高校学术失范分析
浅析当前高校学术道德失范问题
浅析当前高校学术道德失范问题当前，高校学术道德失范问题已经成为社会热点话题。
随着高等教育的普及和发展，高校学术道德问题也逐渐显露出来，一些学术界的不端行为严重影响了高校的学风和学术氛围。
本文将从学术道德失范的现状、原因分析以及应对措施等方面进行浅析。
谈到学术道德失范，就不得不提到学术不端行为。
学术不端行为包括抄袭、剽窃、伪造实验数据、论文造假等，这些行为严重违反了学术伦理和学术规范，破坏了科学研究的公正性和可信度。
近年来，频频爆发的学术不端事件引起了社会的广泛关注，一些知名学者和科研团队也频频被曝出学术不端行为，这不仅损害了学术界的声誉，也给社会和学生们树立了不良榜样。
学术不端行为的泛滥给高校的学风和学术氛围带来了严重的负面影响，加剧了学术诚信危机。
学术道德失范的问题根源究竟在于何处？笔者认为，学术道德失范问题的根源还是在于利益和竞争的压力。
随着高校评价体系的不断完善和高校之间学术成果的竞争日益加剧，一些学者为了提升自己的学术地位和声誉，往往不惜一切代价，导致了学术不端行为的频发。
还有一些高校存在着“唯SCI论文、唯项目资助、唯高水平期刊”的学术评价体系，这也给学者们带来了极大的学术压力，使得一些人不得不采取不端手段来应对。
如何应对当前高校学术道德失范问题？笔者认为，校方、学者以及整个社会都需要共同努力来解决这一问题。
高校和学术机构需要建立健全的学术伦理和学术规范，加强学术诚信教育，培养学生和研究人员对学术道德的敬畏和尊重。
高校应加强对学者的评价体系改革，不再唯SCI、唯项目资助，更加关注学术的品质和独特性，减少学者们的学术压力。
加强科研项目的审查和监督，对学术不端行为严惩不贷。
整个社会也需要形成共识，加大对学术不端行为的谴责力度，对于违反学术规范的行为严惩不贷。
当前高校学术道德失范问题不容忽视，需要校方、学者以及整个社会的共同努力来解决。
只有建立起健全的学术伦理和学术规范，减少学术竞争的压力，加强学术诚信教育，才能切实遏制学术不端行为的泛滥，维护高校的学风和学术氛围，提升学术的品质和水平。
浅析当前高校学术道德失范问题
浅析当前高校学术道德失范问题当前高校学术道德失范问题是指在高校教育领域中，出现了一些学术行为失范的现象，表现为学术不端、学术不诚信、抄袭等问题。
这一问题的出现不仅严重损害了高校的声誉和学术形象，还破坏了正常的学术秩序，影响了学术研究的健康发展。
当前高校学术道德失范问题的一个重要原因是缺乏学术道德意识。
学术道德是学术界成员应当遵守的一系列规范和准则，包括诚实守信、尊重知识产权、平等互助、科研公正等。
在高校教育领域中，一些人对学术道德的重要性和必要性认识不足，甚至对学术道德规范存在漠视和违背的行为。
这种情况在一些学术水平相对较低的高校较为突出。
学术评价机制的失衡也是导致高校学术道德失范问题的一个重要因素。
当前，高校的学术评价普遍偏重于论文数量和篇幅等指标，而忽视了论文的质量和学术影响力。
这导致了一些教师和研究人员为了追求数量而忽视质量，出现了学术不端行为。
学术评价机制还存在着以业绩指标为导向的弊端，容易引发学术造假等现象。
高校需要重视学术评价机制的改革，建立全面科学的评价体系，强化学术质量和学术道德的双重要求。
高校学术道德失范问题还与现实利益的压力有关。
随着高校竞争的加剧和科研经费的不足，一些教师和研究人员容易陷入功利主义的思维，为了争取更多的经费和项目支持而出现学术不诚信行为。
