动画趣配音——多媒体信息加工

动画趣配音
——多媒体信息加工一、教学内容分析
本节内容选自《信息技术基础》（教科版）第五章“音频、视频、图像信息的加工”。

教材中本章内容共分为三节，分别是音频信息的采集与加工，视频信息的采集与加工，图像信息的采集与加工。

其中音频和视频信息的采集与加工过程相类似，所用到的操作也较为类似，例如使用设备获取信息，打开文件，运用时间轴进行剪辑，根据需要进行修饰，简单合成。

而在视频信息的加工中也会包含对声音的简单处理。

我校信息技术课为两节连堂课，结合学校教学环境，基于以上对教材的分析，将音频信息的加工和视频信息的加工进行整合，对教材进行二次开发。

采用制作动画趣配音这一项目来贯穿整个单元的学习。

《疯狂动物城》是近期上映的一部深受人们喜爱的动画片，尤其是从中截取的“和树懒闪电的对话”片段，为本片中最精彩对白，充满了趣味性，贴近学生的心理。

方言版的动画配音更能够贴近学生的生活，寓教于乐，激发学生的兴趣。

本节内容共2课时，主要包含对动画作品的欣赏和角色语言及内心的分析，为动画进行创意配音。

在此基础上，合成声音和视频图像，并为其制作字幕。

二、学情分析
高中生具备一定的自主学习能力，模仿能力较强，通过观看录制的微课视频能够很快掌握一门新的软件的基本操作。

学生的层次差异较大，自主学习能力和动手实践能力参差不齐。

因此，选择由三位学生合作分工进行作品制作，教师将会在这一过程中提供分工指导、技术指导。

在任务的设置上有梯度，基本任务是根据对白完成配音，提升任务是新编故事进行配音。

学生具备使用话筒录制声音，文字编辑的基本技能，有一定的好奇心和追求事物的趣味性。

学生能够熟练地进行文字输入，由于看美剧、韩剧等体验，学生对字幕组的工作内容比较感兴趣，因此在内容设置上添加了字幕制作。

由于学生的学习风格多样，有的偏好利用视频进行学习，有的偏好文字提示进行学习。

因此在提供学习素材的时候，综合考虑多方面因素，制作多样的学习素材。

三、教学目标
（一）知识与技能
1.能够观看动画视频，分析人物，基于生活体验改编故事。

2.掌握录入声音的方法，能够对声音信息进行简单编辑。

3.学会为视频添加字幕的方法。

（二）过程与方法
1.通过观看动画视频，分析人物心理，把握配音过程中的语音、语气、语速、停顿，有感情的为动画配音。

2.通过小组合作的方式，建立起协作、共享的机制，分工完成配音、加字幕、合成的任务。

（三）情感态度与价值观
1.提升对艺术作品的审美能力与再创作的能力。

体悟生活，从生活中获取灵感。

2.增强对家乡的自豪感，感受中国文化的多元性。

四、教学重难点
（一）教学重点
录入声音，合成声音与视频
（二）教学难点
故事新编，为动画视频精准配音
五、设计理念
新课标中强调“高中信息技术课程，强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题；让学生在活动过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。

”“建构主义”提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，为学生构建学习的情境，提供学习支持。

本节内容经过精心设计，取材于学生喜闻乐见的动画视频。

准备了丰富的学习支持资源，包括“如何使用Camtasia Studio 7配音”，“如何使用Camtasia Studio 7制作字幕”的微视频。

整个教学中贯穿合作、交流、共享、创新的思想，鼓励学生在做中学，获取使用信息技术解决问题的能力。

本课的评价方式多元，从主体上来说，包含组内评价和组件评价；从形式上来说，包含主观评价和客观评价；从内容上来说，包含对作品的评价和小组合作的评价。

六、教学策略
学生自主学习为主，教师演示示范为辅，教师主要对注意事项进行提示。

采用“半成品加工”策略，教师事先对视频进行编辑，做成静音版的配音文件，制作Camtasia Studio 7支持的原版配音字幕，这样在很大程度上节省了学生制作字幕时间轴的时间，简化了教学步骤。

学生只需要在原有字幕的基础上进行调整即可。

由于学生差异较大，该项目涉及到一定的分工，因此采用“小组合作学习”的方式，组间竞争，组内合作。

七、教学资源环境
多媒体网络教室、投影机。

学习资料包中包含教师制作的视频，供学生观看欣赏的《疯狂动物城-普通话版》和《疯狂动物城-新疆话版》，动画对白。

以及配音所用素材《疯狂动物城-配音版》，该素材经过处理去除了声音音轨，消除了字幕，便于学生二次创作，录音。

所需软件包含“Camtasia Studio 7”。

资源类型格式作用
《疯狂动物城-普通话版》视频.wmv 激发兴趣
《疯狂动物城-新疆话版》视频.wmv 提供灵感
《疯狂动物城》对白文本.txt 提供字幕参考
Camtasia Studio 7 软件.exe 添加配音，制作字幕，合成
八、教学过程
（一）情境引入（3min）
教师：最近一部叫做《疯狂动物城》的动画品风靡全球，下面我们就一起来欣赏其中的一个片段。

