扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练.pptx
民族音乐传承与创新资源库
Min Zu Yin Yue Chuan Cheng Yu Chuang Xin Zi Yuan Ku
扬琴课程 项目七 扬琴常用音型、节奏型演奏技能
项目七 扬琴常用音型、节奏型演奏技能
第一 理论知识讲授 第二 单项技能讲解与训练 第三 综合技能讲解与训练
— *—
教学内容 第一章 古风理雅论韵知神识鸟讲起授舞：保护扬琴的方法
（三）综合技能训练——扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练
（4）第三部分 乐曲的第三部分是全曲的高潮部分，热情奔放， 一气呵成。演奏时要注意以下几点： A：左右手演奏的力度要均衡； B：八度衬音要突出音头； C：后面的分解和弦是此曲的难点，要单独练 习； D：音乐处理时要线条清晰。
内作容业与思考
1．欣赏乐曲《喜讯》各种不同版本的音像资料； 2．练习并熟练掌握乐曲《喜讯》的演奏； 3．练习并掌握练习曲《节奏型练习》《和声性 节奏型》中节奏型技巧的演奏方法。
（3）第二部分 乐曲的第二部分是用轮音演奏的优美抒情慢板旋律。轮音是扬琴表现歌唱性旋律的主要 手段，是扬琴演奏中最基本同时也是最难的一个技巧，演奏时要注意以下几点： A：演奏者在练习轮音时可先用定数轮音练习，在左右手达到均匀之后再用不定数轮竹演 奏； B：在进入第三段前的四小节，气口要大一些，情绪要热烈； C：带装饰音的轮音要演奏的松弛清晰，要具有歌唱性，气息要连贯。
（2）第一部分 乐曲主题从11小节开始，是连续的后十六 音型，乐曲中的切分音是典型的新疆音乐 风格的节奏，要演奏得非常准确并富有弹 性。在演奏时要注意以下几点： A：注意左右手声音力度的均衡； B：后十六演奏的稳定性、持久性和时值 的准确性； C：新疆音乐风格的把握和音乐流畅性。
（三）综合技能训练——扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练
（1）乐曲产生的背景及表现内容《喜 讯》是由中央音乐学院教授著名扬琴演 奏家桂习礼先生早期创作的一首扬琴独 奏曲，原名《边寨喜讯》。这首乐曲采 用新疆民间音调和舞蹈的节奏，描绘了 人们听到喜讯时奔走相告，欢乐的载歌 载舞的情景。注意演奏的热烈、清晰， 掌握新疆特有的节奏形式和慢板主题的 歌唱性。
（2）乐曲的音乐分析 曲式结构：乐曲为单三部曲式； 音乐发展手法：乐曲采用典型的新疆音调素材，
发展成一个五乐句的乐段，后通过速度的变化，自由 的变奏及扬琴演奏技法的推进发展音乐，完成全曲。
调式调性：E羽七声调式 乐曲风格：是典型的新疆音乐风格。
（三）综合技能训练——扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练
（三）综合技能训练——扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练
2．分段讲解、处理乐曲
（1）引子 乐曲的引子情绪热烈、欢快，描写了节日的欢 乐氛围。在演奏时要注意以下几点： A：连续6小节的16分音符演奏，要求演奏者 左右手力度均衡； B：引子强进，热烈的情绪，注意切分音演奏 的准确性。
单项技—能—讲原始解社与会训及练夏：、商扬时琴期常音用乐音的滥型觞、节奏型演奏技能 综合技能讲解与训练： 扬琴独奏曲《喜讯》
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（三）综合技能讲解与训练：
第一章 古风雅韵 神鸟起舞
扬琴独奏曲《喜讯》
——原始社会及夏、商时期音乐的滥觞
（三）综合技能训练——扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练
1．乐曲讲解与训练
Min Zu Yin Yue Chuan Cheng Yu Chuang Xin Zi Yuan Ku
扬琴课程 项目七 扬琴常用音型、节奏型演奏技能
项目七 扬琴常用音型、节奏型演奏技能
第一 理论知识讲授 第二 单项技能讲解与训练 第三 综合技能讲解与训练
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教学内容 第一章 古风理雅论韵知神识鸟讲起授舞：保护扬琴的方法
