大班语言活动回家教案反思
大班语言优秀教案及教学反思《小象要回家》
大班语言优秀教案及教学反思《小象要回家》教学反思《小象要回家》本次教学中，我们选取了一篇名为《小象要回家》的故事，通过故事情节的引导，让孩子对大自然的美好有着进一步的认识，同时也希望减少孩子们与大自然疏离的现象，尤其是城市中的孩子们。
【教学目标】1. 能听懂故事，了解故事情节；2. 培养孩子们对大自然的热爱和保护意识；3. 提高孩子们的观察能力和听力表达能力；4. 通过故事学习相关词汇和句子，把握故事的主旨；5. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
【教学重点】1. 学生能听懂故事并理解故事情节；2. 从故事中了解到大自然的美好和保护意识。
【教学难点】1. 如何引导孩子们关注到大自然的美好和保护意识；2. 如何激发孩子们的听说能力。
【教学准备】一张由PPT制作的故事图片，回家路线图片5张，一些与故事情节相关的玩具道具。
【课前准备】1. 教师以清晰明确的语言介绍本节课的主旨和目标。
2. 用简洁明快的语言叙述故事情节，激发孩子的学习兴趣。
3. 针对本次教学，提前准备了与故事情节相关的玩具道具。
【教学过程】一、导入（3分钟）：教师向学生介绍本节课的主旨和目标，通过图片让学生了解故事情节（可以使用多媒体教学设备，让图片展现更生动逼真。
）。
二、讲述故事（10分钟）：教师采用互动式的讲述方式，通过声音音量、答题环节等多种方式，让学生听进去并深入理解故事情节。
三、边听边答（10分钟）：教师在讲述故事的同时，不断向学生提出问题，让学生边听边答，加深学生对故事的理解。
并通过这样的方式，提高学生的听力和语言表达能力。
四、辨别道路（10分钟）：教师使用回家路线图片，让孩子们学习和辨认各种道路图标及表示方法，提高孩子们地理常识和观察能力。
五、制作小道路图（15分钟）：教师让孩子们通过手工制作，制作各自的小道路图，让孩子们更深入理解故事情节，并加强对环境的保护意识，以及培养团队精神。
六、总结回顾（2分钟）：教师整理本节课学习重点和难点，并概括总结本节课的收获。
幼儿园大班语言教案《用爱送你回家》含反思
幼儿园大班语言教案《用爱送你回家》含反思教学目标在本次教学中，学生将会学到： - 学生能听懂歌曲《用爱送你回家》的歌词，理解歌曲中表达的情感，并在学习结束后能够唱出歌曲；- 学生能够通过朗读短句、拼接单词等活动加强对单词和语句的认知；- 学生能够通过游戏等互动形式增强对生词的理解和记忆； - 学生能够通过图画描述、口头表达等形式提高语言表达能力，并在学习结束后能够简单地口述出教材内容。
教材准备•《用爱送你回家》歌曲录音•以《用爱送你回家》为主题的绘本•手工制作的相关物品，如车、屋、树等•黑板、彩色粉笔、橡皮、绘图纸、笔教学过程第一节课：活动11.引入主题：老师与学生在圆形时间中自我介绍后，老师问学生：“你们今天有没有听过一首很好听的歌曲呢？”2.播放歌曲《用爱送你回家》，学生跟着唱；3.让学生一起思考：为什么这首歌叫《用爱送你回家》？歌曲中想表达什么情感？4.小组活动：每个小组自行发挥想象力，分别选一位同学扮演小火车、车站、站台上的人、爸爸、妈妈等角色，在场景布置后表演歌曲内容。
5.数学活动：完成与歌曲主题相关的数数游戏。
举例：从起点开始，数到“5”的倍数，就加上一个房子等自行设计奖励。
第一节课：活动21.能力训练：让学生自己接龙，口述除数口令。
举例，小王说“拼音j开头的字母是”，小李接话说“鸡”。
2.与词汇学习相关的游戏：让学生按照老师的要求拼接出单词，练习听力和语文能力。
–按照音标拼读复杂元音单词；–根据图片拼出正确单词；–拼出感叹词，加强对语言情感的认知。
第二节课：活动11.引入：“你们觉得孩子们上学回家的路上会有哪些危险？”2.通过绘本《用爱送你回家》的巧妙编排，老师与学生一起学习安全意识。
3.学生们自己绘制交通安全标志，加深安全意识；4.分组表演，由学生自己编排表演内容，积极参与。
第二节课：活动21.引入：“你们身边有没有过感恩节？跟我说一说怎样过。
”2.通过图画描述，在课堂上展示感恩节的活动内容。
小班语言优质课教案及教学反思《回家》2篇
小班语言优质课教案及教学反思《回家》小班语言优质课教案及教学反思《回家》精选2篇（一）教案课程名称：小班语言优质课《回家》教学目标：1.学习家庭成员的称呼，并能正确运用。
2.学习日常生活中的一些动作词汇，并能正确运用。
3.培养学生对家庭的关注和热爱。
教学准备：1.图片或卡片：家庭成员的照片或插图。
2.课件或投影仪：展示图片。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师打开一张家庭成员的照片或插图，向学生展示并问学生：“这是谁？”引导学生回答“爸爸”、“妈妈”等。
2.新知呈现（10分钟）：教师通过课件或投影仪展示家庭成员的照片或插图，一边指着图片一边说出对应的称呼，如：“这是爸爸，这是妈妈，这是哥哥，这是姐姐。
”然后教师提问学生：“你有没有哥哥？他叫什么名字？”引导学生回答并鼓励学生使用口语表达。
3.练习（15分钟）：教师将家庭成员的卡片发给学生，让学生根据学到的称呼进行配对练习，比如给出一个卡片上写着“爸爸”，学生要找到对应的卡片，上面写着该家庭成员的照片或插图。
教师可以利用手势和肢体语言来引导学生配对。
学生配对完成后，教师可以提问学生：“你的爸爸是你家中最年长的吗？”4.拓展（10分钟）：教师利用图片来引导学生学习一些日常生活中的动作词汇，并教授相应的手势或肢体语言，比如：“回家”、“吃饭”、“睡觉”等。
学生根据教师的示范进行模仿，并运用口语表达，如：“我回家了”、“我吃饭了”等。
5.巩固（10分钟）：教师请学生自由发挥，编排表演小品，以展示所学的家庭成员的称呼和日常动作。
教师可以提供一些思路和素材，如对话或情景，鼓励学生发挥想象力和创造力。
6.总结（5分钟）：教师让学生回答以下问题：“今天我们学习了哪些家庭成员的称呼？学习了哪些日常生活中的动作词汇？”教师对学生的回答进行点评和总结。
教学反思这节课中，我运用了多种教学方法和教学手段，使得学生在活动中能够主动参与，提高他们对所学内容的理解和运用能力。
学生们通过图片配对练习，很好地掌握了家庭成员的称呼，而且在自由表演中也展示了良好的团队合作精神和自信心。
