾车的清洁工。
图1生2：远处矗立的高楼大厦都离不开的他高大的身影。
师：同学们分析的很好，从古到今，很多艺术家也通过对劳动的体验与感受，创作了大量反映劳动场面的艺术作品，记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强。
这节课我们就来学习《绘画作品中的劳动者》。
2 欣赏与评述：出示学习目标；提出学习要求——观察思考评价感受师：首先我们欣赏《伏尔加河纤夫》（图2），大家已经搜集了大量资料，你们都了解了哪些信息？你能评价一下这幅作品吗？图2生1：这幅作品的作者是俄罗斯画家列宾。
生2：画面表现了11个衣衫褴褛的纤夫在烈日炎炎的沙滩上拉纤的情景。
师：假如你就站在这些纤夫的对面，你有什么感觉？生1：很震撼生2：不敢去看他们的眼睛生3：去帮助他们一起拉生4：觉得他们很伟大……（从孩子们的眼中我看到了真诚）师：画家列宾通过哪些方面表现了这场面？（引导学生从构图、色调、内容、情感等方面进行分析）生回答略。
五年级上美术教学设计-绘画作品中的劳动者-岭南版
五年级上美术教学设计-绘画作品中的劳动者-岭南版一、教学背景本教学设计适用于五年级上学期美术课程，内容为绘画作品中的劳动者，重点介绍岭南地区的劳动者形象和文化特色。
学生年龄：11~12岁学生人数：35人教学时间：3课时教学目标：1.了解岭南地区的劳动者形象和文化特色；2.掌握绘画作品中表现劳动者形象的基本技法；3.认识劳动者的艰辛和重要性，培养学生的劳动意识和劳动精神。
二、教学内容1. 知识点1.岭南劳动者的形象和文化特色；2.绘画作品中表现劳动者形象的技法。
2. 教学重难点1.掌握表现岭南劳动者形象的基本技法；2.理解劳动者的艰辛和重要性。
3. 教学内容与时间安排时间内容1课时介绍岭南地区的劳动者形象和文化2课时着重讲解表现方法和技巧3课时实践绘画三、具体教学步骤1. 岭南地区的劳动者形象和文化特色介绍1.教师先通过图片、实物、幻灯片等方式，让学生了解岭南地区特有的劳动者形象和文化特色，如船夫、渔民、水稻农民等；2.引导学生思考劳动者的生活和重要性，让他们认识到劳动者劳动的艰辛和劳动的意义。
2. 绘画作品中表现劳动者形象的技法教学1.教师先介绍绘画作品中表现劳动者形象的基本技法，如线条、色彩、构图等；2.解释如何利用这些技法来表现岭南地区的劳动者形象，比如船夫的身材、姿势、肤色等；3.引导学生自由发挥，创造出自己的作品。
3. 实践绘画1.学生使用不同颜色的画笔或粉笔，按照自己的想象和理解，绘制自己的作品；2.在绘制过程中，老师可以提供必要的指导，帮助学生更准确地表达自己的想法；3.学生完成作品之后进行讲解和分享，老师在其中指出优点和不足，并提供改进建议。
四、教学评估1.在教学过程中，老师可以不定期进行互动、提问、进行小测验等形式的教学评估；2.在作品完稿之后，老师可以对每个学生的作品进行点评和评分，以评定其教学成果。
五、教学后记通过三节课的教学，学生们对岭南地区劳动者的形象和文化特色有了深刻的了解，同时也在绘画技法上得到了更大的发挥和提升。
2. 绘画作品中的劳动者-岭南2011版五年级美术上册教案
2. 绘画作品中的劳动者-岭南2011版五年级美术上册教案教学目标1.能够了解劳动者的职业和工作内容。
2.能够通过绘画展现劳动者的形象和工作情景。
3.培养学生观察、想象和画画的能力。
教学内容1.了解劳动者的职业和工作内容。
2.分析绘画作品中的劳动者形象和工作情景。
3.练习画笔和颜色的基本技能，尝试描绘、表现劳动者形象和工作情景。
教具准备1.岭南2011版五年级美术上册。
2.画笔、颜料、画板等绘画工具。
教学步骤步骤一：引入1.播放视频或展示图片，介绍劳动者的职业和工作内容，例如农民、医生、建筑工人等。
2.强调劳动者的辛勤付出和重要作用，让学生明确他们的职责和责任。