（三）综合技能训练——扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练
（4）第三部分 乐曲的第三部分是全曲的高潮部分，热情奔放， 一气呵成。演奏时要注意以下几点： A：左右手演奏的力度要均衡； B：八度衬音要突出音头； C：后面的分解和弦是此曲的难点，要单独练 习； D：音乐处理时要线条清晰。
内作容业与思考
1．欣赏乐曲《喜讯》各种不同版本的音像资料； 2．练习并熟练掌握乐曲《喜讯》的演奏； 3．练习并掌握练习曲《节奏型练习》《和声性 节奏型》中节奏型技巧的演奏方法。
（3）第二部分 乐曲的第二部分是用轮音演奏的优美抒情慢板旋律。轮音是扬琴表现歌唱性旋律的主要 手段，是扬琴演奏中最基本同时也是最难的一个技巧，演奏时要注意以下几点： A：演奏者在练习轮音时可先用定数轮音练习，在左右手达到均匀之后再用不定数轮竹演 奏； B：在进入第三段前的四小节，气口要大一些，情绪要热烈； C：带装饰音的轮音要演奏的松弛清晰，要具有歌唱性，气息要连贯。
（2）第一部分 乐曲主题从11小节开始，是连续的后十六 音型，乐曲中的切分音是典型的新疆音乐 风格的节奏，要演奏得非常准确并富有弹 性。在演奏时要注意以下几点： A：注意左右手声音力度的均衡； B：后十六演奏的稳定性、持久性和时值 的准确性； C：新疆音乐风格的把握和音乐流畅性。
（三）综合技能训练——扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练
（1）乐曲产生的背景及表现内容《喜 讯》是由中央音乐学院教授著名扬琴演 奏家桂习礼先生早期创作的一首扬琴独 奏曲，原名《边寨喜讯》。这首乐曲采 用新疆民间音调和舞蹈的节奏，描绘了 人们听到喜讯时奔走相告，欢乐的载歌 载舞的情景。注意演奏的热烈、清晰， 掌握新疆特有的节奏形式和慢板主题的 歌唱性。
（2）乐曲的音乐分析 曲式结构：乐曲为单三部曲式； 音乐发展手法：乐曲采用典型的新疆音调素材，
发展成一个五乐句的乐段，后通过速度的变化，自由 的变奏及扬琴演奏技法的推进发展音乐，完成全曲。
调式调性：E羽七声调式 乐曲风格：是典型的新疆音乐风格。
（三）综合技能训练——扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练
（三）综合技能训练——扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练
2．分段讲解、处理乐曲
（1）引子 乐曲的引子情绪热烈、欢快，描写了节日的欢 乐氛围。在演奏时要注意以下几点： A：连续6小节的16分音符演奏，要求演奏者 左右手力度均衡； B：引子强进，热烈的情绪，注意切分音演奏 的准确性。
单项技—能—讲原始解社与会训及练夏：、商扬时琴期常音用乐音的滥型觞、节奏型演奏技能 综合技能讲解与训练： 扬琴独奏曲《喜讯》
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（三）综合技能讲解与训练：
第一章 古风雅韵 神鸟起舞
扬琴独奏曲《喜讯》
——原始社会及夏、商时期音乐的滥觞
（三）综合技能训练——扬琴独奏曲《喜讯》讲解与训练
1．乐曲讲解与训练
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小学音乐北京喜讯到边寨 课件 (4)ppt
小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、 雄壮的舞蹈,吹起胜利的号角。
（再现群欢）主题六
1、这段是哪个乐段的再现？
牛角号陪衬着第六主题吹起再现第一主题 ， 加上木琴轻盈的声音，表现的是万众欢腾的 热烈情绪发展到了顶点。
《北京喜讯到边寨》
乐段
主奏乐器 表现内容
引子
( 圆号 ) 喜讯传来
主题三 （传送喜讯）
这段音乐是有小提琴和中提琴共同演奏的， 旋律非常的悠扬、流畅，表现的是各族人民 在互相传送喜讯，越传越广，越传越远。
（傣家欢歌） 主题四
乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘 而富有色彩的音调，象一位美丽的姑 娘在独舞。
（小伙子的歌舞）主题五
这段音乐的主奏乐器是什么？
马洪业：
北京人。1948 年参加中国人民解放军，
