部编版六年级语文下册第一单元期末复习备课教案(含2课时)
六下第一单元复习教案新部编本
有标可依有律可循——小学语文六年级下册第一单元复习执教：实验小学程文丽指导老师：江丽云复习目标1.能读会写本单元的生字词，理解并运用蒸融、游丝、惊羡、养尊处优、语重心长等词语。
2.读背课文（片段）及“日积月累”，积累并运用优美语言及名言警句。
3.理解含义深刻的句段，提炼方法。
4.梳理本组课文表达感悟的不同方法，并学以致用。
复习重难点1.理解含义深刻的句段，提炼方法。
2.梳理本组课文表达感悟的不同方法，并学以致用。
复习过程一、导入二、复习字词，夯实基础1．难读的词。
出示学生在导学卡中出现频率较高的词语。
①指名读，提示读音。
②提示识记、掌握字音的方法。
③检查巩固。
2．易错的字。
①听写易错的词语。
②同桌相互检查，对于自己或同桌出现的错误，或者认为要特别注意的字进行温馨提示。
③教师根据学生的提示范写生字，学生巩固练写。
④辨字组词。
3．理解词语。
出示学生在导学卡中出现频率较高的词语。
①你用什么方法理解了其中的哪些词语？②出示习题，灵活运用。
三、重温经典，日积月累1．检查背诵，巩固积累。
2．赏析句段，提炼方法。
●燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
●于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
①方法提示：联系上下文理解句子。
②仿写句子。
●不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
①句子中的“不确定”是指什么？你的生活中有哪些不确定？②方法提示：联系生活实际理解句子。
3．交流导学卡中自主赏析的内容。
4．检查运用。
四、围绕主题，整体梳理1．回顾单元主题。
2．梳理单元内容。
每篇课文主要讲了什么内容？你从中获得了什么启示？相同点：这几篇课文都是通过描写生活中的事物，来揭示人生哲理。
不同点：1．运用的修辞方法各有不同。
2．揭示道理的表现形式不同。
《匆匆》和《顶碗少年》蕴含的道理是隐藏在课文之中的。
六年级语文下册第一单元复习课教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校六年级语文下册第一单元复习课教学设计（第一课时）欣荣小学 李松辉教学内容：复习第一单元字词及课文内容教学目标：1、掌握本单元会认会写的生字词。
2、回顾课文，了解作者，理解主要内容。
3、认识主要人物的特点或品质，并体会刻画人物的方法。
教学重点：1、掌握本单元会认会写的生字词。
2、理解主要内容，认识主要人物的特点或品质。
教学过程：一、导课二、梳理单元主题和内容。
1、这一单元的单元主题是( 热爱祖国 )？围绕这一主题有哪些内容？2、师小结，课件出示。
三、字词盘点1、读读写写：电di àn 钮ni ǔ 轻q īn ɡ蔑mi è 旗q í帜zh ì 澳ào 门m én 脂zh ī膏ɡāo 容r ón ɡ纳n à 胸xi ōn ɡ膛t án ɡ 哭k ū泣q ì 襁qi ǎn ɡ褓b ǎo 号h ào 啕t áo 梦m èn ɡ寐m èi 不b ù忘w àn ɡ 虏l ǔ去q ù 遨áo游y óu 无w ú垠y ín 实sh í施sh ī 擎q ín ɡ着zhe 排p ái 山sh ān 倒d ǎo 海h ǎi 瞻zh ān 仰y ǎn ɡ 狞n ín ɡ恶è 阻z ǔ挠n áo 竣j ùn 工ɡōn ɡ 藐mi ǎo 视sh ì 不b ù约yu ē而ér 同t ón ɡ 安ān 然r án 无w ú恙y àn ɡ 神sh én 采c ǎi 奕y ì奕y ì 重ch ón ɡ重ch ón ɡ叠di é叠di é 恶è劣li è 典di ǎn 礼l ǐ 选xu ǎn 举j ǔ 英y īn ɡ魂h ún 领l ǐn ɡ袖xi ù 居j ū庸y ōn ɡ关ɡu ān （1）齐读（2）学生提出注意点，把容易出错的字再练习写几遍，做好听写的准备。
人教部编版六年级语文下册第一单元教案
1.回顾学习古诗的方法。
2．作业：背诵这两首古诗。
第二课时
一、背诵检查，回顾方法
二、初读古诗，了解大意。
1.指导学生自读古诗《迢迢牵牛星》，提出字音、节奏的要求。
2．指名读，检测字音掌握情况。
3．了解古诗大意。
三、自主学习，品析感悟
1.组织学生交流“牛郎织女”的故事。
2．组织学生自读感悟，理解古诗大意。
教学反思：
5．引导探究：详略结合的写法有什么作用？
6．引导学生结合具体的句子品读京味儿语言的特点。
7．引导读文，感受北京的春节的风俗文化，体会作者的表达方法。
三、拓展阅读，体会写法
1.指导阅读“阅读链接”中的选文，了解节日习俗，比较与课文写法上的异同。
2．组织学生进行合作探究。
3．提问：通过课文和“阅读链接”中的选文的对比，你受到了什么启发？
1.揭示课题，导入新课。
2．提问：《北京的春节》是按什么顺序写的？主要写了什么？
二、合作研读，领悟写法
1.设疑导读：作者介绍的北京的春节主要有哪几个时间段？
2．组织学生进行学习，各时间段是什么，人们都做了什么，结合重点词语谈感受。