有的教师会夸大自己的科研成果以获取更多的科研经费；有的研究人员会伪造实验数据以获取更高的发表论文数量；有的团队会集体抄袭他人研究成果。
这些行为严重损害了学术的纯粹性和正直性。
对高校学术道德失范问题的治理需要多方合作。
一方面，高校需要强化对学术道德规范的宣传教育，加强学术道德意识的培养，引导教职工树立正确的学术价值观。
学术界应推动学术评价机制的改革，加强对学术不端行为的惩处力度，建立健全的学术监督和惩戒机制。
社会各界也应加大对学术道德失范问题的关注，形成合力，共同维护高校学术道德的纯洁和正义。
当前高校学术道德失范问题是由多种因素共同作用所导致的，解决这一问题需要从加强学术道德意识、改革学术评价机制、减少现实利益压力以及多方合作等方面入手，共同为高校学术道德建设贡献力量。
浅析当前高校学术道德失范问题
浅析当前高校学术道德失范问题近年来，高校学术道德失范问题愈发严重，引起了社会各界的广泛关注。
学术道德失范是指在学术研究和教学过程中，违背了学术规范和伦理道德的行为。
这种问题的存在不仅严重影响了高校的学术声誉和教育品质，也损害了整个学术界的公信力。
当前高校学术道德失范问题的一个主要原因是竞争压力。
高校之间的竞争激烈，让一些学者为了争取科研项目、论文发表、职称晋升等而不择手段。
一些学者可能会选择抄袭、剽窃他人研究成果，甚至伪造数据等行为。
这种以结果为导向的追求使得学术道德被置于次要地位。
对学术道德失范问题的监管不力也是一个重要原因。
学术界监管机构普遍缺乏力度，对于学术不端行为的处理方式缺乏统一标准。
一些学者利用这个漏洞，敢于冒险违规行为。
一些学术评价体系也存在问题，忽视学术道德和创新能力的评价，导致一些人为追求考核指标，而不顾学术道德。
资金压力也是高校学术道德失范问题的一个原因。
由于科研经费、项目资金等稀缺，一些学者会通过捏造数据、夸大研究成果等手段，为自己争取更多的经费和资源。
资金压力导致了学术道德的崩溃，让一些学者失去了为真知识而奋斗的初心。
对于当前高校学术道德失范问题，我们需要采取有效措施进行治理。
学术界应该加强监管机构和规范，建立统一的学术道德准则和惩罚机制，严厉打击学术不端行为。
对于学术评价体系也应进行改革，重视学术道德和创新能力的评价，减少对数量指标的依赖。
高校应加强学术道德教育，培养学生的学术道德观念和规范意识。
通过开设学术道德课程、举办学术伦理讲座等形式，引导学生树立正确的学术道德观念，增强学生的道德责任感。
社会全面加强对高校学术研究的监督。
社会应该对学术界有更高的期望和要求，关注学术成果的真实性和学术道德的遵守。
各界应积极参与学术研究的评估和监督，发现学术不端行为及时举报。
只有这样，才能构建良好的学术环境，提高高校的学术声誉和教育品质。
当前高校学术道德失范问题的存在对高校和整个学术界造成了重大影响。
浅析当前高校学术道德失范问题
浅析当前高校学术道德失范问题近年来，高校学术道德失范问题屡见不鲜，严重损害了高校的声誉和学术水平。
本文将从高校学术道德失范的原因、表现和对策三个方面进行浅析。
一、原因1.缺乏学术道德教育当前，高校教育过于重视学科知识的传授，而忽视了学术道德的教育。
学生在学习过程中缺少对学术道德的认识和培养，在学术活动中容易陷入功利主义、虚假学术等失范行为。
2.学术评价制度的不完善学术评价制度过于追求数量化，容易引起学者的歪曲行为。
例如，一些学者在追求发表高水平论文的数量时，会存在剽窃、造假等不道德行为。