幼儿园大班语言优秀教案《小象要回家》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《小象要回家》含反思《大班语言优秀教案《小象要回家》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《小象要回家》含反思！活动目标1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。
活动准备1.小象玩具，故事挂图及磁带。
2.幼儿用书第二册活动过程一、故事导入。
1.小朋友，今天老师要带小朋友到玩具城玩，你们高兴不高兴?2.用哭声引出故事。
出现哭声，小朋友你们听一听这是什么声音?是谁哭了?他为什么哭了?出自:屈;老.师今天老师给小朋友带来一个故事，它会告诉我们谁哭了?还有它为什么哭?二、组织幼儿听故事，理解故事内容。
(1)引导幼儿观察挂图一、二、三，熟悉故事内容，理解小象心情。
请幼儿猜想故事的第二部分。
(2)引导幼儿观看挂图四，讲述第二部分。
教师指导幼儿看幼儿用书讲故事。
三、引导幼儿结合生活经验说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。
幼儿说，教师总结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。
学习儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。
活动反思这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。
让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。
活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。
帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。
然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。
最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
大班语言优秀教案《小象要回家》含反思这篇文章共1942字。
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大班语言活动教案及教学反思《回家》
大班语言活动教案及教学反思《回家》一、教学目标1.引导幼儿理解故事《回家》的内容，感受故事中的亲情和友情。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
3.激发幼儿对家庭、亲人的热爱和思念之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的情感。
2.教学难点：引导幼儿将故事中的情感与现实生活相结合，培养感恩意识。
三、教学准备1.教学材料：故事《回家》、图片、音乐、道具等。
2.教学环境：宽敞的教室，布置温馨的家庭氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示故事书《回家》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2.教师简要介绍故事内容，激发幼儿的求知欲。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《回家》，注意语气、表情、动作的运用，使故事更具吸引力。
2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中的人物、情节，理解故事主旨。
（三）故事讨论1.教师提问：故事中的小主人公为什么想回家？他是怎么回家的？2.幼儿分组讨论，分享自己的观点。
（四）情感体验1.教师播放音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己回家的情景。
2.幼儿分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。
（五）实践活动1.教师出示图片，引导幼儿讲述图片中的故事。
2.幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的人物情感。
2.教师反思本次活动，提出改进措施。
五、教学反思1.故事讲述生动有趣，吸引了幼儿的注意力。
2.讨论环节，幼儿积极参与，分享自己的观点。
3.情感体验环节，幼儿能够很好地代入故事角色，感受故事中的人物情感。
1.教师在讲述故事时，可能过于注重情感表达，导致语速过快，部分幼儿可能听不清。
2.在实践活动环节，部分幼儿对角色扮演还不够熟悉，需要更多的时间和鼓励。
重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，可以适时停下来，通过提问的方式检查幼儿对故事情节的理解，例如：“小主人公为什么迷路了呀？”“他是怎么找到回家的路的呢？”2.在讨论环节，教师可以通过引导性问题，如：“如果你是小主人公，你会怎么表达对家的思念？”来帮助幼儿深入理解故事并表达自己的情感。
大班语言活动教案及教学反思《回家》
大班语言活动教案及教学反思《回家》一、活动目标：1.培养幼儿的语言表达能力；2.提升幼儿的语言感受能力；3.让幼儿感受家庭的温馨和安全感；4.提高幼儿的听说能力，能够红房子和家人交流。
二、教学内容及设计：1. 故事情节介绍为幼儿讲解《回家》这个故事的情节，让幼儿感受故事中的家庭温馨和幸福。
可以在讲故事的时候，配合讲解图片或让幼儿跟着故事内容的情节动作演示。
2. 情感分享在讲完故事后，可以促进幼儿的情感分享。
老师可以鼓励幼儿谈论自己家庭中的温馨场景，也可以引导幼儿谈论感受到幸福的事情。
这样可以在交流中培养幼儿的情感交流能力。
3. 语言模仿针对故事中的语言表现，老师可以选取重点语句，给幼儿展示语言模板，让幼儿模仿，并给予适当的表扬和激励，让孩子畅所欲言地表达自己的想法和感受。
4. 语言游戏可以选用单词、词组互动游戏，引导幼儿用所学语言进行交流。
游戏的主题可以是家庭常用词汇、日常用语等。
游戏的形式不限，可以使用纸牌、拼图等活动方式。
三、教学反思：本次教学活动的发展还有一些需要提高的地方。
首先，教学过程中，讲解故事的环节需要进行切实的操作，方便幼儿能够更好地理解和记忆故事情节。
