第7课法兰克王国
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第7课 法兰克王国
第三单元中古时期的欧亚国家第7课法兰克王国1 教学分析教学重点：西欧封建等级制度教学难点：封君与封臣的关系2 教学过程一、导入新课展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。
法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？今天让我们一起来学习第7课：基督教的兴起和法兰克王国。
二、新课讲授目标导学一：法兰克王国1.教师讲述：476年，日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡，相继在西欧建立起一系列的日耳曼国家，其中最强大的是法兰克王国，是最典型的西欧封建国家。
2.学生自主学习：指导学生根据教材地图《5—6世纪的法兰克王国》，指出法兰克王国在不断扩张过程中的版图范围。
目标导学二：封君与封臣问题探究：展示西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。
西欧封建社会流行这样一条规则：”（1）西欧封建制度以什么为纽带而形成的？提示：以土地的封赐为纽带。
（2）在西欧曾流传这样一句话：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。
”你是如何理解这句话的？提示：由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。
所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。
所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。
这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺和混战。
（3）封君与封臣之间是一种什么关系？提示：封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。
封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
（4）通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。
提示：①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系；②以土地的封赐为纽带；③层层分封。
目标导学三：查理曼帝国1.图片展示：《教皇为查理加冕》2.教师提问：教皇为什么要给查理大帝加冕？查理大帝又为什么要接受教皇对他的加冕？（在学生合作探究、讨论的基础上，教师总结）提示：查理为了取得基督教会的支持，巩固自身统治，需要加强与教会的关系，而基督教会为了维护自身的生存，也需要借助查理的势力。
第7课法兰克王国课件
（英格兰）
（ 德 意 志 ） （意大利）
（ 法 兰 西 ）
三、教皇与教会
罗马帝国后期，基督 教广泛传播，逐渐形成由 主教等神职人员支持的教 会组织。8世纪中叶，在丕 平支持下，罗马主教区发 展成拥有自己领土的“教 皇国”，具备了独立政治
实体的性质 耶稣降生
。
基督教的分裂
罗马
主教区在 教会中享
有崇高威 望，因而
课后练习
1.公元九世纪中叶，查理曼帝国发生了分裂，路易国王的三 个儿子各自独立建立自己的王国，这成为后来哪三个国家的 雏形（ ） A .英、法、德 B .德、意、英 C .法、德、意 D .德、意、俄
2.萨克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲《圣 经》，向上帝忏悔。他信仰的宗教是（ ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教
大雪纷飞的冬天，在教皇出行时住下的
卡诺莎城堡外跪地求饶。一直在雪地上
跪了三天三夜，教皇才开门相迎。
材料三
罗马教皇格利 哥里一世曾下令烧
掉罗马城巴拉丁小
丘上一所藏书丰富
的图书馆。
罗马教廷的地位和影响
地位:经济上:教会 是西欧最大封建主 影响：严重影响了社 政治上:神权
凌驾于王权之上 会进步，阻碍了生产、 教权与王权相互争 思想上:垄断 科技、文化的发展。 斗了千年，最终以王 教育，禁绝“异端”
第三单元 中古时期的欧亚国家
第7课 法兰克王国
第7课 法兰克王国
一、法兰克王国的建立 二、查理曼帝国 三、教皇与教会
公元476 年，西罗 马帝国灭 亡，标志 西欧奴隶 制社会的 结束，开 始进入封
日耳曼人各部落的入侵
一、法兰克王国的建立
法兰克王国的君主是克洛维。486年，它战胜竞争对手，建 立墨洛温王朝，即以其所属的墨洛温家族统治的王国。