二、表现1.抄袭、剽窃现象有些学者在发表论文时抄袭他人研究成果、剽窃他人研究结果和文字，在引用时也经常存在规避他人的不端行为，层出不穷。
2.虚假学术现象一些学者通过捏造数据或篡改实验结果来使研究成果符合自己的期望，而造成虚假学术现象。
3.追求学术地位、利益一些学者因为追求名利与学术地位，严重影响学术合作方式，以至于甚至可能会盗用学术成果。
三、对策在高校教育过程中，应当重视学术道德教育。
加强学生对于学术道德的理解和培养，引导他们在学术研究中树立正确的学术道德观念。
学术评价制度应当区分产生研究成果的质量和数量，应当更加注重研究成果性质的真实性，保证学术评价体系公正客观。
3.加强监管高校应当不断完善学术监管机制，设立学术伦理委员会等管理机构，建立健全制度，加强对学术不端行为的监管。
总之，高校学术道德失范问题的解决需要多方面的协力。
加强学术道德教育、完善学术评价制度和加强监管等措施必不可少。
只有这样，才能够切实提高高校学术水平，维护学术诚信和学术正义。
浅析当前高校学术道德失范问题
浅析当前高校学术道德失范问题当前高校学术道德失范问题是指高校中出现的违反学术道德规范的不端行为。
这些问题的存在不仅严重影响了高校教育的公信力和质量，还对学术研究的发展和学生的成长产生了负面影响。
本文将从学术造假、抄袭与剽窃、学术不端评价、学术套利等几个方面对当前高校学术道德失范问题进行浅析。
学术造假问题在当前高校中普遍存在。
学术造假是指在科研活动中伪造、篡改或者偷盗数据、结果等，以获取不当利益或者提升学术地位。
学术造假行为的存在严重损害了科研的真实性和可靠性，使得学术界出现信任危机。
造假者不仅失去了学术界的尊重，还给学术研究带来了恶劣的影响。
抄袭与剽窃是当前高校学术道德失范的另一个重要问题。
抄袭与剽窃是指未经授权，将他人的学术成果、文章等内容用作自己的成果进行发表或者使用。
抄袭与剽窃行为不仅侵犯了知识产权，也损害了学术界的公平竞争和创新精神。
这种行为不仅对原作者的权益构成侵犯，也对读者的知识获取造成了误导。
学术不端评价也是当前高校学术道德失范问题的一大表现。
学术不端评价包括虚报成果、夸大科研价值、与硬性指标勾结等行为。
这些不端评价往往是为了获取科研经费、获得奖励或者提升学术地位而进行的。
学术不端评价不仅违背了科研的真实性原则，还损害了政府资金的使用效益和科研工作的公平性。
学术套利问题也是当前高校学术道德失范的一个突出表现。
学术套利是指以学术交流和学术评价为名，从中谋取不当利益的行为。
在高校中，学术套利主要体现在以发表论文为目的的学术会议和期刊上。
一些无良商家钻了这个空子，设立了一些低水平、非正规的学术会议和期刊，以发表论文的名义收取高昂的费用。
这种学术套利行为不仅诱使学者追求低水平的成果和形式，降低了高校教育的质量，也浪费了大量的科研经费和社会资源。
针对当前高校学术道德失范的问题，需要采取有效的措施来加以解决。
高校要加强学术道德教育，引导教师和学生牢固树立学术道德的重要性和严谨的科研态度。
高校应建立严格的学术评价和审查机制，减少学术不端行为的发生。
高校学生学术不端行为现状及原因分析
高校学生学术不端行为现状及原因分析随着高校教育的普及，越来越多的学生进入大学校园接受学术教育。
随之而来的是一些学术不端行为的问题，这些行为不仅损害了学术诚信，也影响了学生的学习环境和整体素质。
本文将就高校学生学术不端行为现状及其原因进行分析，并探讨相应的解决对策。
一、高校学生学术不端行为的现状在当今社会，高校学生学术不端行为呈现出以下状况：1. 抄袭抄袭是高校学生最常见的学术不端行为之一。