在宣传队任演 奏员，并从事音乐创作。1954 年后在东北、上海、中央等广播乐团任 单簧 管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作 的管弦乐《北京喜讯 到边寨》外，还有《愉 快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
引子
它是用什么乐器演奏的？ 模仿什么声音你能用动作告诉我吗？
管弦乐曲
圆号
大提琴、中提琴、小提琴
小号
双簧管
木琴
牛角号
郑路：
北京人，1948 年参加中国 人民解放军。1952 年后历任中 国人民解放军军乐团单簧管演 奏员、 创作室副主任。曾经在 边远民族村寨体验十年多，对 民族音乐有很深的研究。《北 京喜讯到边寨》 本来是有他单 独写的双簧管独奏曲，后来才 和 马洪业改编成管弦乐曲。 他的代表作品还有有： 器乐曲 《民歌主题组曲》、（合作）、 《漓江音 画》等。
号角声
主题一 (群舞欢歌 )
（再现群欢）主题六
1、这段是哪个乐段的再现？
牛角号陪衬着第六主题吹起再现第一主题 ， 加上木琴轻盈的声音，表现的是万众欢腾的 热烈情绪发展到了顶点。
《北京喜讯到边寨》
乐段
主奏乐器 表现内容
引子
( 圆号 ) 喜讯传来
主题三 （传送喜讯）
这段音乐是有小提琴和中提琴共同演奏的， 旋律非常的悠扬、流畅，表现的是各族人民 在互相传送喜讯，越传越广，越传越远。
（傣家欢歌） 主题四
乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘 而富有色彩的音调，象一位美丽的姑 娘在独舞。
（小伙子的歌舞）主题五
这段音乐的主奏乐器是什么？
马洪业：
北京人。1948 年参加中国人民解放军，
在宣传队任演 奏员，并从事音乐创作。1954 年后在东北、上海、中央等广播乐团任 单簧 管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作 的管弦乐《北京喜讯 到边寨》外，还有《愉 快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
引子
它是用什么乐器演奏的？ 模仿什么声音你能用动作告诉我吗？
管弦乐曲
圆号
大提琴、中提琴、小提琴
小号
双簧管
木琴
牛角号
郑路：
北京人，1948 年参加中国 人民解放军。1952 年后历任中 国人民解放军军乐团单簧管演 奏员、 创作室副主任。曾经在 边远民族村寨体验十年多，对 民族音乐有很深的研究。《北 京喜讯到边寨》 本来是有他单 独写的双簧管独奏曲，后来才 和 马洪业改编成管弦乐曲。 他的代表作品还有有： 器乐曲 《民歌主题组曲》、（合作）、 《漓江音 画》等。
号角声
主题一 (群舞欢歌 )
扬琴《拨弦练习》讲解与训练.pptx
综合—技—能原讲始解社与会训及练夏：、扬商琴时独期奏音曲乐《的映滥山觞红》讲解与训练 能力拓展训练： 二胡独奏曲《江南春色》伴奏谱的讲解与训练
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（二）单项技能讲解与训练：
第一章 古风雅韵 神鸟起舞
扬琴《拨弦练习》讲解与训练
——原始社会及夏、商时期音乐的滥觞
（二 ）单项技能训练——扬琴《拨弦练习》讲解与训练
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Min Zu Yin Yue Chuan Cheng Yu Chuang Xin Zi Yuan Ku
扬琴课程 项目十六 扬琴拨弦演奏源自能项目十六 第一 第二 第三 第四
扬琴拨弦演奏技能 理论知识讲授 单项技能讲解与训练 综合技能讲解与训练 能力拓展训练
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教学内容
理论知识讲授 ： 著名扬琴演奏家——郑宝恒 第一章 单古项风技雅能韵讲解神与鸟训起练舞: 扬琴《拨弦练习》讲解与训练
（3）臂带腕，腕带指运动，触弦不能太 深，角度为45°；
（4）拨完后手腕向斜上方提起
（二 ）单项技能训练——扬琴《拨弦练习》讲解与训练
2．技能训练
1．理论讲解
拨弦是扬琴演奏中常用的一种技巧。 即用琴竹柄反面竹尾拨奏琴弦，发出 清脆明亮的声音，这样就改变了扬琴 弹奏时的音色，给人独具特色、耳目 一新的感觉。。
在演奏拨弦时有以下几点要求： （1）将琴竹反过来，琴竹头朝向身体方
向，琴竹尾朝前； （2）用大、食、中指三指捏住琴柄尾部，
无名指、小指自然弯曲，留出的拨弦部分 不宜太长，约1.5厘米；