部编版九年级历史上册第7课《法兰克王国》优质课件
学习目标
1.了解基督教的兴起； 2.了解法兰克王国的建立过程； 3.掌握法兰克王国的封建土地制度、封君封臣
制度。
4.知道查理大帝和查理曼帝国相关史实。
新课探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目标导学一：基督教的兴起
基督教诞生于1世纪的巴勒斯坦地区。信仰 耶稣基督教的宗教后来被称为“基督教”
人民寄希望于宗教，寻求精神上的解脱。
你知道基督教的节日有哪些？
圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆 祝耶稣诞生，定于每年的12月25日为圣诞日； 复活节：为纪念耶稣复活的节日； 受难日：受难日是纪念耶稣受难日； 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起 源于1921年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收 的节日。具体日期多经更改，1941年起定为11 月第四个星期四举行。
历史九年级上册（ RJ ）教学课件
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
公元前476年，西罗马帝国灭亡，取而代之 的是日耳曼人的“蛮族”国家。主要有西哥特 王国，它占有了欧洲西部，包括现在的西班牙 和法国西部；东哥特王国，它占领了意大利； 法兰克王国，它占有了现在的法国与德国的大 部分。
自主学习· 梳理新知
知识点一 法兰克王国 481年 高卢地区 1、建立时间和地点：____________________________________ 克洛维 2、建立者：_____________ 知识点二 封君与封臣 3、8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地 兵役 服务。11世纪时，这种以___________________ 土地的封赐 的人必须提供________ 为纽 带而形成的的封建制度在西欧已普遍存在。 4、封君与封臣的关系有着严格的___________ ，而且________ 、 _______交织 权利 义务 等级性 在一起，带有一定的契约意义。 知识点三 查理曼帝国 5、查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“ _______ ”。 什一税 6、800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，，因此，查理被称为 查理大帝 查理曼 “ _________”或“ ______”他统治的法兰克王国，史称“ __________ ”。 查理曼帝国 7、843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后 德意志 _________ 、法兰西 ________和________ 意大利 三个国家的雏形。
第7课法兰克王国
通过以上探究,概括西欧封建等级制度的特点。 ①等级森严,但在不同等级贵族之间,逐级保护和负责,没有严格 的上下级制约关系;②以土地的封赐为纽带;③层层分封。 普天之下莫非王土， 率土之滨莫非王臣。 ——《战国策》
我的附庸的附庸，不是 我的附庸。 ——《查理·马特改革》 西欧封建制 西周分封制
查 理 大 帝 （ 查 理 曼 大 帝 ）
公元前509年 罗马共和国建立
公元前3世纪 统一意大利半岛
公元前2世纪末 称霸地中海
公元前8世纪 台伯河畔出现罗马城
屋 大 维
公元476年 西罗马帝国灭亡 公元395年 罗马帝国分裂 公元1453年 东罗马帝国灭亡
公元前27年 罗马帝国建立
什么是中古史：
中古史也叫中世纪史，指的是 476年西罗马帝国灭亡到1500年这 一时期的历史。封建制度的形成、 发展和解体是这一时期欧洲历史 的主线。（中国在战国时期前475 年封建制度的形成）
强大。
封君与封臣
• 改革前
• 改革后
查理· 马特
封君与封臣
• 1、封君与封臣分别有怎样的义务？
（国王）
义务 封君 封臣 给予土地、提供保护等 效忠、服兵役、提供金钱等
（公侯伯子男爵）
（骑士）
• 2、概括封君、封臣关系的特点。
• 3、封君与封臣关系的纽带是什么？
封臣（解下武器，脱帽，下跪，双手放在 封君合拢的手掌之中）：阁下，我是您的人了。 封臣（作发誓状）：从现在起，我将像一
814年，
查理曼去世后，
帝国走向分裂。
843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属。 成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
