2020部编版语文八年级上册第5课《藤野先生》课时训练试题
部编版八年级语文上册练习题 5 藤野先生【精品】
第二单元5 藤野先生1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
教诲．(huì) 系．住(jì) 油光可鉴．( jiàn )不逊．(ùn) yì(驿)站杳．无消息(yǎo)诘．责(jié) jī(畸)形抑扬顿挫（cuò）fēi(绯)红nì(匿)名深恶．痛疾（wù）2．下列各句中，加点的词语使用有误的一项是( B )。
A．他出国两年了，至今杳无消息．．．．，读激动人心。
B．这部小说情节抑扬顿挫．．．．，不得不与他们一起吃饭。
C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却．．．．的。
D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．(解析：B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用形容文章情节。
) 3．(河池中考)下列各项中的标点符号使用有误的一项是( B )A．“好吧。
”他说，“我相信你能行！”B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资，如潮汐能、波能等……C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？(解析：B项省略号与“等”不能一起使用，可删掉其一。
)4．下列句子没有语病的一项是( D )A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B．良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。
C．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。
D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
(解析：A项语序不当，“弘扬”和“传承”应对调位置；B项一面对两面，删去“能否”；C项否定不当，删掉“防止”或“不要”。
)5．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( C )A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
(夸张、比喻)B．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)一、单选题姓名： 得分：1.(3分)下列加点字注音全对的一组是（）A．烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B．芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C．畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D．匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）2.(3分)下面对加点词语的含义理解有误的一项是（）A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
（油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”（精通时事：了解社会大事）C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
（掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
这里指学校里过去发生的一些事情）D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
（杳无消息：形容一点儿消息也没有）3.(3分)下列句子中加点词语运用有误的一项是（）A．他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾，他期盼祖国和平统一那天早日到来。
B．木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，红白相衬，有色有香，好像雪霁之霞，美其名曰“雪霁羹”。
C．这篇小说因其情节上的抑扬顿挫、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。
D．那些杳无消息的外逃经济犯罪嫌疑人，在公安部“猎狐行动”的打击下，先后有92名被抓获。
4.(3分)下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
初中语文部编版八年级上册 课时作业 6 藤野先生(含答案)
6.藤野先生【基础作业】1.阅读下面语段,回答问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花lànmàn的时节,望去确也像绯．红的轻云,但花下也缺不了成群结队的《清国留学生》的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高茸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,莞如小姑娘的发髻．一般,还要将脖子扭．几扭。
实在标致极了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
lànmàn()绯．红()发髻．()扭．几扭()(2)选段中有两个错别字,请找出并加以改正。
改为改为(3)选段中“无非”一词表现了作者的情绪;“标致”一词运用了的修辞手法,表达了作者的之意。
(4)解释词语。
油光可鉴:。
(5)选段中有一处标点符号使用有误,请找出并加以改正。
改为2.根据文章内容,将下面表格补充完整。
时间事件“我”在东京无比憎恶,另寻他处①“我”在仙台②“我”离开仙台3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()有时我常常想:他的对于我的的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为,就是希望新的医学传到中国去。
他的性格,在我的眼里和心里是的,他的姓名并不为许多人所知道。
A.热心学术伟大虽然B.热切医学伟大但是C.热心医学高尚虽然D.热切学术高尚但是4.依次填入下面横线处的句子,排列顺序最恰当的一项是()老师转身面向大家,他决定这一课,,,,。
①他们才能理解并接纳这份爱,懂得感恩,懂得回报,也才能写出诚挚感人的作文②不是具体地教孩子们怎样去写作文,也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出④而是启发孩子们,体会到父母为他们所做的一切,以及那背后的良苦用心和炽热的爱A.②④③①B.③②①④C.③④①②D.②④①③【素养作业】阅读下文,回答问题。
远航归来肖复兴①不知为什么,最近一些日子,总想起王老师。
王老师是我的小学老师,虽然已经过去了整整六十年,但我还清楚记得他的名字叫王继皋。
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习一、基础运用（共5题；共18分）1.根据拼音写出相应词语（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎnɡɡù________颇为熟悉的了。
（2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是nì mínɡ________。
（3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán________，便说了一个慰安他的谎话。
【答案】（1）掌故（2）匿名（3）凄然【考点】汉字或汉字拼音，藤野先生【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。
书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“故”易错写成“固”（2）“匿”易错写成“逆”。
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。
2.下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（）A. 他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。
B. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
D. 十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。
【答案】C【考点】近义成语适用范围对象辨析，藤野先生【解析】【分析】抑扬顿挫，抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。
指声音的高低起伏和停顿转折。
形容“故事情节”错。
故答案为：C【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3.下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
B. 我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
