美洲 教案
七年级地理上册 美洲复习教案 人教新课标版
③对比南北美洲地形的差异(如何对比南、北美洲地形的差异？)
④对比南北美洲经济的异同(你能设计表格对比南北美洲经济的异同点吗？）（只设计出比较的项目即可）
【达标检测】
说明：本环节的题目要少而精，以往年中考题为主，每节课要有一个读图题。
教学流程：
【情景导入】
利用南北美洲在东西半球的位置导入。（导入的本身就是复习美洲的地理位置）。
说明：本环节可有可无。
【自主复习】
1、采用填空题的形式，围绕基本知识点设问，引导学生个体自主复习。
求的基本知识点即可，本环节要求在课前复习完成。
①北美地形对气候的影响（分为三个层次）
层次一：西部山系对气候的影响（为什么北美四面临海，却没有形成大面的温带海洋性气候？）
层次二：东中西三部地形对气候的影响（从下图的图示中，你还能发现什么气候现象？）
层次三：地形假设对气候的影响（假如落基山脉横亘北美中部，那么北美洲的气候会发生怎样的变化？）
②南美地形对气候的影响（以安第斯山脉南段为例）(你能分析南美地形对气候的影响吗？)
重难点：南北美洲地形气候等自然环境的特征及差异是本节的重点，地形对气候的影响是难点。
教学方法与学习方法：采用适合区域地理学习的对比分析法和综合归纳法。（表格对比的形式）
设计意图：通过复习，尤其是通过知识体系总结，运用地图、数据和图片等资料，使学生明确分析大洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河湖、自然资源等自然地理要素入手；分析大洲的人文地理特征需从人口数量和增长状况、居民构成、主要人种、国家分布、大洲内经济发展水平和主要经济部门及其分布等方面进行评价。
初中地理美洲概述教案
初中地理美洲概述教案## 教学目标：### 知识与技能：1. 学生能够理解美洲大陆的位置和组成。
2. 学生能够描述南北美洲的分界线和巴拿马运河的重要性。
3. 学生能够掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成和语言特点。
4. 学生能够分析美洲大陆的地形特征和气候类型。
### 过程与方法：1. 通过地图分析，培养学生读图、分析图的能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
### 情感态度价值观：1. 培养学生对美洲大陆的兴趣和好奇心。
2. 培养学生尊重不同文化和理解经济发展差异的态度。
## 教学内容：### 第一部分：美洲大陆的位置和组成1. 引导学生通过地图找出美洲大陆的位置，理解其位于西半球。
2. 介绍美洲大陆的北部边界是北冰洋，西部边界是太平洋，东部边界是大西洋，西北部与亚洲隔白令海峡相望。
3. 讲解美洲大陆由北美洲和南美洲两部分组成，以及巴拿马运河作为南北美洲分界线的重要性。
### 第二部分：拉丁美洲的概念和特点1. 引导学生理解拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括南美洲所有国家和北美洲的墨西哥。
2. 讲解拉丁美洲的居民组成，包括欧洲裔、非洲裔和原住民的后代，以及混血人种的占比。
3. 介绍拉丁美洲的语言特点，主要是西班牙语和葡萄牙语的分布，以及英语在加勒比地区的使用。
### 第三部分：美洲大陆的地形特征和气候类型1. 分析美洲大陆的地形特征，包括北美洲的广阔平原、高山和南美洲的安第斯山脉等。
2. 讲解美洲大陆的气候类型，包括北美洲的温带气候、亚热带气候和南美洲的热带雨林气候、热带草原气候等。
### 第四部分：美洲大陆的经济发展1. 引导学生了解美洲大陆的经济发展不平衡，发达国家如美国和加拿大，发展中国家如巴西和墨西哥等。
2. 分析美洲大陆的经济部门，包括农业、工业和服务业等。
## 教学评价：通过课堂参与、小组讨论和地图分析等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。
美洲习题课教学设计
美洲习题课教学设计一、教学目标1. 知识目标：a.了解美洲的地理位置和主要国家；b.了解美洲的自然环境和资源；c.了解美洲的历史和文化。
2. 能力目标：a.能够使用适当的语言描述美洲的地理位置、主要国家、自然环境和资源；b.能够分析美洲历史和文化的特点；c.能够从不同角度讨论美洲的发展和问题。
3. 情感目标：a.培养学生对美洲地理和文化的兴趣；b.培养学生的团队合作意识；c.培养学生的批判性思维和创新能力。
二、教学内容1. 美洲的地理位置和主要国家；2. 美洲的自然环境和资源；3. 美洲的历史和文化。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过图片或简洁的文字引入美洲的概念，激发学生对美洲的兴趣和好奇心。
