如何在中小学开展科技创新

活动方式：倡导自主、合作、探究
科学，从本质上说是一种真实的、让人 激动的探究物质世界的活动，其基本特点是 以实证作为判别的尺度、以逻辑作论辩的武 器、以怀疑作审视的出发点。
三、青少年科技竞赛的内容
（一）全国青少年科技创新大赛； （二）全国青少年科学影像节； （三）全国青少年机器人竞赛； （四）青少年航空、航天、航海等模型竞赛； （五）计算机信息技术竞赛； （六）明天小小科学家奖励活动（高中）； （七）全国五项学科奥林匹克竞赛（高中）；
——帮助学生撰写规范的项目报告或研 究论文，辅导学生恰当表达研究结果。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.5 项目反思与评价阶段：
——善于运用评价技巧，激励学生主动发展。
6、教师在辅导过程中的各个阶段的辅导流程简图
7、科学方法的示范者
重视对学生研究方法的指导，这是科 技活动的核心内容，其目标是教会学 生怎样去研究，去创新。
教师的辅导要做到 “到位而不越位” 。
1、研究型课程的开发者
教师要处理好的两对关系：
1）处理好活动课程与研究选题的关系： ——选题研究可能会失败，但课程不能失败，也
就是你指导的方法不能错——教给学生正确的研究 方法。
2）处理好普及与提高的关系：
——普及提高并重既是我国科教兴国和社会进步的需
要又是竞赛成绩的保障，丢了普及就没有了提高的基础。 Nhomakorabea便。
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双 头 雨 伞
让生活更浪漫
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自行车的同类组合
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同类组合
双管猎枪 鸳鸯枕 情侣表 龙凤笔（玉佩） 双（多）联插座
异类组合
指两种或两种以上的不同类的技术思想或 物品组合在一起，获得功能更强、性能更 好的新产品。
电视电话 可以计数的刮胡刀 可以计数的篮球架 日历式笔架 闹钟式收音机 CT扫描仪（X射线+计算机）
组合发明法是指按照一定的技术原理或功能、 目的，将现有的科学技术原理或方法、现象、 物品作适当的组合或重新安排，从而获得具有 统一整体功能的新技术、新产品、新形象的创 造技法。
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从某种意义上讲，新发明几乎都是已有技术的 组合。
爱因斯坦说，能够找出已知装备的新的组合的 人就是发明家。
任何一项新技术装置的发明，都不可能纯粹是 白手起家的，构成每项发明的技术系统的多个 组成部分，至少部分零件是前人发明的。
异类组合
特点： 组合对象来自不同的方面，一般无主次之分； 组合过程中，参与组合的对象从意义、原理、构成、
成分、功能等任一方面或多方面相互渗透，整体变化 比较显著； 异类组合是异中求同，范围广，创造性强。
组合轮椅
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卡通形象+收音机
夜光伞 太阳能风扇帽
电子显温奶瓶
注意：异类组合不是随便的凑合
因此，发明可通过一定的组合方式，创造出全 新的系统。
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1979年，诺贝尔生理学医学奖，豪斯菲尔德：CT扫描 仪，将X光照相技术与计算机技术相结合。
1969年，美国阿波罗11号登月飞船，“阿波罗工程的 每一项技术没有日本所没有的”。
因此，组合技法也能创造奇迹。
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能被称之为创造的组合，必须具有三个要素： 1）由多个特征组合在一起； 2）所有特征都为单一的目的共同起作用，它们
南小科普教育活动体系
1、开展"走出校门"主题系列社会调查活动；
2、合肥市青少年发明家俱乐部（帮助学生开展创新活动，申报 国家专利，联合家长、主管部门、社会企业帮助学生实现专利 的转让和转化；组织参加每年一届的青少年科技创新大赛）
3、科学微电影社团；（形式：1-3人为一个项目组，每年完成 一部作品）
主体附加组合法
把汽车当做主体，可以附加哪些成分？
照相机附加取景器、闪光灯、无线遥控快门、语音录 像、迷你打印机…
主体附加组合法
（一）基本原理 指以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其它技
术或增加新的附件而导致发明或创新的方法。 洗衣机+漂洗功能、甩干功能、杀菌消毒功能、、、 电风扇+摇头、定时、变换风量、音乐、360°、报警
我校科技创新活动的组织形态：
以培养学生的兴趣为主， 以社团为载 体, 把有共同兴趣的学生组织起来，开展 各类科技活动和科技竞赛，辅导员类似 于大学里的导师。
工作思路
充分发挥学校的优势，加强专兼职科技 教育辅导教师队伍建设；以 “合肥市青少 年发明家俱乐部”、“科学微电影社团”、 “ 计 算 机 机 器 人 社 团 ” 、 “ QB 社 团 ” 、 “航模社”等为龙头，以校园科学体验活 动、校园科技节、科技周、科普日活动为 基础；以培养学生创新精神和实践能力为 落脚点，以参加各级、各类比赛为交流、 检验的手段，多项内容、多种途径、多样 形式地促进科技教育的普及和提高。
研究个案：寻访鱼龙的遗迹
研究个案：淮北塌陷坑探秘
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.3 研究出现一些意外时：善于引导同 学把握转机 。
——与学生一起研究，尽量让学生感觉 到是自己在发现 。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.4 课题总结与发展阶段：
四、中小学生科技创新活动如何开展 1. 学校重视和支持是关键。重视科技辅
导员的培养，保护科技辅导员的工作积极 性，及早做好活动计划； 2.精心设计活动，尽可能将科技活动与学 科课程整合起来，通过活动提高学科学习 兴趣和学习成绩。 3.点面结合，克服“应赛教育”的倾向， 既下大力气抓科技辅导，又重视面上的科 普活动的开展。 4. 精心设计活动，尽可能将科技活动与学 科课程整合起来，通过活动提高学生兴趣。
相互支持、促进及补充； 3）产生一个新的效果，就如系统论中所描述的
那样，系统的效果必须大于系统各元素单独效果 之和，即1+1>2.