其次，情感分享环节可以增加一些学习活动的升温气氛，增加幼儿的兴趣和参与性。
此外，在游戏环节中，需要注意幼儿们语言表达的清晰度，这样才能更好地了解幼儿的语言水平和进步。
总之，这次教学活动针对幼儿的语言能力进行了设计，通过讲解故事、情感分享、语言模仿和语言游戏等环节，提高了幼儿的语言表达能力和交流能力。
同时，在教学反思中，也可以针对不足进行继续完善，使得下一次教学活动能够更加地出色和顺利开展。
大班语言活动教案及教学反思《回家》
大班语言活动教案及教学反思《回家》幼儿园大班教案及反思。
常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。
在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。
那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的“大班语言活动教案及教学反思《回家》”欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。
活动目标1、能用标准的一般话有感情地朗读诗歌、并背诵。
2、能乐观发言，看图说话，理解诗歌的内容，并绽开想象。
3、体验仿编儿歌的乐趣。
4、熟悉本课的三个生字。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备1、课文的放大图片及有关图片。
2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、珍宝、怀抱。
指导要点1、活动重点：能用标准的一般话有感情地朗读诗歌、并背诵2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。
活动过程一、导入。
(一)从幼儿的日常生活动身，绽开沟通。
1、每个小伴侣都有家，小伴侣的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)2、小伴侣的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)3、那小动物们有没有家?(有)(二)看图说话，导入话题。
1、出示图画，请小伴侣看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。
)2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它供应养料，让它生根发芽。
)3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里兴奋地玩耍。
)4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?5、小伴侣、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。
二、在朗读中理解课文，并争取背诵。
(一)今日我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。
(出示课文放大图片)出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。
)请小伴侣看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，老师引导看图说话。
幼儿园大班教案《回家》
幼儿园大班教案《回家》幼儿园大班教案《回家》「篇一」设计意图水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。
本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。
整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。
活动目标1、了解保护长江水源的重要性，逐渐形成保护的意识。
2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。
3、能依据实验结果进行比较和判断。
重点难点重点：在操作中初步掌握多层过滤的方法。
难点：通过对实验结果的记录进行比较和判断。
活动准备1、材料准备：教具、学具教具：记录板（贴有主要材料的图片）；多媒体课件绘本故事《鲟鲟回来了》；双层展示台（摆放装有过滤好的水杯）。
学具：实验材料人手一组（漏斗、透明杯子、装有脏水的容器、托盘、抹布）；过滤材料人手一组（小石头、棉花、小毛巾）。
2、录音（长江的自述）活动过程一、给幼儿观看长江流域受污染最严重的一段流域，让幼儿通过各种感官来感受长江受污染的情况。
1、教师：刚才，我们一起观看了长江的样子，你们喜欢这样的长江吗？长江的水又黑又臭又脏，其实以前的长江可不是这样的，以前的长江美丽、清澈，水里里还生活着许多的小动物，鲟鲟一家就住在这里，可是现在的长江却变得又黑又脏又臭。
长江为什么会变成这个样子呢？2、教师：原来污水的排放，乱扔垃圾等行为都是使长江的水变黑变脏变臭的原因，让我们大家一起听听长江是怎么说的？3、听录音：我是受污染的长江，最近几年我变的又黑又脏又臭了，我的河水都变了颜色，不再是清清的了，生活在我这里的小动物也没有了自己的家，它们有的搬家了，有的都死了，唉！我真难过呀！4、我们有什么办法使长江的水变清？5、教师：要使长江的水早日变清，仅仅依靠我们的力量是不够的，我们还要发动自己身边的人，都加入到治理长江的活动中。
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大班语言活动回家教案反思
大班语言活动回家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵，能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开象，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看回家教案吧。
活动目标
1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。
2、能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开象。