课后活动
这句谚语反映了封君封臣制的从属关系：层层分封，依次互为主从。这种 从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国(核心素养精品课件)
查理曼帝国
01 建立：800年，教皇在罗马为查理加 冕，查理被称为“查理大
时空观念 帝”，史称“查理曼帝国”。
768年，查理登 上法兰克王国的 王位。他在位46 年，进行了50多 次战争，将法兰 克王国的版图几 乎扩充了一倍。
教学视频:查理曼帝国
国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
在西罗马帝国之后，教会利 用“君权神授”观念来支持国王 的权威，而国王则通过物质和军 事力量来捍卫教会的权威。教皇 和皇帝相互利用，共同巩固彼此 的地位。欧洲的皇帝都需要教皇 加冕以获得上帝的认可，这种传 统直到拿破仑时期还在延续。
查理曼帝国军队骑兵
一手握权杖、一手握十 字圣球的查理曼形象
他的军队推进到哪里，基督教就传 播到哪里，被征服居民皈依基督教是服 从法兰克统治的重要标志。
公元800年，罗马 教皇为查理加冕， 尊其为“罗马人的 皇帝”。
02 分裂：843年，查理曼帝国一分为三，形成德意志 、法兰西和意大利雏形，互不隶属。
查理曼三个孙子缔结条约时
时空观念
的情景
知识拓展： 封君查理曼与“加洛林文艺复兴”查理曼没
有受过学校教育，但好学不倦，即使行军打仗， 也不忘学习。他会读当时的官方文字拉丁文，对 希腊文也略知一二。为了使贵族子弟掌握知识， 他邀请英格兰著名学者阿尔昆，开设宫廷学校， 指导抄写、订正了许多希腊、罗马经典作品，为 保存和传播古典文化作出了重要贡献。在阿尔昆 的指导下，出现了一种新型的更容易阅读和书写 的字体，称为“加洛林手写字体”，这就是今日 “罗马”印刷体的前身。这种字体和现代字体已 经非常接近了。今天英语、法语、德语和西班牙 语中使用的罗马字体就是在这种文字的基础上形 成的。在查理曼的推动下，当时的文化得到一定 的恢复和发展，出现了“加洛林文艺复兴”。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课件(32张PPT)
授课老师：
时间：2024年9月15日
思考:法兰克作为蛮族王国怎样保障其在西欧的政权稳定?
2.克洛维的统治
克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
保留了原来罗马大地主的土地；
把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。
欧洲形成教俗二元体系的起点
世俗权威与精神权威之间的合作与斗争
取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。
思考:“正统宗教”指哪一宗教?
肆 查理曼帝国
查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。
1.查理曼的治国措施
右手持剑
左手持圣经
他的军队推进到哪里，基督教就传播到哪里，被征服居民皈依基督教是服从法兰克统治的重要标志。
法兰克王国
查理曼帝国
《凡尔登条约》
意大利、法兰西、德意志
课堂小结
1.基督教的兴起
２.法兰克王国
建立
克洛维的统治措施
法兰克的扩张
３.封君与封臣
特点
封君与封臣之间的关系
4.查理曼帝国
帝国的扩张
以土地为纽带
查理曼的“什一税”
巴勒斯坦
481年；克洛维
皈依基督教
查理曼加冕
帝国的分裂
课堂练习
1.萨克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲《圣经》，向上帝忏悔。他信仰的宗教是（ ）A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教
为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患
2.查理曼加冕
800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
时间：2024年9月15日
思考:法兰克作为蛮族王国怎样保障其在西欧的政权稳定?
2.克洛维的统治
克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
保留了原来罗马大地主的土地；
把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。
欧洲形成教俗二元体系的起点
世俗权威与精神权威之间的合作与斗争
取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。
思考:“正统宗教”指哪一宗教?