部编版语文八年级上册6《藤野先生》课时练习试题
《藤野先生》课时练一、语基达标训练1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
教诲．() 绯．红() 畸．形() 深恶．痛疾()jié()责yì()站不xùn() 油光可jiàn() wǎn()如杳．无消息()2．文学常识填空。
(1)《藤野先生》作者，原名。
选自《》，这是一本散文集，以记事为主，多反映作者青少年时期的生活。
(2)本文以为叙事的线索，围绕这一中心组织材料。
(3)“落第”原指科举时代应试不中，文中指。
与之相反，科举最后一关应试中了第一名称为“”。
3．指出下列句子所使用的修辞方法。
(1)“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
()(2)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
()(3)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
()4．下列加点字注音和书写完全正确的一项是()A．解剖．(pāo)漏泄．(xiè)匿．名(nì)油光可签．(jiàn)B．竭．力(jié) 监狱．(yù) 凄．然(qī) 杳．无消息(yǎo)C．枪毙．(bì) 贞．探(zhēn) 叮嘱．(zhǔ) 深恶．痛疾(è)D．瞥．见(piě) 偷懒．(lǎn) 呜．呼(wū) 抑扬顿错．(cuò)5．下列成语的使用不正确的一项是()A．他出国两年了，至今杳无消息．．．．。
B．这部小说的情节抑扬顿挫．．．．，读来激动人心。
C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却．．．．，不得不与他们一起吃饭。
D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．的。
6．下列句子没有语病的一项是()A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B．良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。
C．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。
D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
部编版八年级语文上册5藤野先生同步练习题及答案[001]
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部编版八年级语文上册5藤野先生同步练习题及答案
班级姓名
5.藤野先生
阅读课文选段，回答问题。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。
”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的
谎话。
7．选文主要记述了一件什么事？
8．选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？
9．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的前后两句有必然的因果关系吗？作者为什么这么说？
10．“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么？作者觉得刺耳的原因是什么？
11．阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步习题(含答案)
《藤野先生》同步练习1.填空题。
（1）《藤野先生》选自____________，作者____________，原名____________，我国伟大的____________、____________、____________，曾学过与同一出处的课文时____________。
（2）本文有明暗两条线索，明线是________________，暗线是_______________。
本文围绕___________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
2.选择题。
（1）下列字的注音全对的一组是：（）A.烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B.芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C.畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D.匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）（2）下列句子中有错别字的一项是（）：A、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
（3）为加线词选择正确的解释。
油光可鉴（）A、镜子B、照C、审察D、可以作为警戒或引为教训的事深恶痛疾（）A、很坏的行为B、凶恶C、憎恨，讨厌D、恶劣不逊（）A、谦虚、谦恭B、让出C、比不上，差（4）对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻）B、但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（比喻、夸张）C、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般、还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课时作业 试题试卷 含答案解析(1)
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课时作业一、选择题1．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A．从东京出发，不久便到一处绎⋅站⋅，写道：日⋅暮⋅里。
B．他便叮⋅嘱⋅我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状⋅况⋅。
C．他听说中国的女人是裹⋅脚⋅的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的奇⋅形⋅。
D．虽然有时想写信，却又难⋅以⋅下⋅笔⋅，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来，是一去之后，遥⋅无⋅消⋅息⋅了。
2．下列各项没有反义词的一项是（）A．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，带着大眼镜，挟着一叠大大小小的书。
B．似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
C．我主张光明正大去做事，而不阳奉阴违地去待人。
D．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
3．结合文意，下列加点词语解释不正确的一项是（）A．除下帽来，油⋅光⋅可⋅鉴⋅，宛如小姑娘的发髻一般。
（这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
）B．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑⋅扬⋅顿⋅挫⋅的话来。
[指（声音）高低起伏和停顿转折。
]C．从他那一面看起来，是一去之后，杳⋅无⋅消⋅息⋅了。
（一直得不到一点消息。
）D．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深⋅恶⋅痛⋅疾⋅的文字。
（指外表很凶恶，让人感到十分害怕。
）4．下列句子中加点成语运用有误的一项是（）A．曾经一度携款外逃、杳⋅无⋅消⋅息⋅的贪官，在公安部“猎狐行动”的打击下，现在惶惶不可终日。
B．作为一篇微型小说，如果在情节上不能做到起伏跌宕、抑⋅扬⋅顿⋅挫⋅，就不足以吸引读者。
C．极端势力接二连三制造恐怖袭击，让每一个有良知的人都深⋅恶⋅痛⋅疾⋅。
D．近年来，日本政府屡屡突破“和平宪法”，不断扩充军备，明明是军国主义思想抬头的表现，却美⋅其⋅名⋅曰⋅：“恢复正常国家地位”。
二、填空题5．根据拼音写出汉字（1）有几个和我熟（shí）________的同学也很不平，一同去诘责干事（tuō）________辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
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《藤野先生》课时练
年级：八册次：上单元二
一、积累与运用
1．下列加点字中注音有误的一项是( )
A．的．确(dí) 解剖．(pōu) 不逊．(xùn) 邮差．(chāi)
B．泄．漏(xiè) 瞥．见(piē) 捕．获(bǔ) 教诲．(huǐ)
C．绯．红(fēi) 芋梗．(ɡěnɡ) 发髻．（jì）系．住（jì）
D．匿．名（nì）霉菌．（jūn）畸．形(qí) 诘．责(jié)
2．下列句子中没有错别字的一项是（）
A．不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一定正。
B．他听说中国的女人是裹脚的，但不知道祥细，所以要问我怎么裹法。
C．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相
宜的住处了。