3、体验仿编儿歌的乐趣。
4、认识本课的三个生字。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、课文的放大图片及有关图片。
2、生字卡片：家、宝、怀；词语卡片：回家、宝贝、怀抱。
指导要点
1、活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵
2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。
活动过程
一、导入。
（一）从幼儿的日常生活出发，展开交流。
1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里？（幼儿自由发言；在房子里等）
2、小朋友的家里还有什么人？（爸爸、妈妈、爷爷奶奶等）
3、那小动物们有没有家？（有）
（二）看图说话，导入话题。
1、出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里？他们正在家里干什么？（小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子；小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游；小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。
）
2、种子的家在哪里？（在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。
）
3、星星和月亮的家又在哪里？（在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。
）
4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里？
5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。
二、在朗读中理解课文，并争取背诵。
（一）今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。
（出示课文放大图片）
出示词语卡片：回家（齐读，然后贴到黑板上。
）
请小朋友看看这幅图，都画些什么？（幼儿回答，教师引导看图说话。
）
（二）教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。
1、现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。
（教师范读，幼儿聆听。
）
2、提问：
（1）课文的题目是什么？里面讲了什么呢？有谁和谁？（幼儿发言、教师引导。
）
（2）小溪的家在哪里？（小溪的家在大海里。
）
（3）白云的家在哪里?(白云的家在山里。
)
（4）宝宝的家在哪里？（宝宝的家在妈妈的怀里。
）
3、教师范读，幼儿跟读，边加动作表演。
4、幼儿自由朗读并争取背诵。
5、分角色朗读。
比如：教师问，小朋友回答；教师问，三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。
角色互换。
6、幼儿分组分角色表演朗读儿歌。
7、指名背诵。
8、给予鼓励并奖励小红花。
（三）尝试仿编儿歌。
1、教师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，教师把幼儿仿编的儿歌写下来。
2、齐读，感受仿编儿歌的乐趣。
三、在游戏中学认生字、生词。
1、（出示图片）大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。
2、“吹泡泡”游戏：我来吹，你来猜。
3、下面，老师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。
（请幼儿猜一猜，再读一读。
）
4、这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生字宝宝送回家吧。
（老师吹泡泡：我来吹，你来猜。
幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。
）
四、小结
白天，小朋友在幼儿园学习知识，和老师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊！有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈······
五、延伸活动
今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧！最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲《欢乐的跳吧》，幼儿集体跳舞，结束活动。
活动反思
诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。
大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《回家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。
设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
活动开始我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿参与思考，探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。
在幼儿充分理解这些事物间
归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。
为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自我，利用游戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地想象和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。