3．引导学生联系生活经验，说说自己会做些什么。
4．文中哪几天写得详细，哪几天写得简略。组织交流，体会领悟详略结合的写作方法。
一次备课
二次备课
1、北京的春节
教学目标
1.会写“蒜、醋”等15个生字，会写“饺子、万象更新”等20个词语。
2．有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。教学过程
-第一课时-
一、1.播放《新年歌》，渲染课堂气氛。
部编版 六年级下语文 第1单元 总复习教案
浏览课文，回顾课文内 容
描写笑的词语:哄堂大笑
类似的词语:笑容可掬 贻笑大方 谈笑风
生
千金一笑 不苟言笑 眉开眼笑 啼笑皆
非
分组整理
描写随意的词语:随心所欲 优哉游哉
类似的词语:悠然自得 怡然自得 无拘无
束
类似的词语:一贫如洗 身无长物 不名一
钱
赤贫如洗 家徒四壁
修饰词
色如翡翠的泡蒜 美好的姿态 娴熟的技
学情分析 师生同步，共同梳理，引导学生运用已有的学习方法进行学习。
1. 认、写生字词，抓住主要内容，理解含义深刻的句子。了解课文的叙述顺序，体会条理清 楚的表达特点 。
学习目标 2 学习作者抓住事物特点，按顺序写的表达方法。
3 引导学生运用已有的学习方法进行学习。
学习重点 “分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。
学习难点 详略得当的写作方法。
教具准备 课件
学习过程
学习内容
学习形式
一 回顾课文内容
小组交流:课前大家已作了准备，对单元基础知识 进行了梳理，下面以小组为单位，先来交流一下， 小组交流 注意收集他人梳理的有价值的内容，同时也要把 你们探讨中发现的没弄明白的问题记下来，一并 集体解决。
二 复习字词
教师指导
学科
语文 承教者
年级 六年级 课题
教学指导案
一单元民风民俗
授课时间 2020.6
总复
课型
课时
习
教材分析
本单元课文主要是围绕“民风民俗”这个专题进行编排的，主要由《北京的春节》《腊
八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。课文的题材不同，但充满浓郁的风俗民情。老师
要激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
部编人教版六年级下册语文复习教案设计(共12课时)
部编人教版六年级下册语文复习教案设计(共12课时)1、熟练掌握常见词语的意思和用法，能正确运用；2、研究新词语，扩大词汇量，提高语言表达能力；3、培养学生的阅读惯和阅读理解能力。
二、复方法：通过阅读、听说、写作等多种方式进行复，让学生在实践中掌握词语。
三、复重难点：1、研究新词语；2、区分同音异义词；3、理解词语的用法和意义。
四、复课时：三课时。
第一课时一、通过阅读文章，研究新词语。
1、教师朗读文章，学生跟读，注意新词语的发音和意思。
2、学生自主阅读文章，圈出不认识的词语，记录下来。
3、学生交流讨论，互相解释新词语的意思。
4、教师引导学生掌握新词语的用法和意义。
二、区分同音异义词。
1、教师出示同音异义词，让学生区分它们的意思。
2、学生分组讨论，列举同音异义词，并解释它们的意思。
3、教师引导学生理解同音异义词的用法和意义。
三、学生写作练。
1、教师出示写作题目，让学生运用新词语和同音异义词进行写作。
2、学生相互交流，互相修改，提高写作水平。
3、教师评价学生的写作成果，指出错误和不足之处。
第二课时一、通过听说练，巩固词语的掌握。
1、教师朗读词语，让学生跟读，注意发音和语调。
2、学生进行词语口语练，互相问答，巩固词语的用法和意义。
3、教师引导学生进行情景对话，运用新词语和同音异义词。
二、学生阅读练。
1、教师出示阅读材料，让学生进行默读和朗读，注意新词语的理解和运用。
2、学生进行阅读理解练，回答问题，提高阅读理解能力。
3、教师引导学生进行词语填空练，巩固词语的掌握。
第三课时一、通过游戏方式进行词语复。
1、教师出示词语卡片，让学生进行词语匹配游戏。
2、学生进行词语接龙游戏，运用新词语和同音异义词。
3、教师出示词语谜语，让学生猜测词语的意思。
二、学生写作练。
1、教师出示写作题目，让学生运用新词语和同音异义词进行写作。
2、学生相互交流，互相修改，提高写作水平。
3、教师评价学生的写作成果，指出错误和不足之处。
三、教师总结词语复的方法和技巧。
部编版语文六下第一单元复习教案
了解风俗分清主次——小学语文六年级下册第一单元复习教材分析：本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。
本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。
阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。
本单元的课文详略安排得当，中心突出，为学生提供了很好的学习范例，课后练习引导学生把握详略安排及其效果，学习作者是如何详写主要部分的。
“交流平台”引导学生交流分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略，体现了单元编排上的整体性。