D．他们的话大慨是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
3．选出加点词意思相同的一组（）
A．别．寻去处别．有用心别．开生面
B．深恶痛疾．讳疾．忌医痛心疾．首
C．好意难却．望而却．步却．之不恭
D．勿漏为．要鲜为．人知为．期不远
4．下面加点词语感情色彩没有发生变化的是（）
A．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年
．．．．也愤然。
B．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却
．．．．，也只得别寻相宜的住处了。
C．实在标致
．．极了。
D．再继续写些为“正人君子
．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
5．请指出下列语句的描写方法
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。
（）
（2）便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍道：“我就是叫做藤也严九郎的……”（）
（3）但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的”（）
（4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
（）6．对“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
”这句话理解正确的一项是（）
A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。
C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。
D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国
民的极度激愤和无奈。
7.下列文学文化常识有误的一项是( )
A.鲁迅的〈朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，
追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。
B.我国古代科举制中有“连中三元”的说法，“三元”分别指乡试、会试、殿试的第一名，
即“解元”“会元”“状元”，接连在乡试、会试、殿试中考第一名，称为“连中
三元”。
C.《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。
D.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是汉代的一首乐府民歌。
8.班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。
请参考示例，简要介绍你的研究活动。
示例：
【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”
【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，叉愚昧落后。
鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究：
【专题名称】
【研究依据】
【我的发现】
二、课内阅读理解
东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生
制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，
油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
9．这段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用如何？
10．本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的
的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。
11．这一段除了比喻外，还用了什么修辞方法？举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。
12．作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？
三、课外类文阅读
最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点像火锅筵席上的瓜子，可有可无。
但黄老师并不这么看，他说：“即使你们今后是一个修电视机收音机的，
多知道一点祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”
②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与
不适可想而知。
③黄老师上课，可以用一个酷字来形容。
他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。
老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，
留在他的眉眼、言词和举手投足之间。
④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。
他手里轻捻的那本语文书，也许纯是用来对付教导主任的。
他要讲的课文以及知识点，早已烂熟于心，张口即吟，
抬手就写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了知识的美感与魅力。
⑤然而，走得最急的总是最美的时光。
当我们度过漫长的暑假升到二年级的
时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消，有多种传说。
有说是因为新近要开电工基础等专业课程；有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原也是教语文的，想来接手过把瘾。
不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。
我们于是展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室
里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，
不动嘴，只是让声音在喉头中低沉地哼。
这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。
不一会儿，
班主任、教导主任、副校长闻风而来，救火车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师健康等，都做了苦口婆心的解释。
为了增加可信度，还特
意安排黄老师回学校来一趟。
⑨那天，黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。
九月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑模样。
他
几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。
同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。
我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。
但我的学养
有限，只给你们开了一个小小的窗，你们通过这个窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。
一辈子很长，有很多东西需要坚持！
即使你是一个修收音机的师傅……
?那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。
?但那又是一个开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。
从那天起，三十多年时间，没有一天止息。
（作者：曾颖，选自小说《小小说选刊》，有删改）
13．小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。
平时的课：
最后一课：
14.下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。
②不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般勿忙而焦急。
15.如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。
①写出了黄老师的不安：
②看得出黄老师的不甘：
16.读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？
17.下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。
我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，
还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，
_________________________________。
参考答案。