第二步：知识讲解（20分钟）1.美洲的地理位置和主要国家a.教师介绍美洲的地理位置，并指出美洲由北美洲、中美洲和南美洲组成；b.教师列举美洲的主要国家和首都，并通过多媒体展示相应的地理信息。
2.美洲的自然环境和资源a.教师介绍美洲的地理特点，包括山脉、河流、湖泊和盆地等；b.教师介绍美洲的主要自然资源，如石油、天然气、水力资源等，并与学生讨论这些资源的重要性和利用方式。
3.美洲的历史和文化a.教师简要介绍美洲的历史发展，包括美洲原住民的文明、欧洲殖民和独立运动等；b.教师介绍美洲的文化特点，如美洲原住民的艺术、音乐和舞蹈等，并与学生分享相关的图文资料。
第三步：讲解练习（30分钟）教师根据教学内容设计相关的练习题，包括选择题、判断题和填空题等，学生在个人或小组完成练习，并监督答案。
第四步：讨论交流（20分钟）教师组织学生进行讨论，并指导学生从不同的角度来分析美洲的发展和问题，如环境保护、文化交流和经济发展等。
第五步：总结归纳（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和思考过程，强调重要的观点和观察到的问题，并给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.教师根据学生的表现进行个别评价，并记录学生的学习情况和思考过程；2.教师利用课堂时间和家庭作业对学生进行综合性评价，包括对所学知识的理解和应用能力的发展。
美洲概况
编号：006
课题
美洲
课时
第1课时
课型
新授
设计者
赵会
审核
使用人
备注
（教师二次备课记录）
目标导航我能：
1、运用地图，说出美洲大陆的地理位置（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）。
2、说出南北美洲的分界线及其重要性，图中分清北美洲、南美洲、北美、拉丁美洲、中美地峡几个分区概念。
3、分清南北美洲居民组成和语言，明了南北美洲经济存在的差异。
2、经济
1、美洲经济发展，和__是发达国家，其余国家都属于国家
2、墨西哥形成了以为支柱的工业体系，石油主要分布在湾沿岸，是西半球的主 要石油输出国之一，墨西哥是粮食作物的原产地。
3、是南美洲工农业最发达的国家，阿根廷出口牛肉最多。
4、南美洲以为主要出口商品，能源矿产以最为重要，经济作物占绝对优势，大量出产、、、。
目标设定依据：
重点：
难点：
学生已有知识储备：
如何导入：
每个环节用时预设？
本环节师生活动预设：
本环节师生活动预设：
本环节师生活动预设：
本环节师生活动预设：
教后记：
二、合学
三、展学
四、用学
1、下列四幅图中箭头所示的海峡，是某洲与北美洲分界线的是( )
A B C D
2、与北美洲不相邻的大洋（）A太平洋B大西洋C印度洋D北冰洋
3、与美洲印第安人属于同一人种的是（）
A日本人B欧洲人C阿拉伯人D撒哈拉沙漠以南的非洲人
4、美洲所处的半球是（）
A东半球B西半球C南半球 D北半球
学法指南：
自主合作尝试探究
一、独学（认真研读课本，完成导学案，准确运用A、B、C标注题的难易程度，不会和不理解的地方用双色笔标注；完成之后自行与同组同学进行课前合学。课前各组学科小组长抽测知识掌握情况）
初中地理美洲的教案
初中地理美洲的教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线以及巴拿马运河的交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成、语言、美国、加拿大的差异。
3. 了解两大洲的环境、地形特征，掌握对比分析法了解地理事物的异同。
4. 掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响。
5. 通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，理解部分美洲国家的经济部门。
教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图、气候图，分析南北美洲的自然环境特征。
2. 难点：北美地形对气候的影响。
教学方法：1. 讨论法：引导学生主动参与，发表自己的观点和看法。
2. 读图法：通过观察地图，帮助学生理解和记忆地理知识。
3. 启发法：通过提问和事例，激发学生的思考和兴趣。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们听说过美洲吗？美洲有什么特别之处？2. 回答：美洲是地球上的一块大陆，它位于西半球，与亚洲、欧洲和大洋洲相邻。
二、新课内容1. 美洲的位置1) 美洲大陆北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋，西北隔白令海峡与亚洲相邻。