有些学生因为懒惰或者毫无创造力，而选择直接剽窃他人的成果，以此来完成自己的学术任务。
据统计，高校抄袭率居高不下，已成为严重的学术不端现象。
2. 作弊在考试、论文或者其他学术活动中，一些学生会采取作弊手段来获取不正当的好处。
他们可能会抄袭或者答案，或者通过通信设备进行作弊。
这些行为不仅严重损害了考试的公正性，也破坏了学术的诚信。
3. 造假在个人简历、科研成果等方面，一些学生会夸大、虚构或者篡改自己的学术成绩和业绩，以获取名利。
这种行为不仅欺骗了他人，也伤害了自己的学术声誉，同时也损害了学术的公正性和真实性。
二、高校学生学术不端行为的原因分析高校学生学术不端行为的主要原因包括以下几点：1. 压力随着社会的竞争日益激烈，学生们在学术方面的压力也在不断增加。
他们会面临来自学业、就业、家庭等多方面的压力，导致他们在学术活动中采取不正当手段来获取好处。
2. 缺乏学术诚信意识一些学生由于缺乏对学术诚信的认识和理解，甚至对学术不端行为视而不见，认为这是一种“常规”或者“无关紧要”的行为。
这导致他们容易受到学术不端的诱惑，从而产生不正当的行为。
3. 教育制度不完善学校在管理学术活动时可能存在一些制度上的漏洞，或者对学术不端行为的处罚不够严厉。
这种情况下，学生们可能会觉得“反正也不会有什么后果”，从而变得更容易采取不正当手段。
4. 缺乏道德教育一些学校和家庭对学生的道德教育不够重视，甚至忽视了对学术诚信的教育。
这使得学生们在道德和学术诚信方面缺乏正确的价值观念和行为规范。
浅析当前高校学术道德失范问题
浅析当前高校学术道德失范问题随着高校人才培养质量不断提高，学术研究也日益成为高校教师的重要任务。
然而，在高校学术研究领域中，道德失范问题也愈加突出。
本文将探讨当前高校学术道德失范问题的主要原因及其影响，并从多方面提出解决方案。
一、功利心理过强一些高校教师为了个人利益或职称评定等目的，存在论文造假、抄袭等现象。
这些人将学术研究视为一种手段，为自己谋取个人的利益，而忽视了学术的真正价值和意义。
二、缺乏独立思考能力一些高校教师在研究中缺乏独立思考能力，追随主流观点或热点话题，忽视了科学性和思辨性。
这种盲目跟风的现象不仅容易导致知识的浅尝辄止，也严重损害了学术研究的独立性和科学性。
三、缺乏团队精神在高校学术研究领域中，分工合作是一种普遍模式。
然而，一些高校学者在团队中缺乏合作精神，不仅影响了团队合作的效果，也损害了学术道德的规范。
以上问题的存在和流行，对高校学术研究的发展和质量产生了极其负面的影响：一、损害了学术研究的诚信和严谨性论文造假、抄袭等行为严重损害了学术界的诚信度，在国内外产生了极其负面的影响。
这种损失不仅影响了个人的信誉，也影响了高校学术研究的声誉和质量。
二、误导了学生对于大多数学生而言，高校学者的论文和研究成果是他们学习和追求的典范。
然而，论文造假等行为不仅误导了学术研究，也误导了学生的价值观和学习态度。
三、危害了社会利益和公共利益学术研究的成果和应用，直接关系到社会利益和公共利益。
一旦高校学术研究领域出现道德失范问题，便会直接危害到社会利益和公共利益。
为了解决当前高校学术道德失范问题，我们可以从以下几个方面入手：一、加强学者的学术伦理教育高校应该在培养学者的过程中，注重学者的学术伦理教育。
学生应该明确了解科学研究的性质和社会责任，树立理性和负责的学术精神。
二、加强高校科学研究的监管高校应该建立科学研究的规范和制度，对论文发表、学术评定等环节实行科学规范化的要求。