肆 查理曼帝国
查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。
1.查理曼的治国措施
右手持剑
左手持圣经
他的军队推进到哪里，基督教就传播到哪里，被征服居民皈依基督教是服从法兰克统治的重要标志。
法兰克王国
查理曼帝国
《凡尔登条约》
意大利、法兰西、德意志
课堂小结
1.基督教的兴起
２.法兰克王国
建立
克洛维的统治措施
法兰克的扩张
３.封君与封臣
特点
封君与封臣之间的关系
4.查理曼帝国
帝国的扩张
以土地为纽带
查理曼的“什一税”
巴勒斯坦
481年；克洛维
皈依基督教
查理曼加冕
帝国的分裂
课堂练习
1.萨克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲《圣经》，向上帝忏悔。他信仰的宗教是（ ）A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教
为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患
2.查理曼加冕
800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
人教部编版历史九年级上第7课法兰克王国 (共21张PPT)
法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有 远见和才干的国王。他为稳固自己的统治， 采取了哪些措施？有什么作用？
措施： 1、皈依基督教，承认罗马教会在欧 洲的重要地位； 2、保留了原来罗马大地主的土地， 把原属罗马国有的土地和无主的土地 赐给自己的亲兵和官吏。
克洛维
作用： 1、在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教； 2、得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下 的广泛支持； 3、法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
王国所占领的地 区相当于西罗马帝国 的欧洲部分，到814 年形成了西起大西洋， 东至多瑙河，南到意 大利中部，北达波罗 的海的庞大帝国，史 称查理曼帝国。
三、查理曼帝国
查理大帝（Charlemagne或 Charles the Great,公元742---814 年），或称为查理曼、查尔斯大帝、 卡尔大帝（德语：Karl der Große）， 法兰克王国加洛林王朝国王，神圣 罗马帝国的奠基人。他建立了囊括 西欧大部分地区的庞大查理曼帝国。 公元800年，由罗马教皇立奥三世加 冕“罗马人的皇帝”。他在行政、 司法、军事制度及经济生产等方面 都有杰出的建树，并大力发展文化 教育事业。是他引入了欧洲文明， 他被后世尊称为“欧洲之父”。
克洛维去世时，法 兰克王国的版图已 经延伸至高卢南部 地区以及莱茵河以 东至多瑙河之间的 大部分地区，实力 强大。
二、封君与封臣
（1）西欧封建制度以什么为纽 带而形成的？ 以土地的封赐为纽带 （2）在西欧曾流传这样一句话 “我的附庸的附庸，不是我的附 庸。”你是如何理解这句话的？ 封建统治阶级内部只承认自己直 属上下级，对于其他的上下级关 系与自己无关。
影响：教会变得富有起来，势力越 来越大。为王权与教权之间的矛盾 埋下了隐患。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课件(23张PPT)
导入新课
西罗马帝国 476年灭亡
东罗马帝国
4世纪末分裂
西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会的结束， 西欧进入封建社会（中世纪）。
部编版 第三单元 封建时代的欧洲
476年—1500年前后 中世纪
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起和发展 （一）兴起
自主阅读P32，完成下表
时间 公元1世纪
兰 法兰克王国 克
强盛: 查理曼帝国
王
分裂:843年，形成以后德意志、法兰
国
西、意大利的雏形
中考链接