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典型的组合类型
① 同物组合 ② 异类组合 ③ 共享与补代组合 ④ 概念组合
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同物组合
在保持事物原有价值、功能和意义的前提下，通过数量 的增加，来弥补功能的不足或获取新的功能、产生新的 意义，而这种新功能或新意义，是原有事物单独存在时 所缺乏的。
调查与研究—— 小学生不良习惯养成的原因探究
第29届 珍爱生命之水，保护合肥水环境.doc
航模比赛
2014年暑期
4、研究过程的导航者
辅导教师要成为研究过程的导航者， 引导研究课题不断发展，推动研究课程 不断生成。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.1 在选题阶段： 鼓励学生随时记下自己想研究的问题，
抓住稍纵即逝的灵感。 善于帮助学生将生活问题课题化。
5、研究活动中的服务者
学生的探索活动，教师指导些什么？
5.2 在研究过程中，着重帮助学生解决研究 所需的资源问题 。
如何帮助学生整合研究资源？
充分利用校内外的各种教育资源是 中小学生开展科技创新活动获得成功 的秘诀 。
——解决问题的过程和体验对学生是一 笔巨大的精神财富 。
怎样组织有吸引力的活动呢
1、确定主题，精心策划（热点的、时髦的、 趣味的）
2、形式要符合青少年心理特征（好奇心、 求胜欲、表现欲、责任感）
3、协调力量、加强指导，让活动可以完成 4、多鼓励、多发奖。
五、如何做好科技辅导员
如何定位自己的角色
老师和学生一起开展创新活动时， 不要做知识的辐射源。
4、校模型运动代表队；（航空、航海、建筑、电子、车辆、无 线电测向）
5、计算机信息技术兴趣小组；
6、计算机机器人社团；
7、开展科技周、科普日活动；
8、组织暑假主题科技夏令营；
9、开展常规科普活动、校园科技节、科学体验活动等；
校园科技活动——空降鸡蛋
校园科技活动——搭纸桥
社会调查——突围“停车难”
如何在中小学开展科技创新
一、青少年科技活动的目的
中央提出把人才战略纳入国家经济和社会发展 的总体规划中。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》，《国家中长期人才发展规 划纲要（2010-2020）》提出，“努力培养造 就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专 门人才和一大批拔尖的创新人才”。
现在的青少年则是实现这个目标的主
要群体。因此，把青少年培育成具有创新
型人才潜质的合格劳动者，是党和政府高
度重视，全社会普遍关注的问题，教育工
作者责无旁贷。
在培育青少年健康成长的过程中，
符合青少年成长规律的科技教育工作发挥
着重要作用。
二、参加科技活动对培养青少年的作用
培养责任感 学习科学方法 激发兴趣培养观察力 拓展知识面学会学习 培养动手实践能力 培养善于发现和思考的创新思维能力 塑造良好的创新意识品质
功能、、、
实施步骤 ① 有目的地选定一个主体 ② 运用缺点列举法，全面分析主体的缺点 ③ 运用希望点列举法，对主体提出这种希望 ④ 考虑能否在不变或略变主体的前提下，通过增加附属
物以克服或弥补主体的缺陷 ⑤ 考虑能否利用或借助主体的某种功能，附加一种别的
东西使其发挥作用
爬楼梯轮椅
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组合发明法
✓ 列举法的要点是将研究对象的特点、缺点、希望点罗列 出来，提出改进措施，形成有独创性的设想。
✓ 按照所列举对象的不同，列举法可以分为缺点列举法、 希望点列举法、属性列举法、成对列举法和综合列举法。
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缺点列举法
(一) 原理：
从发展的眼光来看，世界上一切事物都不可能尽 善尽美。
由于人的思维定势和惰性，看惯了、用惯了的东 西，往往很难发现它的缺点，无形中便丧失了创 造的欲望和机会。
定义:
缺点列举法通过分析研究对象各方面的不足之处 予以罗列，并进而提出各种设想来加以改进和完 善。