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（二）单项技能讲解与训练：
第一章 古风雅韵 神鸟起舞
扬琴《拨弦练习》讲解与训练
——原始社会及夏、商时期音乐的滥觞
（二 ）单项技能训练——扬琴《拨弦练习》讲解与训练
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扬琴课程 项目十六 扬琴拨弦演奏源自能项目十六 第一 第二 第三 第四
扬琴拨弦演奏技能 理论知识讲授 单项技能讲解与训练 综合技能讲解与训练 能力拓展训练
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教学内容
理论知识讲授 ： 著名扬琴演奏家——郑宝恒 第一章 单古项风技雅能韵讲解神与鸟训起练舞: 扬琴《拨弦练习》讲解与训练
（3）臂带腕，腕带指运动，触弦不能太 深，角度为45°；
（4）拨完后手腕向斜上方提起
（二 ）单项技能训练——扬琴《拨弦练习》讲解与训练
2．技能训练
1．理论讲解
拨弦是扬琴演奏中常用的一种技巧。 即用琴竹柄反面竹尾拨奏琴弦，发出 清脆明亮的声音，这样就改变了扬琴 弹奏时的音色，给人独具特色、耳目 一新的感觉。。
在演奏拨弦时有以下几点要求： （1）将琴竹反过来，琴竹头朝向身体方
向，琴竹尾朝前； （2）用大、食、中指三指捏住琴柄尾部，
无名指、小指自然弯曲，留出的拨弦部分 不宜太长，约1.5厘米；
扬琴三连音演奏技能(四).pptx
第 内一 容 （ 四）能力拓展训练——二胡独奏曲《新婚别》
2.训练要求 （1）引子F调扬琴独奏部分要弹得深沉有力，每一个八度都是结结实实的声音，大气口演 奏；转G调之后声音要松弛、清脆像春天般的感觉，连音要像流水一样，最后两个大琶音 要弹得平均，气口大一些，把音乐送出去； （2）进板后要紧跟二胡独奏旋律的强弱变化，伴奏声部也要有音乐性； （3）小快板之前的扬琴过门（C调）要求演奏流畅，声音清脆饱满、一气呵成； （4）第二段惊变扬琴的连续八度的演奏要强有力而且是急促地，后面连续的快速16分音 符时值要准确，不要抢拍； （5）最后广板再现主旋律，扬琴是六连音，要在二胡的拍子里演奏，此段有推动音乐的 效果，使音乐达到最高潮。
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Min Zu Yin Yue Chuan Cheng Yu Chuang Xin Zi Yuan Ku
扬琴课程 项目二十 扬琴三连音演奏技能
项目二十 扬琴三连音演奏技能
第一 理论知识讲授 第二 单项技能讲解与训练 第三 综合技能讲解与训练 第四 能力拓展训练
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教学内容
理论知识讲授 ： 著名扬琴演奏家——单项技能讲解与训练 ：快速三连音齐竹练习讲解与训练 ——原始社会及夏、商时期音乐的滥觞
综合技能讲解与训练：乐曲《离骚》讲解与训练 能力拓展训练： 二胡独奏曲《新婚别》讲解与训练
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（四）能力拓展训练：
第一章 古风雅韵 神鸟起舞
作业内与容思考
1．欣赏乐曲《离骚》各种不同版本的音像资料； 2．练习并熟练掌握乐曲《离骚》的演奏； 3．练习并掌握练习曲《快速三连音齐竹练习》中的演奏 方法。 4.练习并掌握二胡独奏曲《新婚别》扬琴伴奏谱。
二胡独奏曲《新婚别》讲解与训练
乐曲《欢乐的火把节》讲解与训练.pptx
（三）综合技能训练：乐曲《欢乐的火把节》讲解与训练
每年的农历七月二十四是彝族的“火把节”。关于这个节日有很多不同的传说，大多数都是描 写人们点起火把驱逐恶魔，以及载歌载舞，庆祝丰收的场景。每当火把节来临的这一天，人们不 再劳作，一早就开始了节日的准备，除了丰盛的饮食外，还要梳妆打扮，互相邀约，等待着夜幕 的降临。各村寨竖起大火把，各家的小火把放在大火把周围，以示团结齐心，人们穿上节日盛装， 围着火把唱歌跳舞。在最高潮的时候，人们还要举着熊熊燃烧的火把，边走边唱，并发出阵阵宏 亮的歌声的吼声，火把相连，形成条条火龙，蔚为壮观。年轻的男子女子也借此节日采用唱歌跳 舞等方式，相互表达爱慕之情。
（三）综合技能训练：乐曲《欢乐的火把节》讲解与训练
（3）第二部分