本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，引导学生从阅读走进生活，探寻自己身边的民风民俗。
习作要求是“注意抓住重点，写出特点”，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过渡。
学情分析：六年级学生有了一定的自学能力，近段时间疫情发生，学生宅在家里，但停课不停学，学生在家，已看了瑞安的空中课堂的网课，作了笔记。
抄写了生字词语，背了该背的段落，诗句，在钉钉班级群中打卡，给课文作了批注。
但有少数学生学习能力差，学习不自觉，因此学习效果形成两极分化。
为了调节学习效果，进行单元评估、检测、整理、复习。
复习目标：1．能读会写本单元的生字词，理解并运用万象更新、截然不同、无暇顾及、独出心裁、两面三刀、青面獠牙、随心所欲等词语。
2. 有感情地朗读课文重点段落，背诵古诗。
3. 能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。
六年级下学期第一单元复习课教案
六年级下学期第一单元复习课教案一、导入同学们，再有十几天我们就要毕业了，如何给六年的小学生活画上一个圆满的句号呢。
是的，学习是一件辛苦的的事，但怎样才能找到其中的快乐，我国古代著名教育家孔子的一句名言会给我们一些启示。
哪一句？“学而时习之，不亦说乎？”这句话怎么理解？关于复习，孔子还说过——（温故而知新，可以为师矣。
）是呀，及时复习巩固，发现规律，找到学习方法，你就可以做老师了。
今天这节课老师就和大家一起继续复习第一单元，相信你还会有新的发现，新的收获。
（板书：第一单元复习）二、复习检查，整体回顾1、上节课同学们已经对第一单元的生字词和课文的主要内容进行了复习巩固，先来检查一下：2、出示填空题通过上节课复习，我知道本单元的主题是，这些风景名胜各具特色。
长江是母亲河，她是她有；在三亚看落日真有，那景象；烟台的海一年四季风景：冬天的海春天的海夏天的海秋天的海。
金华的双龙洞外洞孔隙内洞。
先小声读一读，填一填，再指名说。
3、小结：回答的这么流利，看来这些景观已经印在了你的脑海里，让我们记忆犹新，仿佛身临其境一般。
那么作者是怎样把这些特点描绘的如此形象生动的呢？这节课我们就来深入体会作者的写作方法。
三、品味精妙语言，体会准确生动表达（一）、过渡：课前已经让同学们进行了自主复习，学案带来了吗？出示导学案：一、自主复习，要善于发现，通过朗读，我从这几篇课文中找到了许多精彩的语句：小组先交流一下你找到的精彩语句，互相说说你摘录的这些语句为什么精彩？（二）交流谁愿意和大家一起分享你的学习成果？1．预设交流《长江之歌》★“你用……”或“你从…”句或“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”都可以。
问：这里的“你”指谁？（长江）（1）作者没有直接描写长江的景色，而是用第二人称，把长江看作母亲，这样写有什么好处？（直接抒发作者的赞美和依恋之情，显得很亲切）（2）作者为什么赞美长江？为什么依恋长江？从哪儿可以看出长江“是无穷的源泉”长江“有母亲的情怀”？（3）诗歌的语言是美妙绝伦的，作为母亲河的长江自古以来就被文人墨客所赞颂，你想起了那些有关长江的诗句？指名背一背2．预设交流《三亚落日》出示：“活跃了一天的太阳…”（1）从哪些词语可以看出落日像个快乐的孩童？（点评：“笑颜”：笑红了脸，真快乐！为什么说连天和海都被感染了？歪着红扑扑的脸蛋：真可爱呀！毫无倦态：还没玩够!抖落：尽情释放光芒）如果把这些词去掉，大家看好不好？出示：活跃了一天的太阳，仍然光芒万丈，把天和海都映得金红一色，热烈一片。
部编版六年级语文下册第一单元教学备课
部编版六年级语文下册第一单元教学备课一、教学内容1. 课文本单元的课文为《爸爸的钱包》，通过一个小男孩的故事告诉学生正确使用钱的方法，引导学生树立节约意识和珍惜劳动成果的思想。
2. 重点词汇有效、利用、费用、徘徊、怀疑、伸出、欲望、制定、预算3. 说课内容本课时旨在引导学生在生活中正确的使用钱，学生能够读懂课文内容，理解作者的写作目的，学会使用重点词汇表达对文章的理解。
二、教学目标1.了解中国人民币的基本知识和使用方法。
2.掌握重点词汇。
3.读懂课文，理解文章中的意思，领会父母劳动的艰辛和生活的不易。
4.善于倾听和表达自己的意见，培养团队合作精神和个人爱好。
三、教学重点1. 理解并掌握重点词汇。
2. 分析文章内容，理解文章意义。
四、教学难点1. 提高学生运用语言的能力，比较善于开口表达。
2. 培养学生的语文运用技能，提高学生的语言表达能力。
五、教学方法1. 任务型教学法。
2. 合作研究法。
3. 情景教学法。
六、教学步骤1. 导入新课。
通过小组活动让学生展示自己的零花钱和用途，引出本课主题。
2. 研究课文。
分小组朗读，分析文章内容，讲解重点词汇。
3. 合作阅读。
让学生分组，对文章进行有效率的阅读。
4. 运用语言。
通过小组讨论，让学生运用所学重点词汇和句型讲述自己的观点。
5. 情景应用。
通过小组活动，让学生设计生活场景，模拟使用钱的场景。