2) 巴拿马运河是南北美洲的分界线，它沟通了太平洋和大西洋，对于国际航运具有重要意义。
2. 拉丁美洲1) 拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括南美洲和中美洲的国家。
2) 拉丁美洲的居民组成复杂，包括印欧混血种人、印第安人和黑人等。
3) 拉丁美洲的语言主要是西班牙语和葡萄牙语，这与欧洲的殖民历史有关。
3. 美洲的环境和地形特征1) 北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高地。
2) 南美洲地形特点是西部的安第斯山脉和东部的广阔平原。
4. 美洲的气候特征1) 北美洲气候以温带大陆性气候为主，受地形影响，气候差异明显。
2) 南美洲气候以热带雨林气候和热带草原气候为主，气候多样丰富。
5. 美洲的经济发展1) 美洲的经济发展水平不平衡，美国和加拿大是发达国家，而其他国家大多属于发展中国家。
湘教版七年级下册地理《美洲》教案
湘教版七年级下册地理《美洲》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第六章的第三节《美洲》，主要介绍美洲的地理位置、地形特点、气候特点以及主要国家和地理景观等内容。
通过本节课的学习，学生可以初步了解美洲的基本情况，培养对地理知识的兴趣和探索能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解美洲的地理位置和边界；b. 掌握美洲的地形特点和气候特点；c. 了解美洲的主要国家和地理景观。
2. 能力目标：a. 能够运用地图等工具获取地理信息；b. 能够描述美洲的地理特点和主要国家。
3. 情感目标：a. 培养对地理学科的兴趣和好奇心；b. 培养学生对不同文化和地理景观的尊重和欣赏能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 美洲的地理位置和边界；b. 美洲的地形特点和气候特点；c. 美洲的主要国家和地理景观。
2. 教学难点：a. 学生对地理位置和边界的抽象概念理解；b. 学生对地形特点和气候特点的整合和归纳能力。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度有限，对美洲的认识可能比较模糊。
他们对地理位置和地理景观的概念理解可能较弱，需要通过具体的案例和图片等教具进行辅助教学。
同时，学生对地理知识的兴趣和好奇心较高，可以通过多样化的教学方法和互动活动来激发他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课a. 老师展示一张地图，让学生回顾上节课所学的内容，复习南美洲的地理特点。
例如，让学生指出南美洲的位置和一些著名的地理景观，如亚马逊雨林和安第斯山脉。
b. 引入本节课的主题，激发学生对美洲的兴趣。
例如，老师可以问学生：“你们知道美洲有哪些有趣的地方吗？有没有听说过美国、巴西或者墨西哥？今天我们就来认识一下美洲的地理情况。
”第二环节：呈现基础知识a. 老师利用地图或图片，向学生介绍美洲的地理位置和边界。
例如，指出美洲位于北半球和西半球，北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。
b. 讲解美洲的地形特点和气候特点，并与其他大洲进行对比。
初中地理湘教版美洲教案
初中地理湘教版美洲教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2. 掌握拉丁美洲的概念。
3. 运用地图和资料掌握北美洲的地形特征、气候特征，并学会分析北美洲地形对气候的影响。
教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征。
2. 难点：北美地形对气候的影响。
教学方法：1. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨美洲的自然环境特征。
2. 读图法：让学生通过观察地图，掌握美洲大陆的位置和地理分布。
3. 启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过展示世界政区图，引导学生找出美洲大陆的位置。
2. 向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。
二、新大陆1. 教师引导学生通过观察地图，明确美洲的地理位置。
2. 教师讲述巴拿马运河开凿的地理意义，解释南北美洲的分界线。
三、北美洲1. 教师引导学生通过观察北美洲地形图，了解北美洲的地形特征。
2. 教师引导学生通过观察北美洲气候类型图，了解北美洲的气候特征。
3. 教师引导学生分析北美洲地形对气候的影响，如山脉对低层空气运动的阻挡作用等。