这是一段欢快的小快板，多次运用了调性转换，变奏，奏响了节日的欢喜。演奏时要注意以下 几点： A：注意音色控制，重音突出； B：注意节奏不要赶，连续演奏十六分音符时要四个音一组，音色要有颗粒性，做到快而不乱 。 C：注意身体重心移动，情绪欢快。
项目十三 扬琴单手轮音演奏技能 第一 理论知识讲授 第二 单项技能训练 第三 综合技能训练 第四 能力拓展训练
教学内容
理论知识讲授： 《著名演奏家介绍——项祖华》
第一章单项古技能风训雅练：韵《左手神单轮鸟练起习》舞讲解与训练
综合技能训练： 乐曲《欢乐的火把节》讲解与训练
能力拓展—训练—：原二始胡社独奏会曲《及江夏河水、》商伴奏时讲期授训音练乐的滥觞
（三）综合技能训练：乐曲《欢乐的火把节》讲解与训练
（5）第四部分
结束部分运用5/4拍节奏回归主调，热烈的打歌伴奏音乐，表现了节日狂欢的场景，将全曲推 向高潮。演奏时注意以下几点: A:5/4拍节奏演奏时按前三拍后二拍演奏，突出重音，展现打歌音乐节奏； B：快速演奏时，音色要有颗粒性，注意运用指腕的结合，轻松演奏； C：情绪高涨，身体动作突出，演奏时要富有激情。
人教版五年级上册音乐《北京喜讯到边寨(简谱)》课件
教学要求
要求学生能够准确演唱和演奏歌曲的 旋律和节奏，注意音准和音色的控制 ，同时要注重情感的表达和传递。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为若干课时进行，每 课时包含歌曲背景介绍、简谱讲 解、演唱和演奏练习等内容。
时间安排
根据学生的实际情况和教学进度 ，合理安排每课时的教学时间和 练习时间，确保学生能够充分掌 握所学内容。
唱名与音阶
do、re、mi、fa、sol、 la、si七个基本唱名，以 及与简谱音符的对应关系 。
高低音符号
高音点、低音点，以及它 们表示的音高范围。
节奏节拍掌握与运用
拍号识别
了解2/4、3/4、4/4等常见拍号及其 含义。
节拍强弱规律
掌握节拍的强弱规律，如强弱、强弱 弱等。
节奏型认知
学习基本节奏型，如均等型、附点型 、切分型等。
活动准备
教师需要提前了解学生的音乐水平和创作能力，给予适当的指导和帮助 。同时，也要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和 特色的作品。
举办班级音乐会，展示学习成果
活动目的
通过音乐会的形式，展示学生的学习成果和艺术才华，增强学生的自信心和表现欲。
活动形式
学生可以在音乐会上演唱自己创作的歌曲或演奏自己改编的旋律，也可以邀请其他同学或 老师共同表演。音乐会可以安排主持人，增加活动的趣味性和互动性。
气息调整
在演唱引子部分时，要注意调整好自 己的气息，确保在后续的演唱中能够 保持稳定的呼吸和充沛的气息支撑。
主歌部分：旋律走向和咬字清晰度
旋律走向
主歌部分的旋律起伏较大，演唱时需要准确把握音准和节奏，同时注意声音的连贯性和流畅性。
咬字清晰度
主歌部分的歌词较为密集，演唱时应注重咬字的清晰度和准确性，确保听众能够听清每一个字词。
要求学生能够准确演唱和演奏歌曲的 旋律和节奏，注意音准和音色的控制 ，同时要注重情感的表达和传递。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为若干课时进行，每 课时包含歌曲背景介绍、简谱讲 解、演唱和演奏练习等内容。
时间安排
根据学生的实际情况和教学进度 ，合理安排每课时的教学时间和 练习时间，确保学生能够充分掌 握所学内容。
唱名与音阶
do、re、mi、fa、sol、 la、si七个基本唱名，以 及与简谱音符的对应关系 。
高低音符号
高音点、低音点，以及它 们表示的音高范围。
节奏节拍掌握与运用
拍号识别
了解2/4、3/4、4/4等常见拍号及其 含义。
节拍强弱规律
掌握节拍的强弱规律，如强弱、强弱 弱等。
节奏型认知
学习基本节奏型，如均等型、附点型 、切分型等。
活动准备
教师需要提前了解学生的音乐水平和创作能力，给予适当的指导和帮助 。同时，也要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和 特色的作品。
举办班级音乐会，展示学习成果
活动目的
通过音乐会的形式，展示学生的学习成果和艺术才华，增强学生的自信心和表现欲。
活动形式
学生可以在音乐会上演唱自己创作的歌曲或演奏自己改编的旋律，也可以邀请其他同学或 老师共同表演。音乐会可以安排主持人，增加活动的趣味性和互动性。
气息调整