在这一过程，请同学们在开心的同时，仔细揣摩动画中有几个人物，观察他们的神情，他们的个性是什么，体会每个人物说话的语气、停顿、语速等。

（电子教室全屏播放《普通话版-疯狂动物城》）
学生：观看视频，仔细体会。

（设计意图：激发学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂学习氛围。

）
（二）评头论足（5min）
教师：下面请同学们讨论一下，观看视频的过程中，你所感受到的信息。

并填写“人物分析表”
学生：小组讨论，填写表格——任务清单之“人物分析表”。

图1人物分析
（设计意图：借助表格，辅助学生思考。

）
（三）故事新编（12min）
教师：下面请同学们观看《新疆话版-疯狂动物城》，试着思考视频是如何改编动画的，和我们的生活又怎样的联系。

学生：观看视频并思考，完成任务分工。

教师：请同学们构思小组的故事，撰写对白。

学生：参照原对白，进行改编。

图2任务分工
图 3 剧本改写
（设计意图：观看改编过的《新疆话版-疯狂动物城》，为学生提供改编的思路，活跃课堂气氛。

）
（三）最美声优（25min）
教师：请同学们分组观看微课视频《最美声优》，在角色分工的基础上，根据设计好的对白进行配音。

（巡回指导）
投影显示制作步骤：①导入配音版视频②录制声音③保存声音文件④调试⑤初步合成为“.wmv格式文件”
图4微视频“最美声优”
学生：自学配音制作，进行配音。

教师：总结在学生自学过程中遇到的难点、注意事项、容易出错的部分。

（设计意图：学生自学为主，教师指导为辅。

在共性的问题上进行集体展示与示范，提
醒学生注意事项。

学生在做中学，发现自己的不足。

）
（四）合成制作
1.字幕制作（15min）
教师：请同学们观看微视频，学习如何制作字幕。

投影显示制作字幕的主要步骤：①导入视频②添加原版字幕③修改字幕④试听调试
⑤导出字幕文件⑥合成视频并生成.wmv格式的文件
图5微视频“字幕制作”
2.发布测试(5min)
教师：提醒学生生成格式为“.wmv”的视频文件。

学生：预览视频，调整字幕的位置，添加相应的标注。

（设计意图：使学生体验整个加工制作、调试运行的过程，养成边调整边完善的习惯。

）（六）评价共享（10min）
教师：请同学们上传小组作品，将文件名改为“小组名-故事名”，欣赏其他小组作品，完成评价表。

该评价需要以小组为单位完成，你们需要观看三个小组的作品并进行打分，该项为客观评价。

小组内部，各位同学需要完成主观性评价，谈一谈对作品制作的感受，对你在小组合作过程中的表现进行描述。

图6作品评价表
学生：欣赏其他小组作品，完成作品评价表。

（设计意图：转化角色，从一个视频编辑者到一个观众，使学生能够对作品制作的要求有更深、更细致的体会。

同时，多元的评价方式有利于学生更好地进行小组合作学习。

）（七）总结（5min）
教师：下面我们共同分享几部作品，请几位同学来谈一谈自己的感受。

从你的分工，小组完成任务时遇到的困难，怎么解决的，对作品的阐述几个方面进行回答。

学生：组织语言，倾听与分享。

教师：今天我们通过制作动画趣配音，了解了配音的整个流程，今后在相似的情境中我们可以运用到今天学习的技术。

为作品插上灵感的翅膀，让你的作品独一无二吧。

（设计意图：从上一部分的小组分享到全班共同分享，对优秀作品及时做出点评，能够引领学生思考好的作品好在哪里。

）
九、教学反思
本节课需要学生自学的内容较多，分组学习之后，大大减轻了学生的学习任务。

部分小
组在分工上不合理，没有按照要求设定分工。

造成有的同学一直在操作，有的同学在旁边观摩参与，出现“搭便车”的现象。

学生的自学能力有所提高，能够很快的进入学习状态。

通过学习相关微课视频，基本能够完成相应的内容。

部分小组时间分配不合理，思考故事新编花了大量的时间，配音时出现笑场等现象，以至于无法按时完成任务。

在时间分配上，教师应当给予更多的支持。

由于学生人数众多，课堂环境有限，在录制声音的过程中往往出现嬉笑声、环境噪声等。

再进一步设计上，可以思考加入声音信息的优化处理，例如降噪、混响等效果。