1．（2020·江苏）“通过封建契约和分封仪式，如臣
服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体
现的是（ ） A．种姓制度
B
B．西欧封建制度
C．罗马共和制 D．西周分封制
2．（2020·贵州）西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在
西周分封制：以血缘为纽带，天子是最高统 治者，封地可以世袭 异
西欧封建等级制：以土地的封赐为纽带， 不可越级统领，封地不可世袭。
二、法兰克王国
（三）强盛——查理曼帝国 阅读P35，归纳查理的统治措施及影响
宗教政策：查理实行鼓励 基督教发展的政策，王国 内推行“什一税”制度。
8世纪，查理成为法兰克王国国王
二、法兰克王国
根据材料结合所学，分析西周分封制与西欧封君封臣制 的异同？
我的附庸的附庸，不是我的 普天之下莫非王土，率
附庸。
土之滨莫非王臣。
——《查理·马特改革》
——《战国策》
西欧封建等级制
西周分封制
二、法兰克王国 西周分封制与西欧的封君封臣制的异同
都是为了巩固统治；都是有条件的分封；都巩
同
固了统治，形成了严格的等级制度
西罗马帝国 476年灭亡
东罗马帝国
4世纪末分裂
西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会的结束， 西欧进入封建社会（中世纪）。
部编版 第三单元 封建时代的欧洲
476年—1500年前后 中世纪
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起和发展 （一）兴起
自主阅读P32，完成下表
时间 公元1世纪
兰 法兰克王国 克
强盛: 查理曼帝国
王
分裂:843年，形成以后德意志、法兰
国
西、意大利的雏形
中考链接
1．（2020·江苏）“通过封建契约和分封仪式，如臣
服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体
现的是（ ） A．种姓制度
B
B．西欧封建制度
C．罗马共和制 D．西周分封制
2．（2020·贵州）西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在
西周分封制：以血缘为纽带，天子是最高统 治者，封地可以世袭 异
西欧封建等级制：以土地的封赐为纽带， 不可越级统领，封地不可世袭。
二、法兰克王国
（三）强盛——查理曼帝国 阅读P35，归纳查理的统治措施及影响
宗教政策：查理实行鼓励 基督教发展的政策，王国 内推行“什一税”制度。
8世纪，查理成为法兰克王国国王
二、法兰克王国
根据材料结合所学，分析西周分封制与西欧封君封臣制 的异同？
我的附庸的附庸，不是我的 普天之下莫非王土，率
附庸。
土之滨莫非王臣。
——《查理·马特改革》
——《战国策》
西欧封建等级制
西周分封制
二、法兰克王国 西周分封制与西欧的封君封臣制的异同
都是为了巩固统治；都是有条件的分封；都巩
同
固了统治，形成了严格的等级制度
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（1）易误易混警示：
西欧各个王朝的建立者和查理曼帝国的建立者
（2）记忆本课重点：
1、在西罗马帝国的废墟上建立国家的是什么人？其中最大的是哪个国家？
2、法兰克王国建立的时间？建立者是谁？他建立的王朝叫什么？
3、取代墨洛温王朝的是哪个王朝？它的建立者是谁？
4、查理曼帝国是谁建立的？建立时间？查理最大的作为是什么？
1、小组合作后展示所合作的重点知识
2为“欧洲之父”想一想，这是为什么？？
（2）梳理法兰克王国的建立和查理曼帝国的兴衰
四、学有所用能力增长
1、476年，灭亡西罗马帝国的是：（）
A、迦太基人B、印度人
C、希腊人D、日耳曼人
2、法兰克王国的加洛林王朝开始于（）
1、取代墨洛温王朝的是哪个王朝？它的建立者是谁？
2、查理曼帝国是谁建立的？建立时间？查理最大的作为是什么？
3、843年，查理曼帝国分裂为哪三国？？
（三）阅读“教皇与教会”，解决下列问题：
1、罗马帝国后期，哪一宗教广为传播并主宰西欧人的精神生活？说一说原因。
2、了解教皇与各国国王之间的利益关系。