在演唱引子部分时，要注意调整好自 己的气息，确保在后续的演唱中能够 保持稳定的呼吸和充沛的气息支撑。
主歌部分：旋律走向和咬字清晰度
旋律走向
主歌部分的旋律起伏较大，演唱时需要准确把握音准和节奏，同时注意声音的连贯性和流畅性。
咬字清晰度
主歌部分的歌词较为密集，演唱时应注重咬字的清晰度和准确性，确保听众能够听清每一个字词。
人教人音版五年级音乐下册《北京喜讯到边寨》优秀课件
第二段：姑娘们纵情的跳着轻盈、欢乐的舞 蹈，脚脖上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声 此起彼伏。这是第二主题。
第十一页，共十六页。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅 的旋律。这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻 飘而富有色彩的音调，像一位美丽的姑娘 在独舞。这是第四主题。
第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子 跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。
• 引 子： • 第一 段：
第六页，共十六页。
第二段：
第七页，共十六页。
• 第三段：
第八页，共十六页。
• 第四段：
第九页，共十六页。
• 第五段： • 第六段：
第十页，共十六页。
引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召 性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场 面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、 高亢矫健的旋律，这是第一主题。
第十二页，共十六页。
第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的 舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出 了第六主题。
第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛 在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。
第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热情 情绪发展到了顶点。
第十三页，共十六页。
• 1976年12月改为管弦乐曲。 • 郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952
第十六页，共十六页。
年后历任中国人民解放军军团单簧管演奏员、创作室副主
任。他的代表作品由：器乐曲《民族主题组曲》、《北京 喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。 • 马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在 宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、
上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作
第十一页，共十六页。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅 的旋律。这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻 飘而富有色彩的音调，像一位美丽的姑娘 在独舞。这是第四主题。
第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子 跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。
• 引 子： • 第一 段：
第六页，共十六页。
第二段：
第七页，共十六页。
• 第三段：
第八页，共十六页。
• 第四段：
第九页，共十六页。
• 第五段： • 第六段：
第十页，共十六页。