6. 结语并布置作业。
七、教学评价1. 以任务形式考试，让学生通过操作研究并呈现自己的成果。
2. 采用小组互评、全班评比，多维度评价学生成绩。
以上为本单元的教学备课，希望可以有效帮助到您！。
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3.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各型各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。
这些细致的描写都是为了突出元宵节是“春节的又一个高潮”。
4.一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
这句话在文中起承上启下的作用。
上文写春节期间观灯逛庙会的快乐时光，到了正月十九，隆重、热闹的春节结束了，下文该写一切归于正常了。
美好、快乐的日子竟然一眨眼就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句子中。
六、问题归纳
1.作者写了老北京的春节的哪些重要的日子？哪些是详写，哪些是略写？这样写有什么好处？
“腊八”“除夕”“正月初一”“正月十五”这四天的情景描写得比较详细，而对于“过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。
这样处理使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2.“孩子们欢喜，大人们也忙乱。
”这一句话在结构上有什么作用？
这一句是过渡句，在结构上起承上启下的作用，承接上文孩子们的欢喜，也引起下文大人们的忙乱。
3.认真阅读第七自然段，说一说从哪能体会出除夕热闹？
从“味、色、声”的角度体会除夕真热闹。
“到处是酒肉的香味”、“红红的对联”、“各色的年画”、“家家灯火通宵”、“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味到色彩，到声音，进行了全方位的描写，充分表现了除夕的热闹。
从人们活动中体会到除夕热闹。
人们做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁等活动表现了除夕的热闹。
4、第十二自然段作者主要写了元宵节的什么风俗？有什么特点？
理解：作者主要写了元宵节看花灯的风俗，主要突出了花灯的数量多、种类多。
作者采用的是总-分-总的段落结构。
5.课后链接选自（斯妤）的《除夕》。
短文介绍了南方福建的过年习俗。
七．课文主题
本文作者用充满（京味）的朴实无华的语言，以（时间）为经线，以（人们的活动）为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅（北京人过春节）的民风民俗画，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了（自己对传统文化的认同和喜爱）。
教
后
记
(第篇)
呢!
运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，
增强了语言的亲切感。
六、问题归纳
1.文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？
文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。
2.八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？
八儿猜想栗子稀烂，饭豆肿胀，花生仁儿面面的，枣子大了三四倍，糖放多了会起锅巴。
这种种美妙的猜想，反映了八儿对腊八粥的美好向往，进一步突出了他想快点喝到腊八粥的迫切心理。
3.“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
省略号有什么作用？
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。
禁不住发出一声惊呼。
省略号表示声音的延长。
4.八儿为什么想起了染缸里的脏水？
这里是对八儿心理变化的描写。
16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
5、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
想想这样写有什么好处。
等粥这件事详写，喝粥这件事略写。
详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
七、课文主题
这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。
八、小练笔
提起馄饨，有谁不立马咽口水呢?瞧那些可爱的小馄饨在滚开的水里上下翻腾，透过薄薄的皮可以看到里边的肉馅，从腾腾的热气里散发着浓浓的肉香……光是这样看着就令人赏心悦目，何况是大口大口地吃到嘴里呢?
教
后
记
(第篇)。