同时应该加强对学者的管理和监管，加强道德监督和评估。
高校“学术失范”的原因探析
高校“学术失范”的原因探析【摘要】高校“学术失范”的问题受到广泛关注。
本文从学术压力与竞争加剧、学术不端行为的诱因、学术评价体系不完善、学术道德缺失以及学术标准和价值观念缺失等方面展开探讨。
学术压力与竞争加剧导致师生在求学过程中面临巨大压力，容易产生作弊等不端行为。
学术评价体系不完善和道德观念淡薄也是导致学术失范的原因之一。
学术标准和价值观念缺失导致一些高校在学术道德规范上存在漏洞。
综合分析各方面原因，可以看出高校“学术失范”的问题存在多方面因素，并需要全社会共同努力解决。
【关键词】高校、学术失范、学术压力、竞争加剧、学术不端行为、诱因、学术评价体系、不完善、学术道德缺失、学术标准、价值观念、综合分析。
1. 引言1.1 高校“学术失范”的原因探析高校“学术失范”的现象在当今社会日益凸显，引起了广泛关注和讨论。
学术界的失范不仅损害了高校的声誉和教育质量，更严重地影响了社会的公信力和发展。
在探究高校“学术失范”的原因时，我们需要细致分析多方面的因素。
学术压力与竞争的加剧使得一些学者为了争取更多的资源和名誉而采取了不端手段。
这种竞争的势头加剧了学术界的腐败现象，并使得学术不端行为屡禁不止。
学术不端行为的诱因也是导致“学术失范”的重要原因。
部分学者出于私利或虚荣心，通过抄袭、篡改实验数据等方式突破自身的学术底线，严重损害了学术界的信誉。
学术评价体系不完善、学术道德缺失、学术标准和价值观念缺失等因素也是造成高校“学术失范”的原因之一。
这些因素相互交织，同时又相互影响，构成了导致学术失范现象的复杂网络。
要解决高校“学术失范”的问题，关键在于分析其根本原因，建立健全的学术规范和监管机制，加强学术道德教育，提升学术评价的科学性和公正性，以及强化学术标准和价值观念。
只有通过综合分析并综合施策，我们才能有效遏制高校“学术失范”的蔓延趋势，恢复学术界的公信力和尊严。
2. 正文2.1 学术压力与竞争加剧学术压力与竞争加剧是高校“学术失范”的重要原因之一。
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高校学术失范分析
北京科技大学赵世强
摘要：本文主要分析了目前高校系统日益严重的学术失范，从教师和研究生两个方面进行讨论，并提出相关的解决方案。
关键词：学术失范学术道德高校教师研究生
近年来，随着学术界剽窃、抄袭事件在新闻媒体上频频曝光。
学术失范，这个让学术界既震惊又颇感羞愧和愤怒的行为名词，日渐成为人们讨论的焦点。
所谓学术失范，是指在学术研究过程中出现的不遵守学术研究行为规则的现象。
众所周知，高等院校作为国家的教育基地，拥有得天独厚的人才资源优势，是创新型高素质人才成长的“摇篮”，是新知识、新思想、新技术的发源地。
然而可悲的是，目前所揭露的学术失范也主要集中在高校系统。
正是这一方净土，滋生了少数弄虚作假的学术人，他们违背了道德，做上了“科研成果快速制造者”或“专著机器”，成为学术失范中“最为活跃的力量”。
下面着重分析这一现象：
一、高校教师的学术失范
古往今来，教师受到了人们的普遍尊重。
人们把教师比作蜡烛，燃烧了自己，却把光芒留给别人；人们把教师比作蜜蜂，只知辛勤地耕耘和付出，不求回报，却把甜蜜留给了别人。
教师在人们的心目中就像黑夜里的导航灯，为人们指引迷津。
正因如此，人们对教师所应具有的学术修养和道德修养提出了严格的要求。