步骤二：分析作品1.在岭南2011版五年级美术上册中，选择描绘劳动者形象和工作情景的作品，例如《抗洪英雄》、《传递春天》等。
2.分析作品中主题、构图、颜色、造型等要素，让学生理解绘画是如何表现出劳动者的形象和工作情景的。
步骤三：练习画画1.让学生根据自己的兴趣和喜好，选择一个喜欢的劳动者形象和工作情景。
2.让学生练习画笔和颜色的基本技能，尝试描绘和表现自己选择的劳动者形象和工作情景。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现劳动者的形象和工作情景。
教学评价1.通过学生作品的展示和讲解，了解每个学生的绘画水平和思维能力。
2.引导学生进行自我评价和互相评价，让他们发现自己的不足和需要改进的地方，进一步提高绘画水平和能力。
教学体会1.通过本节课的教学，学生对劳动者的职业和工作内容有了更深入的了解和认识。
2.学生兴趣和积极性比较高，绘画作品质量也比较高。
3.需要引导学生注重观察和细节，增强绘画作品的真实感和表现力。
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《播种》（农民画）、《打谷》（天津农民画）——以农民画的形式描绘了农民播种和丰收的劳动场面，色彩非常丰富和饱和，使人感受到农民画的强烈装饰意味和稚拙风格。
米勒没有正面描绘她们的面部,也没有作丝毫的美化,她们就如现实中的农民一样默默地劳动者在造型上,米勒用较明显的轮廓使形象坚实有力,很好地表现了农民特有的气质。色彩沉着加之丰富细腻的暖调子,使作品在纯朴浑厚中具有撼人的力量。罗曼,罗兰曾评论说: "米勒画中的三位农妇是法国的三女神”.
分组探讨:
提问：分小组探讨一下画面中环境和人物的细节（如工具、动作、服饰等），说说作品表现了什么?劳动者的生活和精神状况如何？你有什么感受？
2.更深入地去了解和认识画家激发我们的绘画兴趣。
3.我们要多做劳动，亲身去体验劳动，感受劳动个我们带来的乐趣，从劳动中获取更多的创作灵感。
总结归纳
归纳和整理课堂知识
板书设计
七、作业
1.创作一幅以“劳动者”为题材的画作。
2.主题自定（如：勤劳的妈妈、能干的老爸、努力工作的我、植树、扫荡、值日等等）
3.整体设计协调统一、对比强烈、视觉效果强。
学生通过观看视频表达自己的观后感。
让学生更快地融入其课题，更贴切地感受和体验劳动的艰辛。让学生表达观后感提高他们的口头表达能力。
讲授新课
一、画作欣赏：我国画家对劳动的热情与赞颂
《画像砖中的农耕场面》（汉代）——从画面中可以看出，以劳动为题材的艺术作品在远古时期就已有之。远古时期的艺术作品比为简约和朴素。
3.议一议：
提问：如何从画面的结构、色彩、内容上去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？
答：因为作者非常同情纤夫们的处境，并想揭示资本主义社会做事的不合理性。
4、演一演：
看看纤夫们劳累的表情以及动态，你是否能演绎出他们的神态呢？
三、画作欣赏：《拾穗者》
《拾穗者》的作者是法国的米勒,在这幅画中,米勒采用横向构图描绘了三个正在弯着腰,低着头,在收割过的麦田里拾剩落的麦穗的妇女形象,她们穿着粗布衣裙和沉重的旧鞋子,在她们身后是一望无际的麦田,天空和隐约可见的劳动场面。
难点
感观提炼：通过视频、歌曲去体会劳动者的感受并表达自己的感受。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.通过导入短视频《致敬劳动者》来导入课题。观看后提问：看了短视频之后你有何感受？
（开门见山通过视频直接带学生感受劳动的艰辛与劳动者的骨子里坚强的毅力。）
2.当今的世界是劳动者们创造的。从古至今,很多的艺术创作都以劳动者为题材,体现了艺术家对劳动者的印象尤为深刻,艺术家们用笔记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强.....