三、小组展示张扬自我
教具
多媒体课件
学习与合作
引导与评价
1、预习：首先通读课文
二、互帮互助取长补短
在通读课文的基础上，分小组合作解决下列问题
（一）阅读“法兰克王国的建立”这一课题，解决下列问题：
1、在西罗马帝国的废墟上建立国家的是什么人？其中最大的是哪个国家？
2、法兰克王国建立的时间？建立者是谁？他建立的王朝叫什么？
（二）阅读“查理曼帝国”，解决下列问题：
A克洛维B丕平
C查理大帝D屋大维
3罗马帝国后期广为传播并主宰西欧人的精神生活的是哪一宗教？（）
A佛教B道教
C伊斯兰教D基督教
4、843年，查理曼帝国分裂为三部，构成了现代哪三个国家的雏形？（）
A、英国B、法国
B、德国D、意大利
5、连线
克洛维查理曼帝国
丕平墨洛温王朝
查理大帝加洛林王朝
五、封堵漏洞披靡所向
5、843年，查理曼帝国分裂为哪三国？？
6、罗马帝国后期，哪一宗教广为传播并主宰西欧人的精神生活？
预习方法与要点
1、先通读课文，再小组解决重点问题。
2、问题落实到各个小组，必须合作学习，逐一解决。
先解决基本知识，在已有知识的基础上进行探究。
第五中学第一次备课专用稿
八年级历史备课组第1课时总1课时
课题
第7课
法兰克王国
备课时间：2018、9、12授课时间9月17日
主备人：
吴晓芬
审核人
张红艳
学习目标
掌握法兰克王国的建立和查理曼帝国的兴衰；认识思想上的统一有利于国家的大一统
学习重点
法兰克王国的建立和查理曼帝国的兴衰
学习难点
如何认识基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用
西欧各个王朝的建立者和查理曼帝国的建立者
（2）记忆本课重点：
1、在西罗马帝国的废墟上建立国家的是什么人？其中最大的是哪个国家？
2、法兰克王国建立的时间？建立者是谁？他建立的王朝叫什么？
3、取代墨洛温王朝的是哪个王朝？它的建立者是谁？
4、查理曼帝国是谁建立的？建立时间？查理最大的作为是什么？
1、小组合作后展示所合作的重点知识
2为“欧洲之父”想一想，这是为什么？？
（2）梳理法兰克王国的建立和查理曼帝国的兴衰
四、学有所用能力增长
1、476年，灭亡西罗马帝国的是：（）
A、迦太基人B、印度人
C、希腊人D、日耳曼人
2、法兰克王国的加洛林王朝开始于（）
1、取代墨洛温王朝的是哪个王朝？它的建立者是谁？
2、查理曼帝国是谁建立的？建立时间？查理最大的作为是什么？
3、843年，查理曼帝国分裂为哪三国？？
（三）阅读“教皇与教会”，解决下列问题：
1、罗马帝国后期，哪一宗教广为传播并主宰西欧人的精神生活？说一说原因。
2、了解教皇与各国国王之间的利益关系。
三、小组展示张扬自我
教具
多媒体课件
学习与合作
引导与评价
1、预习：首先通读课文
二、互帮互助取长补短
在通读课文的基础上，分小组合作解决下列问题
（一）阅读“法兰克王国的建立”这一课题，解决下列问题：
1、在西罗马帝国的废墟上建立国家的是什么人？其中最大的是哪个国家？
2、法兰克王国建立的时间？建立者是谁？他建立的王朝叫什么？
（二）阅读“查理曼帝国”，解决下列问题：
A克洛维B丕平
C查理大帝D屋大维
3罗马帝国后期广为传播并主宰西欧人的精神生活的是哪一宗教？（）
A佛教B道教
C伊斯兰教D基督教
4、843年，查理曼帝国分裂为三部，构成了现代哪三个国家的雏形？（）
A、英国B、法国
B、德国D、意大利
5、连线
克洛维查理曼帝国
丕平墨洛温王朝
查理大帝加洛林王朝
五、封堵漏洞披靡所向
5、843年，查理曼帝国分裂为哪三国？？
6、罗马帝国后期，哪一宗教广为传播并主宰西欧人的精神生活？
预习方法与要点
1、先通读课文，再小组解决重点问题。
2、问题落实到各个小组，必须合作学习，逐一解决。
先解决基本知识，在已有知识的基础上进行探究。
第五中学第一次备课专用稿
八年级历史备课组第1课时总1课时
课题
第7课
法兰克王国
备课时间：2018、9、12授课时间9月17日
主备人：
吴晓芬
审核人
张红艳
学习目标
掌握法兰克王国的建立和查理曼帝国的兴衰；认识思想上的统一有利于国家的大一统
学习重点
法兰克王国的建立和查理曼帝国的兴衰
学习难点
如何认识基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用