引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召 性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场 面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、 高亢矫健的旋律，这是第一主题。
第十二页，共十六页。
第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的 舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出 了第六主题。
第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛 在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。
第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热情 情绪发展到了顶点。
第十三页，共十六页。
• 1976年12月改为管弦乐曲。 • 郑路——北京人。1948年参加中国人民解放军。1952
第十六页，共十六页。
年后历任中国人民解放军军团单簧管演奏员、创作室副主
任。他的代表作品由：器乐曲《民族主题组曲》、《北京 喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。 • 马洪业——北京人。1948年参加中国人民解放军，在 宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、
上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作
《喜讯》歌词 扬琴演奏
喜讯
歌词千寻
幸福来敲门- 王丽达
词：蓝瑞轩
曲：刘青
燕子把消息告诉了黎明清风把喜讯传递给祥云你听幸福幸福来敲门
醉了你的心
醉了我的心
醉了我的心
大地回春万象更新山舞丽影水奏佳音谁不夸这新区新城谁不爱这旭日良辰
当年好景都是梦
如今好梦都成真
燕子把消息告诉了黎明清风把喜讯传递给祥云你听幸福幸福来敲门
醉了你的心
醉了我的心
醉了我的心
不用再盼不必再寻
繁花似锦芳草如茵
谁不赞这和谐盛世
谁不唱这家兴国运
当年好景都是梦
如今好梦都成真
都成真
以上就是关于喜讯的歌词，感谢您的阅读！。
五年级下册音乐教案-2.1.1北京喜讯
xx 喜讯到xx》教学内容欣赏XX合奏《XX喜讯到XX》。
教学目标1．能分辨乐曲的不同乐段。
2．能感受乐曲各乐段的情绪。
3．初步了解苗族、彝族的音乐特点。
教学重点感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝民族音乐的风格。
教学难点学生试着去分辨每个主题的情绪、力度、节奏的不同，并能用动作表现出来。
教学过程一、为乐曲命名阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。
师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？教师播放音乐《XX 喜讯到XX》。
学生聆听音乐。
为音乐命名（可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
二、分辨乐曲的音乐特点阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。
音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。
教师播放乐曲第三主题和第四主题。
学生聆听音乐并回答。
师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。
这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。
这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol 三个音为主，在第四主题中有一个降mi 的音，这是苗族音乐的典型特点。
下面请你们再听一遍，当听到降mi 的音时请你们举手。
教师播放第四主题。
学生聆听音乐，在听到降mi 时举手。
三、分辨乐曲的结构阶段目标：能分辨乐曲的音乐结构。