然而，在市场经济大潮中，某些高校教师迷失了方向，急功近利，抄袭剽窃，弄虚作假；个别学者学风浮躁，不专心研究，评奖、评职称时虚报科研成果等。
这些不正常的现象，严重损坏了高校教师乃至整个学术界的声誉，已引起了社会各界的广泛关注。
为了说明高校教师学术失范的严重程度，下面仅举2个例子：
北京大学社会学系教授、博士生导师、教育部第二届高校青年优秀教师王铭铭在1998年6月出版于上海人民出版社的著作《想象的异邦》中，有10万字左右抄袭自美国著名人类学家哈维兰的《当代人类学》汉译本。
事件曝光后，北京大学对王铭铭迅速做出处理，撤销其包括北大民俗学研究中心主任、北大社会学系学术委员会委员、北大人类学教研室主任在内的全部行政职务。
合肥工业大学人工智能研究所杨敬安教授，曾在安徽省乃至全国人工智能研究界都是赫赫有名的。
然而，2001年9月，中共合肥工业大学委员会在《关于给予杨静安开除党籍处分的决定》写道：“杨静安在截止1999年底所发表的学术论文中，严重抄袭国
外学者的研究成果有6篇。
杨在1993年申报教授、1995年申报博士生导师的材料中填报了以上部分抄袭论文，并虚构了国外研究成果一项，填报了实际上并未发表的国际会议论文两篇。
”
“师者，传道、授业、解惑也”（《荀子•劝学》）。
高校教师既是创新人才的教育主体，也是知识创新、思想创新、技术创新的直接承担者。
高校教师的学术素质（学术能力素质和学术道德素质）的高低，不仅影响到所培养人才质量的好坏，还制约着高校为社会提供新知识、新思想、新技术的多寡优劣。
然而，当这些令人触目心惊的事实摆在面前时，我们不禁感慨：连这样有名的专家学者都在“以身作则”，他们又怎么能指导好自己所带的研究生呢？
二、高校研究生的学术失范
研究生是我国学术共同体的准成员及接班人，肩负着繁荣我国学术，促进我国科学发展的使命。
学术研究贯穿于整个研究生培养阶段，因此，科学严谨、务实求真的学术道德是每个研究生所必须恪守的。
但是近来，研究生中的学术失范也时有发生，诸如考试时作弊、实验中编造或修改数据、撰写论文时抄袭剽窃他人成果、申报奖学金时虚报自己的科研成果或拔高成果档次等等。
西南师范大学年仅34岁的历史学博士生陈国生，从1993年开始发表论文，在其后6年间共发表了100多篇学术论文。
后经抽查发现，其所著《心理心态与历史研究》一书中，大肆剽窃他人研究成果。
该“著作”某一章的6700字中，竟有4700字摘自他人撰写的论文，连标点符号都未变，甚至连他人论文中因排版校对出现的错误也未曾改动。
根据专家反映，陈国生的一些论文中，经常是一字不改地抄袭他人论文专著中的相关章节而不加注明，且引文篇幅远远超出了论文的引用规范。
至于伪造实验数据的现象更是屡见不鲜。
曾有一项调查表明，25.7%的指导教师发现学生的论文中有抄袭现象，16.3%的导师发现学生曾有过伪造实验数据的行为。
在调查中，其中有一题大意为：在学位论文的实验中，因时间紧迫，修改实验数据可以拿到学位，而按事实可能拿不到学位，问你是否会修改数据？调查的结果令人吃惊，竟有33%的研究生回答是修改数据！试想一想，今日的研究生，明日就可能成为专家、学者，如果让这样的一批人走上讲台或搞科研，是否会制造出更多的学术失范呢？
以上所罗列的某些高校教师和研究生的学术失范仅仅是“冰山之一角”。
根据美国研究者W?布劳德和N?韦德的估计：每一个大作弊者被揭露出来，背后就有一百多个类似的大作弊者逍遥法外，还有一千多个小作弊者得逞。
由此看出，科研过程中的学术失范是相当严重的，大有愈演愈烈之势。