欣赏：《伏尔加河纤夫曲》
1.听一听、讲一讲：
提问：你从《伏尔加河纤夫曲》中感受到了什么？
答：感受到了纤夫们内心非常的压抑，情绪非常的低落。
2.看一看、想一想：
提问：观察纤夫的动态、脸部表情和着装，你能看出纤夫经历了什么？
答：老纤夫经历了生活的种种磨难，身心非常的疲惫，却又改变不了现状，只能无奈地拖着沉重的步伐。而年轻的纤夫显然拉纤的日子还不久，还不习惯这种沉重的劳动，非常想要摆脱这种艰苦的生活。
2.知识探讨：通过小组讨论，加深学生对《伏尔加河纤夫》作品的理解和对劳动者的形象的理解，更深刻的体会劳动者的艰辛与毅力，激发学生对艺术创作的兴趣。
3.技能提升：通过课外作品参考，体验更多画家的不同艺术特色和艺术表现，提升学生绘画技能和激发学生对劳动的热情。
重点
对《伏尔加河纤夫》作品的理解。能用美术术语来表达自己的体验与感受，激发学生对艺术创作的探讨和对劳动的热衷，让学生知道劳动的伟大与光荣。
答：表现了社会低层人们内心的淳朴，也揭示了资本主义社会对农民的剥削非常残酷，农民的生活疾苦。但画面中的她们并没有愤怒，没有埋怨，只有虔诚的捡麦穗这种虔诚就像无声的呐喊，震撼着统治阶级。
四、小组交流
论一论：
提问：回忆你经历过的劳动场面，在欣赏课本作品，当中有哪些印象深刻的细节？有哪些不同的体验与感受？（提示：劳累、欢乐、疲惫、困苦、热闹、高昂、压抑……）
岭南版本美术五年级上册第2课《绘画作品中的劳动者》教学设计
课题
绘画作品中的劳动者
单元
第一单元
学科Hale Waihona Puke 美术年级五年级
学习
目标
1.感观提炼：通过资料收集、视频观看、歌曲欣赏，了解劳动者的艰辛、画家的创作来源和艺术特色等等。运用美术术语（如：色调、工笔、风格、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并说出自己的感受。
3.粉笔人生（油画）
4、钢水、汗水（油画）
5、晒干草（局部）勃鲁盖尔（意大利）
6、洗衣妇 阿尔希波夫（俄国）
7、刷墙 布拉沃（智利）
谈一谈：
提问：欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，谈谈自己的感受。
欣赏更多画家作品
通过课外欣赏学习更多不同的创作风格
课堂小结
六、知识归纳
1.课后欣赏一些表现劳动者的艺术作品。
二、画作欣赏：《伏尔加河纤夫》
这是列宾的代表作《伏尔加河的纤夫》 。在横幅的画面上,一队蓬首垢面、衣衫褴楼的纤夫拉着货船在醋日下向前挣扎,荒芜的沙滩上只有半埋在沙里的几个破筐。纤夫们的步子那样沉重,人们仿佛听到低沉的《伏尔加船夫曲》从远处传来。
这幅画表现了沙皇统治下人民的苦难生活,揭示了劳动人民所受的野蛮剥削,同时也表现了蕴藏在他们身上的力量。为了创作这幅画,列宾住到了伏尔加河畔,和纤夫们交朋友,对纤夫生活作了长时间的观察,最后才完成了这幅杰作。
按要求作图
理论与实践结合
参考画作
八、参考优秀作品，找找创作灵感。
找灵感
明确创作方向
通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞颂；提高视、听、探讨来体验画家对劳动者的尊敬并表达自己的感受。
让学生感受一下劳动者的艰辛；让学生感知劳动者骨子里的那份坚持的毅力；让学生更深入地理解画家的作品内涵；提起学生对劳动的热情和对创作的兴趣。
拓展提高
三、课外欣赏
1.罗中立——《父亲》
2.《劳动者》——法国 米勒