四、拉丁美洲1. 教师向学生介绍拉丁美洲的概念，包括南美洲、北美洲的墨西哥、中美地峡和加勒比地区。
2. 教师引导学生通过观察地图，了解拉丁美洲的地理分布。
3. 教师引导学生探讨拉丁美洲的经济、文化和人口特征。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结美洲的自然环境特征。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考美洲的发展和问题。
教学评价：1. 学生能够准确指出美洲大陆的位置，明确南北美洲的分界线。
2. 学生能够运用地图和资料，分析北美洲的地形特征和气候特征，并理解地形对气候的影响。
3. 学生能够理解拉丁美洲的概念，并了解其地理、经济和文化特征。
教学准备：1. 世界政区图、美洲地形图、北美洲气候类型图。
2. 相关资料和阅读材料。
金识源专版七年级地理下册 6.3 美洲(第1课时)教案 湘教版-湘教版初中七年级下册地理教案
第六章第3节美洲第一课时教学目标知识目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
过程与方法：1．培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
2.使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
教学重难点（一）教学重点1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
2．南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
的经济发展水平是不平衡的。
4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
（二）教学难点1．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
（三）情感态度与价值观1．通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，让学生了解部分美洲国家的主要特点。
2．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法教学过程：导入新课以美洲名称的来历导入。
利用多媒体展示相关图片。
新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
教师：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在。
大家知道这个“新大陆”是哪里吗？学生：美洲。
教师：有谁知道这块新大陆为什么叫这个名字吗？学生：不知道。
教师：现在我来告诉大家。
人们为了纪念这位伟大的航海家，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
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美洲教案
一、教学目标：
掌握美洲的自然地理特征和人文地理特征。
二、课时安排：2课时。
三、课型：新授课。
四、教学重点：美洲的自然地理特征和人文地理特征。
五、教学过程：
1.北美洲概况
（1）位置与范围
经纬度位置：25ºN—85º N，20ºW—170ºW，北温带为主，北部为北寒带；
海陆位置：美洲北部，北起北冰洋，南至墨西哥湾，东临大西洋，西临太平洋。
（2）地形：以山地、平原为主，南北纵列三大地形区。
（3）气候：温带大陆性气候面积广大。
思考1：为什么在北美西部，温带海洋性气候和地中海气候狭长分布于沿海地区？
地形。
思考2：为什么极地气候西高东低?
洋流。
思考3：为什么亚热带季风性湿润气候分布范围不广？
本区海陆面积对比不强，因此海陆热力性质差异，产生的季风势力不强；阿巴拉契亚山脉的阻挡夏季风无法深入，分布范围不广。
思考4：北美降水分布有何规律,为什么？
西部：由沿海向内陆急剧减少；西部高山南北走向，阻挡了来自太平洋的暖湿气流（西风带），在迎风坡一侧形成地形雨。
东部：由东南沿海向西北内陆逐渐减少；东部山地比较低缓，对大西洋湿润气流阻挡作用不显著，降水由东部沿海向内陆递减。
（4）河流：河湖众多。
①密西西比河为世界第四长河，注入墨西哥湾。
发源于美国北部，纵贯大平原，灌溉和航运便利。
②五大湖是世界最大淡水湖群，由冰川作用形成。
③圣劳伦斯河沟通了五大湖与大西洋。
④西部发源于落基山脉的科罗拉多河干支流多峡谷，河床比降大，富水力资源，开发后主要用于灌溉和发电
⑤东部河流水流平稳，通航便利；西部河流短小流急，水能丰富。