因此，必须采取有效措施，对高校中日益严重的学术失范进行有效的整治，否则，就会导致我国的学术发展后继乏人，科教兴国战略也难以实现。
那么，如何改变这一局面呢？
三、高校学术失范的对策
针对目前高校学术失范现象，笔者认为应从以下几个方面着手进行整治：
1、加强个人道德修养
做学问、搞科研是一种具有创造性和严肃性的劳动，也是一种处于公众视野之外的活动。
由于知识的高深性决定人们难以评判学术人是否诚恳地对待了公众利益，因此事实上，学者本人是自己学术道德的唯一评判者。
无论是教师还是研究生，在学术研究中都需要有塌实的态度和严谨的学风，来不得半点虚假。
所以，从这个角度来看，要遏止学术失范，必须加强个人道德修养，塑造健全的人格，实现科研工作者的自我约束。
另一方面，人的内心世界是复杂的。
即使一个受过良好教育且能使自我行为尽可能适应社会规范要求的高级知识分子，在潜意识里，偶尔也会出现某种非理性的冲动。
在这种情形下，能否克制并战胜这些非理性冲动，关键要看他是否具有反躬自省的意识和习惯，是否形成了抵制不良诱惑的自我防御心理机制。
也就是说，此时，外部强制力所能发挥作用的范围是相当有限的，一旦外在强制不存在或难以控制局面时，人们就会在“名和利”的诱惑下，冲破各种规范的制约，做出越轨行为。
这不仅关系到学者能否在积极健康的学术轨道上发展，也涉及到如何维护学术的尊严和纯洁。
因而，只有加强自身修养，把外界的约束转化为内在的道德自律，人们才能在任何情况下控制自己的欲望和行为。
2、完善学术评价机制
现如今，各高校普遍采用了量化的评价指标体系。
教师评职称、评科研奖励等要看发表文章和出版著作的数量，学生评奖学金也要看发表论文和科研成果数量。
不可否认，这种量化评价体系便于管理，但其无法体现科研真实水平的缺点也是毋庸置疑的。
不仅如此，它还要求研究人员在规定时间内发表一定数量的学术论文，对符合要求的进行奖励，未达到要求的给予相应处罚（对研究生而言，意味着要失去奖学金），这无疑成了科研人员头上的“紧箍咒”。
可想而知，在这种“科学”的评价体系下，科研人员不再是单纯地进行科学探索，而是为了实现某一数字标准，科研人员的研究方式和目的不同程度地被改变了。
同时，这也为抄袭、剽窃、低水平重复等学术失范埋下了隐患。
为了使学术评价机制更为有效，各高校应根据不同学科的特点，以质量考核为中心，建立高校科研成果的评价标准和相关指标体系；同时规范学术奖惩制度，对在学术建设中有突出贡献者给予物质或精神上的奖励，而对于学术失范，不仅要批评教育，对严重者还要给予一定的处罚，真正发挥学术评价机制的作用。
3、完善论文出版制度
从论文出版角度来看，出版社对高校的学术失范也应负有一定的社会责任。
这是因为，目前在论文著作出版过程中存在以下问题：一是编辑责任不明确，论文一般都是“文责自负”，有时编辑形同虚设；二是审稿不严，缺乏对稿件的处理机制，容易造成“一稿多发”；三是监督机制不完善。
这无疑为某些弄虚作假的论文打开了“方便之门”。
针对
这3点，出版部门应采取如下措施：1）建立编辑责任制；2）健全审稿制度；3）健全出版监督机制；4）建立作者责任制；5）尽快制定和完善论文著作的写作规范和违规处罚规范。
当然，要彻底根除高校的学术失范，还需要社会各界的共同努力。
在这里我强烈呼吁，高校师生一定要加强学术道德素质，用严格的自律和学术良心来维护学术的尊严和圣洁，与学术失范做坚决的斗争！
参考文献：
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