师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。
1．引子与第一部分。
师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？好像表现了什么情景？教师播放引子部分。
学生聆听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音）。
乐曲《雨打芭蕉》讲解与训练.pptx
通过理论知识讲授使学生了解扬琴各流派的渊源、代表人物及艺术特色； 通过单项技能训练使学生掌握顿音、泛音技巧的理论知识和演奏技能；通 过综合技能训练使学生掌握乐曲《雨打芭蕉》的表现内容、演奏技巧及音 乐处理要求，并了解不同音乐语言的处理方法。通过能力拓展训练使学生 掌握二胡独奏曲《良宵》的伴奏，提高学生的伴奏能力。
（1）乐曲产生的背景及表现内容
乐曲《雨打芭蕉》是广东音乐的早期佳作，乐曲通过描写初夏 时节，雨打芭蕉淅沥之声，表现出人们的欣喜之情，极富南国情趣 ，体现了广东音乐清新流畅活泼的风格。据传是何柳堂作曲，尚未 证实。乐谱初见于1917年左右丘鹤俦编著的《弦歌必读》。后经潘 永璋执笔整理。乐曲表现的内容据陈俊英解题说：“广东古曲之一 ，描写初夏时节，雨打芭蕉淅沥之声，极富南国情趣”。三十年代 ，广东音乐家严老烈把它改编居扬琴独奏曲。严老烈的《雨打芭蕉 》运用了衬音、坐音、轮音、加花等传统的单声部的表现手法，使 旋律流畅明快、节奏顿挫有序，后又经汤凯旋改编的《雨打芭焦》 ，在继承传统技法和风格的基础上，又注入了和声、复调等多声部 的表现，使乐曲既保留了富于南国之情的传统音乐风格，又增加了 新的内容和注入了时代的气息。
第综一 合技能训练：乐曲《雨打芭蕉》
（3）分段讲解、处理乐曲
第一段
乐曲第一部分是采用双声部、加花等手法对旋律进行变奏而成。加上弹轮，在演奏时要 注意以下几点： A：音色的把握，音色要柔和而富有弹性，要避免出现任何噪音和错音； B：乐句之间的衔接与呼吸、形体动作的配合，弹轮演奏保持松弛。 C：演奏力度、速度的把握。 第二段 乐曲此部分采用反竹轮奏减慢，演奏时需注意 A：注意反竹音色的把握； B：要注意两手的配合，特别是在力度上的变化，左手演奏旋律时，右手伴奏要注意音量控制。 教师的示范演奏及与学生的互动训练。
（1）乐曲产生的背景及表现内容
乐曲《雨打芭蕉》是广东音乐的早期佳作，乐曲通过描写初夏 时节，雨打芭蕉淅沥之声，表现出人们的欣喜之情，极富南国情趣 ，体现了广东音乐清新流畅活泼的风格。据传是何柳堂作曲，尚未 证实。乐谱初见于1917年左右丘鹤俦编著的《弦歌必读》。后经潘 永璋执笔整理。乐曲表现的内容据陈俊英解题说：“广东古曲之一 ，描写初夏时节，雨打芭蕉淅沥之声，极富南国情趣”。三十年代 ，广东音乐家严老烈把它改编居扬琴独奏曲。严老烈的《雨打芭蕉 》运用了衬音、坐音、轮音、加花等传统的单声部的表现手法，使 旋律流畅明快、节奏顿挫有序，后又经汤凯旋改编的《雨打芭焦》 ，在继承传统技法和风格的基础上，又注入了和声、复调等多声部 的表现，使乐曲既保留了富于南国之情的传统音乐风格，又增加了 新的内容和注入了时代的气息。
第综一 合技能训练：乐曲《雨打芭蕉》
（3）分段讲解、处理乐曲
第一段
乐曲第一部分是采用双声部、加花等手法对旋律进行变奏而成。加上弹轮，在演奏时要 注意以下几点： A：音色的把握，音色要柔和而富有弹性，要避免出现任何噪音和错音； B：乐句之间的衔接与呼吸、形体动作的配合，弹轮演奏保持松弛。 C：演奏力度、速度的把握。 第二段 乐曲此部分采用反竹轮奏减慢，演奏时需注意 A：注意反竹音色的把握； B：要注意两手的配合，特别是在力度上的变化，左手演奏旋律时，右手伴奏要注意音量控制。 教师的示范演奏及与学生的互动训练。
小学音乐北京喜讯到边寨 课件 (6)ppt
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超 擦 奏 管 弦 得 鸣 提 乐
家又 族称 的小 。喇
叭 ， 是 铜 管 乐 器
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所 制 成 ， 所
1、听一听每段音乐开始部分应用 的乐器中的哪一个？
2、每段音乐相应的是什么样的舞 蹈场面，是独舞、群舞、女子群舞、 男子群舞还是男女对舞？
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