（5）人口：3亿多人口，白色人种为主，城市化水平高，自然增长率较低，通用语言是英语。
土著居民为印第安人，因纽特人。
（6）经济：
A.自然资源丰富：
（1）主要矿产：石油，天然气，煤，铁及有色金属；
（2）水力资源，森林资源，渔业资源丰富；
（3）纽芬兰渔场是世界著名渔场。
B.经济发展不平衡：
（1）美国，加拿大是经济发达的国家，其余为发展中国家，经济单一；
（2）墨西哥是发展速度较快的发展中国家。
2.南美洲概况
（1）位置与范围
经纬度位置：10°N——54°S，80°W——40°W。
海陆位置：美洲南部，北起巴拿马运河，东临大西洋，西临太平洋。
（2）地形：三个南北向纵列带：西部为狭长的安第斯山，东部为波状起伏的高原，中部为广阔平坦的平原低地。
地势西高东低。
（3）气候：以热带气候（热带雨林和热带草原）为主，温暖湿润。
原因：纬度低，大陆形状北宽南窄，热带范围广；大部分地区在赤道低气压带和信风带控制下；周围海洋面积广阔，山脉东侧平原面积广阔，且向大西洋敞开，便于湿润气流深入；大陆东侧有南赤道暖流和巴西暖流增温增湿。
思考1：热带沙漠气候类型在南美洲分布有何特点?造成这种现象的主要原因是什么？
特点：分布在50S-300S之间的太平洋沿岸，大致呈狭长条带状。
原因：安第斯山脉的背风坡（信风带）——狭；受秘鲁寒流的影响——长。
思考2：亚马孙平原成为世界最大的热带雨林区的原因？
①亚马孙平原面积广大，且赤道横穿其间，常年受到赤道低气压带的控制，盛行上升气流；
②北部、南部是高原，西侧是山地，形成西高东低的地势，利于信风深入内陆；
③来自海洋的东南信风带来丰沛的水汽，遇到地形的抬升形成丰沛的地形雨；
④沿岸南、北赤道暖流的增温增湿。
思考3：A地、B地纬度相同，气候有明显差异的原因？C地热带雨林气候的成因？A地和B地之间有安第斯山脉，阻挡了西风带水汽的深入，导致山脉两侧气候差
异显著。
C地位于东南信风的迎风坡，多地形雨，有暖流经过，增温增湿。
（4）河流：河流多，流量大。
亚马孙河：世界水量最大、流域最广，第二长河。
巴拉那河：发源于巴西高原，南流注入大西洋，河口称拉普拉塔河。
的的喀喀湖：世界海拔最高的湖泊。
马拉开波湖：最大湖泊。
思考4：亚马孙河成为世界上水量最大河流的原因？
A、地处赤道附近,受赤道低气压带影响,多上升气流,降雨丰富;
B、平原地形及三面高向东敞开的地形山势，有利于大西洋水汽的进入；
C、水汽进入内陆后，受三面高原、山地的抬升多地形雨；
D、地表水从三面向亚马孙河汇聚；
E、两岸上植被好、覆盖率高。
思考5：亚马孙河与刚果河、密西西河比较，航运价值有何差异？
密西西比河航运价值最高：中下游地形平坦，水流平稳，水量丰富，流域内经济发达，航运量大。
亚马孙河航运价值较低：中下游地形平坦，水流平稳，水量丰富，但流域内经济不发达，航运量小。
刚果河航运价值最低：下游河口附近落差大，流域内经济不发达。
（5）资源
水力资源：巴西高原；森林资源：马孙平原世界最大热带雨林区；草场：阿根廷潘帕斯草原（牛肉出口世界第一）；渔业：秘鲁渔场。
石油：墨西哥、委瑞内拉；银：墨西哥；铁：巴西；铜：智利、秘鲁。
（6）人口
混血种人占多数，原有居民：印第安人。
大多数国家通用西班牙语,巴西通用葡萄牙语。
人口分布不均，稠密区：巴西东南部、阿根廷沿海等地；稀少区：热带雨林区，内陆高原和沙漠区。
（7）农业：种植业为主，经济作物占绝对优势。
热带经济作物：咖啡、甘蔗、香蕉；可可、棉花、烟草产量也较多。
以玉米为主的粮食作物：巴西、墨西哥、阿根廷的玉米产量居世界前列。
阿根廷是世界粮食
和肉类重要生产国和出口国，素有“粮仓肉库”之称。
目前拉美许多国家的粮食还不能自给。
课堂训练：
下图为世界某大陆地形剖面图，回答1—4题。
1.下列地理事物位于该大陆上的是（）
A.维多利亚湖
B.大自流盆地
C.科罗拉多大峡谷
D.潘帕斯草原
2.该大陆上分布面积最广的森林是（）
A.亚寒带针叶林
B.热带雨林
C.温带落叶阔叶林
D.亚热带常绿阔叶林
3.图中数码代表的地理现象的叙述，正确的是（）
A.①地是温带海洋性气候
B.②地有丰富的煤炭资源
C.③平原主要的经济作物是棉花
D.④地有色金属矿产资源丰富
4.下列地理现象叙述正确的是（）
A．③处所在地形区易出现寒潮、飓风等灾害性天气
B．②处是大陆板块与大陆板块碰撞形成的
C．①处受寒流影响，形成热带荒漠带
D．④处北部铁矿储量丰富
下图是南美洲两个气候区的分布示意图，读图完成5-6题。
5.①②两地气候成因的相同点是 ( )
A．都受副热带高气压带影响 B．都受下沉气流控制C．都位于盛行风向的迎风坡 D．都受沿岸暖流影响
6.有关①、②两地自然带，说法错误的是 ( ) A．①是热带荒漠带，②是温带荒漠带
B．像①这样的自然带都分布在大洋东岸
C．像②这样的自然带都分布在大陆东岸
D．①②都是在地带性因素和非地带性因素相互作用下形成答案：CACABC。